期末拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年五年级上册语文（统编版）浙江专用

语文(浙江专用)五年级上 19 期末拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 前 言(25分) 语文书是我的向导。我跟随语文书走进了鸟的天堂,见证了bú jì qí shù( )的 鸟儿在那栖息,忽飞忽落的鸟儿真让人yìng jiē bù xiá( ),欣赏了那站在清水田里 shēn duàn( )优雅的白鹭,整个的田仿佛一幅嵌在玻璃框里的画,那yì jìng( ) 真叫人xīn kuàng shén yí( )。 语文书是我的朋友。我从书中读懂了“敏而好学,(1) ”的为学之道;了解了 花生那不ài mù( )虚荣的品质,它总会让我想到那些(2) 的人;结识了 (3) 的廉颇,他到蔺相如门上fù jīng qǐng zuì( )的故事家喻户晓,我 也从中感受到了赵国文臣武将tóng xīn xié lì( )保卫国家的决心。 语文书是我的人生导师。我在(4) “ , ”的诗句中读到了陆 游因不能看见祖国统一的悲痛;在(5) “ , ”的诗句中读到了林升 对当朝统治者的追问;在(6) “ , ”的诗句中读到了龚自珍盼望杰 出人才出现以变革社会、振兴国家的强烈愿望……作为新时代的少年儿童,我深刻地明白不能饱 食终日,不能忽视一分一秒的道理,正所谓(7) “ ”。 1. 卷面整洁,字迹端正。(3分) 2. 根据拼音,在括号内写出词语,完成《成长纪念册》的前言。(8分) 3. 请根据你的理解,在文段中的横线上补充合适的词语或句子。(10分) 4. 默写《枫桥夜泊》,要求书写工整正确,格式规范,布局合理。(4分) 档案一 记录足迹 留住美好(12分) 5. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是(3分) ( ) A. 嫉 ∙ 妒(jí) 筛∙ 土(shān) 划∙ 归(huá) 直奔∙ 书店(bèn) B. 教诲 ∙ (huì) 上卿∙ (qīng) 依偎∙ (wèi) 栩∙ 栩如生(xǔ) C. 勉强 ∙ (qiǎng) 窥∙ 视(kuí) 树杈∙ (chā) 玲珑剔∙ 透(tì) D. 湖畔 ∙ (pàn) 镜匣∙ (xiá) 倏∙ 忽(shū) 默而识∙ 之(zhì) 6. 下面语段所描述的情景表现了哪一个成语的意思? (3分) ( ) 渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了,我又发现了一块“绿洲”———小镇的文化 站有几百册图书! 我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫,这个小图书馆所有的文艺 书籍,我差不多都借阅了。 A. 一知半解 B. 跃跃欲试 C. 如饥似渴 D. 不求甚解 7. 小江不但积累了诗文,还记录了阅读体会,下列说法正确的一项是(3分) ( ) A. 《松鼠》中,布封用简洁明了又平实的语言,为我们清楚地介绍了松鼠小巧可爱的样子。 B. 《落花生》详写种花生和收花生,赞美了花生朴实无华、默默无闻、不计名利的品质。 C. 学习《圆明园的毁灭》,可以通过查阅资料进一步感受圆明园昔日的辉煌与文化价值。 D. “那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面”属于动态描写,表达了巴金对大榕树的赞美之情。 8. 下列有关“民间故事”的说法,不正确的一项是(3分) ( ) A. 讲民间故事时,不可以变换情节的顺序,也不能“添油加醋”,否则故事就不严谨了。 B. 许多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌,如宋代秦观写的“两情若是久长时,又岂在朝朝 暮暮”。 C. 民间故事作为一种口头艺术,一般有固定的类型和重复的段落,这是为了在讲述中方便记 忆,同时加深听众的印象。 D. 缩写民间故事时,可以采用摘录、删减、改写、概括等方法,但缩写后的故事内容要求完整, 情节要求连贯。 档案二 经历成长 感谢有你(33分) 对比阅读,完成练习。(14分) (一) 慈母情深(节选) 梁晓声 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用皲裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊:“大姐,别给! 没你这么当妈的! 供他们吃, 供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱? 你忍心 朝你妈要钱买书哇?” 母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀! 