3.2 用水计量时间（教学课件）-五年级科学上册同步精品课堂（教科版）

2. 用水计量时间 五年级上册第三单元 1 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 2 核心素养 （科学观念）初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一致；保持水位高度不变，水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。 （科学思维）能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。 （探究实践）能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些装置计时的方法。 （态度责任）理解古人的聪明才智，对古人的智慧创作产生敬佩之情。 学习任务 1 情境与问题 4 聚焦 回顾古人计时的方法 利用日影计时 圭表 日晷 聚焦 回顾古人计时的方法 利用日影计时 圭表 日晷 聚焦 回顾古人计时的方法 用燃香钟、蜡烛计时 日影、燃香、蜡烛计时分别有什么缺点？ 燃香钟 蜡烛计 聚焦 回顾古人计时的方法 在古代，人们还曾利用水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？ 古代的水钟 学习任务 2 探索与发现 9 探索 活动一：观察水流的速度。 仔细观察，水流速度是否保持均匀。 把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。 探索 活动一：观察水流的速度。 实验现象：水流的速度均匀（或水流的速度不均匀） 探索 活动二：测量水流速度的变化。 实验材料： 探索 活动二：测量水流速度的变化。 （1）用刚才的瓶子装200毫升水； （2）同样让水从瓶盖的小孔中流出，并用量杯接住从瓶中流出的水； （3）测量量杯内的水积聚到50毫升时用了多少时间，重复3次实验。 实验步骤： 探索 活动二：测量水流速度的变化。 实验记录： 测量单个滴漏200ml水流出50ml所需要的时间 水流量 第一次 第二次 第三次 50毫升 初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一致。 300 300 300 探索 活动二：测量水流速度的变化。 （4）推测量杯内的水积聚到100毫升、150毫升时，分别用了多少时间。 流水量 推测时间（秒） 实际所需时间 第一次 第二次 第三次 50毫升 —— 100毫升 150毫升 我的发现 探索 活动二：测量水流速度的变化。 观看“测量水流速度的变化”实验视频 探索 活动三：实际测量并记录观测结果。 流水量 推测时间（秒） 实际所需时间 第一次 第二次 第三次 50毫升 —— 100毫升 150毫升 我的发现 随着瓶内水位的下降，水流速度越来越慢。 630 630 630 300 300 300 600 900 990 990 990 探索 活动四：观察古代水钟。 ·观察古代水钟的结构。 ·思考它们是怎样用来计时的。 探索 活动四：观察古代水钟。 进水管 浮标 漏斗 积水容器 泄水孔 保持初始水位不变 探索 活动四：观察古代水钟。 “受水型”水钟。水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随着水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 学习任务 3 研讨与拓展 21 研讨 研讨一：水流的速度是均匀的吗?怎样才能让水以均匀的速度往下流? 水流的速度是不均匀的。 当初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一样。所以控制水位高度和孔径大小不变，可以让水以均匀的速度往下流。 研讨 研讨二：古代的水钟用水滴有什么好处?人们是怎样控制水以均匀的速度往下滴的？ 保持水位高低 保持固定水量 古代的水中用水滴是因为减少水位变化，耗水量少。他们是利用盛水漏斗中的锥体控制流水孔的大小，盛水漏斗边上的泄水孔保持水位高低 学习任务 4 回顾与练习 24 回顾 不均匀 越来越多 水位不变 使水位变高 使小孔变大 快 不可以 可以 练习 一、判断题。 1.雨水对土地的侵蚀是从雨水在地面上流动时开始的。( ) 2.雨水对土地的侵蚀过程中,黏土和细沙容易被水流带走。( ) 3.水土流失会加剧地表沟壑的形成。( ) 4.一般大江大河的下游和入海口的地形是山地。( ) 5.河水会侵蚀河床及两岸,并带走泥土,在水流比较缓慢的地方,这些泥土又会沉积下来。( ) × √ √ × √ 练习 二、选择题。 1.往一次性塑料杯里装200毫升水，然后在杯底扎一个小孔，让水从小孔中缓慢流出。重复几次实验后我们会发现(　C　)。 2.如图所示，滴漏中装了200毫升水，流出前100毫升水用了120秒，则流出后100毫升水所用时间可能为(　C　)。 A.120秒 B.100秒 C.150秒 A.每次滴完水所用的时间都不相同 B.每次滴完水所用的时间完全相同 C.每次滴完水所用的时间几乎相同 C C 练习 3.如图所示，聪聪将饮料瓶剪开，在瓶盖上钻一个小孔，并组装起来。他在A瓶中装水，水从瓶盖的小孔中滴落到B瓶。聪聪每分钟观察一次A瓶中的水位，并在A瓶的瓶壁上标出水位刻度。关于“A瓶水位与时间的关系”的示意图，正确的是(　B　)。 二、选择题。 A B C B 练习 三、探究滴漏水流的速度。 探究问题：滴漏水流速度均匀吗？ 提出猜想：滴漏水流速度是均匀的。 实验材料：铁架台、透明塑料瓶、量杯、工字钉、秒表等。 实验步骤：A.把一个透明塑料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖 上扎一个小孔，让水从小孔中缓缓流出；B.用去底的塑料瓶装100 毫升水，同样让水从小孔中流出，并用量杯接住从瓶中流出的水； C.分别测量量杯中的水积聚到30毫升、60毫升、90毫升时所需的时 间，重复三次实验。 练习 1.某小组做滴漏实验时，在自制的容器内装100毫升水，观察并记录漏完100毫升水需要的时间，重复三次实验。数据记录如下表所示： 第一次测量 第二次测量 第三次测量 漏完100毫升水需要的时间 120秒 121秒 从实验记录中，我们可以推测，第三次测量的时间可能为(　B　)。 A.110秒 B.120秒 C.130秒 B 练习 2.该小组测量从100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所需时间的记录如下表所示。 水流量 所需时间(秒) 第一次测量 第二次测量 第三次测量 30毫升 21 21 20 60毫升 55 55 55 90毫升 96 95 96 练习 (1)纵向比较表格中的数据，我们可以发现，从100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所用的时间 　不是　⁠(填“是”或“不是”)成倍数增加的，且流出前30毫升水所需要的时间比流出后30毫升水所需要的时间 　短　⁠(填“长”或“短”)。 (2)从实验中发现，如果孔的大小不变，随着容器内水位下降，水流速度越来越 　慢　⁠(填“快”或“慢”)。本实验做三次的目的是 　减小实验误差　。 不是 短 慢 减小实验误差 学习任务 5 总结与评价 33 总结 评价 科学态度 合作学习 作业 1.完成《同步分层作业》。 2.预习下一节课文内容，准备实验用具。 谢谢观看！ Lavf55.12.100 Lavf55.12.100 $$