第4单元拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年五年级上册语文（统编版）浙江专用

语文(浙江专用)五年级上 7 第四单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 同学们,最近学校正举办以“寻找中华优秀文化”为主题的项目化学习活动! 请你一起参与。 项目化学习一:红色研学之旅(25分) 一、 根据拼音,在田字格内写出字词。(5分) 从古至今,中国人代代相传的爱国情怀永不变。陆游的《示儿》中,“王师北定中原日,jiā jì无 忘告nǎi翁”的爱国心令人动容;梁启超的《少年中国说》(节选)中,“壮哉,我中国少年,与国wú jiānɡ”的呐喊使人心潮澎湃;英法联军huǐ miè了圆明园曾经的huī huánɡ,让人痛惜! 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 二、 选择题。(12分) 1. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是(3分) ( ) A. 抖擞 ∙ (shǒu) 步履∙ 匆匆(lǚ) B. 舀 ∙ 水(yǎo) 有恃∙ 无恐(zhì) C. 地域 ∙ (yù) 玲珑剔∙ 透(tì) D. 打搅 ∙ (jiǎo) 不可估∙ 量(gū) 2. 下列句子中,加点的成语使用不正确的一项是(3分) ( ) A. 希特勒是个举世闻名 ∙∙∙∙ 的战争罪犯。 B. 他日复一日呕心沥血 ∙∙∙∙ 地从事着音乐创作。 C. 诸葛亮足智多谋 ∙∙∙∙ ,所以火烧赤壁才会成功。 D. 她的善与恶都出于一时的感情冲动,并非处心积虑 ∙∙∙∙ 。 3. 对下面语段的内容概括最准确的一项是(3分) ( ) 于谦是明朝名臣,曾经在河南、山西做官。按当时的规定,地方官员每过几年就需要进京 接受考核。一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”,就用搜刮老百姓得来的钱财,给京城的 上司送礼行贿。可是于谦每次进京时什么礼品都不带,只带“两袖清风”。 A. 于谦关心老百姓疾苦,不搜刮百姓钱财。 B. 于谦不懂得如何保住自己的“乌纱帽”。 C. 于谦为政廉洁,进京考核只带“两袖清风”。 D. 于谦是明朝名臣。 4. 关于本单元课文内容的叙述,下列说法正确的一项是(3分) ( ) A. 读《圆明园的毁灭》一文时,语速应一直缓慢些,语调高昂些,更能表达沉痛的心情。 B. 《示儿》这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想感情,既有对抗金大业未就的无穷 遗恨,也有坚信朝廷必能收复失地的信念。 C. 朗读《少年中国说》(节选)时,语调相对低沉一些,语速缓慢一些,才显得有气势,表达出作者 的壮志豪情。 D. 《己亥杂诗》的前两句诗,用奇特的想象描绘了诗人与天公对话的场景,表现出诗人期待着 改革给社会带来新的生机。 三、 根据课文内容填空。(8分) 历代文人在自己的作品中大多表达了强烈的爱国之情,如宋代陆游在《示儿》中嘱托儿子: “ , 。” (填作者)在《题临安邸》中,发出愤 怒的质问:“ , ?”梁启超先生的《少年中国说》(节 选)感情炽烈,语言气势磅礴:“纵有千古, 。 , 。” 项目化学习二:爱国英雄故事馆(45分) 四、 对比阅读,完成练习。