19 怀疑与学问-【课时提优计划作业本】2024-2025学年九年级语文上册

课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰２０　􀅰 乐业».本文通过青年摄影师暮西追求摄影梦想的故事,展现 了敬业精神对于实现梦想的重要性.而«敬业与乐业»这篇课 文正是阐述了敬业的重要性,认为只有敬业才能实现自己的 人生价值.这两篇文章在主题上有共通之处,通过联读可以 帮助读者更好地理解小说的主旨.　(４)示例:关注人物形 象,通过分析人物形象可以更好地把握小说的内容和主旨. 捕捉关键情节,关注这些情节可以帮助读者更好地理解故事 的脉络和作者的写作意图.品味语言和表达技巧,通过品味 这些语言和技巧,可以提高自己的审美能力和文学鉴赏水平. 第五单元 １８　中国人失掉自信力了吗 A １．(１)①身　②谓　③耀　④脊　(２)掩　(３)排比　２．A　 ３．(１)立论　驳论　(２)驳论点　驳论据　驳论证　４．D　 ５．被逼上梁山的１０８个好汉身份多种多样,反映了当时社会 各阶层都遭受压迫,突出了“官逼民反”的主题;来自社会底层 的百姓占比最大,可看出社会底层的民众所受压迫更多,进一 步突出了“官逼民反”的主题;１０８个好汉都接受了招安,反映 出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性.　６．我们 有并不失掉自信力的中国人在.　７．示例:毕昇,商鞅.　 ８．示例:“小镇做题家”做好时代“答卷人”　９．A　１０．(１)这 里运用了举例论证、比喻论证,生动形象具体地论证了“知识 要与实践打通才能真正‘活’起来(勤奋‘刷题’,贵在弄通)”的 观点,你明白了吗? 　(２)这两个词原比喻把小事当作大事来 处理,把重大的问题当作小事情来处理的意思;在文中含有褒 义色彩.指“做题家”把群众的小事都当作大事来用智、用心、 用情做好,把党的决策部署等“大题”在基层落细、落实、落好, 体现出干部的解题高水平. B １．(１)是否接受招安　(２)观点:不赞同接受招安.经历示 例:林冲被高太尉等人联手骗入白虎堂,被陷害而入狱;林冲 已被刺配沧州,仍被高太尉派来的陆谦、富安等人逼至绝境, 他们意图借山神庙的风雪之夜,放火烧死林冲,致使林冲杀人 自救,被逼上梁山.　(３)遵守讨论规则.理由:①观点明确: 反对马上接受招安;②有理有据:吴用的第二次发言则以朝廷 前来招安的所作所为作为依据;③有具体办法:让宋江下令让 梁山各路军马做好充分准备,等大败朝廷大军的征讨后再商 讨招安事宜.　２．(１)吴宫花草埋幽径　晋代衣冠成古丘　 (２)不畏浮云遮望眼　自缘身在最高层　(３)奸邪小人　(４)忧 谗畏讥的惆怅、报国无门的苦闷(意对即可)　３．对􀆺􀆺感到 惊奇　而不知太守之乐其乐也　跑　去国怀乡　４．(１)示 例:一眼望不到边际的原野尽头,繁星低垂;江面上月亮的影 子随着奔涌不息的江水来回涌动.　(２)时光一去不复返以 及生命的短暂　(３)未有(未有如)　(４)独推　５．(１)帝奇其 材,考察提拔　(２)奔走被俘　(３)帝怒疏远(意思相近即可) 　探究结果:杜甫仕途上几经宦海沉浮,一生不得志;又恰逢 安史之乱,饱尝战乱之苦,颠沛流离,一直关照他的好友严武 离世,杜甫再无依靠,老病孤舟,像极了在广大的天地中孤独 缥缈的沙鸥形象;沙鸥象征着杜甫孤独悲苦的心境. 【参考译文】 材料二　杜甫,字子美,少时家贫不能够养活自己,旅居 于吴、越、齐、赵之地.李邕对他的才学感到惊奇,主动前去见 他.(杜甫)参加科举考试落第,困居长安. 天宝十三年,唐玄宗在太清宫举行朝拜典礼,祭祀天地和 祖宗,杜甫进献了三篇赋.皇上对这几篇赋感到惊奇,让他在 集贤院等待诏命,命令宰相考他的文辞.提拔为河西尉,杜甫 没有接受任职,后来改为右卫率府胄曹参军. 􀆺􀆺 适逢安禄山叛乱,玄宗进入蜀地,杜甫避乱奔走于泾、渭 等三江流域.唐肃宗即位,杜甫疲困衰弱,想要从鄜州投奔天 子巡行所到之地,(中途)被寇贼捉住.至德二年,杜甫逃往凤 翔拜谒唐肃宗,被授右拾遗的官职.杜甫和房琯是平民之交, 房琯在陈涛斜战败,又因为受他的门客董廷兰(牵累),被罢黜 了宰相职务.杜甫上疏说:“罪行小,不应该罢免大臣.”