5 秋天的怀念-【课时提优计划作业本】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024）

２９　 ５　秋天的怀念 １．阅读下面的文字,按要求答题. 她(母亲)憔cuì的脸上现出yāng求般的神色.“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她 说.我的回答已经让她喜出 wàng外了.“好吧,就明天.”我说.她高兴得一会儿坐下,一 会儿站起:“那就赶紧准备准备.”“哎呀,烦不烦? 几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在 我身边,A．　　　　(絮絮叨叨/滔滔不绝)地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候 最爱吃那儿的豌豆黄儿.还记得那回我带你去北海吗? 你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一 脚踩biǎn一个􀆺􀆺”她忽然不说了.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还B．　　　　 (敏感/敏锐).她又悄悄地出去了. (１)根据拼音写出相应的汉字. ①憔cuì(　　) ②yāng(　　)求 ③喜出wàng(　　)外 ④踩biǎn(　　) (２)从括号里选择恰当的词语填在横线上. A．　　　　 B．　　　　 ２．按要求完成句子练习. (１)(母亲)眼边儿红红的,看着我.“听说北海的花都开了,我推着你去走走.”她总是这么 说.(改为第三人称转述句) 　 (２)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.(缩写句子) 　 ３．文学常识填空. 史铁生(１９５１－２０１０),北京人,当代作家,代表作有小说«　　　　　　　　　»«命若琴 弦»«务虚笔记»,散文«　　　　　　»«合欢树»«病隙碎笔»等. (２０２３－２０２４江苏泰州兴化期中测试,１１－１４,１０分) 【甲】我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一 回.我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激.原来我的讲义已经从头到末, 都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正.这样一直继续到 教完了他所担任的功课:骨学,血管学,神经学. ３０　 【乙】“人都到那里去了?!” 人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的.他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规 则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道: “读书!” ４．甲、乙两语段分别选自鲁迅散文集«朝花夕拾»中的«　　　　　　»«　　　　　　　　　　», 语段甲中的“他”是　　　　　　.(３分) ５．语段乙中的“他”严而不厉,请结合该段内容简要分析.(２分) 　 　 ６．阅读语段甲,将打乱的上联按正确顺序写在横线上.(２分) 良师风范　诠释　细且有恒　治学严谨 　　　　　　,　　　　　　　　　　　　;育人宽厚,严而不厉彰显儒师情怀. ７．下列说法不正确的一项是(３分) (　　) A．«朝花夕拾»原名«旧事重提»,该文集收录了鲁迅创作的１０篇回忆性散文. B．«琐记»回忆了隔壁家表面对孩子好,其实会暗中使坏的衍太太,她是一个自私自利、心术 不正的妇人. C．«狗􀅰猫􀅰鼠»描写了作者仇猫的原因,取了“猫”这样一个形象,讽刺了社会中与猫相似 的人. D．«‹二十四孝图›»重点描写了童年鲁迅在阅读“子路负米”和“郭巨埋儿”两个故事时所引 起的强烈反感,揭露了封建孝道的虚伪和残酷. (２０２３－２０２４江苏南京联合体期中测试,１１－１３,１２分) 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常.