专题1 写人文章-【拔尖特训】2024-2025学年五年级上册语文（统编版）江苏专用

12. 动作 外貌(每空0.5分) 示例:学校里 都是穿鞋的人,我光着脚到学校来,让孩子觉 得没面子了,虽然我习惯光脚走路,但为了孩 子,我下次得穿双鞋来。(1分) 13. 从“崭 新”这个词语可以看出,父亲是第一次穿这双 鞋,是为了看望“我”,满足“我”的需求,特意穿 上的。(1分)从中可以看出父亲对“我”浓浓 的爱。(1分) 14. C(2分) 15. 举例子 成虫天敌多 打比方 列数据 声音大 约 (每空1分) 16. (1) 􀳫(1分) (2) ✕(1分) 解析:结合材料一以及材料二 第③自然段中“等幼虫一到孔外,皮即刻脱 去”,第④自然段中“到幼虫成熟后,才会爬到 地面,脱去外壳,羽化为长有双翼的成虫”可 知,题干叙述有误。 (3) ✕(1分) 解析:结合材料二第①自然段 中“雌蝉不发声”可知,题干叙述有误。 (4) ✕(1分) 解析:结合材料二第③自然段 中“幼虫靠它能够附着在树枝上,以防在硬地 上摔伤。这时候,它面前危险重重。只要一点 风就能把它吹到坚硬的岩石上,或车辙的污水 中,或不毛的黄沙上,或坚韧得无法钻下去的 黏土上”可知,蝉幼虫期会遇到的危险并不包 括“会被蚋侵袭”,故题干叙述有误。 17. (1) 知了 (2) 发声器 (3) 膜翅 (4) 森林 (5) 幼虫 (6) 成虫 (7) 一生经 历重重困难仍然高歌,说明蝉热爱生活。 (8) 是一种药材。 (9) 靠自己的本事就能声 名远播,象征品格高洁。(每空1分) 18. [思路点拨] 本次习作为命题作文,要求以 《我的成长故事》为题,写一写你成长中的独家 记忆,作为这本《成长纪念册》的后记。写的时 候可以选出一两个你印象深刻的故事,体会在 成长的过程中的经历和感悟。写的时候要注 意,写的事情是重点,可以运用细节描写写出 真情实感。详略要得当,语言要简洁。 阅读力拔尖攻略 专题一 写人文章 讲 解 视 频 1. 头发没有全白但蓬乱 面色黧黑,满脸皱 纹 双目失明,右手持一根短棍 “我”家施舍 老乞丐,她种扁豆送给“我”家 2. C 解析:这几句话是对老太婆的外貌描 写。这样描写突出了老太婆生活的穷困,塑造 了一个可怜的老乞丐形象,使读者更能感受到 她的悲惨境遇。 3. 她在什么都看不到的情况下种出了扁豆。 老乞丐种了扁豆想着送给“我们”,这扁豆饱含 了老乞丐对“我们”的情谊。 4. 装 拄 摸 索 喊 示例:总是被这户人家关照,这些扁 豆送给他们,以表达我的感谢。 5. A 解析:第⑤自然段画“ ”的句子“从 早晨到晌午,从晌午到黄昏”写出了“我”等待 老乞丐的焦急的心理。 6. 通过扁豆的美好映衬出老乞丐的辛勤与用 心,她能种出如此好的扁豆,更显示出她的坚 韧与对生活的热爱。同时,扁豆的好也加深了 “我”与老乞丐之间的情感联系,使这种情感更 加真挚动人。 7. 老乞丐知恩图报,在双目 失明的情况下,种出了扁豆,还想着送给“我” 家,体现了作者对老乞丐的赞美、感激之情。 专题二 记事文章 讲 解 视 频 (一) 1. B 解析:“我”找修鞋姑娘不仅仅是要 去还那三角钱,兑现“我”对姑娘的承诺,更是 因为“我”被修鞋姑娘的善良、真诚、信任所感 动,想向修鞋姑娘表达谢意。 2. (1) “我”的皮鞋后跟开绽,要求姑娘绱好 (2) 她钉了三个钉子并使劲扯鞋子,证明修得 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 83 专题一　写人文章 考点1 分析人物描写方法及作用 解题技法 教材示例 1. 分析人物描写的角度。一般有正面描写、侧面描写、 细节描写。 2. 人物描写类型。(1) 外貌描写:体现人物的性格特点, 对塑造人物的性格和形象起烘托作用。(2) 语言描写:能直 接表现人物的思想品质和性格特点。(3) 动作描写:通过对 人物个性化的动作的描写,来揭示人物性格。(4) 心理描写: 直接深入人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。 (5) 神态描写:表现人物的内心世界,刻画人物性格,反映人 物品质,或突显人物个性。 [答题模板] ……运用✕✕描写,表现了……,表达了……。 [问题] 阅读《猎人海力布》,分析 下面的句子运用了什么人物描 写方法? 有什么作用? 