[中学联盟]江苏省张家港市第一中学人教版八年级历史上册第4课《甲午中日战争》教案

第4课 甲午中日战争 案例背景[来源:学科网] 教材分析[来源:学+科+网] 甲午中日战争上承两次鸦片战争，下启八国联军侵华战争，构成了列强侵华的主线索。它在给中华民族带来深重的灾难和耻辱的同时，也促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。此后，民族资产阶级登上了政治历史舞台，真正意义上的民主革命出现了。因此也可以说这场战争是传统中国和近代中国的分界线。 从现实的角度看，中日虽然是一衣带水的邻邦，可在今天这个世界上，日本却是离我们最遥远的国家，昔日黄海大战演变成今日东海之争，历史问题现实化，现实问题历史化，让学生深入认识甲午中日战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。前事不忘，后事之师，这场战争时刻让国人警钟长鸣。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 本课分两目内容：第一目：黄海大战。介绍了甲午中日战争的起因、经过，着重讲述了邓世昌的英雄事迹。第二目：《马关条约》。介绍了甲午中日战争的结果、《马关条约》的签订及内容和影响。 学情分析 初二学生已经具备一定的历史基础知识和学习方法，个性较强，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。在教学中，要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，创设情境，增加学生的感性认识，拉近历史与现实的距离，激发学生学习的积极性和主动性。 教学目标 知识技能 通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。 通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力 过程方法 通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，并提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。 教师导学质疑，在演示课件的同时，以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性。 情感价值 通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护