11 再塑生命的人-【课时提优计划作业本】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024）

７５　 １１∗　再塑生命的人 １．阅读下面的文字,按要求答题. 爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去.有人在那里打水,于是 老师把我的手放在了出水口下面.当qìnliáng的水流涌过我的一只手时,她在我的另一只手上 拼写出“水”这个词,先是慢慢地写下,然后就加快了速度.我一动不动地站在那里,全部注意力都 集中在她手指的动作上.突然之间我感觉到一种móhú的意识———好像有什么被忘记的东西突 然之间又被想起的感觉,那是令人激动的记忆的回归.神秘的语言就这样神奇地被阐 释清楚 了.就在那个时候,我明白了“水”的意思,那就是流过我手心的那种美妙qìnliáng的东西. (１)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字. ①qìnliáng(　　) ②móhú(　　) ③阐 释(　　) (２)“然”在字典中有下面四个义项,文中“突然”的“然”意思应为 (　　) A．如此,这样 B．对,不错 C．然而 D．副词或形容词后缀 ２．下列诗句的含义与海伦􀅰凯勒的识字体验,最接近的一项是 (　　) 莎莉文老师教海伦􀅰凯勒识字,小海伦总是把“杯”与“水”混为一谈.莎莉文老师让水 在小海伦的手上流过,又在她的另一只手上拼写“water”.突然间,小海伦恍然大悟,一下子 理解了语言文字的奥秘,知道了“水”这个词就是指正在手上流过的这种奇妙的东西. A．长风破浪会有时,直挂云帆济沧海. B．不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层. C．山重水复疑无路,柳暗花明又一村. ３．文学常识填空. 本文作者是　　　　　　(人名),　　　　(国籍)的　　　　家、　　　　家. ４．(２０２３－２０２４江苏无锡惠山区期中测试,６,６分)«朝花夕拾»在平静朴素的叙述中渗透了鲁 迅强烈的“爱”与“憎”.请结合你的阅读和思考,完成以下任务. 原文 我的理解 【选文A】 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的«儿童世界»之类,另 想到别国的儿童用书的精美,自然要觉得中国儿童的可怜.但回忆 起我和我的同窗小友的童年,却不能不以为他幸福,给我们的永逝的 韶光一个悲哀的吊唁.我们那时有什么可看呢,只要略有图画的本 子,就要被塾师,就是当时的“引导青年的前辈”禁止,呵斥,甚而至于 打手心.我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了, 只好偷偷地翻开第一叶,看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的 魁星像,来满足他幼稚的爱美的天性. (１)鲁迅先生对«二十四孝图»的 憎恨,特别是对其中“　　　 　　”和“　　　　　　”两个 故事的憎恨,对封建教育的抨 击,对一切反对白话、妨害白 话者的诅咒,都是源于先生对 　　　　的爱.(３分) ７６　 (续表) 原文 我的理解 【选文B】 他们———敝同乡“下等人”———的许多,活着,苦着,被流言,被反 噬,因了积久的经验,知道阳间维持“公理”的只有一个会,而且这会 的本身就是“遥遥茫茫”,于是乎势不得不发生对于阴间的神往.人 是大抵自以为衔些冤抑的;活的“正人君子”们只能骗鸟,若问愚民, 他就可以不假思索地回答你:公正的裁判是在阴间! 想到生的乐趣, 生固然可以留恋;但想到生的苦趣,无常也不一定是恶客. (２)研读选文B,结合«无常»一文, 谈谈鲁迅喜爱“无常”的原因. 　 　