第19课《古诗二首：敕勒歌》（学习任务单）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第19课 古诗二首：敕勒歌 学习任务单 学习任务一 图片导入，走进意境。 1. 图片出示草原风光。 2. 朗读老舍 的《草原》 3. 导入课题： 4. 解题。北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。 学习任务二 想象促读，初步感知 1.朗读诗歌。 提示：见：读 2.认读生字。出示本诗中的生字，学生齐读：似 庐 笼 盖 苍 茫 3.同桌互读课文，互相正音。说一说如果你身在牧民居住的大草原，会有怎样的感觉？ 4.学生观察插图，结合诗句，说一说你看到了哪些景物。 学习任务三 图文结合，感悟意境 1.学习第1、2行诗句。 （1）出示第一句：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 2.学习第3、4行诗句。 （1）出示“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，请学生理解诗词大意。 （2）想象美景，重现诗境：此时此刻，我们来到了这无边无际的大草原上，晒着暖暖的太阳，闻着小草的清香，你还看到了什么呢？（诗中写到了哪些景物） （3）相机指导：“苍苍”“茫茫”的运用。 3.回归整首诗，感受敕勒人民热爱家乡。 4.绘制图画，感受美景 学习任务三、巩固生字，指导书写 1. 出示本诗要求会写的生字“危、敢、惊”，引导观察： 2. 教师范写，提示书写要点。 3.学生描红，练写，教师展评。 参考答案： 学习任务一 图片导入，走进意境。 5. 图片出示草原风光。 6. 朗读老舍 的《草原》 7. 导入课题： 8. 解题。北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。 学习任务二 想象促读，初步感知 1.朗读诗歌。 提示：见：读“xiàn”，教师引导学生看注释，简单了解古代没有“现”，“见”就是“现”，在这里是“出现、显露”的意思，不读“jiàn”。 2.认读生字。出示本诗中的生字，学生齐读：似 庐 笼 盖 苍 茫 3.同桌互读课文，互相正音。说一说如果你身在牧民居住的大草原，会有怎样的感觉？ 4.学生观察插图，结合诗句，说一说你看到了哪些景物。 预设：蓝蓝的天空，无边无际的草地，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。 学习任务三 图文结合，感悟意境 1.学习第1、2行诗句。 （1）出示第一句：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 小结：天好像草原人民住的房子，天下面盖住的整个草原就是敕勒人民的家一一敕勒人民把整个草原都当作了自己的家。 2.学习第3、4行诗句。 （1）出示“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，请学生理解诗词大意。 提示：“苍”是青色的意思；“茫茫”指的是辽阔无边；“见”是出现，显现的意思。 诗词大意：蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边。风儿吹过，牧草低伏，显出了隐没于草丛中的牛羊。 （2）想象美景，重现诗境：此时此刻，我们来到了这无边无际的大草原上，晒着暖暖的太阳，闻着小草的清香，你还看到了什么呢？（诗中写到了哪些景物） 辽阔的天空，无边无际的草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊 （3）相机指导：“苍苍”“茫茫”的运用。 3.回归整首诗，感受敕勒人民热爱家乡。 （1）如果你的家乡在这片美丽富饶的大草原上，你会怎样介绍自己的家乡呢？ 我的家乡有蓝蓝的天空，有辽阔的大草原，有茂盛的牧草，有成群的牛羊，是一个美丽富饶的地方。我爱我的家乡。 （2）指导读出对这片土地的赞美与热爱。 4.绘制图画，感受美景 学习任务三、巩固生字，指导书写 1.出示本诗要求会写的生字“危、敢、惊”，引导观察：一看结构，二看比例，三看字的笔顺、关键笔画及在田字格中的占位。 2.引导交流结构 3.教师范写，提示书写要点。 4.学生描红，练写，教师展评。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$