6 我看-【课时提优计划作业本】2024-2025学年九年级语文上册

课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰５　􀅰 年不见收:引用论证,以屈原«离骚»中收录各种花草自比美德 却无桂花,表达李清照对桂花的欣赏和珍重.④整首词以群 花反衬桂花,写出桂花馥郁自赏,以三层议论表达出自己对桂 花极致的喜爱与赞美之情.　９．示例:李清照.李清照虽受 政局影响,但她在读书中找到内心的愉悦,看到的是秋天的美 好.她借由秋天的桂花颜色淡黄、香味难寻、本性柔和等特 点,形神兼备地写出了桂花的独特.同时,从与名花相比的社 会地位不高,却依旧留香天地间的高洁,表达出对桂花孤芳自 赏,内在品格高尚的赞美和喜爱之情.　欧阳修几经波折,虽 居高位但政治黑暗、动荡,未来无望,内心阴郁苦闷,一片悲 凉,看到天高云淡的秋夜之景,依旧深感悲伤.通过对秋声、 秋状的描写,写出秋天是肃杀之意的原因,而作者也是因为屡 遭贬谪而感到阴郁苦闷.作者的“悚然”与童子的若无其事、 作者的悲凉之感与童子的朴拙稚幼形成鲜明对比,表达出无 人诉说内心苦闷的惆怅. 【参考译文】 【乙】欧阳先生(欧阳修自称)夜里正在读书,(忽然)听到 有声音从西南方向传来,心里惊奇地听着,说:“奇怪啊!”这声 音初听时像淅淅沥沥的雨声,其中还夹杂着萧萧飒飒的风吹 树木声,然后忽然变得汹涌澎湃起来,像是江河夜间波涛突 起、风雨骤然而至.它碰到物体上,发出清越的撞击声,如同 金属轰鸣;(再仔细听,)又像奔走去袭击敌人的士兵,口中衔 着枚行进,听不到任何号令声,只听见人马行进的声音.(于 是)我对童子说:“这是什么声音? 你出去看看.”童子回答说: “月色皎皎星光灿烂,浩瀚银河高悬中天,四下里没有人的声 音,那声音是从树林间传来的.” 我叹道:“唉,可悲啊! 这就是秋声呀.它为何而来呢(它 怎么突然就来了呢)? 大概秋天的样子是:它的色调暗淡,烟 飞云收;它的形貌清新明净,天空高远,日色明亮;它的气候寒 冷、刺人肌骨;它的意境寂寞冷落,没有生气,川流寂静,山林 空旷.所以它发出的声音,时而凄凄切切,呼号发生迅猛,不 可遏止.秋天是刑官执法的季节,它在季节上说属于阴;秋天 又是兵器和用兵的象征,在五行上属于金.这就是常说的天 地之严凝之气,它常常以肃杀为意志.自然对于万物,是要它 们在春天生长,在秋天结实.所以秋天在音乐中,商声是西方 之声,夷则是七月的曲律之名.商,也就是‘伤’的意思,万物 衰老了,都会悲伤;夷,是杀戮的意思,草木过了繁盛期就应该 衰亡. “唉! 草木是无情之物,尚有衰败零落之时.人是(有血 肉的)动物,在万物中又最有灵性,无穷无尽的忧虑煎熬他的 心绪,无数琐碎烦恼的事来劳累他的身体,只要内心被外物触 动,就一定会动摇他的精神.更何况常常思考自己的力量所 做不到的事情,忧虑自己的智慧所不能解决的问题,自然会使 他红润的面色变得苍老枯槁,乌黑的头发变得鬓发花白.(既 然这样,)为什么却要以并非金石的肌体,去像草木那样争一 时的荣盛呢? (人)应当仔细考虑究竟是谁给自己带来了这么 多残害,又何必去怨恨这秋声呢?” 童子没有应答,低头沉沉睡去.只听得四壁虫鸣唧唧,像 在附和我的叹息. １０．“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想.诗人用这 种诗意的表达,虚实结合,营造静美的意境,形象地表达了自 己对往昔生活的深切留恋.“彩虹”远在天边,转瞬即逝,流露 出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情.　１１．用多个叠 句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默”的情感变化,表达了 诗人波澜起伏而又无法言语的心境.