望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸 碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁.母亲就悄悄地躲出去, 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着 我.“听说北海的花都开了,我推着你去走走.”她总是这么说.母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后, 她侍弄的那些花都死了.“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!” 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活􀆺􀆺” 可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地.后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻 来覆去地睡不了觉. 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落.母亲进来了,挡在窗前:“北海的 菊花开了,我推着你去看看吧.”她憔悴的脸上现出央求般的神色.“什么时候?”“你要是愿意,就明 天?”她说.我的回答已经让她喜出望外了.“好吧,就明天.”我说.她高兴得一会儿坐下,一会儿 站起:“那就赶紧准备准备.”“哎呀,烦不烦? 几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮 ３１　 絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿.还记得那回我带你 去北海吗? 你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个􀆺􀆺”她忽然不说了.对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿,她比我还敏感.她又悄悄地出去了. 她出去了,就再也没回来. 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血.我没想到她已经病成那样.看着三轮车 远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别. 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活.别人告诉 我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿􀆺􀆺” 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼 泼洒洒,秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话.妹妹也懂.我俩在一块儿,要好好儿活􀆺􀆺 ８．阅读文章,进行朗读准备.(６分) (１)补全思维导图,把握感情基调.(３分) (２)仿照示例,对下列语句进行朗读设计.(３分) 示例:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静. 朗读设计:“悄悄地”“偷偷地”这些词语速要慢一点,“躲”“听”等动词可以读重音,读出母 亲的小心谨慎,对儿子的体贴包容. 看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别. 朗读设计: 　 ９．有人认为文章题目“秋天的怀念”应该改为“怀念母亲”,你同意吗? 为什么? (３分) 　 　 １０．结合课文和下列材料,说说史铁生是怎样“好好儿活”的.(３分) 材料一　发烧了,才知道不发烧的日子多么清爽.