第四单元学情调研试卷-【课时提优计划作业本】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024）

课时提优计划作业本􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰１９　􀅰 第四单元学情调研试卷 (时间:１２０分钟　满分:１２０分) 得分:　　　　 第一部分(２７分) １．阅读下面的文字,按要求答题.(６分) 一座座四棱方方的石碑,虎踞龙盘,各抱其势,就像是指示历史方位的坐标.它们既以坚 硬的jīn骨背负着几千年的岁月,面对着一个bó大精深的未来,又以广阔的胸怀凝集着一个 民族的肝胆与骨气,像一座座不倒的山峰,yì立在这历史的莽原上,默默无声地　　　　着 一切,　　　　着一切,　　　　着一切,用冷静zhěn密的思维把握着自己,把握着岁月, 把握着古往今来的风风雨雨以及它们的形成与毁灭. (１)根据所给拼音写出汉字.(４分) ①jīn(　　)骨 ②bó(　　)大 ③yì(　　)立 ④zhěn(　　)密 (２)下列词语依次填入文中横线上最恰当的一项是(２分) (　　) A．经历　　述说　　观察 B．经历　　观察　　述说 C．述说　　经历　　观察 D．观察　　述说　　经历 ２．默写古诗文名句,并写出相应的作家、篇名.(１０分) (１)杨花落尽子规啼,　　　　　　　　. (李白«　　　　　　») (２)　　　　　　　,洪波涌起. (曹操«　　　　　　») (３)正是江南好风景,　　　　　　　　. (　　　　　«江南逢李龟年») (４)　　　　　　　　,思而不学则殆. («‹论语›十二章») (５)静以修身,　　　　　　. (诸葛亮«诫子书») (６)　　　　　　　　,江春入旧年. (王湾«次北固山下») (７)公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“　　　　　　　　.” («咏雪») ３．名著阅读.(５分) (１)阅读下面的语段,回答问题.(３分) 那三层门下,有五方揭谛、四值功曹、六丁六甲、护教伽蓝,走向观音菩萨前启道: “弟子等向蒙菩萨法旨,暗中保护圣僧,今日圣僧行满,菩萨缴了佛祖金旨,我等望菩萨 准缴法旨.”菩萨亦甚喜道:“准缴,准缴.”又问道:“那唐僧四众,一路上心行何如?”诸神 道:“委实心虔志诚,料不能逃菩萨洞察.但只是唐僧受过之苦,真不可言.他一路上历 过的灾愆患难,弟子已谨记在此.这就是他灾难的簿子.”菩萨从头看了一遍.􀆺􀆺菩 萨将难簿目过了一遍,急传声道:“佛门中‘九九’归真.圣僧受过八十难,还少一难,不 得完成此数.”即令揭谛,“赶上金刚,还生一难者.” ①取经途中,唐僧历经了九九八十一难,但“心虔志诚”,请举一例加以说明.(２分) 　 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰２０　􀅰 ②观音菩萨令揭谛“赶上金刚,还生一难者”.这一“难”是什么? 请简要概括.(１分) 　 (２)下列关于名著«朝花夕拾»的表述不正确的一项是(２分) (　　) A．«朝花夕拾»一部分文章反映鲁迅先生童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景, 一部分文章叙述他从家乡到南京,又到日本留学,然后回国教书的经历. B．«‹二十四孝图›»重点叙写了作者在阅读“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起 的强烈反感,揭露了封建孝道的虚伪和残酷,揭示了旧中国儿童的可怜和悲惨处境. C．«父亲的病»重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位“名医”的行医态度、作 风、开方等种种表现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质. D．«阿长与‹山海经›»中阿长睡相不好、喜欢切切察察,而且还谋害隐鼠,这些都使鲁迅 对她感到厌烦,但她送给鲁迅心心念念的«山海经»,鲁迅不禁心生敬意和感激. ４．综合性学习.(６分) 读书是一个奇妙的过程:他人的智慧,通过你的眼睛使它成为可见的,然后通过感觉的 门廊,经过想象力的天井,进入你心灵的空间,激起你心中的波浪.