河南省驻马店市平舆县2024-2025学年九年级上学期期中学情测评语文试题

九年级语文参考答案 第1页（共3页） 2024—2025 学年度上学期期中学情测评 九年级语文参考答案 一、积累与运用（共23分） 1.（1）wù kè（每空1分，共2分） （2）①彰 ②即（每空1分，共2分） （共4分） 2. ①先天下之忧而忧 ②后天下之乐而乐 ③沉舟侧畔千帆过 ④病树前头万木春 ⑤但愿人长久 ⑥千里共婵娟 ⑦欲为圣明除弊事 ⑧肯将衰朽惜残年 （每空1分，有错该空不得分，共8分） 3.（1）青少年时期不仅是树立理想的关键时期，也是发展兴趣的关键时期。（2分） （2）把“释放无穷”和“点燃”调换位置。（2分）（共4分） 4. 示例：①音乐创作的道路上是什么力量支撑您坚持下去的？ ②您是怎样理解“自强不息”的 内涵的？（每点2分，共4分） 5. 示例一：自强不息是那黑夜里明亮的明灯，指引黎明。 示例二：自强不息是那沙漠中青翠的绿洲，引领新生。 示例三：自强不息是那风暴中勇敢的海燕，搏击风雨。 （3分） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 6. ①四岁时，父亲把“我”放到爷爷怀里，拜托他收留“我”；②爷爷领着“我”沿徒河走村庄，讨 生活；③八岁时，爷爷送“我”读书，每天划着小船接送“我”；④四年级时，爸爸要接走我们， 爷爷舍不得离开徒河。 （意思对即可。每点1分，共4分） 7.（1）①爷爷反复地摇、抛、摸铜钱的动作,表现出他于动乱中收留“我”时内心的矛盾挣扎/犹 豫不决。②收下“我”后对未来不确定的担忧和不安。 （2）①反复强调那个“傍晚”,是爷爷在不断给“我”加深记忆，为了让“我”不忘来历/路，体现 爷爷对“我”用心良苦的教育。②铭记那个夜晚战争让骨肉分离，给人们带来的灾难，记 住父亲为了革命大义，临危托孤，舍身取义的伟大。 （意思对即可。每点2分，共4分） 8. ①褡裢和竹竿是爷爷在艰难岁月里抚育“我”的见证，失明的爷爷靠它们来谋求生计，抚养 “我”长大。②褡裢和竹竿是爷爷特有身份的象征，是爷爷顽强意志、坚毅品质精神的象征， 它们伴随爷爷沿着徒河，走过一个个村庄。断裂的褡裢，象征爷爷生命的结束，尽管被岁月 蒙尘，但“坚硬的骨节”清晰可见。③褡裢和竹竿是勾连现实与回忆的重要物象，作者借此 物表达对爷爷的感恩与爱，使情感表达的更加具体形象。 （第①③点各1分，第②点2分，共4分） 9. ①徒河承载了“我”对爷爷的深情眷恋。“我”对徒河水声的想念，其实表达的是对与爷爷的 过往的追念，从而表达对爷爷的感恩与爱，徒河是爷爷与“我”之间的情感纽带。②徒河承 九年级语文参考答案 第2页（共3页） 载着爷爷对滋养他的乡土的依恋与坚守。文章开篇就将爷爷和徒河牵连在一起，爷爷的生 命与徒河密不可分。爷爷死前听到徒河流水声眼中再次明亮从而微笑着离开，以及“他不 会离开徒河的”等，体现了爷爷对滋养他的母亲河的依恋。③徒河承载着作者对爷爷不求 回报的善良无私，对祖孙之间的乐观坚韧的歌颂与赞美。失明的爷爷在自身难保的情况 下，在动乱的艰难岁月里毅然收留“我”,并把我“完好无缺地交给父亲”后，选择继续守护徒 河。④徒河承载着作者对父亲临危托孤精神的理解与赞美。文中父亲作为中共地下党员， 面临危境时留下年幼的孩子，“一头扎进红色的徒河水中”写出他投身革命时的果断选择， 毅然决然。⑤徒河承载着作者对于乡土滋养出的深厚的爱与美的歌颂。徒河“滔滔不绝” “隐忍而强烈”，作者着力刻画徒河广阔、隐忍、饱含生命力的特点，象征着美好人性的坚韧、 博大、爱等。 （意思对即可。写出四点即可，每点1分，共4分） （二）（共12分） 10. BD（每项2分，共4分。选三项或四项无论对几项均是零分） 11. 首先通过引用古诗引出论题，并提出两个问题；然后对阅读的不同形式和数字阅读的发展 现状进行分析；接着从读书的目的和意义入手，分析“‘刷屏’时代，该怎样‘读书’”的问题； 最后引用林语堂对“读书”的解释，得出结论：“刷屏”时代，我们无须纠结阅读的形态，而应 专注于阅读深度上的锤炼。 （“首先……”1分；“然后……”1分；“接着……”1分；最后……1分，共4分） 12. 示例：我认为小文的观点是正确的。虽然两个文本都围绕“数字化阅读”展开，但是文本一 通过探讨“‘刷屏’时代，我们该怎样‘读书’”的问题，最后得出“不必纠结阅读形态的区别， 应专注于阅读深度上的锤炼”这一结论；文本二从人们阅读方式的选择和数字化阅读的发 展进行论述，侧重于论述阅读带给人的美好体验，最后得出“不论是读纸质书还是利用数 字化阅读，只要肯多拿出时间读书、听书交流，就值得鼓励”这一结论。因此两个文本的结 论是不一样的。（意对即可。两个文本的分析各2分，共4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 13. D（3分） 14. 