咳嗽了,才体会不咳嗽的嗓子多么 安详.刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人的特点搞丢了? 便觉得天昏地 暗􀆺􀆺后来又患上尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀恋起往日时光.终于醒悟:其实 每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字. (选自史铁生«病隙碎笔») ３２　 材料二　史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想.他体验到的是生命的 苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐.他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心. (选自华语文学传媒大奖２００２年度杰出成就奖给史铁生的颁奖辞) 　 　 (２０２３－２０２４江苏扬州江都区期中测试,１９－２２,１５分) 与　叶　说 李子燕① ①悄悄地,爱上了正午窗台前的秋阳. ②两米左右的格子窗,有些矮有些窄,努力挤进有限的阳光.袅袅凉风起,一切皆安详.单曲 循环一首轻音乐,让心情随着音符轻吟浅唱. ③凝望.幻想.玻璃窗上,残留着昨日第一场秋雨的痕迹.若手臂能够无限长,探索到窗外, 即可抹去那些泪痕.或许,不能完全清澈,至少能让秋阳透明些,与窗内的我更亲近一些. ④几枚叶子,毫无征兆地落下,有一枚不甘心跌到地上,用力挣扎了几下,最后打了个旋,栖落 到我的窗前.像是阳光很调皮,在那里印下一处花纹,淡淡的黄绿色,预示着接下来的金秋,将是色 彩缤纷. ⑤那是一枚扇形银杏叶片,像可爱的鸭脚状,上缘的波状弯曲,犹如画家的随性勾勒,在不规则 中挥洒着自由.中间似被指尖掐掉,凹为一处规则的空隙.细而密的叶脉清晰而平行,均匀光滑地 分布全身,酷似一只落落大方的蝴蝶,因贪恋秋阳的暖而沉睡􀆺􀆺我赶紧调换一首歌曲,«思念»的 歌词更应景:“你从哪里来? 我的朋友,好像一只蝴蝶飞进我的窗口􀆺􀆺” ⑥聆听.浮想.是分别的苦楚太浓,浸透了思念? 还是思念太沉,浸黄了曾经的绿叶? 窗前, 这枚几近枯竭的生命,是在盘点上一季的美丽,还是为提醒下一季的萧索? 或者,只为离离暑云散, 用轻舞飞扬来装点此季的清凉? ⑦心中忐忑,我眺望远处.小区不大,绿植却繁多,一年四季定格成窗前的风景,时而是枯燥生 活里的惊喜,时而被忙碌的脚步所忽略.此刻发现,它们向来很自律,该发芽的时候发芽,该开花的 时候开花,秋风来时,即用露霜沾湿额头,在郁郁葱葱的树梢上,陆续泛出几块浅黄或棕红,向时光 挥挥手,像是在挽留盛夏,又像是在欢迎金秋. ⑧是的,我确信,这是秋的使者! ⑨春天的故事已在俏丽中走过,夏季的风景正在繁盛中淡去.还来不及裹紧衣衫,风儿就不知 不觉变了温度,一点点试探着刺痛肌肤.无论接受与否,季节的步伐总是坚定而有力量.等到缓过 神儿来,但见昔日景致骤然远去,被秋风漂染过的色彩,同样在深沉中努力张扬,慢慢沉淀出一种成 熟的热烈.这是独属于秋的都丽,如果能够收获满满,便足以有勇气面对隆冬,用饱尝生活味道的 笔触,绘一幅漫山遍野的素白. ３３　 ⑩靠近.捡拾.我推开还未卸下的纱窗,把那枚叶子小心翼翼地呵护在掌心.那叶脉犹如滚 热的血管,与我掌心的纹路微妙重叠,有一种叫忧伤的情绪涌出,沿着脉搏轻盈跳跃,令我怦然心 动.叶子啊叶子,不要害怕! 脱离了树根的原动力,请允许我做你的守护者,以一枚书签的优雅姿 态,咀嚼往后余生的况味吧􀆺􀆺 􀃊􀁉􀁓小区里那棵银杏树个子不高,是几年前栽种的,物业工作者像守护宝贝一样,对它照料得格 外细心.据说第四纪冰川运动时期,地球突然变冷,绝大多数银杏类植物濒于绝种,只有中国自然 条件优越,银杏树才奇迹般地保存下来,所以银杏树有“活化石”“植物界的熊猫”等美誉.因而人们 对其极为珍视.于是,好奇地查阅资料,知道银杏树生长较慢,寿命极长,从栽种到结果要二十多 年,四十年后才能大量结果,因此又叫“公孙树”,象征着前辈为后辈造福. 􀃊􀁉􀁔穿越.