(22分) (一) 圆明园的毁灭(节选) 王英琦 圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、 元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西,统统 掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月 18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国 这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。 (二) 逃出大英博物馆 近日,短视频《逃出大英博物馆》备受关注。剧中讲述了大英博物馆内一盏中华缠枝纹薄胎 玉壶化为人形出逃,在一名中国记者的帮助下返回祖国的故事。化身少女的文物“小玉壶”身着 汉服,环佩叮当,刚出场就一再强调自己的全名。这是因为在大英博物馆中,被掠夺的中国文物 只拥有一串串冰冷的编号。其实“小玉壶”的名字我们并不陌生,她是王昌龄笔下的“洛阳亲友如 相问,一片冰心在玉壶”;是骆宾王诗中的“离心何以赠,自有玉壶冰”。“小玉壶”强调的不仅是自 己的全名,更是中华流失文物的身份和价值。 自1840年鸦片战争后,由于侵略者的疯狂掠夺、清末民国时期盗墓贼的销赃以及清皇室的 私卖,“小玉壶”的“爷爷奶奶叔叔阿姨哥哥姐姐”被迫离开祖国,陆续被大英博物馆蛮横占有。它 们只是被任意堆放在狭小的空间。大英博物馆甚至还多次发生文物丢失事件。背井离乡180多 年的“爷爷奶奶”们在大英博物馆日日夜夜思念着祖国。这次“小玉壶”最主要的任务就是“回 家”,为大英博物馆里的“爷爷奶奶叔叔阿姨哥哥姐姐”带信。 壶爹爹: 在没有你的这些日子里,杯孩子们都很想 念你。它们天天念着那首“杯杯盏盏念故乡, 相碰低吟诉衷肠”。 壶妈妈 龙耳虎足前辈: 我们已经多少年没见了! 我想对你说,夫 爱国之士,不惧九重之渊,前辈不必挂怀,我虽 身在万里,仍不坠爱国之心。 朝冠耳炉 文物名片 “中华缠枝纹薄胎玉壶”的材质是青海青玉,历经半年多精雕而成。茶壶 直径9厘米,长14.3厘米,高8厘米。透过灯光看,薄如蝉翼、亮似琉璃。壶 上有宝相花、缠枝莲纹路,寓意着吉祥长寿。 (根据短片相关材料改编) (三) 数说大英博物馆的中国文物 注:数据引用自网络,为不完全统计。 (选自搜狐网,有删改) 1. 文中有很多表示时间的词语,联系上下文,判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的 画“✕”。(3分) (1) “上自先秦……奇珍异宝”写出了圆明园所藏文物历史悠久、数量众多、品种丰富。( ) (2) 从“大火连烧三天”感受到这把大火烧的时间之久,破坏力之强。 ( ) (3) “180多年”说明了中国文物在大英博物馆时间之久,与当地人们产生了深厚的情感。( ) 2. 阅读选文(二),完成下列题目。(5分) (1) “文物名片”中介绍“中华缠枝纹薄胎玉壶”运用了 、 的说明方法,把“小玉壶”的 、 、寓意三方面说明白了。 (2) 同样是描写“小玉壶”,对比画“ ”的句子,“文物 名片”的语言风格更加 。 3. [情境化命题]《逃出大英博物馆》在网络上引发热议,阅读 右边评论帖,参与讨论。(4分) (1) 对《逃出大英博物馆》中的“逃”字,大家有不同的看 法。你有怎样的看法? 讲 解 视 频 8 (2) 有人在评论区留言:“没有一个中国人,能笑着从大英博物馆里走出来。”你是如何理解这 句话的? 请结合选文内容写下你的想法。 4. [阅读要素]《圆明园的毁灭》出自第四单元,本单元要求“结合资料,体会课文表达的思想感 情”,请你从不同角度感受中国梦。