我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。（意对即可，2分） 15. 莫说相公痴，更有痴似相公者。（2分） 16. 甲文没有直接写雪，而是从侧面写出雪后西湖成了雾气弥漫、天云山水合而为一的雪与雾 的世界。乙文“金盘玉饼，与夕阳彩翠重轮交网”从正面描写刚刚升起的弯月与夕阳彩霞 交互辉映的美景；“不觉狂叫欲绝”写美景令人欢呼叫绝。从侧面写出西湖的雄壮和美丽。 （意思对即可。每点2分，共4分） （二）（4分） 17. 重音：这句诗应重读“金”“清”“十千”“玉”“珍”“万钱”等词语，表现了宴席陈设奢华、食物 精美，突出了宴席的华美。 抑扬：这句诗语调应扬起来，用高昂的语调来读，因为这一句用夸张的笔法极写宴席的华 美精致，欲抑先扬。 （重音2分，抑扬2分，共4分） 九年级语文参考答案 第3页（共3页） 四、名著阅读。（4分） 18.（1）示例一：《艾青诗选》的《北方》一诗，“它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/ 与宽阔的姿态/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上”，诗歌中借大环境的冷漠、 可怕来写人民在这块土地上异常艰苦地度日挣扎，讲述这块土地所蕴藏的力量和人民 顽强抗争的精神，这是“对土地的歌吟”。 示例二：《艾青诗选》的《我爱这土地》一诗，诗人用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写歌唱 的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身 形象，直抒胸臆，表现了诗人为祖国献身的愿望，体现了诗人“与泥土的贴近”。 （2）示例一：在阅读《我爱这土地》时，我会抓住诗歌的重要意象“鸟”来进行阅读思考。诗 人把自己比成一只饱受磨难的鸟，表示要不倦地为祖国的土地、河流、风和黎明而深情地 歌唱，一往情深地抒发了诗人对祖国、民族、土地的真挚深沉的热爱，表达了为祖国献身 的愿望。 示例二：阅读艾青的《盼望》时，我从诗歌的表现形式入手。艾青的《盼望》每行字数不一， 但是主要押“a”韵，读起来很有节奏感。 （说出明确的阅读方法，能结合名著内容，言之有理即可。4分） 五、作文（50分） 19.略。 2024一2025学年度上学期期中学情测评 中 九年级语文 注意事项: 1,本试卷共8页,五个大题,满分120分,考试时间120分钟。 锅 2.本试卷上不要答题,请按答题卡上注意事项的要求,直接把答案填写在答题卡上。写 在试卷上的答策无效。 3,考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 种 一,积累与运用(共23分) 班级拟开展“少年当自强”主题学习活动,邀请你参加。 1.小组成员拟写了活动的开场白,其中有些字词拿不准,请你帮帮他们。(共4分) 自孩,燃起心中希望:奋斗,点亮人生华章。自强和奋斗相得益①(障彰)。欧阳修被 贬滁州,仍心无旁骛治理地方,让百姓得以安居乐业:勾践被俘吴国,仍格守卧薪尝胆的承诺, 最终三千越甲吞吴。杜小康深陷重重叠叠无边无际的芦苇荡,没有歌斯底里,最终成长起来。 面对困境,不能自渐形秽,唯有自强不息,不断汲取力量,才能达到看似可望而不可② (即既)的目标。 河 (1)语段中的两个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音,(2分) 高 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写.(2分) 2.九年级课本中不乏体现自强不息精神的作品,小组成员做了一些整理,请根据语境,帮他 们补全漏缺的句子。(8分) 自强不息,是范仲淹面对苹新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“①,②”(《岳阳 楼记》)的“先忧后乐”和以天下为己任的情怀:是刘禹锡面对“二十三年弃置身”的贬谪仍坚信 “③,④_”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)新事物代替旧事物的乐观;是苏轼面对政 治失意、兄弟别离的现实仍能给出“⑤,⑧”(《水调歌头(明月几时有)》)的美好祝 福:是韩愈面对“夕贬潮州路八千”的貶谪仍能发出“⑦,国”(《左迁至蓝关示侄孙 湘》)的报国之志。 3.阅读下面的语段回答问题。(4分) ①青少年时期是树立理想、发展兴趣的关键时期。②科学的种子一旦播下,就可能在他 们心中长成一裸棵参天大树。③纵观科学史,不少有突出成就的科学家,在小时候便萌生对 科学的热情,而引导他们步入科学殿堂的,往往是一段与科学不经意的相遇。④青少年往往 充满梦想、活力十足,他