唐肃 宗大怒,下召三司会审他.宰相张镐说:“如果让杜甫抵罪,就 会断绝言路.”唐肃宗(怒气)才缓解.然而从此以后皇帝不再 考察录用他. 当时,杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠,而杜甫家眷寓居 于鄜州,生活终年艰难贫穷,小儿子甚至饿死了,因此允许杜 甫亲自前往鄜州探视.后来杜甫随朝廷迁回京城,又出京任 华州司功参军.恰逢严武任剑南东西川节度使,杜甫前去投奔 他.严武第二次任剑南节度使时,上表举任杜甫为参谋,加检 校工部员外郎衔.严武因为自家与杜甫是世交旧谊,就对杜甫 十分优待,亲自来到杜甫家中(探望).严武死后,崔旰等作乱, 杜甫往来于梓州、夔州之间.于是客居耒阳.县令曾送他烤牛 肉和白酒,杜甫喝得大醉,晚上就去世了,享年五十九岁. 􀆺􀆺 赞说:唐朝兴起以来,诗人继承南朝陈及隋朝的诗风,以 浮艳绮丽互相夸耀.到了开元年间,才渐渐以典雅方正来衡 量.然而诗歌依仗形式华美的,其内容就会空虚;喜欢秀丽风 格的就会少一些雄壮.人们得到其中一个方面,都自己说自 己的长处.到了杜甫,他的诗歌雄浑开阔,无比深广,融合千 万风格为一体,兼有古今的风韵.所以元稹说:“自从有诗人 以来,没有比得上杜子美的.”韩愈对于文章的评判很谨慎,对 于歌诗,唯独推崇说:“李白、杜甫诗文并在,犹如万丈光芒照 耀了诗坛.”确实可信. ６．①具备知识、智慧、才华;②精力最好,创造力最强,也最有 改变自己的动力.　７．开头(第①段):提出中心论点“人生 需要三量”;然后(第②—⑤段):分别从少年、壮年、老年三个 阶段加以论证;最后(第⑥—⑦段):分析少年时的胆量、壮年 时的力量、老年时的度量的来源,进一步提出做到“三量”需要 眼光与勇气.　８．示例一:不同意.我认为老年人有丰富的 经验,只要体力允许,也可以为社会做出许多贡献.　示例 二:同意.我认为老年人拼搏了一辈子,此时可以放松心情, 享受生活.(有观点,且言之成理即可) １９　怀疑与学问 A １．(１)①辩　②作　③墨　④滞　(２)A．评判　B．修正　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰２１　􀅰 ２．C　３．顾颉刚　铭坚　４．①链式　②鲁智深　③杨志　 ④晁盖　⑤口语化(通俗易懂)　文段中双方对话时使用了 “做甚么”“寻讨”“若端的有时”“却是好也”等当时的生活化语 言,符合人物身份,通俗易懂.　５．①误入白虎堂　②火烧 草料场　③雪夜上梁山　６．D　７．A　８．内容上:总结上 文,指出“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必须步骤”,并用 “也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”提出本 段文字的分论点;结构上:承上启下,过渡自然,层层深入地论 证了文章中心论点.　９．主观性试题,列举学习中体现了 “怀疑精神”的做法即可.如:遇到与自己想法不同的观点要 质疑;带着问 题 来 学 习;查 找 资 料 对 所 学 知 识 求 证 等.　 １０．我们需要求真学问,练真本领.(或“求 真 学 问,练 真 本 领”)　１１．道理论证.引用荀子的话,有力地论证了“学习的 目的在于运用,实践是检验学习成果的练兵场”这一观点,使 论证更有权威性,增强了文章的说服力.　１２．不能.第④ 段说学习必须求真学问,第⑤段说学习的目的在于运用.分 别对应论点“求真学问,练真本领”的顺序,这也符合人的认知 规律,所以不能调换.　１３．示例:读了本文我知道了,我们 要有真学问,练真本领,勇于实践.作为新时代的青年,为适 应未来社会的发展,我们应该明确学习目标,端正学习态度, 勤奋刻苦学习,练就扎实本领,并且在学习中不断实践,将来 成为国家的栋梁之材. B １．群鸟停在树上(或:鸟类在树上栖息)　通过字形结构分析 解释字的本义.集,会意字,字从隹,从木;“木”指树木,“隹” 义为短尾鸟的总称,与“木”联合起来表示鸟类停歇在树木上. ２．(１)团结协作是成功的秘钥.　(２)杨志奉命护送生辰纲, 在黄泥冈休息,吴用等人扮成贩枣商人也在此歇息,白胜扮成 卖酒汉子沿路叫卖.