因为读书,你狭窄的心 灵逐渐变大,变得丰富多彩,以至变成一个大的心灵宇宙.热爱读书吧! 让书陪伴你的一 生􀆺􀆺现在,同学们准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动,请你积极参与. (１)【活动一】如果你来主持本次活动,你准备采取哪些形式来开展活动? 请你补写两条吧. (２分) A．举行“读书伴我成长”的主题班会 B．举办“名著我知晓”的问卷调查 C．　　　　　　　　　　　　　　　 D．　　　　　　　　　　　　　　　 (２)【活动二】下面两则材料主要反映了什么现象? 其原因是什么? (４分) 材料一　北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授谈道:很多孩子的学习问题是 由阅读问题引起的,很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难,严重的已经发展成为 阅读障碍.阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难,也会影响到其他学科的学习. 材料二　随着音像制品的迅速普及,“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形 式.有关媒体调查表明,相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著.不少孩子对图像产 生依赖心理,逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣,对图像的过分摄入,导致了语言表 达能力的大幅下降,不少青少年反映说:“很多时候,心里明明知道怎么说,但就是说不出来.” 反映的现象: 　 造成的原因: 　 第二部分(４３分) 阅读下面的散曲,完成５—６题.(５分) 天净沙􀅰秋 [元]白　朴 孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下.青山绿水,白草红叶黄花. 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰２１　􀅰 ５．请说说“轻烟老树寒鸦”中“寒”字的妙处.(２分) 　 ６．“青山绿水,白草红叶黄花”展现了怎样的画面,表达了作者怎样的情感? (３分) 　 　 阅读下面的文言文,完成７—１０题.(１４分) 【甲】 夫君子之行,静以修身,俭以养德.非淡泊无以明 志,非宁静无以致远.夫学须静也,才须 学也,非学无以广 才,非志无以成学.淫慢则不能励精,险躁则不能治性.年与时驰,意与日 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (选自诸葛亮«诫子书») 【乙】 唐先生言:“最是‘静’字功夫要紧! 若不静,省 身也不密①见理也不明 ,都是浮的! 总是要静.” 余②自窥所病,只是好动不好静.先生两言,盖③对症下药也! 务当④力求主⑤静,使内心清 明如日之升也,即此以求其持久,即所谓缉熙⑥也.若知此而不行,真暴弃⑦矣,真小人⑧矣! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (选自«曾文正公全集􀅰求阙斋日记类钞»,有删改) [注释]①密:周密,深入.②余:我,即曾国藩.③盖:就.④务当:务必,一定要.⑤主:主张,提倡. ⑥缉熙:光明,指希望.⑦暴弃:自暴自弃.⑧小人:自己鄙视自己的人. ７．(１)完成文言词汇整理单.(４分) 原文语句 解释加点词 释义方法(供参考) 非学无以广 才 ①　　　　　　　　 【语境推断】不学习就不能(　　)才干 省 身也不密 ②　　　　　　　　 【课内参考】吾日三省 吾身 非淡泊无以明 志 ③　　　　(填序号) 见理也不明 ④　　　　 (填序号) 【查阅字典】A．明亮;B．明白,清楚; C．明确;D．证明. (２)下列各句中的“以”与例句中的“以”意义和用法相同的一项是(２分) (　　) 例句:以求其持久 A．投以骨 B．以刀劈狼首 C．可以为师矣 D．俭以养德 ８．用“/”给下面的句子断句.