同时又形成回环往复的 节奏,使诗歌更具音乐美. ６　我　　看 A １．(１)①jǐn　②扉　③屑　(２)考　烤　(３)示例:光明是对 黑暗的告别　(４)平静超然　(５)删掉“在”和“当中,”或删掉 “让”　２．D　３．穆旦　查良铮　翻译　九叶诗派　探险队 ４．(１)①B　②A　(２)示例一:«镜子»是艾青于１９７８年以后 所创作的.这个时期,诗人的诗风发生很大的改变,诗句更加 整齐,诗情更加深沉,诗意更加警策.诗歌中的镜子,“深不可 测”说明它见识深邃,“它最爱真实,决不隐瞒缺点”说明它直 言不讳,“它忠于寻找它的人”说明它忠诚.这首诗表面上是 在写镜子,实际上是在写像镜子一样的人,因此是托物言志的 手法.从诗句“它最爱真实”“因为它直率”可知,这首诗赞扬 了像镜子一样正直的人,讽刺了生活中的种种丑恶现象.从 中可以看出艾青正直忠诚的君子风骨.　示例二:１９３３年 ３月作者在上海监牢的不眠之夜,借铁栅外的灯光,在拍纸簿 上写下了这首悲壮的叛逆的诗篇«芦笛»,他控诉这个没有自 由的罪恶世界.芦笛象征艺术,这首诗是诗人对中国反动统 治者的反叛的誓词,也是咒诅他们灭亡的歌.从中可以看出 艾青疾恶如仇、勇于抗争的君子风骨.　５．略(扣住主题,适 当运用写作策略;语言流畅优美,情感表达充沛)　６．运用拟 人的修辞手法,生动形象地写出了风的力度.　７．想到了时 间和生命.人的一生转瞬即逝,我们的欢乐忧伤与大自然生 生不息的生命力相比,多么微不足道.　８．达到高潮,点出 主旨.　９．示例:诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大 地的自然风景,表达出对于闲适生活的追求,最终达到自然与 生命的融合.　１０．示例:第一节:没有理想,光阴就会虚度. 第二节:没有理想,光阴就会被现实生活的污泥玷污淤塞.　 １１．呵,理想,多么美好的感情,但等它流到现实的冰窟中,你 看到的就是北方的荒原,使你丰富的心倾家荡产.　１２．理 想能指引人们找到前进的方向.　１３．点明和深化主旨,号 召人们为实现理想而奋斗. B １．(１)文化认同是认同.　(２)A　B　(３)更　２．示例:首联 “雨过一蝉噪”以声衬静,“蝉噪”反衬出禅智寺的静,静中闻 闹,闹中见静.“飘萧松桂秋”是写一阵雨过后,风中摇曳的松 枝、桂树也露出了萧瑟秋意,从而烘托出禅智寺的冷寂.(选 择其中一句分析即可)　３．表达了作者寄居在禅智寺无法言 说的孤独凄清,对弟弟病情的担忧,对自己前途的迷茫.(写 出两点即可)　４．(１)错　(２)怎么　(３)同“悦”,高兴　(４)回 头看　５．比至国/乃除旧弊/施新策/广招天下之士以治　 ６．(１)您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人(统治者) 呢? 　(２)谈论治理国家的道理(方法、措施),我自恨比他差 得远呢.　７．商於子用“以豕代耕”类比治国之道,讽刺当今 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰６　􀅰 统治者不重视人才,使商君受到启发,进而除旧弊,广纳人才, 达到治国的目的. 【参考译文】 商於子是商国的平民,家很贫穷,没有牛耕田,他就牵一 头大猪自西向东耕田.商君是商国的国君,微服私访乡村,经 过时责备他说:“你错啦! 耕地应当用牛,凭借牛巨大的力气 能够使土块耕起,凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之 中.猪再大,怎么能耕地呢?”商於子不高兴,没搭理他. 商君说:“如今您用猪来代牛耕地,不是弄颠倒了吗?”