杨志担心酒里有毒不让军士买.吴用等 人先买了一桶喝,再从另一桶里舀了一瓢并借机下了药.杨 志等人不明白,糊里糊涂买了酒喝,结果一个个晕倒,生辰纲 全部被吴用等人劫走.吴用等人配合默契,团结协作,不费一 兵一卒就得到了“生辰纲”.　３．运用动静结合(以动衬静、 反衬、视听结合)的手法来写景,“鸟归”“僧语”是动景,“云壑” “石楼”是静景;以“鸟归”和“僧语”衬托出“云壑”和“石楼”的 静;突出夜晚翠微寺的清幽、宁静.(言之成理即可)　４．直 抒胸臆(或:直接 抒 情);抒发了诗人对故乡的思念之情.　 ５．(１)几,几个　(２)大概是　６．但是也笑韩愈钓鱼没有收 获,又想到更远的地方去,他不知道跑到海边的人也不一定得 到大鱼.　７．步城西/入僧舍/历小巷　８．民夷杂揉,屠沽纷 然.　９．喜悦(闲适、快乐)　乐观(豁达) 【参考译文】 己卯上元节,我在儋州,有几个老书生过来看我,说:“在 这月光皎洁的美好夜晚,先生能出去走走吗?”我很高兴地听 从他们的提议.于是走进西城,进入僧人宿舍,穿过小巷,只 见汉族和少数民族混杂在一起,卖肉的卖酒的多得很.回到 家已经三更天了.家里人掩门熟睡,已经是鼾声阵阵了.我 放下拐杖发笑,心想我半夜出游和家人酣睡,究竟哪个有得? 哪个有失? 苏过问我为什么笑,大概是自己笑自己.但是也 笑韩愈钓鱼没有收获,又想到更远的地方去,他不知道走到海 边的人也不一定得到大鱼. １０．当代青年应勇担使命、砥砺奋进,勇于创新,成就精彩人 生.　１１．(１)略.事实论据须真实、典型,语言宜简明扼要. (２)略.事实论据须文字简练,句式与上文相似.　１２．举例 论证.列举中国科学技术大学教授陆朝阳在国际量子科学领 域长期辛勤耕耘,工作上坚持做到极致,获得一系列国际奖项 的事例,证明青年只要挖掘潜能、勇于创新,就能为国家发展 贡献一份力量.　１３．略.言之有理即可. ２０∗ 　谈创造性思维 A １．(１)①孜孜　②汲　③喻　④即　(２)A．渊博　B．轻而易 举　２．事物的正确答案不止一个　罗迦􀅰费􀅰因格　美　 ３．(１)吴用智取生辰纲;晁盖梁山小夺泊(或:宋江怒杀阎婆 惜).(意对即可)　(２)“慌忙上马”可见宋江去给晁盖报信的 急切心情,“慢慢行马”表明宋江怕引人猜疑(或:想蒙蔽他人), 这些细节刻画了一个心思缜密(或:机 智)的宋江形象.　 (３)示例一:我选择孙悟空.在取经途中孙悟空既有凶狠残 暴、性情急躁的一面,也有敢作敢当、疾恶如仇的一面,深化了 惩恶扬善的主题.　示例二:我选择祥子.祥子从一开始的 吃苦耐劳、积极向上,到后来的自私懒惰、麻木堕落,深化了当 时社会城市贫民悲剧命运的主题.　示例三:我选择保尔. 保尔既有顽强坚定的一面,也有软弱动摇的一面,深化了革命 者在斗争中百炼成钢的主题.(选择人物１分,写出性格复杂 多变２分,点明性格对主题的深化作用１分)　４．区分一个人 是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己 细小的想法.　５．举例论证.举了贝多芬、爱因斯坦和莎士 比亚等人的事例,证明他们留意自己细小的想法产生灵感并 产生创意.　６．不对.不仅伟大人物有创造力,一般人也有 创造力.如鲁班发明锯子、黄道婆革新纺织技术.同时,伟大 人物也是从一般人成长起来的.伽利略发现钟摆的规律时还 是个学生,当时谁也不认为他伟大;改良蒸汽机的瓦特原先只 是个学徒.　７．B　８．C　９．示例:我认为,创造非常重要. 因为创造能给人带来幸福感;创造是解决问题的路径和方法; 创造能够造出真善美,造出不平凡,造出不单调. B １．(１)略.注意至少使用一种修辞.　(２)“双减”实施后,学 生课外阅读时间增多了,学生积极参加社团活动,同时也促进 了学科成绩的提高.(意对即可)　２．比喻(或:对偶).吃粽 子、插艾枝.　３．山村景色美好;节日气氛浓厚;较早做完当 天的事情,能轻松享用晚餐.(意对即可)　４．(１)①擅长　 ②不是　③出使　④几(指多)　(２)A(A项与例句均为“的”; B项代词,他;C 项 代 词,这 件 事;D 项 倒 装 助 词,无 实 意)　 ５．闻/容/知吏事　６．