他们含着眼泪,念着海力布 的名字,扶着老人,领着孩子,赶 着牛羊,往很远的地方走去。 [答案] 运用神态描写和动作描 写,表现了大家悲痛的心情。 考点2 分析人物的内心活动 解题技法 教材示例 1. 抓住人物的外表特征。人物的外表包括容貌、 神情、体态、衣着等,往往能反映人物的个性和内心的 活动。 2. 注意人物描写。语言、动作和心理活动的描写 能揭示人物的性格和内心。 3. 通过典型事例分析。把人物放到典型的事件 中,人物的性格特点、思想品质、内心世界才能充分地 表现出来。 [问题] 阅读《慈母情深》,文中“我鼻子 一酸,攥着钱跑了出去……”中的省略 号,写出了“我”内心酸涩的感觉,“我” 当时心里会想些什么? 请试着写一写。 [答案] 示例:您这么艰苦地工作,却总 是告诉我工作不累,您为我付出的实在 太多太多了,而我还想要钱买书,真不 应该! 考点3 理解词语的含义 解题技法 教材示例 1. 理解本义。结合所学知识,理解句子中词语的本义。 2. 挖掘深义。联系上下文,体会词语的语境义如特殊 义、临时义、比喻义、双关义等,结合文章内容具体分析。 3. 把握感情色彩。有些词语在具体语境中有词性换用 的现象,如褒词贬用、贬词褒用,可从中挖掘出作者的感情 倾向。 [答题模板] “✕✕”一词的本义是……,在文中使用了……的 修辞手法,指的是……。 [问题] 阅读《“精彩极了”和“糟 糕透了”》,句子“我越来越体会到 我当初是多么幸运”中“幸运”一 词的本义是指 , 在文中是指 。 [答案] 好的运气、出乎意料的好 机会 “我”能够同时得到鼓励 和批评 1 考点4 分析人物形象 解题技法 教材示例 1. 事件提炼法。分析文章所写的典型的事例,在事 件中提炼出人物形象。 2. 言行提炼法。品析最能体现人物特征的语言、行 为等各方面的描写,深入细致分析,提炼人物特点。 3. 提取关键词句法。文中的总领句、过渡句、段落中 心句、首尾段中的某些关键词,会直接点明该人物的性格特 点,这些关键词句可直接借用。 4. 侧面解读法。某些环境描写、其他人物的表现或 评价,也是对人物的烘托,可以探究品读相关语句,准确把 握人物特点。 [答题模板] ① ✕✕是一个……的人。② 从……事例中, 可以看出……的特点。 [问题] 阅读《将相和》,文中“蔺相如 捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站 定。他怒发冲冠,说:‘我看您并不 想交付十五座城。现在璧在我手 里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧 一起撞碎在这柱子上!’说着,他举起 和氏璧就要向柱子上撞”,运用了 描写和 描写,从 这样的描写中能感受到蔺相如是一 个 的人。 [答案] 语言 动作 有勇有谋,以 国家利益为重 考点5 理解句子的含义 解题技法 教材示例 1. 抓关键词。弄清关键词的本义及在具体语言环境 中的意思,然后借助关键字词的含义进而分析整个句子的 深层含义。 2. 联系上下文理解。句子一般是在事件或情节的推 进中呈现的,通过对句子前后句含义的分析,来理解语句 的含义。 3. 抓修辞手法。辨析修辞手法,有助于理解句子的 深层含义和作用。分析句子运用的修辞手法,思考作者运 用的效果和目的。 4. 紧扣文章的主旨。站在作者的角度去理解句子的 含义,从整体上把握文章中心,将对全文的理解作为理解 句子的基础。 [问题] 阅读《父爱之舟》,文中“虽然 姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远 比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹 的小渔船仍然是那么亲切,那么难 忘”运用了什么手法? 作者这样表 达有什么用意? [答案] 运用了对比的手法。 通过 姑爹的破旧的小船与绍兴精致的乌 篷船的对比,突出那条承载着父亲 的爱与期望的小船在“我”心中的重 要意义。 2 考点6 分析细节描写 解题技法 教材示例 1. 明确类型。辨析所给语句是什么类型的细节描 写。细节描写主要包括对人物的外貌、心理、动作、语 言、神态等细节的描写,还包括对环境或场面等细节的 描写。 2. 分析表达作用。