安慰.掌心里那枚落叶,像一位高贵的蝴蝶公主,以神奇美丽的模样,讲述着亿万年 的历程.或许,其中有一种思念,来自对时空的眷恋;或许,其中有一种睿智,来自对生命的诠释;或 许,其中有一种畅想,来自对未知世界的期许.亦或许,我们每个人皆是一枚叶,无论去向哪个时 空,都曾一路风雨兼程,在四季中轮回或消失,皆以叶脉铭刻每一次疼痛. 􀃊􀁉􀁕于是,便有了心事.于是,便有了心情.于是,便也有了大大小小、实现的或未了的夙愿. 􀃊􀁉􀁖亲吻.共勉.叶子无语,静静匍匐在我的掌心,只怪掌心不够大,无法撑起它全部的过往. 微微拢手,庆幸我的掌心是温热的,毫无保留地给它温暖,即使叶柄警惕地触到我的肌肤,留下若有 似无的刺痛.甚至我能猜到,这一刻,它读懂了我的热泪盈眶,因此弯了弯腰,以叶柄做桥梁,连通 一颗露珠的剔透晶莹. 􀃊􀁉􀁗瞬间.永恒.我终于明白了叶子的心事.人生一世,草木一秋,无论屹立于枝头,还是栖落 在窗前,只要体会过最真的暖,尝过最甜的苦,生命就值得单曲循环. (选自２０２２年９月２７日«天津日报») [注释]①李子燕:自幼酷爱文学,十八岁时意外导致高位截瘫,腰椎需要两根一尺多长的钢板支撑,双下肢无 知觉,但却没有放弃轮椅上的文学梦. １１．概括本文的主要内容.(３分) 凝望银杏叶———(　　　　　　)———捡拾银杏叶———(　　　　　　)———共勉人与 叶———(　　　　　　) １２．从修辞角度分析品味下列句子.(６分) (１)那是一枚扇形银杏叶片,像可爱的鸭脚状,上缘的波状弯曲,犹如画家的随性勾勒,在不 规则中挥洒着自由. 　 　 (２)还来不及裹紧衣衫,风儿就不知不觉变了温度,一点点试探着刺痛肌肤.无论接受与 否,季节的步伐总是坚定而有力量. 　 　 ３４　 １３．分析标题的妙处.(３分) 　 １４．分析最后一段的作用.(３分) 　 １．(２０２３－２０２４江苏扬州江都区期中测试,６,７分) 为引导同学们正确交友,学校拟举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动,请你 积极参加并完成以下任务. (１)【写一写】无数文人墨客为表达与友人间的真挚情谊,写下了不少不朽的诗句,请你按照 示例写下你最喜欢的一句.(２分) 示例:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.———李白 　 (２)【悟一悟】下面是你所在的班级近期完成的关于“中学生结交网友”的调查报告.请你概 括表格所反映的信息.(３分) 选择的网友对象 凭感觉交网友 看重外貌 看重才华、人品 比例 ３０％ １９％ ５１％ 　 (３)【品一品】与朋友相处,要关注对方也要关注自己.同学们在阅读国学经典时,搜集到了 以下三句话: ①见人恶,即内省.有则改,无加警.(«弟子规») ②择其善者而从之,其不善者而改之.(«论语») ③日省其身,有则改之,无则加勉.(朱熹«论语集注») 这三句话的共同内涵是 　.(２分) (２０２３山东潍坊,１０－１１,７分) 千　里　思 [唐]郑　锡① 渭水通胡苑,轮台望汉关. 帛书秋海断,锦字夜机②闲. 旅梦虫催晓,边心雁带还. 惟余两乡思,一夕度关山. [注释]①郑锡:唐朝宝应年间进士,官至礼部员外.②机:原意是弩机,代指武器. ３５　 ２．下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(３分) (　　) A．用“通”和“望”连接四个地方,紧扣诗题“千里思”.“望”是“思”的具体表现. B．颔联意为:家乡来信被深秋大漠阻断,想写封家书,却战事不断、枕戈达旦. C．“两乡思”是“独在异乡为异客”的羁旅之人的思乡之情.“惟余”极言思乡之切. D．“一夕度关山”与“关山度若飞”都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态. ３．请简要分析“虫”和“雁”两个意象在表达思乡情感方面的作用.(４分) 　 　 (２０２３吉林,１１－１３,５分) 吴 隐 之 传 ①吴隐之,字处默,濮阳鄄城人.博涉文史,以儒雅标名.年十余,丁父忧①,每号泣,行人为之 流涕.