(１)刘容也擅长骑马射箭,可是这并不 是他的爱好.　(２)剥削人民来追求自己的利益,我的心怎么 能够安宁呢? 　７．忠心耿直,宽爱百姓,公正廉明,不巴结权 贵,有很强的处理事务的能力. 【参考译文】 刘容自幼聪敏,悟性高,稍长大一点就喜爱读书.当时风 俗是崇尚武力,刘容也擅长骑马射箭,可是这并不是他的爱 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １３４　 １９　怀疑与学问 １．阅读下面的文字,按要求答题. 一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度,常常 和书中的学说biàn(　　)论,常常A．　　　　(评判/评价)书中的学说,常常B．　　　　 (修正/修改)书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生.古今科学上新的发明,哲学 上新的理论,美术上新的zuò(　　)风,都是这样起来的.若使后之学者都 mò(　　)守前 人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术停zhì(　　),人类的文化也就不会进 步了. (１)根据拼音写出相应的汉字. ①biàn(　　)论 ②zuò(　　)风 ③mò(　　)守 ④停zhì(　　) (２)从括号里选择恰当的词语填在A、B两处横线上. A．　　　　 B．　　　　 ２．依次填入下面这段文字横线处的词语最恰当的一项是 (　　) 经过“　　　　”“　　　　”“　　　　”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是 自己的学问. A．辨别　　怀疑　　思索 B．思索　　怀疑　　辨别 C．怀疑　　思索　　辨别 D．思索　　辨别　　怀疑 ３．文学常识填空. «怀疑与学问»的作者是　　　　,字　　　　.江苏苏州人,历史学家. ４．(２０２３山东济南,１６,７分)近日,班级开展阅读«水浒传»活动,老师提前进行了阅读调研.针 对比较集中的困惑点,老师建议立足作品特点,寻找阅读突破路径.根据提示,完成表格中 两项任务. 阅读困惑描述 把握作品特点 明确突破路径 作品人物众多,文脉 梳理不清楚怎么办? 作品是先分后合的 ①　　　　　结构 分(前４０回): 史进→②　　　　大闹五台山→林冲→汴京城③　　　　 卖刀→吴用→梁山泊义士尊④　　　　→武松→宋江 合(４１—１００回): 梁山聚义,庙堂招安,水浒梦断 任务一:请在①—④处填写相应词语或者人物姓名.(４分) １３５　 (续表) 语言不同于其他作品, 抓不住特点怎么办? 作品是在说书底本 基础上再创作而成 文段: 众猎户齐叫道:“不信你一个人如何杀得四个虎? 􀆺􀆺自 从有了这窝虎在上面,整三五个月没人敢行.我们不信! 敢 是你哄我?”李逵道:“我又不是此间人,没来由哄你做甚么! 你 们不信,我和你上岭去,寻讨与你,就带些人去扛了下来.”众猎 户道:“若端的有时,我们自得重重的谢你.却是好也!” (选自第四十三回«假李逵剪径劫单人　黑旋风沂岭杀四虎») 任务二:请结合文段分析,作品语言有什么突出特点.(３分) ⑤突出特点:　　　　(４字以内)　　分析: 　 　　５．(２０２３—２０２４浙江台州仙居期末测试,３,３分)补全«水浒传»的相关情节. ①“学者先要会疑.”———程颐 ②“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑.”———张载 ③学问的基础是事实和证据.事实和证据的来源有两种:一种是自己亲眼看见的,一种是听别 人传说的.譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传 说,不一定可靠;要知道实际的情形,只有靠自己亲身视察.做学问也是这样,最要紧最可靠的材料 是自己亲见的事实根据;但这种证据有时候不能亲自看到,便只能靠别人的传说了. ④我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了.我们信它, 因为它“是”;不信它,因为它“非”.