(10分) 山河梦 富强梦 强军梦 人才梦 ·《示儿》 ·《题临安邸》 ·《少年中国说》(节选) ·《说希望》 ·《小岛》 ·《乐为祖国守天涯》 ·“杂交水稻之父”袁隆平 · (1) 学习“山河梦”的内容时,应该结合的资料是(2分) ( ) A. 清朝末年社会动荡、民不聊生 B. 南宋统治者忘了国仇家恨,不思收复山河 C. 帝国主义列强入侵,国家内忧外患 D. 陈旧腐朽的社会制度压制了优秀人才 (2) 朗诵“山河梦”和“富强梦”的内容时,表达的情感分别是(4分) ( )( ) A. 雄心壮志 B. 牵肠挂肚 C. 悲愤痛惜 D. 心旷神怡 (3) 为了了解更多关于“人才梦”的故事,你会为“人才梦”推荐哪位杰出人物? 写下他的名字 并简要介绍他的事例。(4分) 人物: 事例: 五、 阅读短文,完成练习。(23分) 飘动的军旗 谢松良 ① 那年,三个月的新兵训练期一过,我主动请缨去团里最艰苦的哨所。位于大山深处的哨 所,路陡沟深,与世隔绝,尽管我早有思想准备,但还是一下子傻了眼。 ② 哨所的杜班长对我这个新兵很关心,似乎看懂了我的心思,与我谈心:“兄弟,谁来这里, 开始都会感到寂寞,甚至无可奈何,这很正常。不过,作为军人,肩膀上担负着守卫疆土的责任, 得有军人的样子,这点苦不算什么。” ③ 我受到鼓励,望着他说:“谢谢班长!” ④ 杜班长见我情绪缓和了些,又亲切地拍拍我的肩,说:“我很少看错人的,你是个好兵,到 时候,你会不舍得离开这里的。” ⑤ 杜班长说得一本正经,而我听得似懂非懂。 ⑥ 一天晚上,我起来上厕所,发现杜班长的房间里还亮着灯。我出于好奇,便上前凑近门缝 往里看,发现杜班长坐在床头,反复摆弄着一面红旗,是八一军旗,神情着迷。也许,是放置久了 的缘故,军旗的颜色有些白了。 ⑦ “一面军旗,有什么好看的? 我们哨所上飘扬的军旗都是新的。”我想不通,不小心头撞到 了门上。我的自言自语让杜班长听到了,他打开房门,盯着我,黑着脸问:“一面军旗? 你知道这 面军旗承载着什么,代表着什么吗?” ⑧ 我被杜班长问蒙了,没好气地说:“我怎么知道?” ⑨ 杜班长听了,也没有发火,更没让我受罚。他把我让进房间坐在他面前,跟我讲起这面军 旗的故事。 ⑩ 听完杜班长的讲述,我这才明白是一种什么样的精神与力量支撑着他在哨所生根发芽, 无悔无怨的。原来,那年的国庆节前夕,还是新兵的杜班长正在站哨,忽然刮大风下大雨,哨所外 旗杆上悬挂的军旗竟然给大风刮跑了。他的班长知道后,不顾身患感冒,咬紧牙关,带了一个兵 拿着手电筒,连夜下山去很远的那座小镇的军人服务部,“请”回了一面军旗。 􀃊􀁉􀁓 不幸的事发生在往回走的路上,疲倦不堪的老班长失足掉进了山沟里,再也没能站起来。 这面军旗,就是老班长留下来的那一面,杜班长一直珍藏着。 􀃊􀁉􀁔 几年后,由于到了服役期限,杜班长复员了。走的时候,他眼里含着热泪,郑重地把那面 军旗传给了当副班长的我。 􀃊􀁉􀁕 杜班长说这面军旗是属于哨所的,他不能带走。 􀃊􀁉􀁖 后来,我也转成志愿兵,在哨所一干就是八年多。直到转业前,我才恋恋不舍地将军旗传 给了新班长。 􀃊􀁉􀁗 这面军旗是哨所的传家宝。我相信,包括我在内的每个离开的战友都是有拳拳爱国心的 人,不管行走在天涯还是海角,心里面都会装着这面军旗,爱着我们的军队和祖国。 (选自《安徽文学》2022年第7期,有删改) 1. [阅读要素]梳理文章,结合下面的资料链接,用简洁的语言将故事情节补充完整。(6分) [资料链接] 时间一晃,转业十几年了,部队组织老战士联谊活动,我也荣幸地被邀请参加。 一位年轻战士对我说:“老班长,我在哨所珍藏柜里看过你们的照片。我们守哨战士都知道 那面军旗的故事。我们一直将它保存得很好!”停顿了一下,他从怀里拿出一面旗帜,接着 说,“老班长,请检阅!”