第3单元 工具与技术 整合过关-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册科学（教科版2017）

第三单元整合过关 项目一:斜面 在“工具与技术”单元的学习中,我们知道了各种简单机械及其工作原理,比如斜面,它也是一 种简单机械。请根据所学的知识,回答下列问题。 1. 下列选项中,支持斜面能够省力的是 ( ) A. 直接提升一个物体所需的力是4牛,沿斜面提升这个物体所需的力是2牛 B. 直接提升一个物体所需的力是4牛 C. 直接提升一个物体所需的力是2牛,沿斜面提升这个物体所需的力是2牛 D. 直接提升一个物体所需的力是2牛,沿斜面提升这个物体所需的力是4牛 2. 如图所示,将同一物体分别沿着A、B斜面(A、B斜面的摩擦力不计)匀速拉到相同的高度,则测 力计的示数 ( ) A. 在A斜面上拉动时大 B. 在B斜面上拉动时大 C. 一样大 3. 生活中体现斜面省力的应用实例有 ( ) ① 高速公路的引桥;② 锋利的刀口;③ 螺钉;④ 楼梯;⑤ 太阳能充电板的摆放;⑥ 螺丝刀。 A. ①②③④ B. ①②③④⑤⑥ C. ①③⑤⑥ D. ①②③④⑤ 4. 根据“研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系”的实验,下列说法中,正确的是 ( ) A. 斜面的坡度越大,对小车的拉力越小 B. 斜面的坡度越小,对小车的拉力越大 C. 斜面的坡度越小越省力 D. 斜面的坡度越大越省力 5. 盘山公路是斜面的应用,关于修建盘山公路,下列说法中正确的是 ( ) A. 同一座山,斜坡修得越长越好 B. 同一座山,斜坡无论长短,省力的效果一样 C. 同一座山,斜坡无论长短,都能省力 D. 同一座山,斜坡越短越省力 6. 周末镁镁看到工人利用一块木板吃力地往车上搬运重物(如图甲),她想知道怎样做能够省力,于 是进行了如下实验: (1) 从简单机械的角度分析,木板利用了 原理。 (2) 她找来材料进行对比实验。(竖直提升斜面上的小木块需要10N的力),从图乙中看出,①② ③斜面的坡度 (填“相同”或“不相同”)。 45 科学(教科版)六年级上 讲 解 视 频 (3) 实验中她分别沿三个斜面向上拉小木块,获得拉力的实验数据如表所示: 斜 面 ① ② ③ 拉力/牛 8 6 4 根据实验数据,可以得出结论:沿斜面拉重物所需要的力 (填“大于”“小于”或“等于”)竖 直提升重物所需要的力;再比较①②③这三个斜面,可以进一步得出结论:斜面坡度越小,拉重物 越 (填“省力”或“费力”)。 (4) 根据实验结论判断,如果要使搬运重物更省力,那么下列做法中,可行的是 (填字母)。 A. 减少木板长度 B. 增加木板长度 C. 不用木板,竖直提升 (5) 根据实验结论可知,图丙的两条山路中,沿 (填“A”或“B”)山路到达山顶更省力。 项目二:杠杆 在“工具与技术”单元的学习中,我们知道了各种简单机械及其工作原理,通过联系生活实际, 对杠杆已经有了初步的了解。请根据所学的知识,回答下列问题。 1. 我们在生活中经常看到人们用小车运输物品,小车的主要作用是 ( ) A. 使人们不需要用力 B. 省力、方便 C. 减轻物体的质量 2. 我们的手臂能拿东西,是因为前臂骨像一根杠杆,支点是 ( ) A. 肘关节处 B. 肩关节处 C. 腕关节处 D. 指关节处 3. 嫦娥五号(如图)采集月壤的采样臂和人的手臂很像,它属于简单机械中的 ( ) A. 杠杆 B. 轮轴 C. 斜面 4. 园林工人常使用如图所示的“园林剪刀”来修剪树枝。下列对“园林剪刀”的描述正确的是( ) ① 刀口锋利,容易剪断树枝。 ② “园林剪刀”是杠杆和轮轴的组合工具。 ③ 橡胶手柄在修剪时可以防止打滑。 ④ 手柄长,可以使修剪树枝更省力。 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 5. 钠钠和爸爸两个人玩跷跷板(如图)。请你回答下面的问题: (1) 跷跷板运用的简单机械原理是 (填字母,下同)。 A. 杠杆 B. 斜面 C. 轮轴 (2) 如果把爸爸的位置看成是阻力点,那么钠钠的位置就是 。 A. 支点 B. 用力点 C. 阻力点 55 三　工具与技术 (3) 若现在跷跷板处于水平平衡状态,则钠钠想要把跷跷板压下去,应该 。 A. 让爸爸离支点更近些 B. 让自己离支点更近些 C. 让爸爸离支点更远些 (4) 如果爸爸的质量是钠钠的2倍,爸爸坐的位置到支点的距离是30厘米,钠钠坐的位置到支点 的距离大于 厘米,才能把跷跷板压下去。 A. 30 B. 60 C. 15 (5) 如图所示,用两根蜡烛和一个支架做成了一个“跷跷板”,两根蜡烛燃烧而质量减轻的速度相 同,两分钟后蜡烛的位置变化情况是 。 A. 长蜡烛上升、短蜡烛下降 B. 短蜡烛上升、长蜡烛下降 C. 保持不动 项目三:轮轴 在“工具与技术”单元的学习中,我们知道了各种简单机械及其工作原理,通过联系生活实际, 对轮轴已经有了初步的了解。请根据所学的知识,回答下列问题。 1. 如图所示,用扳手拧螺母,手握扳手的不同位置(a、b、c点)时,所需的力 大小不同。所用的力按从大到小的顺序排列正确的是 ( ) A. a>b>c B. c>b>a C. b>a>c 2. 下列三种螺丝刀(如图)中,拧螺钉时最省力的是 ( ) A. ①号 B. ②号 C. ③号 D. 一样省力 3. 设计一个实验来探究使用轮轴是否能省力。 (1) 实验步骤: ① 准备三个轴一样、轮的大小不一样的实验器材。 ② 分别在轴与轮上挂钩码使之基本平衡。 ③ 比较各个轮和轴上钩码的数量。 (2) 实验结论:使用轮轴能 ,轴的粗细不变时,轮比轴越 越 。 (3) 轮轴在生产、生活中的应用十分广泛: 、 、 等都运用了轮轴的 原理。 65 科学(教科版)六年级上 4. 如图所示,为了研究轮轴的作用,小妙分别在轮轴的轮和轴上挂钩码,观察在轮上需挂几个钩码 才能使轮轴保持平衡,并将实验结果记录如表所示:(每个钩码的质量均相等) 轴上的钩码数/个 2 4 8 10 轮上的钩码数/个 1 2 4 5 (1) 若在轮上挂3个钩码,则轴上要挂 个钩码,才能使轮轴保持平衡。 (2) 如果将轴上的钩码换成20N的重物,那么要提起该重物,至少需在轮上用 N的力。 (3) 如果同时在轮和轴上各加1个钩码,那么轮轴会 (填字母)。 A. 继续平衡 B. 按逆时针方向旋转 C. 按顺时针方向旋转 (4) 从实验中,我们可以得出这样的结论:用轮带动轴转动时,轮轴 (填“省力”或“不省 力”,下同);用轴带动轮转动时,轮轴 。 项目四:信息的交流传播 在“工具与技术”单元的学习中,我们了解了信息的交流传播。通过联系生活实际,并根据所学 的知识,回答下列问题。 1. 我国古代四大发明中,为知识的广泛传播、交流创造了条件,是人类近代文明的先导的为 ( ) A. 指南针 B. 造纸术 C. 印刷术 D. 火药 2. 关于印刷术,下列说法中错误的是 ( ) A. 印刷术的发展伴随着印刷工具的发展 B. 印刷工具的发展促进了印刷技术的发展 C. 活字印刷的步骤主要包括刷墨、拓印、晾制 D. 活字印刷推动了人类社会的进步 3. 大猩猩传递信息的方式主要是 ( ) A. 借助气味 B. 借助舞蹈 C. 借助表情 4. 网络是一个巨大的资源库,下列不属于绿色上网的表现的是 ( ) A. 