这一番事前的思索,不随便轻信的态度,便是怀疑的精神,也是 做一切学问的基本条件.我们听说中国古代有三皇、五帝,便要问问:这是谁说的话? 最先见于何 书? 所见的书是何时何人著的? 著者何以知道? 我们又听说“腐草为萤”,也要问问:死了的植物如 何会变成飞动的甲虫? 有什么科学根据? 我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了. ⑤我们对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑:因怀疑而思索,因思索而辨别是 非;经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问.否则便 是盲从,便是迷信.孟子所谓“尽信书则不如无书”,也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲 从或迷信. ⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条 件.对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰.这样的脑筋永远是被动的,永远不能 治学.只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答.在不断的发问和求解中,一 切学问才会发展起来.许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的.清代的一位大学问 １３６　 家———戴震,幼时读朱子的«大学章句»,便问«大学»是何时的书,朱子是何时的人.塾师告诉他«大 学»是周代的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思.法国 的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑,所以我存在.”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上. 一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度,常常和书中的 学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生.古今 科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样起来的.若使后之学者都墨守前人 的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了. ６．下列对文章相关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　　) A．文章开头引用北宋两位哲学家的名言,提出自己的观点:治学必须有怀疑精神.语言精 简有力,点明了怀疑与学问的关系. B．“怀疑精神”指的是对于传说的话,都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步,这样就不会盲从 和迷信,这也是做一切学问的基本条件. C．文章对“怀疑精神”的重要性论述从“消极”和“积极”两个层面展开,充分论证了“怀疑精 神”的价值和意义,结构完整,论证严密. D．文章第⑥段列举清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例作论据,是为了证明“怀疑 精神”是消极方面辨伪去妄的必须步骤. ７．下列选项中不能支持“治学必须有怀疑精神”这一观点的一项是 (　　) A．学而时习之,不亦说乎? ———«论语» B．博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之.———«礼记» C．打开科学大门的钥匙,无疑是一个问号.———李四光 D．提出一个问题往往比解决一个问题更重要.———爱因斯坦 ８．请分析第⑥段中画横线的句子在全文中的作用. 