事母孝谨,及其执丧,哀毁②过礼. ②迁左卫将军,禄赐皆班③亲族,冬月无被尝浣衣乃披絮,勤苦同于贫庶.后迁中领军,清俭不 革.每月初得禄,裁留身粮,其余悉分振④亲族,家人绩⑤纺以供朝夕.时有困绝,或并日而食,身恒 布衣不完,妻子不沾寸禄. ③隐之清操不渝,屡被褒饰,廉士以为荣. (选自«晋书»,有删改) [注释]①丁父忧:遭父丧.②毁:特指居丧时,因哀痛过度而伤害身体.③班:分给,赐予.④振:同“赈”,救 济.⑤绩:把麻纤维拧成线. 【积累意识】 ４．文中“行人为之流涕”的“涕”意思是　　　　　　　　.(１分) 【语感意识】 ５．用“/”给文中画线句子断句.(限两处)(２分) 冬 月 无 被 尝 浣 衣 乃 披 絮 【崇德意识】 ６．博雅小组以“养德修身”为主题进行交流,请你参与并围绕文中的人物分享个人体会.(２分) 小雅:我要像吴隐之一样,养成节俭的好习惯. 我的体会: 　 (２０２３辽宁阜新,１７－２２,１５分) 第一支钢笔 梁晓声 ①它是黑色的,笔身粗大,外观笨拙.全裸的笔尖、旋拧的笔帽.胶皮笔囊内没有夹管,吸墨水 ３６　 时,需要捏一下,才会缓慢鼓起.墨水吸得太足,写字时笔尖常常“呕吐”,弄脏纸和手.我使用它, 已经二十多年了.我已不能再用它写作,只能写便笺或信封. ②它是我使用的第一支钢笔,是母亲给我买的.那一年,我升入小学五年级,学校规定每星期 有两堂钢笔写字课.某些作业,老师要求必须用钢笔完成.全班每个同学都有钢笔,我却没有,做 梦都想得到一支崭新的钢笔. ③一天,我哭闹起来,逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可.母亲为难地说:“你这孩子, 真是不懂事,家里生活用的钱都已经向别人借了,我怎么好意思再张口呢?”我哭闹得更凶了,母亲 心烦了,打了我两巴掌.我赌气哭着跑出了家门􀆺􀆺 ④那天下雨,我没有回家,在雨中游荡了大半日,衣服淋湿了,头脑也被淋得清醒了,心中不免 后悔自责起来.是啊,家里生活困难,仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子,母亲不得 不经常向邻居开口借钱.我怎么能为了买一支吸水钢笔,就那样为难母亲呢? 我觉得自己真是太 对不起母亲了. ⑤于是,我决定要靠自己挣钱买一支钢笔.这个念头一产生,我就冒雨朝火车站走去.火车站 附近有座坡度很陡的桥,一些大孩子常等在坡下,帮拉货的车夫们把手推车推上坡,可讨得五分钱 或一角钱. ⑥我走到那座桥下,站在一棵树下躲雨.等待许久,不见有手推车来.风越刮越大,雨越下越 急,雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶,雨水冲刷着马路.马路上不见一个行人,只有公共汽车 偶尔经过.远处除了几根电线杆子,就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了. ⑦我感到沮丧,想离开,雨又太大,可等下去肚子又饿.忽然我发现了一辆手推车,装载着几层 高高的木箱子,遮盖着雨布.拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来.看得出,那人拉得非 常吃力,腰弯得很低,上身几乎俯得与地面平行了,两条裤腿都挽到膝盖以上,双臂拼力压住车把, 每迈一步,似乎都使出了浑身的劲儿.那人没穿雨衣,头上戴顶草帽.由于他上身俯得太低,我无 法看见他的脸,分不出是老头儿还是小伙儿. ⑧他刚将车拉到大桥坡下,我便从树下一跃而出,大声地问:“要帮一把吗?” ⑨他应了一声.我没听清他应的是什么,但明白是他正需要我“帮一把”的意思,就赶快绕到车 后,一点儿也不隐藏力气地推起来.木箱子里装的不知是何物,非常沉.还未推到半坡,我便一点 儿力气也没有了,双腿发软,气喘吁吁.那时我才知道,对有些人来说,钱不是容易挣到的.即使一 角钱,也不是容易挣到的.我还空着肚子呢.我又推着走了几步,实在推不动,便产生了“偷劲”的 念头,反正拉车人是看不见我的.我刚刚松懈了一下,就感觉到车轮顺坡倒转.不行,这车不容我 “偷劲”.那拉车人,也肯定是凭着最后一点力气在坚持,在顽强地向坡上拉.