(限一处)(１分) 省 身 也 不 密 见 理 也 不 明 ９．用现代汉语翻译下面的句子.(３分) 先生两言,盖对症下药也. 　 １０．感叹号常用来传达强烈的情感.请结合两文画波浪线的句子,说说其中的感叹号表达的 情感有何不同.(４分) 　 　 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰２２　􀅰 阅读下面的材料,完成１１—１３题.(９分) 材料一　这几日,家长圈掀起了一阵波澜:咋又新增课程哦? 这些东西还需要开课教吗? 不会影响其他科目吗? 要考吗? 影不影响升学􀆺􀆺 这一切都要从教育部近日印发的«义务教育课程方案»说起.该方案将劳动从原来的综合 实践活动课程中完全独立出来,并发布«义务教育劳动课程标准(２０２２年版)»(以下简称“课程 标准”),其中提到“从今年秋季开学起,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程.根据课程方 案的规定,劳动课程平均每周不少于１课时,用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等”. (摘编自«秋季开学中小学课表新增“劳动课”:咋上? 咋考? 影响升学吗?»,有删改) 材料二　曾烙印于８０后记忆中的劳动课,如今要再度出现在他们孩子的校园里. “我们很少让孩子下厨干活,他以后总不能天天订外卖吧.”张凯星是合肥市南门小学一位 六年级男生的母亲,她希望设立固定长效的、具备文化氛围的劳动课堂,让孩子在劳动的同时, 学到课外知识和新思维. “眼下的痛点是没有统一课程标准体系,缺少专业的老师、场所和环境设备.此外,每所学 校所处地域和学生成长背景不一样,如何形成自己的劳动特色值得探究.”合肥庆平希望小学 德育主任王俊关注到劳动课“怎么上,上什么”的问题,他建议,固定开展集体活动、主题班会、 “双减”特色课堂等活动,为劳动教育搭建载体. “劳动课会不会成为家长的课?”“谁来上? 在哪里上? 怎么上?”«中国青年报»记者注意 到,讨论背后体现大家的普遍疑惑,也反映家长对安全性的担忧. 合肥潜山路小学一位四年级学生的母亲表示,很多家长连孩子自己烧开水都不放心.她 建议在保证孩子人身安全的前提下,教育部门和学校开展夏令营活动,让孩子接受包括做饭、 洗衣服等一整套生活技能的劳动教育. (摘编自«劳动课学做饭引热议 校本课程开发成呼吁焦点»,有删改) 材料三　劳动技能伴随一生,一生受用.一段时间以来,科技发展的进步,社会分工的精 细,给人产生一种错觉,用钱可以买来代替家务的电器,能雇来专业的工人.一些家长逐渐忽 略对孩子劳动技能的培养,只专注于学科知识学习,导致不少孩子养成“饭来张口,衣来伸手” 的习惯.能否掌握整理收纳、烹饪清洁等基本劳动技能,是判断一个人是否真正独立的标准. 这是人在任何时候、任何条件下独立生存的基础,也是有效提升个人自主能力、生活品质的前 提,更重要的是劳动有助于孩子树立起正确的世界观、人生观、价值观.课程标准中提到,让学 生在劳动中“遵守规矩、讲究方法”“不怕脏不怕累”“树立正确劳动观念”“理解劳动最光荣最伟 大”􀆺􀆺这些都是劳动对人健康成长的意义. 劳动让人生更加丰富多彩.劳动是人实现高质量生活不可或缺的一部分.例如劳逸结合 是提升工作学习效率的重要途径.劳动除了解决人的基本生存需求以外,还能使处于高负荷 状态的心神得到调节和放松.劳动中往往融入了设计、审美、哲理等元素,让它们以更鲜活的 形式得以呈现,往往能安抚心灵、陶冶情操、激发灵感,更多劳动项目的引入意在丰富学生的技 能,挖掘学生的兴趣. 劳动中充满着知识与智慧.没有搬过重物就难以思考省力的方法,未亲手制作过陶艺就 难以理解艺术的价值,很多技术的难题源自日常生活劳动,其解决也可能受益于劳动中蕴涵的 知识.古今中外众多的发明创造中有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的.这充分说 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰２３　􀅰 明劳动中充满着知识,劳动技能充满着智慧.将劳动作为独立课程,不仅是为了增强学生的动 手能力,也是为了有效辅助其他学科的学习,更是为了将各门学科的学习转化为实操能力. (摘编自«人民来论:感受劳动课带来的无限魅力»,有删改) １１．