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基 本条件. 　 ９．你在学习中的哪些做法体现了“怀疑精神”? 请写出来与大家分享. 　 　 求真学问,练真本领 尹双红 　　①不久前,在首届全民阅读大会举办之际,习近平总书记致信祝贺并发出号召:“希望孩子们养 成阅读习惯,快乐阅读,健康成长;希望全社会都参与到阅读中来,形成爱读书、读好书、善读书的浓 １３７　 厚氛围.”近年来,越来越多的青年把读书作为一种生活乐趣、一种人生追求,热爱学习渐成风尚. 我们需要求真学问,练真本领. ②梦想从学习开始,事业靠本领成就.青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程.习 近平总书记特别关心青少年读书学习,要求“勤学、修德、明辨、笃实”,强调“求真学问,练真本领”. 青年人正处于学习的黄金时期,应当把学习作为首要任务,让勤奋学习成为青春远航的动力,让增 长本领成为青春搏击的能量. ③学习是进步的阶梯,好学才能上进,学好才有本领.当今世界,知识更新不断加快,科技发展 日新月异.这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台,也对青年能力素质提出了新的更高要 求.要想在百舸争流、千帆竞发的洪流中勇立潮头,在不进则退、不强则弱的竞争中赢得优势,在报 效祖国、服务人民的人生中有所作为,就要孜孜不倦地学习.这是青年实现人生理想的途径,也是 担当时代使命的要求. ④学习就必须求真学问,求真理、悟道理、明事理,不能满足于碎片化的猎奇、快餐化的浏览. 习近平总书记曾和青年学生交流读书心得:“１５岁的我已经有了独立思考能力,在读书过程中通过 不断重新审视,达到否定之否定、温故而知新,慢慢觉得马克思主义确实是真理,中国共产党领导确 实是人民的选择、历史的选择,我们走的社会主义道路确实是一条必由之路.”努力掌握科学文化知 识和专业技能,提高人文素养,有助于增长见识,丰富学识.青年一代要坚定理想信念、砥砺道德品 质、掌握真才实学. ⑤学习的目的在于运用,实践是检验学习成果的练兵场.荀子说:“不闻不若闻之,闻之不若见 之,见之不若知之,知之不若行之.”只有以知促行、以行求知,在实践中锤炼真本领,才能更好认识 国情.对于新时代青年来说,必须坚持学以致用,掌握真才实学,努力成为可堪大用、能担重任的栋 梁之材. ⑥有人说,每个人的世界都是一个圆,学习是半径,半径越大,拥有的世界就越广阔.广大青年 在学习中增长知识、锤炼品格,在实践中增长才干、练就本领,努力担负起时代使命,党和人民事业 必将迎来新的更大辉煌. (选自２０２２年５月８日«人民日报»,有删改) １０．本文的中心论点是什么? 　 １１．第⑤段画线句子运用了哪种论证方法? 有什么作用? 　 　 １２．文章第④段和第⑤段能否调换顺序,为什么? 　 １３．请结合本文内容,联系生活实际,谈谈作为新时代的中学生,你应该如何做? 　 １３８　 １．根据“集”字的字形和意义演变过程,推测“集”的本义,并说明推测思路. 甲骨文 　　金文 　　篆文 　　隶书 　 ２．老师布置同学们以“团结合作”为话题写一段１００字左右的议论性文字,要求观点明确,论述 充分.在准备过程中,小明同学发现«水浒传»中«智取生辰纲»的故事是很好的论据材料,但 是他不知道怎样展开论述.请结合你对«智取生辰纲»的了解,帮助小明完成写作任务. 观点 (１) 论据 «智取生辰纲» 论述过程 (２) 宿 翠 微 寺 [唐]马　戴 处处松阴满,樵开一径通. 鸟归云壑静,僧语石楼空. 积翠含微月,遥泉韵细风. 经行心不厌,忆在故山中. ３．“鸟归云壑静,僧语石楼空”一联在写景上颇有特色,请简要分析. 　 　 ４．诗歌尾联采用了什么抒情方式? 抒发了诗人什么情感? 　 　 (２０２３黑龙江牡丹江,１３—１７,１２分) 书上元夜游 [宋]苏　轼 　　己卯上元①,予在儋州,有老书生数 人来过,曰:“良月嘉夜,先生能一出乎?”予欣然从之.步城 １３９　 西入僧舍历小巷,民夷②杂揉,屠沽③纷然.归舍已三鼓矣.舍中掩关熟睡,已再鼾矣.放杖而笑,孰 为得失? 过④问先生何笑,盖 自笑也.