(２分) 【选文C】 过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的 四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴 地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”我似乎遇着了一 个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的 书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,􀆺􀆺果然都在内.这又使我发生 新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她确有 伟大的神力. (３)选文中的“我似乎遇着了一个 霹雳,全体都震悚起来”这句 话生动传神地写出了“我”得 到向往已久的«　　　　　» 时　　　　　的心情,这件事 让“我”对长妈妈产生新的敬 意.(２分) (４)很多同学以前觉得鲁迅先生的很多文章都是在“骂人”,总是语带讥讽和嘲笑,不懂得为什么先生总 是看不惯这,看不惯那的.经过对«朝花夕拾»中先生“爱”与“憎”的品读,你对鲁迅先生有了什么新 的认识? (２分) 　 ①那天早些时候,我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久.莎莉文小姐试图让我记住,“mＧ uＧg”是水杯,而“水”则是“wＧaＧtＧeＧr”,可是我却总是分不清,总把两个词混在一起.她实在是没有办 法了,就只好暂时把这个问题先搁置一下,不过一逮到机会,就又开始旧事重提.她这种无休无止 尝试的劲头让我感到厌烦,于是我猛地抓起那个新娃娃,一下子把它摔在地上.我感觉到了脚下娃 娃的碎片,内心掠过一阵强烈的快感.我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过 的感觉.我没有 爱过这个娃娃.我生活在寂静、黑暗的世界中,那里没有强烈的感情,也没有动人的温柔.我凭着 感觉知道老师把碎片扫到了壁炉的一侧,我心中涌起了一种满足感,因为引起我不适的东西被清除 了.老师给我拿来了帽子,我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了.这个念头使我开心得跳了起 来———如果无法用言语表述的感觉可以被称作念头的话. ②爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去.有人在那里打水,于是 老师把我的手放在了出水口下面.当沁凉的水流涌过我的一只手时,她在我的另一只手上拼写出 “水”这个词,先是慢慢地写下,然后就加快了速度.我一动不动地站在那里,全部注意力都集中在 她手指的动作上.突然之间我感觉到一种模糊的意识———好像有什么被忘记的东西突然之间又被 想起的感觉,那是令人激动的记忆的回归.神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了.就在那个时 候,我明白了“水”的意思,那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西.这个有生命的词唤醒了我的 ７７　 灵魂,给我的灵魂带来了光明、希望和快乐,我的灵魂获得了自由! 的确,障碍依然存在,可是这些 障碍总会一步步被消灭的. ③离开水井房的时候,我内心充满了学习的渴望.所有的东西都有名字,伴随着每一个名字都 会诞生一个新的想法.在回家的路上,我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力,那是因为 我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切.