我挺高兴他爱看 书的!” 母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手 脚并用的机械忙碌状态…… (二) 紫色葡萄慈父心(节选) 卫宣利 小院里有棵葡萄树,是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候,父亲说:“许个愿 吧!”就这样,我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上———希望我能够尽快好起来。 父亲侍弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿:浇水要浇刚从井里打上来的水,施肥 要施还散发着青草味儿的牛羊粪,松土自然要用手把土细细碾碎…… 父亲每天早上都要把我推到葡萄树前,仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶,父亲就兴 奋得像个孩子,说:“你瞧,发芽了! 发芽了!”后来,父亲还很有信心地说:“等到能在葡萄树下乘 凉的时候,你就好了……” 葡萄树长大了,正如父亲所期望的那样:枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭 了架子,第二年,长长的藤蔓就爬满了半个院子,碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情 怀,生机勃勃! 然而,我依然坐在轮椅上。其实父亲心里也明白,他的女儿再也不能像只花蝴蝶 一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了,可他依然幻想着有一天能出现奇迹…… 那年,郁闷孤苦的我拿起了笔。葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到,他栽下的葡萄树 竟是优质品种,不但个大味甜,而且熟得早。 夏日里,葡萄藤在半空中缱绻着,成熟了的葡萄一串串挂在小院里,阳光透过叶子的缝隙落 上去,颗颗晶莹剔透,圆滚滚的,那好看又诱人的紫色照耀进我们的心房。 从此父亲又多了一项任务。炎热的午后,父亲总会踩上凳子,摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄, 用清凉的井水洗了,端到我的书桌上,对我说:“累了就歇歇,吃点葡萄,解暑。”我便停了手中的 笔,津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过,凉凉的,又酸又甜,真好吃! 葡萄汁顺着下巴流下来, 我全然不顾。父亲看我贪吃的样子,一脸满足地笑着,瘦长而弯曲的皱纹像一朵盛开的九月菊。 有时候他怕影响我,悄悄地进来,悄悄地放下葡萄,又悄悄地出去。 (选自《爱你一百年》,有删改) 9. 阅读选文(一),想象场景,概括母亲的镜头。(4分) →母亲告诉一旁的女人,说自己高兴孩子看书→ 10. [情境化命题]联系上下文,并根据对话理解词语。(1分) 讲 解 视 频 20 11. [对比阅读]对比两篇选文的相同点,完成练习。(4分) 篇 目 相同点 《慈母情深》(节选) 《紫色葡萄慈父心》(节选) 细节刻画:选文(一)中“揉得皱皱的毛票”“皲裂的手指”写出了钱攒了很久, 来之不易;选文(二)中“瘦长而弯曲的皱纹像一朵盛开的九月菊”写出了父 亲(1) 的心情。 反复手法:选文(一)的四个“立刻又”突出了(2) ; 选文(二)中三个“悄悄”,刻画出(3) 。 这几个场景描写体现了父母对子女无私的爱,也表达了“我”对父母的(4) 之情。 12. [任务型学习]小语在纪念册上写上古诗《游子吟》,并准备配上插图。请帮他完成插图方案。 (5分) 《游子吟》插图方案 场景:慈母为远行的孩子赶制冬衣 环境:要画上(明亮 昏暗)(画“􀳫”)的油灯,因为(1) 细节:可在插图上突出母亲瘦弱、弯曲的脊背。因为(2) 阅读非连续性文本,完成练习。(19分) [材料一] 蝉的成长图 [材料二] 说明文中的蝉 ① 蝉,又名知了。古人以为蝉是用触角喝露水生活的,但其实蝉是以把口器插到植物里吸 取汁液为生的。它体长2~5厘米,有两对膜翅。A. 雄蝉腹部有发声器,像一个蒙着一层鼓膜的 大鼓,声带肌肉每秒可以伸缩1万次左右,所以声音大。雌蝉不发声。 ② 蝉分布于温带及热带地区,栖于沙漠、草原和森林。普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。 B. 每次产卵总数约为四百个,之所以产许多卵,是为了抵御危险。昆虫蚋,就是蝉家族的大灾 祸。我曾看见蚋掠夺一只倒霉的蝉。蝉刚把卵装满一个小孔,蚋立刻像在自己家一样,在蝉卵上 刺一个孔,把自己的卵放进去,然后代替了蝉的家族。 ③ 蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫。卵开始很像极小的鱼,等幼虫一到孔外,皮即刻脱 去。脱下的皮自动形成一种线,幼虫靠它能够附着在树枝上,以防在硬地上摔伤。这时候,它面 前危险重重。只要一点风就能把它吹到坚硬的岩石上,或车辙的污水中,或不毛的黄沙上,或坚 韧得无法钻下去的黏土上。这个弱小的动物迫切需要到地下寻觅藏身的地方。迟缓就有死亡的 危险。 ④ 最后,这小生物找到适当的地点,就钻下去,隐藏了自己。它要在地底下生活几年甚至十 几年。到幼虫成熟后,才会爬到地面,脱去外壳,羽化为长有双翼的成虫。C. 但成虫也有很多天 敌,如肉食类昆虫,小型肉食鸟类等。 ⑤ 即便幸存成为站在枝头鸣叫的蝉,它在阳光下的歌唱时间只有五星期。多年黑暗中的苦 工,数十天的享乐,这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声,因为它掘土多年,才能够 穿起漂亮的衣服,长起可与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以 歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢? [材料三] 医药专著中的蝉 《本草纲目》:蝉,主疗皆一切风热证。大抵治脏腑经络,当用蝉身;治皮肤疮疡风热,当用 蝉蜕。 [材料四] 诗歌中的蝉 蝉 [唐] 虞世南 垂 饮清露,流响出疏桐。 居高声自远①,非是藉秋风。 [注释] ① 居高声自远:蝉栖于高枝,并不需要凭借外物,自能声名远播。蝉代表着品格高洁。 13. [阅读要素]说明文以“说明白了”为成功,怎样才能说明白? 读材料二中画“ ”的句子,谈 谈你的看法。(6分) 14. 联读四份材料,判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。(4分) (1) 蝉把口器插到植物里,以吸植物汁液为生。 ( ) (2) 蝉一生只蜕皮一次,脱掉蝉衣才变成了成熟的蝉。 ( ) (3) 蝉是一位“歌唱家”,雌蝉和雄蝉用它们的歌唱表达爱慕之情。 ( ) (4) 蝉一生要经历重重危险:产卵期要寻觅藏身之处,幼虫期会被蚋侵袭,成虫期又有很多 天敌。 ( ) 15. [知识整理]请你为蝉设计名片,填一填。(9分) 档案三 一路采撷 分享收获(30分) 16. 习作。(30分) 每个人的成长历程都承载着独一无二的回忆,或是一次研学,或 是一次旅行,或是因为某一个人……请以《我的成长故事》为题,写一 写你成长中的独家记忆,作为这本《成长纪念册》的后记。 过渡句。 3. AC(4分) 解析:结合句子中“我回家后, 就把走廊那大书架硬拖到我房间里,擦抹得干 干净净,放在小屋最显眼的地方”可知,描写了 “我”回家后把书架拖进房间、擦拭的细节,因 此属于细节描写;结合句子中“瞧,《敏豪生奇 游记》啦,《金银岛》啦,《说唐全传》啦,《祖母的 故事》啦”可知,描写了整个书架的场景,因此 属于场景描写。 4. (1) 不敢轻易开口 (2) 把走廊那大书架 硬拖到房间,把自己的宝贝书一本本立在上边 (3) 嫌书架上的书少 (4) 意识到真正需要填 满的是“我自己”这个大书架(每空1分) 5. 示例:知识是无穷无尽的,我自己就像是一 个书架,每学习一点知识就像是一本书填入了 我这个书架,想要得到更多的知识就要不断学 习、探索。(2分) 七、 [思路点拨] 本题要求选择其中一项任务 完成一篇习作。结合自己的生活实际,选择自 己最想表达的去写。 任务一:要回顾自己的读书经历,选择一 本你印象深刻或最想和大家分享的去写。写 清推荐这本书的理由。写作时要注意详略得 当,重点突出,还要注意用词的准确性。 任务二:本次习作要求给小轩写一封信, 劝告小轩多读书,读好书。注意书信的格式要 正确,结合事例委婉地劝说,把事例写具体、写 生动。语句要通顺,用词要恰当。写作过程中 适当运用学到的写作方法,用到积累的好词 佳句。 期末拔尖测评　　 讲 解 视 频 1. 略(3分) 2. 不计其数 应接不暇 身段 意境 心旷神怡 爱慕 负荆请罪 同心协力 (每空1分) 3. (1) 不耻下问 (2) 示例:在 农田中辛勤劳作 (3) 示例:知错就改 (4) 死去元知万事空 但悲不见九州同 (5) 山 外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 (6) 我劝 天公重抖擞 不拘一格降人材 (7) 不饱食 以终日,不弃功于寸阴(每空1分) 4. 月落 乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山 寺,夜半钟声到客船。(4分) 5. D(3分) 解析:A项,“筛土”的“筛”应读 “shāi”,“划归”的“划”应读“huà”;B项,“依 偎”的“偎”应读“wēi”;C项,“窥视”的“窥”应 读“kuī”,“树杈”的“杈”应读“chà”,“玲珑剔 透”的“剔”应读“tī”。 