我不忍心“偷劲”了, 咬紧牙关,憋足一股力气,发出一个孩子用力时的声音,一步接一步,机械地向前迈动步子. ⑩车子开始下坡了,手推车飞快地朝坡下冲,那拉车人身子太轻,压不住车把,反被车把挑得悬 起来,脚离开了地面,控制不住车的方向. 􀃊􀁉􀁓我一直跟在车后跑,车一直滑到坡底才缓缓停下.车停了,我也站住了.那拉车人刚转过 ３７　 身,我便大声说:“给钱.”那拉车人呆呆地望着我,一动不动,既不掏钱,也不说话.我仰起脸看他, 不由得愣住了.“他”􀆺􀆺原来是母亲.雨水,混合着汗水,从母亲憔悴的脸上直往下淌.母亲的衣 服完全被淋透了,像从水里捞出来的一样,湿漉漉地贴在身上,显出她那瘦削的两肩的轮廓.她的 胸口剧烈地起伏着,脸色苍白,大口大口地喘着气.我完全怔住 了. 􀃊􀁉􀁔那一天,我得到了那支梦寐以求的钢笔,母亲将它放在我手中时,满怀期待地说:“孩子,你要 用功读书啊,要不然就太对不起妈妈了􀆺􀆺”在我的学生时代,我一刻都没有忘记母亲满怀期望对 我说的这番话.如今,二十多年过去了,我已经是个成年人,母亲也已变成了老太婆.那支笔,可以 说早已完成它的历史使命,但我要永远保存它,永远珍视它,永远不抛弃它. (选自«读者»,有删改) ７．请用简洁的语言概括选文主要内容.(２分) 　 　 ８．请结合语境,品析第􀃊􀁉􀁓段加点词“怔住”的表达效果.(２分) 我完全怔住 了. 　 　 ９．选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法? 有什么作用? (３分) 风越刮越大,雨越下越急,雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶,雨水冲刷着马路. 　 　 １０．请结合选文内容,概括母亲的美好品格.(至少两点)(２分) 　 　 １１．选文标题“第一支钢笔”有什么作用? (３分) 　 　 １２．请结合选文内容,联系生活实际谈谈你的阅读感受.(３分) 　 　 　 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰４　􀅰 第二单元 ５ 秋天的怀念 A １．(１)①悴 ②央 ③望 ④扁 (２)A．絮絮叨叨 B．敏感 ２．(１)(母亲)眼边儿红红的,看着我.听说北海的花都开了, 她要推着我去走走.她总是这么说. (２)母亲听着动静. ３．我的遥远的清平湾 我与地坛 ４．藤野先生 从百草园 到三味书屋 藤野先生 ５．“严”体现在声音大,语气厉,要求 学生“读书”;“不厉”体现在两个“不常用”(戒尺和罚跪的规 则),一个“总不过瞪几眼”. ６．治学严谨 细且有恒诠释良 师风范 ７．D(不是“子路负米”而是“老莱娱亲”) ８．(１)①轻 松　②遗憾、悔恨　③深沉、忧伤　(２)此句朗读时语速要缓 慢,语气沉重,重读“绝”“竟”等词语,读出对母亲离世的无比 沉痛与追悔莫及.９．不同意.文中回忆的往事发生在秋天, 以秋天去北海看花为线索行文;“秋天”在这里隐喻生命的成 熟、思想感情的沉淀;“秋天的怀念”暗示作者经过打击,获得 了生命体悟. １０．和妹妹一起好好活,用行动告慰去世的母 亲,活出对亲人、家庭的责任;面对接踵而至的苦难,保持对生 活的乐观,活出生命的坚强;用自己的明朗、豁达,照亮他人, 活出对社会的担当.　１１．浮想银杏叶　安慰银杏叶　领悟 银杏叶　１２．(１)运用比喻的修辞手法,将银杏叶片比作鸭脚 状,生动形象地表现了银杏叶形态的可爱;把上缘的波状弯曲 说成画家的随性勾勒,表达了对自由的追求.　(２)通过拟人 的修辞手法,运用“试探”“刺痛”这两个词,一方面写出秋风逐 渐变冷以及对人的打击,另一方面也在暗喻自己经历的痛苦 与磨难.但即使如此,作者仍表现出勇敢面对困难、张扬生命 的决心.　１３．与叶子的对话、联想作为线索贯穿全文;设置 悬念,引起读者的阅读兴趣;运用拟人的修辞手法,同时点明 写作对象;借物喻人,以自己与银杏叶的交流含蓄委婉地表达 了对生命的思考,表现对生活、生命的热爱.　１４．结尾呼应 第②段的“单曲循环”,直抒胸臆,卒章显志,升华主题;由银杏 叶联想到人生,无论生命的荣枯,只要体验了人生的冷暖苦 甜,生命的价值就足以体现;表达了作者对人生积极乐观的态 度,对生命、生活的热爱与赞美之情. B １．