交谈时使用文明语言 B. 将自己的真实信息告诉陌生网友 C. 选择健康的内容进行浏览 D. 单次上网时间不超过30分钟 5. 下列是同学们关于书本和电脑传播信息差别的讨论,其中说法错误的是 ( ) A. 钠钠:书本传播的信息不够直观,不同的人理解起来会有差异 B. 镁镁:电脑传播的信息不仅有视频、声音,还有文字,比较直观 C. 钡钡:在当今时代,完全可以用电脑取代书本来传播信息 75 三　工具与技术 锋利,是在压力一定时,通过减小受力面积来增大 压强的 ② 剪柄上表面粗糙,是为了增大摩擦(合 理即可) (4) A 第6课时 推动社会发展的印刷术 讲 解 视 频 1. 印刷术 造纸术 2. 交流 传播 3. 雕版 活字 活字 毕昇 4. 检字 拓印 5. C 解析:我国最早的印刷术是东汉时期发明的 拓印,雕版印刷术在唐朝中后期被普遍使用。活字 印刷术是北宋毕昇发明的。 6. C 解析:活字印刷包括检字、刷墨、拓印、晾制 四个步骤,其中印刷字与刻板上的字是大小相等, 左右相反的,要印出“科学”两个字,需要在刻板上 刻下的字是“ ”。 7. C 8. B 9. B 10. (1) C (2) (3) B (4) B (5) B (6) B (7) A 11. (1) D (2) C 解析:(2) 我国古代的甲骨文 是刻于龟甲上的文字,不是活字印刷,故A错误; 活字印刷术是北宋毕昇发明的,故B错误;活字印 刷术代表了我国古代先进的科技水平,故C正确; 现代生活中使用的家庭打印机的印刷方式多数是 激光打印,故D错误。 第7课时 信息的交流传播 讲 解 视 频 1. 交流 传播 2. 数据 符号 文字 声音(合 理即可) 3. 因特网 全球 大众传媒 4. 更快 捷 更便利 更准确(合理即可) 5. C 6. C 7. A 8. 9. (1) B (2) C (3) B (4) 10121714 我去你家学习 10. (1) (合理即 可) (2) 印刷革命 (3) 书籍、广播、电视、电脑、 手机(合理即可) (4) 记录文字的纸张 印刷术 和印刷工具 第三单元易错点集训 讲 解 视 频 1. (1) A (2) A (3) B (4) C (5) A 2. 变 小 3. 轮轴 轮 轴 4. A 第三单元整合过关 讲 解 视 频 项目一 1. A 解析:斜面具有省力的作用,斜面坡度越小 越省力。比如直接提升一个物体所需的力是4牛, 沿斜面提升这个物体所需的力是2牛,说明斜面能 够省力。 2. B 解析:用测力计分别沿A、B斜面匀速拉动 同一物体至相同高度,在A斜面上拉动时测力计 示数小,因为A斜面的坡度较小,更省力,因此在 B斜面上拉动时测力计的示数大。 3. A 解析:斜面能省力,斜面的坡度越小越省 力。生活中用到斜面的地方有很多,如高速公路的 引桥、锋利的刀口、螺钉、楼梯等,太阳能充电板的 摆放、螺丝刀不是斜面的应用实例,故①②③④正 确,⑤⑥错误。 4. C 解析:斜面的坡度越小,对小车的拉力越小, 斜面的坡度越大,对小车的拉力越大,故C正确。 5. C 解析:斜面可以省力,同一座山,并不是斜坡 修得越长越好,斜坡的坡度适宜车辆通行即可,故 A错误;同一座山,斜坡越长越省力,斜坡越短越 不省力,故B错误;斜面是一种简单的省力机械, 同一座山,斜坡越长,坡度越小,越省力,故C正 确,D错误。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 6. (1) 斜面 (2) 不相同 (3) 小于 省力 (4) B (5) B 项目二 1. B 2. A 解析:我们身体上的前臂骨像一根杠杆,肘 关节是支点。 