原来,他是哨所的现任班长。 主动请缨去哨所→(1) →晚上撞见班长摆弄军 旗→得知军旗背后的故事与精神→(2) →“我”转 业,将军旗传给新班长→(3) 2. [阅读要素]文章标题为“飘动的军旗”,为什么要在一开始写哨所生活的艰苦? 请结合资料链 接进行分析。(4分) [资料链接] 这里离北京5000千米。这就是被称为“西陲第一哨”的新疆军区斯姆哈纳边防连。一代又 一代的解放军战士,把青春甚至生命,献给了祖国最西面的地方,在雪线之上顶风冒雪地保卫着自己的 祖国。斯姆哈纳冬季最低温可达零下三十摄氏度,所辖边境线海拔最高处有6000多米。边防战士巡逻 不能乘车,只能骑马或步行翻山越岭,条件非常艰苦。 3. 文章第⑩自然段写“‘请’回了一面军旗”,小语觉得这里的“请”字可以换成“拿”字,请结合文 章谈谈你的看法。(3分) 4. [跨学科知识]为上面班长讲述老班长的故事选配背景音乐时,你选了歌曲《小白杨》。请结合 《小白杨》的一部分歌词(如下),说明选择它的理由。(4分) 一棵呀小白杨/长在哨所旁/根儿深/干儿壮/守望着北疆/微风吹/吹得绿叶沙沙响罗喂/ 太阳照得绿叶闪银光…… 5. [链接教材]比较《圆明园的毁灭》和本文有哪些异同,完成表格。(6分) 篇 目 相同点 不同点 《飘动的军旗》 《圆明园的毁灭》 (1) (2) (3) 项目化学习三:感受表达的乐趣(30分) 六、 习作。(30分) 圆明园流失的文物是珍贵的国宝,拥有本领的外婆是我们家的一宝。生活中还有很多宝物: 书是我的宝物,扫地机器人是我家的宝物,流动红旗是班级的宝物,一条江是家乡的宝物…… 要求:根据提示写一篇文章,不少于450字,题目自拟。 的语言,使用固定的类型和重复的句子、段落, 是为了在讲述中方便记忆,也能加深听众 印象。 4. 示例一:材料一中妖怪的形象在现实生活 中是不存在的,让人觉得不可思议。(2分)杨 文广编造蛮话降服妖怪,让我感受到了古人的 智慧及其对美好生活的向往,对真善美的追 求。(1分) 示例二:材料二中老夫妻变成了 一对石头让人觉得不可思议,(2分)这让我感 受到了民间故事的神奇和人们丰富的想象力。 (1分)(评分建议:能概括出材料中不可思议 之处,得2分;能说清楚对自己找出的不可思 议之处的感受,得1分。) 5. 编造蛮话迷惑 妖怪,有勇有谋;决心除妖,富有正义感(2分) 没有分清是非,伤及无辜;过于鲁莽冲动 (2分) 6. 示例:两夫妻只怕杨文广认出自 己,掩面拼命往深山中逃,他们头也不敢回,摔 倒了,就连滚带爬地往前,累到气喘吁吁也不 敢停下。(3分)(评分建议:能联系上下文写 清楚“吓得找不到北”的情景,体现出夫妻俩的 紧张、恐惧,写得通顺完整,即可得3分。) 六、 [思路点拨] 写作时,依据原来的叙述角 度,围绕所选情节,注意发挥合理的想象,把故 事发生的时间、地点、起因、经过和结果写完 整,可以运用多种表现手法来写作,注意合理 运用语言描写、动作描写、神态描写等表现小 伙子与田螺姑娘的性格特征。 第四单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 家祭 乃 无疆 毁灭 辉煌(每字/词 1分) 二、 1. D(3分) 解析:A项,“抖擞”的“擞”应 读“sǒu”;B项,“有恃无恐”的“恃”应读“shì”; C项,“玲珑剔透”的“剔”应读“tī”。 2. A(3分) 解析:举世闻名:世上的人都知 道他的名字,形容名声很大。这是褒义词,不 能用来形容罪犯。 3. C(3分) 解析:先看看语段有几句话并了 解每句话的意思,接着找出每句话中的重点 词,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的 话。