第19课《古诗二首：敕勒歌》（教学设计）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 19 古诗二首 《夜宿山寺》 部编版 二年级上册 第七单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.通过图文对照、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。 学习重难点 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。 学情分析 古诗对于学生并不陌生，但理解古诗的寓意，体味古诗所蕴含的道理就不那么容易了。所以教学本课应为学生提供图片、视频等不同教具辅助教学。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。 教学过程 学习任务一 图片导入，走进意境。 1. 图片出示草原风光。青青的家乡在草原，他画的草原一眼望不到边，草长得又浓又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处本来青青正，骑在马上赶着羊群。 2. 引导交流：你能用一两句话描述看到的景色吗？（天真蓝，草原真辽阔，牛羊成群，多美的画卷啊！） 3. 朗读老舍 的《草原》 4.导入：上节课我们学习了一首李白的诗，李白虽然爱旅行，但是从来没去过大草原。在古代，草原是游牧民族生活的地方。今天我们旅行的步伐停在了阴山脚下，在这里生活着一个民族，叫敕勒族，他们养牛羊、骑俊马，过着快乐而富足的生活，为此他们还创作了一首民歌，就是我们课本中的《敕勒歌》。（板书课题：敕勒歌） 大家齐读课题。 5.解题。北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。 学习任务二 想象促读，初步感知 1.朗读诗歌。 （1）自读古诗，读准字音。 （2）播放范读，学会注意听，说说听出了怎样的节奏。 （3）指名读：学生练读后，指名朗读。（相机纠正字音和停顿） （4）提示：见：读“xiàn”，教师引导学生看注释，简单了解古代没有“现”，“见”就是“现”，在这里是“出现、显露”的意思，不读“jiàn”。 2.认读生字。出示本诗中的生字，学生齐读：似 庐 笼 盖 苍 茫 点拨：强调易错字音：“似、苍”读平舌音，“笼、苍、茫”读后鼻音。 3.同桌互读课文，互相正音。说一说如果你身在牧民居住的大草原，会有怎样的感觉？ 预设1：草原景色真美丽，让人觉得身心舒畅！ 预设2：草原是多么辽阔啊！ 4.学生观察插图，结合诗句，说一说你看到了哪些景物。预设：蓝蓝的天空，无边无际的草地，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。 学习任务三 图文结合，感悟意境 1.学习第1、2行诗句。 （1）读了那么多遍，敕勒族人民到底生活在什么地方？你是从哪里知道的？ 用“ ”画出《敕勒歌》中描写水草丰盛、牛羊肥壮的诗句。 （2）出示第一句：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 （3）教师小结。小朋友刚才猜的全是阴山，阴山是绵延几百公里的一座山脉，在这连绵不断的阴山山脉脚下，居住的正是敕勒族人民。 （4）新旧知识比较，理解“川”。 出示：遥看瀑布挂前川 （川，河流。）敕勒川，阴山下（川，指平地） 小结：同一个字，在不同的诗句中意思是有所不同的，我们要根据具体诗句去理解。 （5）“天似穹庐”中的“似”，谁能换个词说说。 把（ ）比作（ ）。 指导理解“穹庐”。 根据这两个字的偏旁，猜一猜它的意思。（穴字头和广字头的字跟房屋有关） 看图理解“穹庐”。圆顶的帐篷。“穹庐”就是草原人民居住的房子。 表演理解“笼罩”。 小结：天好像草原人民住的房子，天下面盖住的整个草原就是敕勒人民的家一一敕勒人民把整个草原都当作了自己的家。 2.学习第3、4行诗句。 （1）出示“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，请学生理解诗词大意。 提示：“苍”是青色的意思；“茫茫”指的是辽阔无边；“见”是出现，显现的意思。 诗词大意：蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边。风儿吹过，牧草低伏，显出了隐没于草丛中的牛羊。 （1） 品析“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”。 （2） 想象美景，重现诗境：此时此刻，我们来到了这无边无际的大草原上，晒着暖暖的太阳，闻着小草的清香，你还看到了什么呢？（诗中写到了哪些景物） 辽阔的天空，无边无际的草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊 （3）相机指导：“苍苍”“茫茫”的运用。 你还知道哪些地方可以用上“苍苍”“茫茫”？看图（媒体出示）。 白发苍苍一一头发白白的，松柏苍苍一一松柏绿绿的； 大海茫茫一一大海没有边际，云海茫茫一一云雾浓厚，看不清楚。 小结：“苍苍”“茫茫”并不只有这一个意思，形容不同事物的时候有不同的含义。 3.回归整首诗，感受敕勒人民热爱家乡。 （1）如果你的家乡在这片美丽富饶的大草原上，你会怎样介绍自己的家乡呢？ 我的家乡有蓝蓝的天空，有辽阔的大草原，有茂盛的牧草，有成群的牛羊，是一个美丽富饶的地方。我爱我的家乡。 （2）指导读出对这片土地的赞美与热爱。 4.指导背诵。 （1）出示后两行诗和相关图片，让学生用自己的话说说诗歌中描绘的美景。 （2）学习“苍苍、茫茫”在形容不同的事物时的不同含义。 ①“天苍苍”在这里形容天空蓝蓝，而“白发苍苍”形容头发白白的。 ②“野茫茫”形容原野没有边际，而“云海茫茫”形容云雾浓厚看不清楚。 5.背诵指导。 （1）教师引导：草原多么壮丽富饶，带着对草原的热爱之情，全班齐读一遍。试着背诵。 （2）背诵技巧：边读边想象自己就是一个牧民，生活在这里是多么快乐！忍不住放声歌唱—— 6.绘制图画，感受美景。（1）提出要求：根据自己对诗意的理解，请你画一幅简笔画，并将古诗抄在上面。看谁画得漂亮，写得规范！要画出草原、阴山、牛羊，天地旷远，表现出草原的辽阔。 （2）展示学生的绘画。 学习任务三、巩固生字，指导书写 1.出示本诗要求会写的生字“危、敢、惊”，引导观察：一看结构，二看比例，三看字的笔顺、关键笔画及在田字格中的占位。 2.引导交流结构 3.教师范写，提示书写要点。 4.学生描红，练写，教师展评。 课文总结 《敕勒歌》是一首北朝民歌，歌咏了大草原苍茫辽阔，壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡，热爱生活的豪情。 自主作业 1.制作一期以“草原”为主题的手抄报。 板书设计 天苍苍 野茫茫 （静） 敕勒歌 风吹草低 见牛羊 （动） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$