进门的时候,我想起了被我摔坏的娃娃,于是我摸索着 走到壁炉前,把碎片拾了起来.我拼命想把碎片拼起来,可一切只是徒劳.我的眼睛充满了泪水, 因为这时我才意识到自己都干了些什么,我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤 . ④那天,我学会了许多新的词.现在我已经不记得具体都是哪些了,不过还是知道其中有“母 亲”“父亲”“妹妹”“老师”———这些词会使世界像鲜花一样为我绽放.我想,应该很难找到一个比那 天的我更幸福的孩子吧,那一天对我来说太重要了.那一天结束的时候,我躺在我的儿童床上,仔 细回味这一天带给我的快乐.那是平生第一次,我无比渴望新一天的到来. ５．本语段的叙述可分为三个阶段,请在下面横线上填上合适的内容. 第一阶段: 　 第二阶段:“我”一下子理解了语言文字的奥秘; 第三阶段: 　 ６．根据文义,分别说说第①段中“没有后悔和难过”和第③段中“悔恨和悲伤”的原因. 　 ７．说说你对第④段画线句子的理解. 　 学 会 说 话 [美国]海伦􀅰凯勒 最初,我夜以继日地苦练,才使我最亲近的朋友能听懂我的意思.随后,在莎莉文老师的帮助 下,我反反复复练习发准每一个字音,练习各种音的自由结合.直到现在,她还是每天不断地纠正 我不正确的发音. 只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意味着什么,也只有他们才能体会到我所 必须克服的是什么样的困难.我完全是靠手指来感觉莎莉文老师的嘴唇的:我用触觉来把握她喉 咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的.遇到这种情况,我就迫使自己反复练习那 些发不好音的词和句子,有时一练就是几小时,直到我感觉到发出的音准了为止. 我的任务是练习、练习、再练习.失败和疲劳常常将我绊倒,但一想到再坚持一会儿就能把音发 准,就能让我所爱的人看到我的进步,我就有了勇气.我急切想看到他们为我的成功而露出笑容. “妹妹就要能听懂我的话了.”这成了鼓舞我战胜一切困难的坚强信念.我常常欣喜若狂地反 复念叨:“我现在不是哑巴了.”一想到我将能够自由自在地同母亲谈话,能够理解她用嘴唇做出的 反应,我就充满了信心.当我发现,用嘴说话要比用手指说话容易得多时,真是惊讶不已.为此,我 不再用手语字母同人谈话了.但莎莉文老师和一些朋友依然用这种方式同我交谈,因为同唇读法 相比,手语字母更方便些,我理解得更快些. ７８　 在这里,也许我应该说明一下盲聋人所使用的手语字母.那些不了解我们的人似乎对手语有 些困惑不解.人们给我读书或同我谈话时,采用聋人所使用的一般方法,用一只手在我手上拼写出 单词和句子.我把手轻轻地放在说话者的手上,一方面不妨碍其手指的运动,另一方面又能很容易 地感觉到他手指的运动.我的感觉和人们看书一样,感觉到的是一个个字,而不是单个的字母.同 我谈话的人由于手指经常运动,因而手指运用得灵活自如,有些人字母拼写得非常快,就像熟练的 打字员在打字机上打字一样.当然,熟练的拼写同写字一样,也成了我一种不知不觉的动作. 能用嘴说话以后,我便迫不及待地想赶回家.这一重要的时刻终于来到了,我踏上了归途.一 路上,我和莎莉文老师不停地用嘴说话,我不是为了说话而说话,而是为了抓紧一切时机尽量提高 自己的说话能力.不知不觉火车已经进站了,只见家里人都站在站台上迎接我们.一下火车,母亲 一下把我搂在怀里,全身颤抖着,兴奋得说不出一句话,默默无声地倾听我发出的每一字音.小妹 妹米珠丽抓住我的手,又亲又吻,高兴得一个劲儿地蹦跳.父亲站在旁边一言不发,但慈祥的脸上 却露出极其愉悦的神色.