【内容概括】请用简洁的语言概括材料一的内容.(２分) 　 １２．【信息提炼】根据材料二,分点表述如何更好地开展劳动课程.(３分) 　 １３．【抒发己见】你是否赞同在中小学新增劳动课程? 结合材料三说明理由.(４分) 　 阅读下文,完成１４—１８题.(１５分) 父 亲 和 树 陈宝全 ①现在,这些苹果树老了,老了的苹果树结不了多少果子,也结不出品相端庄的好果子,觉 得没脸活了.它们把地里的肥力吃了太多,根又粗又大,却无法顺应自己的愿望就此倒下.风 也懒得理会它们,绕着吹. ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思,他提着斧头进了果园. ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道,它们经历了父亲的中年和老年,父亲经历了它们 的一生.它们了解父亲,就如父亲对它们目前所思所想的洞察. ④父亲在动手之前,用手量了这棵苹果树的树干,四拃多一点.父亲知道,它的身体里藏 着３０个年轮.也就是说,２０世纪８０年代末,它还是一株小树苗,嫩叶在阳光下尽情地舒展, 细小的枝条对未来充满好奇和期待.现在,父亲拖着瘦弱的身子,要以一种近乎残忍的方式介 入一棵他亲自栽植的苹果树的命运. ⑤斧头落下去,父亲听到了树皮破裂的声音———虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要 小很多,却还是被父亲敏感地捕捉到了.父亲落泪了. ⑥这几年,这棵苹果树一半枯死,一半硬撑着活了下来,结出的果子像山林里的野果子,酸 涩难入口.可父亲心里明白,它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血,足以让我们感恩并 铭记于心. ⑦２０世纪８０年代,父亲和大多数李家山的村民一样,刚刚吃饱肚子,从没有去设想未来. 作为木匠的父亲,将大把大把的时间用在了修房子上.在他栽下第一批苹果树苗的时候,大片 的小麦仍然享有辽阔的土地,是地里的主角.为了保住小麦,人们曾与草作战,把它们统统赶 出麦田.在田里,草都不让长,怎么会容忍树长进去? ⑧父亲是在乡村干部的劝说下,才栽下了第一片果树. ⑨果树选择种在院子附近,不是为了管理上的方便,也不是为了看着这些小树苗像孩子一 样一天天长大,从而让人感到快乐,父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了,被风吹死,被小麦挤 赶出去.他在耕地的时候,故意赶着毛驴逼近树苗,让犁铧伤到树根. ⑩尽管如此,仍然有一些倔强的苹果树活了下来,一副要长大成材的样子,父亲妥协了. 为此,父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景:为人们奉献甘甜的果肉. 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰２４　􀅰 􀃊􀁉􀁓到第八个年头,父亲果园里的苹果树开始挂果了.父亲开启了新的生活方式,浑身上下 充满了力量,进入了一种持续的兴奋状态.按照时序,他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套 袋、摘袋,然后出售苹果,收入一年比一年高,日子也突飞猛进地好了起来. 􀃊􀁉􀁔带着清香的木屑喷溅而出,落在父亲的身上,像是一棵树要对父亲说出的话语.这个年 近８０岁的老人,挥动几下笨重的斧子,就开始气喘吁吁.他不得不停下来.越进入树干的内 部,就越接近远去的时光,父亲难过极了.这棵苹果树勉强支撑着身体,父亲用力推了一下,苹 果树开始吱嘎作响,慢慢倒下.没有大树倒下的那种轰然响动,它只是轻轻地躺在了自己生活 过的这块土地上. 􀃊􀁉􀁕父亲坐在放倒的这棵苹果树身上,抽了一根烟,像是在进行一次长时间的告别仪式.他 将用近一个月的时间,砍倒果园里所有的老树,再把它们劈成木柴.这些带着浓郁芳香的木 柴,将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天. 􀃊􀁉􀁖父亲不再主持果园里的事,只是在天气好的时候,到果园里转转.