商 於子说:“您认为我弄颠倒了,我还认为您弄颠倒了呢.我难 道不知道驾牲口耕田必须用牛,也就如同管理百姓必须用贤 人一样.不用牛,虽然侍弄不好田地,它的害处小;不用贤人, 那么天下遭受祸害,它的害处大.您怎么不用责备我的话去 责备治理百姓的人(统治者)呢?” 商君站立有一会儿,脸上露出惭愧的神色,回头对身边的 随从说:“你们这些人,要通过这事来推究事物的道理.一个 耕田的人,能精通天下治国之道,而我们这些治理天下的人却 很糊涂啊.谈论治理国家的道理(方法、措施),我自恨比他差 得远呢.”等到商君回到国都,就革除旧弊,施行新的政策,广 泛招收天下有才之人来管理国家.几年之后,百姓富裕了,国 家安定了,这原来是商於子的功劳啊. ８．凭吊　老屋　９．示例:①看着清冽冽的井水,想到一汪日 月潭;②看到老屋墙上飘落的尘埃,想到５０多年的乡愁;③看 到横跨运河的洽盛桥,想到构建一座跨越海峡两岸的大桥. １０．前者指对祖国对家乡的思念,后者指目睹故乡物是人非 的落寞(一辈子颠沛流离的愁绪、对海峡两岸关系的忧虑). １１．运用比喻的修辞手法,写诗人余光中自喻为“一滴运河 水”,寄托了他对祖国故土的赤子之情、报效之心,也表达了他 对祖国统一和民族团聚的坚定信念. 第二单元 ７　敬业与乐业 A １．(１)①副　②骛　③调　④聒　(２)A．精微　B．受用　 ２．C　３．C　４．阔大凄美　渺小(写出类似的词语即可)　 ５．“我确信‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门.”起 到统领全文的作用.　６．举例论证.列举了当大总统与拉 黄包车在职业的神圣性质上并没有高下之别的事例,论述了 “凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的”这一 观点,从而使论证更具体、更有说服力.　７．示例:居里夫妇 在成吨的工业废渣中提炼“镭”,几十年如一日,非常艰辛与枯 燥,但他们怀着找到“镭”的梦想,从没有认为这项工作是无聊 的,从不抱怨叫苦.(所举事实论据强调“趣味”即可)　８．开 篇提出中心论点,接着从有业之必要、敬业、乐业三个方面,运 用举例论证、道理论证、对比论证等方法分别进行论证,最后 用“责任心”和“趣味”总结全文,强调“人类合理的生活总该如 此”.　９．示例:作为一名学生,对我们来说,“业”自然是学 业.专心于学习,有坚强的意志力,勇于拼搏的气魄,决不放 弃的信念,谦逊地对待所学的内容,便是“敬业”.(符合题意 即可)　１０．“自找苦吃”　１１．C　１２．示例:文章在提出中心 论点之后分两方面进行了论证,第⑤段画线句起到了联结正 面论证和反面论证的作用,同时论证了“‘自找苦吃’不是做姿 态、摆样子”,阐述了“为吃苦而找苦”的不利后果,使得文章的 论证更加全面、严密. B １．C　２．示例:自强不息是响亮的号角　能吹奏出激动人心 的旋律　３．⑥　去掉“开阔的视野,创新的思维”中的“的”　 ④　“扬威世界”后的逗号改为分号　４．(１)①清露　②纤月 ③欣赏美景的喜悦闲适　④思乡的忧伤　(２)本诗颈联写夜 宴的欢愉场景,“看剑引杯”体现了诗人胸有大志、抱负满怀的 情感;尾联写诗人听到宴会上有人以吴音咏诗,顿时想起了自 己泛舟吴越的美好经历,又体现了他热爱山水、归隐自然的超 脱心境.　５．(１)C　(２)A　(３)①用瓢舀来尝尝,那味道极 是甘甜清冽.　②到了这里,大概才到山的一半呢.　(４)示 例:天平山上的岩石奇形怪状,令人惊叹:有的像躺着休息,有 的像站着远眺,有的像要伸手抓人,有的像要张嘴咬人,还有 的像盘旋的龙冲天而起,千态万化,不能一一用语言来描绘. 【参考译文】 至正二十二年九月九日,久雨后晴,天高气爽.