直到现在,我一想到此情此景,就不禁热泪盈眶,真好像是以赛亚的预言 在我身上得到了应验:“山岭齐声歌唱,树木拍手欢呼!” (选自«假如给我三天光明»,有删改) ８．是什么激励着海伦“学会说话”的? 　 ９．海伦学会说话必须克服的困难是什么? 　 １０．文中画线句运用了什么描写方法? 有何作用? 　 １１．选文首尾两段中由“直到现在”领起的两个句子,分别表现了什么? 　 凉都中学拟于６月２７日组织七年级科技社团的同学参观六盘水市科技馆.小皓、小张、小明是 该社团的成员.请你帮他们完成以下任务. １．６月２４日上午,科技社团辅导员王老师找小皓商量社团的相关事宜,请你根据下面对话内 容帮小皓拟写一则通知. 王老师:小皓,６月２７日咱们科技社团的同学要去参观六盘水市科技馆. 小皓:太好了,王老师,我们早就想去看看了! 王老师:在那里,你们可以了解到我们国家科技发展的历史,还能体验３D打印的神奇哦. 小皓:王老师,我们什么时候出发呢? 王老师:下午２:００吧,我们准时从学校门口出发,通知的事就交给你了. 小皓:好,那我马上去写通知. 　 ７９　 ２．课间休息时,小皓、小张、小明在一起聊天,下面是他们聊天的内容,其中有两处不妥,请找出 来并加以改正. 小明:神舟十八号发射的直播,你们观看没有? 小张:我没看. 小明:你居然没看呀! 这可是我们中国人的骄傲呢! 我警告你还是要了解一下身边发 生的大事哦. 小皓:是呀,这是我国载人航天工程立项实施以来的第１３次载人飞行任务.想想都自 豪! 现在,中国航空航天技术对我的兴趣可是越来越浓了! 　 (２０２３福建,４－５,７分) 遥　碧　亭 [宋]杨　杰 幽鸟①无心去又还,迢迢②湖水出东关③. 暮云留恋不飞动,添得一重山外山④. [注释]①幽鸟:鸣声幽雅的鸟.②迢迢:水流绵长的样子.③东关:关隘名.④暮云留恋不飞动,添得一重山 外山:日暮云还,恋山不动,远望如山外又添一山. ３．诗中描写了哪些景物? 表达了什么情感? (４分) 　 　 ４．请发挥联想与想象,描绘你从三、四两句中体会到的情境.(３分) 　 　 [２０２３黑龙江牡丹江,１３(１)、１４－１７,１２分] 书上元夜游 [宋]苏　轼 己卯上元①,予在儋州,有老书生数 人来过,曰:“良月嘉夜,先生能一出乎?”予欣然从之.步城 􀪍􀪍 西入僧舍历小巷 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,民夷②杂揉,屠沽③纷然.归舍已三鼓矣.舍中掩关熟睡,已再鼾矣.放杖而笑,孰 为得失? 过④问先生何笑,盖 自笑也.然亦笑韩退之钓鱼无得,更⑤欲远去,不知走海者未必得大鱼也. [注释]①上元:农历正月十五日.②民:指汉族.夷:指当地少数民族.③沽(gū):卖酒的人.④过:苏轼的 幼子,字叔党.绍圣四年(１０９７)随侍苏轼于海南.⑤更:又,另. ５．根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语.(１分) 加点词语 方法提示 解释(填写文字) 有老书生数 人来过 使用词典选择义项 ①几,几个;②数目,数量;③多次,屡次;④计算,查点. 数:　　　　　　　　 ８０　 　　６．把文中画线句子翻译成现代汉语.(４分) 　 ７．用“/”给下面句子划分朗读节奏.(限两处)(２分) 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 ８．文中哪句话能表现民族间融洽相处,集市气象繁荣? (请用原文语句回答)(２分) 　 ９．读完选文,我们可以感受到苏轼虽被贬儋州,但在上元夜游时仍拥有　　　　　　的心情, 从中可以看出他是一个　　　　　　的人.(２分) 我终于成长为自己喜欢的模样 今世未央 ①我从小就知道,自己和别人家的孩子不同.别人家的孩子可以肆无忌惮地在外面玩,而我不 行,稍微剧烈的运动我都不能做.