3. A 解析:常用的简单机械有杠杆、轮轴、斜面 等。嫦娥五号采集月壤的采样臂和人的手臂很像, 它属于简单机械中的杠杆。 4. C 解析:剪刀是一种组合工具,它具有斜面和 杠杆的结构特点。刀口锋利,利用了斜面原理,容 易剪断树枝,①说法正确;“园林剪刀”是杠杆和斜 面的组合工具,锋利的刀刃和锥形的刀尖是斜面, 刀刃和把手绕着中间的转轴转动,可以看作是杠 杆,②说法错误;橡胶手柄在修剪时增大了摩擦力, 可以防止打滑,③说法正确;当阻力点到支点的距 离小于用力点到支点的距离时,杠杆省力。手柄 长,使得用力点到支点的距离长,所以可以使修剪 树枝更省力,④说法正确。 5. (1) A (2) B (3) A (4) B (5) B 解析:(1) 跷跷板运用的简单机械原理是杠杆,上 面有阻力点、用力点和支点。(2) 杠杆上有三个重 要位置:支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置 叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服 阻力的位置叫阻力点。如果把爸爸的位置看成是 阻力点,那么钠钠的位置就是用力点,跷跷板转动 的轴的位置就是支点。(3) 若现在跷跷板处于水 平平衡状态,则钠钠想要把跷跷板压下去,应该让 爸爸离支点更近些;或让自己离支点更远些。 (4) 杠杆平衡的条件是动力×动力臂=阻力×阻 力臂。如果爸爸的质量是钠钠的2倍,爸爸坐的位 置到支点的距离是30厘米,那么钠钠坐的位置到 支点的距离大于60厘米,才能把跷跷板压下去。 (5) 如图所示,用两根蜡烛和一个支架做成了一个 “跷跷板”,两根蜡烛燃烧而质量减轻的速度相同, 质量的变化会打破杠杆的平衡,则两分钟后蜡烛的 位置变化情况是短蜡烛上升、长蜡烛下降。 项目三 1. A 解析:使用轮轴时,在轮上用力带动轴转动 时省力,在轴上用力带动轮转动时费力。当轴一定 时,轮越大越省力。用扳手拧螺母,手握扳手的不 同位置(a、b、c点)时,所需的力大小不同。所用的 力按从大到小的顺序排列是a>b>c。 2. C 解析:轮轴是由半径较大的轮和半径较小的 轴组成。使用轮轴时,用力点在轮上就可以省力, 用力点在轴上就可以省距离。读图可以看出,三个 螺丝刀中,刀柄最粗的是③号螺丝刀,轮比轴大得 多,用它拧螺钉时最省力,故C选项正确。 3. (2) 省力 大 省力 (3) 汽车方向盘 螺丝 刀 门把手(合理即可) 4. (1) 6 (2) 10 (3) B (4) 省力 不省力 解析:(1) 使用轮轴时,在轮上用力带动轴转动时 省力,在轴上用力带动轮转动时费力。通过观察实 验数据可以知道,轴上的钩码数是轮上钩码数的 2倍,才能使轮轴保持平衡,所以若在轮上挂3个 钩码,则轴上要挂6个钩码,才能使轮轴保持平衡。 (2) 如果将轴上的钩码换成20N的重物,那么要 提起该重物,至少需在轮上用10N的力。(3) 如 果同时在轮和轴上各加1个钩码,那么轮轴会按逆 时针方向旋转。(4) 从实验中,我们可以得出这样 的结论:用轮带动轴转动时,轮轴省力;用轴带动轮 转动时,轮轴不省力。 项目四 1. C 2. C 3. C 4. B 5. C 四　能　量 第1课时 各种形式的能量 讲 解 视 频 1. 光合 光 2. 电 太阳 化学 3. 太阳能 动能 声能 光能 电能(合理即可) 4. 热 机 械 机械 电 声 5. B 解析:能量能够使物体运动或发生变化, A的说法正确。日常生活中存在各种形式的能 量,食物中也具有能量,具有化学能,B的说法错 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21