我和一群 志同道合的朋友因为登高之约不能背弃的缘故,于是准备好 饭菜酒食,一起去天平山游玩. 天平山距离城西南从水路走有三十里.我们到了后就弃 船坐车,经过平旷的树林和山坞,路边有竹石遮蔽,有泉水藏 而不见,只听见类似琴筑发出的清越的声音.我高兴地停下 车聆听许久才离开.到了白云寺,我们拜谒魏公祠,在远公庵 稍事休憩,然后由这里的山脚像猕猴攀登小木桩一样攀登而 上.山上有很多怪石,有的像躺着有的像站着,有的像要抓人 有的像要咬人,如龙盘曲搏持如柱撑天而立,无法一一形容描 绘.又有泉水从乱石间冒出,叫白云泉,泉水细如线,如脉,攀 缠在一起,向下流坠入水潭中,用瓢舀来尝尝,那味道极是甘 甜清冽.泉水上有个亭子,亭的名字与泉水相同.泉边草木 秀丽润泽,遮盖成荫可供休憩.过了这里,则峰回路转,登山 的石道盘绕,十步一折,蜿蜒曲折而上,一直到龙门.两面山 崖壁立对峙,中通一小径,窄小险峻幽深黑暗,仅容一人侧身 而过.山崖上有两间石屋:大的可坐十人,小的可坐六七人, 都是空旷的石洞穴,有大石覆盖在上面使得石洞像个屋子一 样.进入石洞,寒冷森然好像会被压在里面一样,于是互相招 呼牵引着离开了.到了这里,大概才到山的一半呢. ６．环境描写(比喻),形象地写出红旗渠地势的险峻,环绕太 行山的优美景象,表达了“我”的惊叹之情.引出下文回望历 史,修建红旗渠的过程.开头生动形象,激发读者阅读兴趣. ７．①自然条件:山高坡陡,土薄石厚,水源奇缺;②当年情况: 再遇特大旱灾,从春到秋,没下过一场透雨;③人民愿望:“引 漳入林”摆脱缺水之困是世世代代林县人民的夙愿.　８．示 例一:细节描写:因腰部长时间被粗绳捆绑系磨,久而久之,任 羊成的腰部形成了厚厚一层老茧,粗糙如老榆树的树皮.　 赏析:用了比喻的修辞手法,将“厚厚一层老茧”比作“粗糙如 老榆树的树皮”,形象生动地写出了任羊成因腰部长时间被粗 绳捆绑系磨,形成了厚厚一层老茧的情形,表现了任羊成为修 红旗渠任劳任怨、不怕吃苦的英雄形象.　示例二:细节描 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２９　 ６　我　　看 １．阅读下面的文字,按要求答题. 告别是一种心情,告别也是一种决定. 雨季是对干旱的告别,彩虹是对风雨的告别,　A　. “山盟虽在,锦 书难托”,这是陆游与唐婉之间痛彻心fēi(　　)的告别. “我和谁都不争,和谁争我都不xiè(　　),我的双手考着生命之火取暖,火萎了,我也准 备走了.”这是杨绛先生　B　(大义凛然/平静超然)和这个世界的告别. 在这期节目当中,让我记忆深刻的是作家曹文轩 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,他向我们娓娓而谈,讲述了与父亲的 告别,这也让我们仿佛明白了一个道理:世间所有的文字,千百年来都在做着同一篇文 章———生离死别. 告别是结束也是开始,是苦痛也是希望.面对告别,最好的态度就是好好告别! (选自«朗读者»,人民文学出版社２０１７年版,有删改) (１)给加点字注音,根据拼音写汉字. ①锦 (　　)书 ②痛彻心fēi(　　) ③不xiè(　　) (２)改正文段中的一个错别字. 　　　　改为　　　　 (３)结合语境,在A处横线上仿写恰当的句子. 雨季是对干旱的告别,彩虹是对风雨的告别, 　 　. (４)从括号里选择恰当的词语,填写在B处横线上. 这是杨绛先生　　　　　(大义凛然/平静超然)和这个世界的告别. (５)文段中画波浪线的句子有语病,请写出修改意见. 　 　 ２．下列句子朗读节奏划分有误的一项是 (　　) A．悄悄揉过/丰润的青草 B．我/枉然在你的心胸里/描画 C．如今/却只见/他生命的静流 D．让/欢笑和哀愁洒/向我心里 ３．