砍掉了老树的土地,平 整而安详,像是卸下了所有的负担,在休憩,在安睡.父亲知道,过上两年,又一批新树苗将在这里 郁郁葱葱地长起来.这看似贫瘠的土地,总是会在春秋轮回之间,给劳作的人们以希望和馈赠. (选自２０２３年４月２１日«光明日报»,有删改) １４．下列对于标题«父亲和树»的理解与分析有误的一项是(２分) (　　) A．“父亲”和“树”是文章写作的主要内容,文章围绕二者之间的故事展开叙述. B．“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系. C．文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文. D．点明文章主旨,揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨. １５．请用词语概括父亲对苹果树的感情变化.(２分) 抗拒———(　　　)———(　　　)———难过 １６．请从修辞的角度赏析文中画线句子.(３分) 带着清香的木屑喷溅而出,落在父亲的身上,像是一棵树要对父亲说出的话语. 　 １７．结合本文谈谈你在文中的父亲身上发现了哪些美好品质.(４分) 　 １８．文章结尾处写道:“父亲知道,过上两年,又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来.这看似贫 瘠的土地,总是会在春秋轮回之间,给劳作的人们以希望和馈赠.”对此,你有哪些感悟? (４分) 　 第三部分(５０分) １９．阅读下面的材料,根据要求写作.(５０分) 美国诗人弗罗斯特在«未选择的路»中写道:“一片树林里分出两条路———而我选择了 人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路.”正处在人生岔路口的你,又会怎样选择呢? 请以«我选择的路»为题,写一篇文章. 要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外文体不限;③文中不得出现真实的地名、 校名和人名;④不少于６００字. 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰２２　􀅰 师温暖的手比作炉火,生动形象地写出了在那个寒冷冬日,老 师所给予的关爱、鼓舞.　１７．不能删掉.理由:这句话写黄 叶飘落,通过环境描写,渲染凄冷的氛围,烘托出他的无奈、孤 寂.　１８．示例:你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊,你别 开生面的竞赛放飞了学生的梦想,你巧妙给予的关爱温暖了 学生的一生.你是光,你是热,你是智慧的化身.　１９．略 第四单元学情调研试卷 １．(１)①筋 ②博 ③屹 ④缜 (２)B ２．略 ３．(１)①示 例:女儿国国王深爱着唐僧,用各种办法想使唐僧留下来,但 唐僧仍义无反顾地踏上西天取经之路,表明了唐僧坚定不移 求取真经的信念.(能扣住“心虔志诚”举例即可) ②通天河 遇鼋湿经书.(意对即可) (２)B ４．(１)示例一:请作家作一 次“走进名著”的报告会　示例二:在全校(全班)举办“读书交 流会”　示例三:举行“名著走向舞台”的话剧表演　示例四: 举行名著知识竞赛　(２)现象:学生的语言表达和阅读能力下 降.　原因:学生阅读量少以及音像制品等带来的负面影响. (现象围绕阅读能力下降,原因围绕音像制品的影响来说,意 对即可)　５．“寒”字突出了深秋的特点,渲染了冷寂的氛围, 表达了作者惆怅的心绪.　６．山清水秀,霜白的小草、火红 的枫叶、金黄的菊花,在风中一齐摇曳着,颜色十分鲜艳.明 朗绚丽的秋景让作者从惆怅孤寂中振作起来,表达了作者积 极向上、乐观开朗的处世态度.　７．(１)①增长　②反省 ③C　④B　(２)D　８．省身也不密/见理也不明　９．唐先生 两句话,就针对我的毛病给出了解决措施.　１０．甲文末尾 诸葛亮告诫儿子,珍惜光阴才能成才,奉献社会,字里行间流 露出诸葛亮对儿子的深切期望.(或:末尾句从反面入手,强 调浪费时间是学习大忌/浪费时间必将悔恨终生,字里行间流 露出诸葛亮对儿子未来的担忧)　从乙文句中的感叹号可见, 曾国藩下定决心要改进自身的不足,语气十分坚定.