细节描写的作用一般包括刻画 人物性格,揭示人物的内心世界,表现人物细微、复杂 的感情,交代人物关系,暗示人物的身份、处境,烘托氛 围,揭示主题思想等。 [答题模板] 此句运用了细节描写,写出了……(内容), 体现了……(作用)。 [问题] 阅读《父爱之舟》,文中“他扎紧 裤脚,穿一双深筒钉鞋,将棉袍的下半 截撩起扎在腰里,腰里那条极长的粉绿 色丝绸汗巾可以围腰两三圈,那还是母 亲出嫁时的陪嫁呢”这句话运用了细节 描写,请分析这样写的作用。 [答案] 写出父亲的节俭和“我”家的贫 穷,与下文中父亲却愿意把钱都花在 “我”身上形成对比,体现了浓浓的 父爱。 那个乞丐(节选) 季羡林 ① 时间已经过去七十多年,但是那个乞丐的影像总还生动地储存在我的记忆里,时间 越久,越显得明晰。 ② 这是一个老太婆。她的头发还没有全白,但蓬乱如秋后的杂草。面色黧黑,满脸皱 纹。右手持一根短棍。因为她双目失明,棍子是用来探路的。不知为什么,她能找到施主 的家门。我第一次见到她,就是在我家的二门外面。她从不在大街上叫喊,而是在门口高 喊:“爷爷! 奶奶! 可怜可怜我吧!”也许是因为她到我们家来从不会空手离开,她对我们家 产生了感情,所以,隔上一段时间,她总会来一次。我们成了熟人。 ③ 她说,她住在南圩子门外乱葬岗上的一个破坟洞里。里面是否还有棺材,她没有说。 反正她瞎着一双眼,即使有棺材,她也看不见。 ④ 不知道为什么,她竟然还有闲情逸致来种扁豆。她不知从哪里弄了点扁豆种子,就 栽在坟洞外面的空地上,不时浇点水。到了夏天,扁豆是不会关心主人是不是盲人的,一到 时候,它就开花结果。这个老乞丐把扁豆摘下来,装到一个破竹筐子里。拄上了拐棍,摸索 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 来到我家二门外面,照例喊上几声。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我连忙赶出来,看到扁豆碧绿如翡翠,新鲜似带露,我 一时吃惊得说不出话来。我当时还不到十岁,虽有感情,绝不会有现在这样复杂、曲折。我 不会想象,这个老婆子怎样在什么都看不到的情况下刨土,下种,浇水,采摘。这真是一首 好诗的题目。可是限于年龄,对这一些我都木然,只觉得这件事有点不寻常而已。扁豆并 不是什么名贵的东西,然而老乞丐心中有我们一家,从她手中接过扁豆便非常不寻常了。这 一点我当时朦朦胧胧似乎感觉到了。这扁豆的滋味也随之大变。在我一生中,在那以前我从 没有吃过那样好吃的扁豆,在那以后也从未有过。我于是真正喜欢上了这一个老年的乞丐。 ⑤ 然而好景不长,这样也没有过上几年。有一年夏天,正是扁豆开花结果的时候,我天 天盼望在二门外面看到那个头发蓬乱、鹑衣百结的老乞丐。从早晨到晌午,从晌午到黄昏。 3 讲 解 视 频 然而天天失望,我又感到凄凉,感到孤寂,又是好几天心神不宁。从此这一个老太婆,在我 眼前消逝了,永远永远地消逝了。 (选自《心中的日月》,有删改) 1. (分析人物形象)阅读短文,完成下面的思维导图,还原老乞丐的形象。 2. (分析人物描写方法及作用)第②自然段中画“ ”的句子运用的描写方法及其作用是 ( ) A. 心理描写,表现人物内心的情感。 B. 动作描写,展现人物的行为特点。 C. 外貌描写,突出人物的穷困、可怜。 D. 语言描写,揭示人物的性格特征。 3. (理解词语的含义)第④自然段两次提到“不寻常”,各指什么? 联系上下文,谈谈你的理解。 句 子 我的理解 (我)只觉得这件事有点不寻常 ∙∙∙ 而已。 从她手中接过扁豆便非常不寻常 ∙∙∙ 了。 4. (分析人物的内心活动)阅读短文第④自然段中画“ 􀪍􀪍 ”的句子,摘录表示老乞丐动作的 字词,揣测她的心理活动。 5. (理解句子的含义)阅读第⑤自然段画“ ”的句子,联系短文内容,你体会到了什么? ( ) A. “我”焦急不安地盼望着老乞丐出现,所以觉得时间过得很漫长。 B. “我”盼望老乞丐早点给“我们”送扁豆,所以觉得时间过得特别快。 C. “我”每天无所事事,一个人很寂寞,所以觉得时间特别难熬。 D. “我”每年种扁豆,日子过得很充实,所以觉得时间转眼就过去了。 6. (分析细节描写)“看到扁豆,碧绿如翡翠,新鲜似带露”这一细节描写,非常具体且生动地 展现了扁豆的模样。这是一篇写人的文章,作者为什么这样细致描写扁豆呢? 7. 结合全文想一想,第①自然段体现了作者怎样的情感? 4