文学常识填空. «我看»的作者是　　　　,原名　　　　,祖籍浙江海宁,诗人、　　　　家,是“　　　 　　　　　”的代表诗人.有诗集«　　　　　　»«穆旦诗集»«旗»等. ３０　 (２０２３—２０２４浙江杭州滨江区滨河中学期中测试,６—７,１１分) ４．同学们围绕艾青诗歌开展探究,思考“君子”风骨的当今释义.请你参与其中.(６分) A．镜子 仅只是一个平面 却又是深不可测 它最爱真实 决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的人 谁都从它发现自己 或是醉后酡颜 或是鬓如霜雪 有人喜欢它 因为自己美 有人躲避它 因为它直率 甚至会有人 恨不得把它打碎 B．芦笛(节选) 滚吧 你们这些曾唱了«马赛曲», 而现在正在淫污着那 光荣的胜利的东西! 今天, 我是在巴士底狱里, 不,不是那巴黎的巴士底狱. 芦笛并不在我的身边, 铁镣也比我的歌声更响, 但我要发誓———对于芦笛, 为了它是在痛苦地被辱着, 我将像一七八九年似的 向灼肉的火焰里伸进我的手去! (１)请将上面两首诗填入①②中相应的阶段.(填A或B即可)(２分) ①前期的创作(２０世纪３０年代):　　　　 ②后期的创作(１９７８年以后):　　　　 (２)赏析策略: A．把握感情基调　　　B．揣摩语言　　　　C．关注修辞 D．把握重音节奏　　　E．分析意象　　　　F．想象画面 从上面两首诗中任选一首诗,根据至少两个赏析策略,分析从艾青身上感受到的“君子”风骨.(４分) 　 　　５．下框是小文听诗歌创作课时所做的笔记.请根据笔记,协助他完成任务.(５分) 请从以下五个意象中任选三个意象创作一首现代诗:树、路、窗、雨、影子.诗歌创作不 少于５行. 　 　 ３１　 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草, 我看它们低首又低首, 也许远水荡起了一片绿潮; 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里, 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地. 哦,逝去的多少欢乐和忧戚, 我枉然在你的心胸里描画! 哦! 多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发. 　　　　　　 也许远古的哲人怀着热望, 曾向你舒出咏赞的叹息, 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸. 去吧,去吧,哦生命的飞奔, 叫天风挽你坦荡地漫游, 像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳; 哦,让我的呼吸与自然合流! 让欢笑和哀愁洒向我心里, 像季节燃起花朵又把它吹熄. ６．第一节诗中的“揉”字好在何处? 　 ７．年轻的诗人面对瑰丽的大自然,在春风晚霞中想到了什么? 　 　 ８．这首诗最后一节在全诗中起什么作用? 　 ９．这首诗的主题是什么? 　 　 理　　想 穆　旦 没有理想的人像是草木, 在春天生发,到秋日枯黄, 对于生活它做不出总结, 面对绝望它提不出希望. 没有理想的人像是流水, 为什么听不见它的歌唱? 　　　 原来它已为现实的泥沙 逐渐淤塞,变成污浊的池塘. 没有理想的人像是空屋 而无主人,它紧紧闭着门窗, 生活的四壁堆积着灰尘, 外面在叩门,里面寂无音响. ３２　 那么打开吧,生命在呼喊: 让一个精灵从邪恶的远方 侵入他的心,把他折磨够, 因为他在地面看见了天堂. 理想是个迷宫,按照它的逻辑 你越走越达不到目的地. 呵,理想,多么美好的感情, 但等它流到现实的冰窟中, 你看到的就是北方的荒原, 使你丰富的心倾家荡产. 　　　 “我是一个最合理的设想, 我立足在坚实的土壤上,” 但现实是一片阴险的流沙, 只有泥污的脚才能通过它. “我给人指出崇高的道路, 我的明光能照澈你的迷雾,” 别管有多少人为她献身, 我们的智慧终于来自疑问. 毫无疑问吗? 那就跟着她走, 像追鬼火不知扑到哪一头. １０．分别概括第一节和第二节内容. 　 １１．从诗中找出一节能反映现实与理想之间的矛盾的诗句. 　 　 １２．“我的明光能照澈你的迷雾”是什么意思? 　 １３．诗的最后一节有什么作用? 　 １．阅读语段,按要求完成下面的题目. ①文化认同是个人认为自己归属于某一文化或民族群体的感觉,是人的社会属性的表 现形式.②本质上说,文化认同是对某一文化的信仰、价值观、道德规范和社会实践等方面 的认同.③文化认同是国家认同的基础,是国家向心力的动力和源泉,是维系整个民族、国 家群体的精神支柱.④文化自信、民族自信的前提是　　　　、　　　　.⑤如果没有文化 认同,就无法形成民族认同、国家认同,　　　　无法形成文化自信. (１)请提取第②句的主干,并写在下面的横线上. 　 (２)请将下面的语句分别填在第④句的横线上.(只填序号) A．文化认同 B．国家认同 (３)第⑤句需补上一个恰当的关联词语,请将关联词语写在第⑤句的横线上. ３３　 题扬州禅智寺① [唐]杜　牧 雨过一蝉噪,飘萧松桂秋.青苔满阶砌,白鸟故迟留. 暮霭生深树,斜阳下小楼.谁知竹西路,歌吹是扬州. [注释]①此诗作于唐文宗开成二年(８３７)秋.杜牧时年三十五岁,任监察御史.杜牧的弟弟杜顗患眼疾,暗 无所视,寄住在扬州城东的禅智寺.杜牧告假,从洛阳带了眼医前去探视.此诗便作于此时.唐制规定:“职事官 假满百日,即合停解.”杜牧这次即因告假逾百日而离职. ２．全诗不见“静”字,但句句表现了禅智寺的静,请以首联为例进行赏析. 　 ３．全诗表达了作者怎样的情感? 　 (２０２３—２０２４浙江嵊州崇仁片期中测试,１７—２０,１３分) 商於子论治国 [明]宋　濂 　　商於子①,商国之布衣也,家贫,无犊以耕,乃牵一大豕②驾之而东.商君,商国之君也,微访乡 野,过而责之曰:“子过矣! 耕当以牛,以其力之巨能起块也,蹄之坚能陷淖③也.豕纵大,安能耕 耶?”商於子不说,弗应. 商君曰:“今子以之代耕,不亦颠乎?”商於子曰:“子以予颠之,予亦以子颠之.吾岂不知服田④ 必以牛,亦犹牧⑤吾民者必以贤.不以牛,虽不得田,其害小;不以贤,则天下受祸,其害大.子何不 以责我者责牧民者耶?” 商君立有间,面有惭色,顾谓左右从者曰:“尔辈以此究物理.耕者,能善晓天下之治,而治者乃 愚也.论国之道,自恨弗如远甚矣.”比至国乃除旧弊施新策广招天下之士以治.数年之后,富民安 邦,盖商於子之功也. [注释]①商於子:虚构的人名.②豕(shǐ):猪.③淖(nào):烂泥.④服田:驾牲口耕田.⑤牧:统治、管理. ４．解释下列句子中加点的词.(４分) (１)子过 矣:　　　　　　　　 (２)豕纵大,安 能耕耶:　　　　　　　　 (３)商於子不说 ,弗应:　　　　　　　　 (４)顾 谓左右从者曰:　　　　　　　　 ５．用“/”给文中画横线的句子断句.(限三处)(３分) 比 至 国 乃 除 旧 弊 施 新 策 广 招 天 下 之 士 以 治 ６．用现代汉语翻译下列句子.(４分) (１)子何不以责我者责牧民者耶? 　 ３４　 (２)论国之道,自恨弗如远甚矣. 　 ７．此文主要采用了“类比”和“讽刺”的手法来论治国之道,请结合文意简要阐述.(２分) 　 　 乡愁诗人与运河 冯光辉 　　①清明时节的大运河水,总在黏稠住人的沉沉思绪. ②有位老人就在这个时节,走在常州郊外一条纤细的小路上.小路的尽头有老人魂牵梦萦的 大运河,还有老人梦萦魂想的亲人.