(１)示例:海内存知己,天涯若比邻.———王勃　(２)中学 生结交网友有半数以上看重才华人品,凭感觉和外貌交友的 各占三成和近二成.　(３)都强调自省的重要性,告诉我们与 朋友交往时要取长补短　２．D　３．示例:羁留异乡,好梦难 圆,伴随着秋虫的鸣叫,天已经破晓了.“虫”鸣“催晓”,以动 衬静,渲染了凄凉孤寂的氛围,抒发了诗人内心的凄苦之情. 身在他乡,诗人希望鸿雁能将书信传递给家人.“雁”更好地 表达了诗人的思乡之情.　４．眼泪　５．冬月无被/尝浣衣/ 乃披絮　６．示例:我要像吴隐之一样,孝顺父母. 【参考译文】 吴隐之,字处默,是濮阳鄄城人.吴隐之广泛涉猎文史, 以儒雅闻名.十多岁时,遭父丧,经常哀号哭泣,行人都会被 他感动到流泪.他奉养母亲孝顺谨慎,到他为母亲守丧时,哀 伤的表现超过礼制的规定. 任左卫将军时,他将俸禄赏赐都分给自己的亲戚及族人. 吴隐之家冬天没有被子,他曾经洗了衣服后(因为没有替换的 衣服),便身披棉絮,生活勤苦得与贫寒的庶民一样.后来他 被调任为中领军,清廉俭朴之风不改.每月初得到俸禄,只留 下自家的口粮,其余都分别救济亲戚、族人,家中人靠纺织以 供家用.(家中)经常有遇到困难的情况,有时两天吃一天的 粮食,身上总是穿带补丁的布衣,妻子儿女也不能分得他的一 点俸禄. 吴隐之操守清廉,始终不渝,屡次受到朝廷褒奖,廉洁的 士大夫们皆以此为荣. ７．想挣钱买钢笔的“我”,帮助在风雨中艰难行进的“他”(母 亲)推车,之后,母亲给“我”买了“我”人生中的第一支钢笔, “我”将永远保存(珍视)它.(意近即可)　８．怔住,形容发 愣、发呆的样子,生动形象地写出了“我”发现拉车人是母亲时 感到意外(震惊、惊讶)的样子,表现了“我”的愧疚、自责和感 动.(意近即可)　９．自然环境(景物)描写,交代风大雨急的 天气特征(突出环境的恶劣),烘托母亲吃苦耐劳的品格,为下 文“我”发现拉车人(母亲)在雨中艰难行进做铺垫.　１０．吃 苦耐劳:瘦削的母亲在雨中艰难地拉装满重物的手推车.关 爱孩子:母亲克服各种困难为“我”买第一支钢笔.善于教育: 母亲能够抓住买钢笔的契机来激励孩子.(答出任意两点,言 之有理即可)　１１．充当行文线索,贯穿全文;含蓄地揭示主 旨,第一支钢笔对“我”意义重大,承载了母亲对“我”的爱;设 置悬念,吸引读者阅读兴趣.　１２．示例一:选文讲述了母亲 冒雨辛苦拉车后,为“我”买第一支钢笔,激励“我”成长的事. 这让我感到母爱的伟大,生活中我的父母也在辛苦劳作、无私 付出,我应该像作者一样牢记父母的养育之恩,用行动回报父 母.　示例二:选文中的母亲冒雨辛苦拉车后,为“我”买来第 一支钢笔.能够直面生活中的苦难,这让“我”感受到母亲的 坚强.每个人的一生都有遇到困难的时候,我们不应该被苦 难打倒,应该像文中的母亲一样积极面对,让自己尽快成长. ６ 散 步 A １．(１)①歧 ②决 ③霎 ④拆 (２)A．严重 B．两全　 ２．(１)每一个人或事物都得到合适的安顿. (２)这里是指不 按儿子的意愿办事,使儿子受到委屈. ３．(１)将“在我一生之 中认为我师的之中”改为“在我所认为我师的之中”,删繁就 简,语言变得简洁精练;将“给我奖励”改为“给我鼓励”,悉心 斟酌,务求准确严密. (２)将“也可以采蜡梅花”改为“也可以 爬上花坛去折蜡梅花”,添加具体动作,更加生动形象. ４．本 文主要写了初春时节,祖孙三代人在一起散步的平凡小事,生动 地展示了一家人互敬互爱、相互体谅的真挚感情.　５．表现了 “我”尊敬和孝顺母亲的品质.示例:“母亲本不愿出来的􀆺􀆺 才应该多走走.” ６．不能.因为对于老人来讲,严冬是寒冷 而艰苦的,“熬”是忍受、艰苦支撑之意,流露出“我”对母亲平 安过冬的庆幸.“度”表达则比较平淡,且不能体现作者的感 情. ７．示例:原来小路上的景色是如此迷人,怪不得孙子想 走小路.虽然小路难走,但能和家人欣赏到这样的美景,也很 好啊! ８．运用比喻的修辞手法和动作描写,把妈妈比作勤劳 的蚂蚁,用“摇晃”“来来回回”“连拖带抱”“塞”等动词,生动形 象地写出了妈妈为“我”准备行李忙前忙后的样子,表现了妈