进医院打针、输液于我而言是家常便饭,我熟悉医院里消毒水的 味道,和那里的医生、护士混成了老熟人. ②我无数次问过爸爸:“为什么我和别的孩子不一样?”爸爸书生气十足,给我讲了很多“天将降 大任于是人也”的道理,可我并不想听.很长一段时间,我最大的梦想就是做一个普通孩子. ③６岁的时候,我终于做了手术,爸爸告诉我:“从今天起,你就是个普通孩子了.”我终于能跑、能跳、 能出去疯玩了,还有了一个好朋友———格子.我们用同一张课桌,课间一起上厕所,放学后一起做作业. ④我把最心爱的漫画书借给格子看,上面有作者的亲笔签名.为了这个签名,爸爸排了好长时 间的队.这本书在我最孤独的日子里陪伴着我,可格子把它转借给了别人,而且,传着传着就弄丢 了.我快急哭了,格子却觉得我小题大做:“不就是一本书吗? 我赔给你!”这怎么能是重新买一本 书就能解决的问题呢? 我气坏了,跟她大吵了一架,我们俩谁也不理谁了. ⑤格子很快就和班里其他的女生好了,还偷偷把我的秘密告诉了别人.不久,消息就在学校里 传开了,大家都说我的心脏病是先天性的,做过手术,极有可能会传染.很快,我就觉察到大家对我 投来异样的目光.有时候大家凑在一起聊得很热闹,我一走近,声音立刻就停了,然后大家就散了. 我这才知道,自己被孤立了. ⑥那种感觉比当初没有朋友更让人难受.就在这时,爸妈跑过来跟我商量,是否想要个弟弟或 者妹妹.我的情绪终于找到了出口,大人们果然都是骗我的.如果我真的完全好了,和正常人一样 了,同学们为什么会那样对我? 爸妈又为什么非要再生一个孩子? ⑦事实证明,爸爸还是很爱我的,他说服了妈妈,放弃了再生一个孩子的打算.但是,我很快就 发现,爸爸对我翻脸了. ⑧以前他从来不敢惹我生气,生怕我哭得厉害了会犯病.即便我无理取闹,他也不舍得凶我, 毕竟我能好好活着,是全家唯一的希望.现在却全然不同了,爸爸突然对我凶了起来.我赖在家里 懒得出门,不想完成老师布置的跳绳任务,哪怕天黑了他都非押我下楼去跳;炒菜的时候发现家里 没盐了,他不管我愿不愿意,就催我去买;我忘了戴红领巾,忘了写作业,见到楼下的爷爷没打招 呼􀆺􀆺这些原来都算不上事儿,但现在统统都成了正经事儿,值得爸爸再三跟我较真 儿. ⑨我很怀疑,这还是那个处处依着我的亲爸吗? 他应该是因为我反对他们要“二孩”,才对我这 样的吧! 对,没错! 只能是这个原因了. ⑩我自然不会任由爸爸摆布,慢慢学会了用各种手段和他斗智斗勇.我撒谎,逃课,和同学去 ８１　 游乐园坐过山车,一个人出去旅行时偷偷把高铁票换成飞机票􀆺􀆺这些都是我之前不敢想、不能做 的,却在和爸爸的较真 中,不知不觉地做了个遍. 􀃊􀁉􀁓我成功地做了一个普通人能做的很多事,几乎忘了自己生过病,如此一直延续到我走进了南 方的一所大学. 􀃊􀁉􀁔大学毕业后,我回到了父母身边,找了一份稳定的工作.在那段日子,我跟妈妈说了很多心 里话.她跟我念叨,当初他们想要“二孩”也是为了我,我从小多病,很少有小伙伴和我一起玩,他们 是怕我太孤单了􀆺􀆺只是他们没想到我会反对,而且态度坚决,实在让他们心疼. 􀃊􀁉􀁕妈妈说:“你别怪你爸后来那样对你,其实他是最疼你的,你受了委屈,他比你还难受.”我怎 么可能怪他,又怎么会不知道他对我的良苦用心? 􀃊􀁉􀁖那时,我身体上的病虽然好了,但心里还依然敏感、自卑,唯恐被人当成异类.爸爸怕我困在 自己结的茧 中出不来,才对我一反常态,不惜用各种招数逼我.我哭,我生气,我吼着跟他吵架,慢 慢学会了发泄情绪,慢慢学着去做一个普通人. 􀃊􀁉􀁗我想脱离他的控制,选择了远方的大学,其实他是高兴的.我终于从温室里的小花,变成了 一颗皮实的种子,有了强劲的生命力,无论被风刮到哪里,都能落地生根􀆺􀆺其实,我在他的调教 下,很早以前就已成长为自己喜欢的模样. (节选自«读者»,有删改) １０．联系全文,说说“自己喜欢的模样”究竟是什么“模样”. 　 １１．品味语言. (１)说说第􀃊􀁉􀁖段“爸爸怕我困在自己结的茧 中出不来”中加点词“自己结的茧”的语境义. 　 (２)第⑧段和第⑩段中都有加点的“较真”一词,你的同桌晓丽认为它们的含义一样,对此你 有不同意见,请你向她解释一下. 　 １２．朗读时要注意语气、语调、语速、重音等的处理,下列对第⑨段中画线句子的朗读处理不恰 当的一项是 (　　) 这还是那个处处依着我的亲爸吗? 他应该是因为我反对他们要“二孩”,才对我这样的 吧! 对,没错! 只能是这个原因了. A．第一句要读出反问语气,这样更能凸显“我”心中的不理解. B．第二句要用降调来读,表现“我”的疑惑与猜忌. C．读“对,没错!”时,语速要快,干脆利落,这样才能显示“我”对猜测的肯定以及心中的怨愤. D．最后一句中“原因”一词要重读,这样才能表现出“我”对猜测结果的肯定,凸显了“我”的 叛逆性格. １３．请从结构和内容两个方面说说本文结尾和«再塑生命的人»的结尾作用上的相同点. 【链接材料】那一天结束的时候,我躺在我的儿童床上,仔细回味这一天带给我的快乐.那 是平生第一次,我无比渴望新一天的到来. (选自海伦􀅰凯勒«再塑生命的人») 结构上的作用: 　 内容上的作用: 　 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰９　􀅰 预判,防患于未然.③不要忘记感谢那些曾经给你忠告或给 你帮助的人,他们才是最值得你尊重的朋友.④不要一味地 按习惯和经验办事,它也许会给你带来危险.(答 出 一 点 给 １分,答出两点给满分) 【参考译文】 有一个客人去拜访主人,看到主人的炉灶的烟囱是直的, 旁边还堆积着柴草.他便告诉主人,要重新换一个弯曲的烟 囱,将柴草搬到远处,不然的话,会有发生火灾的隐患.主人 沉默不应.不久,家里果然失火,邻居们一同来救火,幸好把 火扑灭了.于是,主人杀牛摆酒来感谢他的邻人.被火烧伤 的人坐在上位,其他人各自以功劳的大小依次坐,但是没有请 说改换弯曲烟囱的那个人.有人对主人说:“当初如果听了那 位客人的话,也不用破费摆设酒席,最终也不会有火灾的隐 患.现在评论功劳,邀请宾客,为什么建议改换弯曲的烟囱、 搬走柴草的 人 没 有 受 到 恩 惠,而 被 烧 伤 的 人 却 被 奉 为 上 宾 呢?”主人这才醒悟去邀请那位客人. １０．第②段描写了“我”第一天上学的愉悦以及父亲劳作的艰 辛,用板凳引出后文的桌子,为下文写父亲对“我”学习态度的 反复变化做铺垫.　１１．(１)“碎”在句中指爹的话对“我”心 灵冲击之大,生动地写出“我”对不能继续读书的担忧.　 (２)运用了倒装句的句式结构,将“暖暖的”后置,突出了春风的 温暖和煦,烘托了“我”看到新桌子时的喜悦心情.　１２．爹听 到“我”的话,看似没有反应,实则内心有波动.运用细节描 写,以冒出来的汗珠,形象地写出此时爹内心抉择的艰难,表 现了爹沉默的性格和父爱的深沉.　１３．桌子是“我”人生的 见证,“我”最终从乡村走进大城市,是读书改变了“我”的人 生;桌子见证了父亲对“我”读书态度的转变,表现了父亲对 “我”的爱和“我”对父亲的感激;桌子见证了村里人对教育态 度的转变,众多的孩子回归读书,他们的 人 生 将 因 知 识 而 改变. １１∗　再塑生命的人 A １．(１)①沁凉 ②模糊 ③chǎn (２)D ２．C(A项不符合, 该句表现的是诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求,展现 了诗人力图从苦闷中挣脱出来 的 强 大 精 神 力 量.B项 不 符 合,该句表现的是诗人的远大抱负和不与世俗同流合污的高 洁情操.C项符合,它所 蕴 含 的 哲 理 启 示:只 要 人 们 正 视 现 实,面对重重艰难险阻,不退缩,不畏惧,勇于开拓,发奋前进, 那么,前方将是一个充满光明与希望的崭新境界)　３．