５０多年前玩耍时走过的乡间小路,没想到今天又重走.一百米 的小路啊,老人一走就走白了头发. ③老人是教书的,在大学教国语.像是大运河里滴下的一滴水,就这么久久地挂在那儿,永不干涸. ④老人是来凭吊的,凭吊埋在大运河边的十几位娘家亲人.坟茔上的土是新的,墓碑上的字是 鲜红的,老人恭恭敬敬奉上香,献上花,恭恭敬敬朝着坟茔鞠躬,拜谒已故的长辈. ⑤小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头∥长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头∥后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头∥而现在/乡愁是 一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 ⑥老人是余光中. ⑦外婆是运河边上的人,妈妈是运河边上的人,妻子也是运河边上的人,余光中也就把自己当 作是运河边上的常州人.在没有大运河的台湾岛上,余光中怎么能够不惦念这条与亲人的血脉连 在一起的河流呢? 余光中拜谒完先人,就脱了像标着地球经纬度的横一道线竖一道线的厚实衣服, 与青年诗人一起走在运河大堤上,他生怕厚实的衣服会阻碍自己的心脏与大运河一起搏动.大运 河,在一老一少两位诗人的面前湍流不息,闪闪发亮. ⑧这运河的流向是朝着哪面? 余光中问.青年诗人回说:运河是向东流的,前面是湖,湖的前 面是海.余光中接着说:海的前面是岛啊. ⑨一句话说得只有他自己能够听见,有谁知思乡的痛楚呢? 有谁知人生路途留下的那些情感 灰烬会时时复燃呢? ⑩不见到运河是惆怅,见到了运河还是惆怅.面对运河,余光中对同住过一个村庄、同喝过一 条运河水、同样以诗歌的形式抒发心灵之声的青年诗人说:就像小时候在运河边捉迷藏啊,有的小 伙伴躲到茅草丛中,有的躲到竹林里,等我睁开眼,小伙伴们却是不见了,等我真的来找时已经物是 人非了.一辈子的颠沛流离,运河里凝结的乡愁成了余光中挥之不去的情结.那时的余光中只有 １９岁,正是长血脉长思想的时候,他在运河边汲取了血液和营养. ３５　 􀃊􀁉􀁓今天的余光中终于实实在在地站在了充盈神韵的运河边,他不是一个外来者.凭借浑黄而 睿智的大运河水,他在审视自己的命运,他在接近自己的灵魂———在运河边的老屋里,他掀开井盖 看着清冽冽的井水,说这井水扩大一万倍就是一汪日月潭啊! 他摸着老屋的墙,一阵尘埃在指间随 风而落,说这如何盖得住５０多年的乡愁啊! 他端起运河水泡出的茶,不忙喝,只是深情地闻着,说 我闻到了这熟悉的血统气味啊! 他凝望着横跨运河两岸的洽盛桥,久久不忍离去,说这座桥要是横 跨在􀆺􀆺余光中说到这里便不再说,声音开始哽咽了. 􀃊􀁉􀁔曾有人问及余光中如何看待祖国统一问题,他知道窗外就是大运河,说:我相信,泱泱中华文 化总会发挥它的震撼力和向心力,不要为了五十年的政治,抛弃了五千年的文化. 􀃊􀁉􀁕回到台湾,会思念大运河吗? 􀃊􀁉􀁖怎么不呢? 在台湾,只要我不走,我就是一滴运河水,这滴水,会蒸发成漫岛的甘露,所有思 乡的人只要轻轻伸出舌头,两千五百岁运河的甘霖就会流入心田的. 􀃊􀁉􀁗诗人余光中如是说. (有删改) ８．文章写诗人余光中踏上魂牵梦萦的故土寻根寄情.请把他在故乡的主要行踪或活动补充完整. 坟地　　　　→河堤徜徉→　　　　抒怀 ９．文中余光中睹物生情:询问运河的流向,想到血脉相连的宝岛台湾;端起运河水泡的茶,闻到 熟悉的血统气味􀆺􀆺这样的联想在文中还有许多,请再找出一处. 　 　 １０．第⑩段中写到余光中“不见到运河是惆怅,见到了运河还是惆怅”,请结合全文谈谈两个“惆 怅”的不同含义. 　 　 １１．从修辞的角度赏析文章第􀃊􀁉􀁖段中的画线句.