(或:表 达了曾国藩对知错不改行为的痛心疾首/痛恨) 【参考译文】 唐先生说:“在‘静’字上下功夫是最重要的事! 如果不能 静心,反省自身时就会不深入,观察事物的规律时也不能理 解,一切都会变得很浮躁.所以总是需要静心.” 我自己观察自己的毛病,就是喜欢动,不喜欢静.唐先生 两句话,就针对我的毛病给出了解决措施.我一定要竭力提 倡静心,使自己的内心像升起的太阳一样清明.从今天起要 长期不懈地坚持下去,这就是所说的希望.如果知道了这个 道理还不去施行,那就真是自暴自弃了,真的就成了自己鄙视 自己的人了. １１．示例一:教育部出台«义务教育课程方案»,受到社会广泛 关注.　示例二:新课程方案公布,劳动课将成为独立课程, 家长社会广泛关注.　１２．①设置固定长效的、具备文化氛 围的劳动课堂;②统一课程标准体系,培养专业老师,完善相 关场所和环境设备供给;③结合地域特色,固定开展集体活 动、主题班会、“双减”特色课堂等活动;④保证孩子人身安全 的前提下,开展夏令营活动,让孩子接受劳动教育.(答出三 点即可)　１３．示例:我赞同在中小学新增劳动课程.①劳动 技能伴随一生,一生受用:劳动是人独立生存的基础,是有效 提升个人自主能力、生活品质的前提,也有助于学生树立起正 确的世界观、人生观、价值观.②劳动让人生更加丰富多彩: 以鲜活的形式呈现的劳动往往能够安抚心灵、陶冶情操、激发 灵感,丰富学生的技能,挖掘学生的兴趣.③劳动中充满知识 和智慧:劳动课程不仅可以增强学生的动手能力,而且能够有 效辅助其他学科的学习,将学习转化为实操能力.(意对即可) １４．D　１５．妥协　兴奋　１６．运用比喻的修辞手法,把“带着 清香的木屑”比作“一棵树要对父亲说出的话语”,生动形象地 写出父亲与苹果树关系的和谐友好,表达父亲对砍倒苹果树 的不舍、难过之情.　１７．父亲是一个默默耕耘、无私奉献的 人;父亲是一个善良、懂得感恩的人;父亲是一个勤劳能干的 人;父亲是一个率真、朴实无华的人;父亲是一个重感情、与自 然和谐相处的人.　１８．现在的老苹果树砍了,把土壤的肥 力留给新的苹果树,新的苹果树又会继续焕发生机,给人们带 来新的希望和馈赠;这体现了生命的生生不息和轮回交替;苹 果树给“我们”家做出巨大贡献,表达作者对苹果树无私奉献 和顽强生命力的赞美之情;父亲和苹果树一样勤劳、无私奉 献,表达作者对父亲的赞美、感激之情.　１９．略 第五单元学情调研试卷 １．(１)①暇 ②稀 ③斓 ④倦 (２)A．浮现 B．沉积　 ２．略 ３．(１)B (２)①沙悟净(或“沙 僧”“沙 和 尚”亦 可) ②来历:原为天宫中的卷帘大将,因在蟠桃会上失手打碎琉璃 盏,惹怒玉皇大帝,被贬人间,在流沙河畔当妖怪.结果:成为 唐僧的徒弟,保护唐僧一路西天取经. ４．示例一:李明,我相 信你确实有才,是千里马总有奋蹄的一天,我相信真正的人才 总有一天会受到重用的. 示例二:李明,“是金子总会发光 的”,你是个人才,总会有你施展才华的时候. ５．峨眉山、平 羌江(平羌)、清溪、三峡、渝州. ６．“入”和“流”两个动词描绘 出这样一幅画面:月影映入江水,又随江水流去.不仅写出了 月映清江的美景,同时暗点秋夜行船之事. ７．晚秋萧索/曳 杖林间/忽有一鹤盘空/鸣声凄断　８．(１)才　(２)C　(３)束 缚,拘束　９．(１)过了一会儿,一只狼径直离开,另一只狼像 狗似的蹲坐在前面.　(２)狡猾(狡诈)　(３)(鹤)用喙拉着他 的衣服,不停地旋转飞舞,不肯放开.　(４)忠诚(知恩图报、 重情重义)　１０．“为朝廷旌仁孝而扬德威”,一方面作者想通 过鹤忠诚报恩的故事宣扬“仁孝”的善行,以此来教化民众;另 一方面“抑恐世之不若者众”,又说明鹤尚重情义,人却不如, 包含对社会上知恩不报、无情无义之人的讽刺和批判.　 １１．(１)长寿　示例:(２)鸿鹄　(３)远大志向　(４)燕雀安知 鸿鹄之志哉! 【参考译文】 【乙】卢某养了两只鹤,它们非常驯服听话.后来其中一 只受伤死了,另一只鹤悲伤地鸣叫,并且拒绝进食.卢某尽力 喂养它,它才肯吃东西.有一天,这只鹤在卢某身边鸣叫,卢 某说:“你想离开的话,我不会拘束你的.”于是,鹤振翅高飞, 盘旋在空中,反复盘旋了几次,才飞走.卢某年老多病,没有 儿子.过了三年,他回到黄浦溪.在一个深秋萧瑟的日子里,