海伦 􀅰凯勒 美国 盲聋女作 教育 ４．(１)郭巨埋儿　老莱娱 亲　中国儿童　(２)因为阳间太苦,没有公正,而无常相对善 良公正.　(３)山海经　惊喜(高兴,兴奋)　(４)鲁迅先生是 一个爱憎分明的人,他的“骂人”和“看不惯”都是源于对儿童、 对国家和民族深切的爱.５．第一阶段:“我”无法理解单词的 意义而发脾气;第三阶段:“我”对未知的世界充满了求知的欲 望. ６．“没有后悔和难过”是因为“我”不理解单词的意义,不 知道单词与万物的联系,对世间万物没有爱;“悔恨和悲伤”是 因为“我”理解了语言文字的奥秘,知道了世间万物都各有名 称,都能像有生命一样启发“我”的新思想.　７．表面看来, 说的是文字的神奇;实则暗示的是知识的力量,是知识使“我” 看到了快乐,看到了光明,看到了幸福,因而觉得世界像鲜花 一样绽放. ８．是海伦回报亲人、和亲人交流的渴望,使她对 成功充满了信心,从而拥有了战胜一切困难的坚强信念,最终 学会说话.９．靠手指来感觉莎莉文老师的嘴唇:用触觉来把 握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确 的.　１０．动作、神态描写.表现了一家人对“我”的归来高 兴、激动、兴奋的心情. １１．首段一句表现了莎莉文老师对海 伦持之以恒、不厌其烦的教育和帮助,以及海伦的感激之情; 尾段一句突出了海伦当时的兴奋程度,表现了学会说话对海 伦的重大意义. B １．示例: 通 知 为了帮助同学们了解我们国家科技发展的历史,体验３D 打印的神奇,学校拟于６月２７日组织七年级科技社团的同学 参观六盘水市科技馆.请同学们于２７日下午２:００到学校门 口集合,然后出发. 凉都中学 ６月２４日 ２．“警告”改为“建议”;“中国航空航天技术对我的兴趣可是 越来越浓了”改为“我对中国航空航天技术的兴趣可是越来越 浓了”. ３．幽鸟、湖水、暮云、重山等.表达了诗人沉醉山水 的愉悦和闲适自得之情.　４．示例:比“我”更喜欢这湖光山 色的,是暮云,它悠游、低回、停驻,在山的后面呆呆地依偎成 了一重温柔的新山.　５．几,几个　６．但也是在笑韩愈,他 在一个地方钓鱼没有收获,就想到更远的地方去,却不知道跑 到海边的人也不一定能得到大鱼.　７．步城西/入僧舍/历 小巷　８．民夷杂揉,屠沽纷然.　９．喜悦(闲适、快乐)　乐 观(豁达) 【参考译文】 己卯上元节,我在儋州.有几个老书生过来看我,说:“在 这月光皎洁的美好夜晚,先生能(和我们)出去走走吗?”我很 高兴地听从了他们的提议.于是走进西城,进入僧人屋舍,穿 过小巷,只见汉族和少数民族混杂在一起,卖肉的卖酒的多得 很.回到家已经三更天了.家里人掩门熟睡,已经是鼾声阵 阵了.我放下拐杖发笑,心想我半夜出游和家人酣睡,究竟哪 个有得? 哪个有失? 苏过问我为 什 么 笑,我 是 自 己 笑 自 己. 但也是在笑韩愈,他在一个地方钓鱼没有收获,就想到更远的 地方去,却不知道跑到海边的人也不一定能得到大鱼. １０．“自己喜欢的模样”是“能跑、能跳、能出去疯玩”,能处理 好与别人的关系,能正确面对困难与挫折的普通人(或:心理 和身体都健康的普通人). １１．(１)“自己结的茧”指“我”“心 里还依然敏感、自卑,唯恐被人当成异类”,成因是“我”成长过 程中的困难、挫折等. (２)示例:晓丽同学,这两处的“较真” 含义不一样.第⑧段中加点的“较真”一词的含义是“认真,太 当一回事”,指爸爸对“我”极其严格的要求;第⑩段中加点的 “较真”一词的含义是“计较、斗争”,指“我”的叛逆言行,你明 白了吗(你 懂 了 吗)? 　１２．D(这 一 句“只 能”一 词 要 重 读) １３．结构上的作用:都总结了全文.　内容上的作用:都表现 了“我”成长后的快乐、幸福和感激之情,深化了文章的主旨.