3.3 我们的水钟（教学课件）-五年级科学上册同步精品课堂（教科版）

3. 我们的水钟 五年级上册第三单元 1 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 2 核心素养 （科学观念）设计与制作水钟时，应用控制水流速度的方法，使水钟计时更加准确。 （科学思维）基于水流速度的规律设计方案，闸明自己的创意；在改进中，应用创造性思维的方法，提出多种改进措施。 （探究实践）在实践中，有初步构思、设计、实施、验证与改进的能力；设计时，运用画图和文字描述的方法设计方案，并据图制作水钟。 （态度责任）感受到科学制作带来的乐趣，体会分工合作与和谐地开展探究实践的重要性；体验到完成一个科学工程需要不断重复实验，在实验中逐步完善。 学习任务 1 情境与问题 4 聚焦 两种类型的水钟 “受水型”水钟 “泄水型” 水钟 水钟是根据流水的等时性原理来计时的。 聚焦 水滴滴入圆筒，使得浮标随水量的 增加而逐渐上升，从而显示过去的 时间。刻度在受水的容器上。 容器内的水面会随着水的流出而下降，可以测出过去了多少时间。刻度在泄水的容器上。 两种类型的水钟 学习任务 2 探索与发现 7 探索 提出制作要求：让我们动手制作一个计时10分钟的水钟。 人们曾经用一个底部钻有小孔的碗放在水中，让碗慢慢下沉来计量时间。 活动任务 探索 要想制作一个计时10分钟的水钟，我们要考虑到哪些问题呢？ ①在制作前，需要有一个设计方案。 ④如何划分10分钟的时间刻度？ ③怎样控制水钟漏水的速度？ ②制作水钟需要哪些材料？ 活动任务 探索 设计方案 评估与改进 测试水钟 制作水钟 制作过程 探索 设计方案 学习设计方案范例，了解这份设计方案是怎样设计的。 探索 设计方案 分小组进行讨论，并用画图的方法把自己的设计方案表示出来。 探索 设计方案 我们的水钟设计方案 探索 制作水钟 ③确定制作的流程。 ②按照设计方案加工，组装我们的水钟。 ①根据设计方案准备所需的材料。 ④分别标出1-10分钟的时间刻度。 提示：在水钟制作的过程中，使用剪刀、钻小孔等行为一定要注意安全。 探索 制作水钟 我们制作的水钟 探索 制作水钟 制作一个10分钟的水钟 探索 测试水钟 要求：各小组分别用钟表测试自制的水钟计时是否准确？ 探索 评估与改进 要求：各小组根据测试的结果改进本小组的水钟。 学习任务 3 研讨与拓展 19 拓展 除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？ 拓展 水钟在真正使用过程中可能会遇到哪些问题和困难？ 冬天天气很冷水会结冰 蒸发现象可能会使水钟变干 水钟里所盛的水很重，不容易搬动等等…… 学习任务 4 回顾与练习 22 回顾 工字钉 C 最下面 计量时间 沙漏 练习 一、判断题。 1.我们要在实验中检验自制的水钟计时是否准确,根据测试结果,改进水钟的设计。( ） 2.盛水容器的形状不会影响水钟计时的准确性。( ） 3.要提高水钟计时的精确度,我们需要控制好水流出的速度。( ） 4.我们制作的水钟,容器上的刻度是均匀的。( ） 5.水钟和日晷一样只能在有太阳的时候使用。( ） × √ √ × × 练习 二、选择题。 1.影响水钟计时准确性的因素有很多,其中最关键的因素是( )。 A.盛水容器越大越好 B.滴水孔尽量小 C.保证滴水速度均匀 2.在“自制水钟”的实验中,我们制作的是( )。 A.“受水型”水钟 B.“泄水型”水钟 C.沙漏 C A 练习 3.古人利用水来计时的仪器是( ). A.日晷 B.圭表 C.水钟 4.小江自制了一个如图所示的水钟,水钟的时间刻度条贴在下面的容器上。造成这个水钟的时间刻度不均匀的原因是( )。 A.滴水速度不均匀 B.滴水孔太大 C.容器口径太大 C 二、选择题。 A 练习 三、综合题。 天天学习了水钟的知识后，用一个矿泉水瓶做成了简易水钟，请回答以下问题。 1.如图甲所示，通过研究我们发现：水位从0刻度线位置下降到1厘米位置比水位从1厘米位置下降到2厘米位置所花的时间要 　短　(填“长”或“短”)。 2.造成上述现象的原因是(　B　)对水流速度有影响。 短 B　 A.滴水孔大小 B.水位高度 C.瓶身粗细 练习 三、综合题。 天天学习了水钟的知识后，用一个矿泉水瓶做成了简易水钟，请回答以下问题。 3.如果给这个水钟标上刻度，刻度标注可能正确的是图 　乙　⁠(填“乙”或“丙”)。此简易水钟属于 　泄水　⁠型水钟。 乙 泄水 学习任务 5 总结与评价 29 总结 评价 科学态度 合作学习 作业 1.完成《同步分层作业》。 2.预习下一节课文内容，准备实验用具。 谢谢观看！ Lavf55.12.100 $$