6. C(3分) 解析:A项,一知半解:知道得不 全面,理解得不透彻。B项,跃跃欲试:形容心 里急切地想试试。C项,如饥似渴:形容要求 非常迫切。D项,不求甚解:只求懂个大概,不 求深刻了解。结合“我每天一放下书包就直奔 那里。几个月的工夫,这个小图书馆所有的文 艺书籍,我差不多都借阅了”可知,主要写“我” 迫切地读书,用“如饥似渴”。 7. C(3分) 解析:A项,《松鼠》一文语言生动 活泼,作者布封生动形象地描写了松鼠的外 形、习性、行动特点等,可以感受到作者对松鼠 的喜爱之情。B项,《落花生》围绕“落花生”写 了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程,着 重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情 景,赞美了花生朴实无华、默默无闻、不计名利 的品质。D项,“那么多的绿叶,一簇堆在另一 簇上面”是对榕树叶静止状态下的描摹状写, 属于静态描写,写出了榕树树叶旺盛的生命 力,表达了巴金对大榕树的赞美之情。 8. A(3分) 解析:讲民间故事时,可以先讲 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 73 结局,设置一些悬念吸引听众,可以变换情节 顺序,从而达到更好的讲述效果。 9. 母亲从衣兜里掏出毛票,用手指数着(2分) 母亲坐在缝纫机前,陷入忙碌状态(2分) 10. 缠绕(1分) 11. (1) 满足 (2) 母亲工 作的辛苦 (3) 父亲的体贴和小心翼翼 (4) 感激(每空1分) 12. 昏暗(1分) 示 例:(1) 油灯本身亮度有限。(2分) (2) 这 样更能衬托出母爱的伟大。(2分) 13. 举例 子 成虫天敌多 打比方 列数据 声音大 约(每空1分) 14. (1) 􀳫(1分) (2) ✕(1分) 解析:结合材料一以及材料二 第③自然段中“等幼虫一到孔外,皮即刻脱 去”,第④自然段中“到幼虫成熟后,才会爬到 地面,脱去外壳,羽化为长有双翼的成虫”可 知,题干叙述有误。 (3) ✕(1分) 解析:结合材料二第①自然段 中“雌蝉不发声”可知,题干叙述有误。 (4) ✕(1分) 解析:结合材料二第③自然段 中“幼虫靠它能够附着在树枝上,以防在硬地 上摔伤。这时候,它面前危险重重。只要一点 风就能把它吹到坚硬的岩石上,或车辙的污水 中,或不毛的黄沙上,或坚韧得无法钻下去的 黏土上”可知,蝉幼虫期会遇到的危险并不包 括“会被蚋侵袭”,故题干叙述有误。 15. (1) 知了 (2) 发声器 (3) 膜翅 (4) 森林 (5) 幼虫 (6) 成虫 (7) 一生经 历重重困难仍然高歌,说明蝉热爱生活。 (8) 是一种药材。 (9) 靠自己的本事就能声 名远播,象征品格高洁。(每空1分) 16. [思路点拨] 本次习作为命题作文,要求以 《我的成长故事》为题,写一写你成长中的独家 记忆,作为这本《成长纪念册》的后记。写的时 候可以选出一两个你印象深刻的故事,体会在 成长的过程中的经历和感悟。写的时候要注 意,写的事情是重点,可以运用细节描写写出 真情实感。详略要得当,语言要简洁。 阅读力拔尖攻略 专题一 写人文章 讲 解 视 频 1. 头发没有全白但蓬乱 面色黧黑,满脸皱 纹 双目失明,右手持一根短棍 “我”家施舍 老乞丐,她种扁豆送给“我”家 2. C 解析:这几句话是对老太婆的外貌描 写。这样描写突出了老太婆生活的穷困,塑造 了一个可怜的老乞丐形象,使读者更能感受到 她的悲惨境遇。 3. 她在什么都看不到的情况下种出了扁豆。 老乞丐种了扁豆想着送给“我们”,这扁豆饱含 了老乞丐对“我们”的情谊。 4. 装 拄 摸 索 喊 示例:总是被这户人家关照,这些扁 豆送给他们,以表达我的感谢。 5. A 解析:第⑤自然段画“ ”的句子“从 早晨到晌午,从晌午到黄昏”写出了“我”等待 老乞丐的焦急的心理。 6. 通过扁豆的美好映衬出老乞丐的辛勤与用 心,她能种出如此好的扁豆,更显示出她的坚 韧与对生活的热爱。同时,扁豆的好也加深了 “我”与老乞丐之间的情感联系,使这种情感更 加真挚动人。 7. 老乞丐知恩图报,在双目 失明的情况下,种出了扁豆,还想着送给“我” 家,体现了作者对老乞丐的赞美、感激之情。 专题二 记事文章 讲 解 视 频 (一) 1. B 解析:“我”找修鞋姑娘不仅仅是要 去还那三角钱,兑现“我”对姑娘的承诺,更是 因为“我”被修鞋姑娘的善良、真诚、信任所感 动,想向修鞋姑娘表达谢意。 2. (1) “我”的皮鞋后跟开绽,要求姑娘绱好 (2) 她钉了三个钉子并使劲扯鞋子,证明修得 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 83