然亦笑韩退之钓鱼无得,更⑤欲远去,不知走海者未必得大 鱼也. [注释]①上元:农历正月十五日.②民:指汉族.夷:指当地少数民族.③沽(gǔ):卖酒的人.④过:苏轼的 幼子,字叔党.绍圣四年(１０９７)随侍苏轼于海南.⑤更:又,另. ５．根据语境,参考方法提示,解释下列加点词.(２分) 加点词 方法提示 解释 有老书生数 人来过 【查阅词典】 ①几,几个;②数目,数量;③多次,屡次;④计算,查点. (１)数:　　　　　　　　 (填写文字) 盖 自笑也 【关联教材】 盖 竹柏影也(苏轼«记承天寺夜游») (２)盖:　　　　　　　　 　　６．把文中画线句子翻译成现代汉语.(４分) 　 　 ７．用“/”标出下面句子的朗读停顿.(限两处)(２分) 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 ８．文中哪句话能表现民族间融洽相处,集市气象繁荣? (请用原文语句回答)(２分) 　 ９．读完选文,我们可以感受到苏轼虽被贬海南儋州,但在上元夜游时仍拥有　　　　的心情, 从中可以看出他是一个　　　　的人.(２分) 青春正当时,不负好时代 程　龙 　　①一代人有一代人的历史使命与责任担当.当代青年是同新时代共同前进的一代,既拥有广 阔的发展空间,也承载着伟大的时代使命.在这样一个好时代,青年更应该砥砺奋进,不负时代机 遇,不负青春时光. ②这是一个创造梦想、成就梦想的时代.“嫦娥”探月、“北斗”组网、“神舟”飞天、“天眼”巡空、 “蛟龙”入海􀆺􀆺这些大国重器的背后无不闪耀着青年的力量与智慧.新时代的舞台上处处刻印着 青年奋斗的脚步,洋溢着青春火热的激情.无论你从事什么样的工作、在祖国的哪个角落,都要把 理想和抱负熔铸在脚踏实地的前进征程中,当青年理想与历史使命同频共振,奏响的就是这个时代 的最强音. ③无奋斗,不青春.袁隆平２３岁时立志解决水稻如何高产问题,把田间地头当作自己的实验 室;２４岁的武大靖无数次挥汗如雨地训练,最终打破了短道速滑项目世界纪录;(１)　　　　􀆺􀆺奋 １４０　 斗者们光鲜亮丽的成功背后都有着默默付出的无悔青春.在抗疫一线,他们与病毒生死较量;在偏 远乡村,他们与村民共奔富裕;(２)　　　　􀆺􀆺越来越多的青年在岗位上书写奋斗故事,也收获了 奋斗馈赠给他们的幸福. ④创新是民族进步的灵魂,这个时代正因创新而进步发展、活力四射.青年人朝气蓬勃,是全 社会最富有活力、最具有创造性的群体.中国科学技术大学教授陆朝阳是国际量子科学领域走在 最前沿的年轻人之一,作为我国“九章”量子计算原型机研制团队的成员,陆朝阳长期辛勤耕耘,获 得了国际上一系列重量级奖项.他确信,不做短平快的事情,要做需要非常努力跳起来才够得着的 科研,并坚持做到极致,“只有一步一步走,才能保证量子计算领域的健康发展”.在创新的时代,青 年正当其时、潜能无限,理应走在创新创造前列,为国家发展贡献力量. ⑤“十四五”规划纲要为我国发展绘制了宏伟蓝图,也吹响了青年逐梦新征程的时代号角.如 何找到成就自己梦想的人生舞台,是当代青年面临的重大机遇和全新挑战.当代青年成长成才的 过程与实现“两个一百年”奋斗目标的历史进程紧密契合,国家发展进步的过程就是青年成长成才 的过程,也是青年奋斗奉献的过程.抓住时代机遇,用中国梦激扬青春梦、将青春梦融入中国梦,当 代青年定能在风浪中搏击前进,以青春之我成就青春之中国. ⑥青春正当时,不负好时代.青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望. 欣逢盛世,我辈青年须勇担使命、砥砺前行,在新时代的广阔舞台上,成就精彩人生. (选自２０２１年５月２２日«人民日报»,有删改) １０．用自己的语言概括本文的中心论点. 　 １１．任选一题,在第③段指定位置补充一个事实论据. 我选第　　　　题,补充论据: 　 １２．第④段主要运用了哪种论证方法? 有什么作用? 　 　 １３．阅读第⑤段和链接材料,思考:我们怎样做才能将“青春梦”融入中国梦? 【链接材料】 (１)天下兴亡,匹夫有责. ———清代学者　顾炎武 (２)好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者. ———全国政协委员　唐江澎