这段话共四句:第一句说于谦是明朝名 臣,曾经在河南、山西做官;第二句是说地方官 员每年要到京城接受考核;第三句是说一些贪 官污吏去京城给上司送礼;第四句是说于谦廉 政不送礼,只带“两袖清风”。总之,这段话主 要说明于谦的廉洁,因此,最能概括这段话主 要内容的是“于谦为政廉洁,进京考核只带‘两 袖清风’”。 4. B(3分) 解析:A项,朗读全文时要体现作 者情感的变化,读第一自然段时,语调应该低 沉一些,读第二至四自然段时,语气自然,读最 后一个自然段时,可提高声调;C项,语调要激 昂些,语速要快一些;D项,应该是后两句诗, 用奇特的想象描绘了诗人与天公对话的场景, 表现出诗人期待着改革给社会带来新的生机。 三、 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 林 升 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 横 有八荒 前途似海 来日方长(每空1分) 四、 1. (1) 􀳫(1分) (2) 􀳫(1分) (3) ✕(1分) 解析:“180多年”揭示了英国 掠夺我国文物的黑暗历史。因此表述不正确。 2. (1) 列数据 打比方 材质 形状(每空 1分) (2) 准确严谨(1分) 3. (1) 示例:我 觉得“逃”字用得恰当。这样突显文物回归祖 国的意愿,强调文物逃脱过程的艰难。(2分) (2) 这句话表达了许多中国人在参观大英博 物馆时的复杂感受,包括历史伤痕、对文物流 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 92 失的痛心、对文物回归的渴望。这么严肃的问 题摆在面前是不会笑出来的。(2分) 4. (1) B(2分) 解析:《示儿》《题临安邸》表 达的是山河梦,写作背景都是南宋,都表达了 诗人深厚的爱国情感。 (2) C A(每空2分) 解析:朗诵“山河梦”应 表达出对统治者不思收复山河的悲愤和对祖 国支离破碎的痛惜之情。朗诵“富强梦”应表 达出对国家繁荣富强的渴望和对未来美好生 活的期待。 (3) 示例一:屠呦呦(1分) 发现青蒿素,解决 了抗疟治疗失效难题。(3分) 示例二:钱学 森(1分) 他领导了中国第一颗人造卫星的研 制工作,并成功发射了中国第一颗人造地球卫 星———东方红一号。(3分)(评分建议:写出 人物得1分,写出人物的事迹得2分,语言简 明扼要得1分。) 五、 1. (1) 班长暖心鼓励“我” (2) 班长复 员,将军旗传给“我” (3) 老战士联谊,现任 哨所班长带军旗让“我”检阅(每空2分) 2. 示例:这是环境描写。(1分)结构上:艰苦 的环境为下文故事中的老班长在“请”回军旗 途中牺牲的情节作铺垫,更好地诠释了军旗的 精神。内容上:为我们展现了哨所军人生活环 境的艰苦,赞扬他们不畏艰苦、勇于牺牲的军人 精神以及他们的拳拳爱国之心。(3分)(评分 建议:写出环境描写得1分,写出作用得1分, 结合资料写得2分。) 3. 示例:我认为这里 的“请”字不能换成“拿”字。(1分)“拿”指用 手握住或抓取,“请”在这里表示恭敬,(1分) 第⑩自然段中用“请”字表明了哨所战士对军 旗的敬意,更能突出军旗的神圣以及军旗在军 人心中的分量,所以用“请”字更恰当。(1分) (评分建议:写出观点,得1分;写出两个词的 意思,得1分;写出用“请”字的好处,得1分。) 4. 示例:“长在哨所旁”“守望着北疆”符合老 班长所处的环境,(1分)这首歌背后的故事也 是歌颂守卫祖国边疆的哨所战士,表达了对我 国军人为了国家不畏牺牲精神的崇高敬意及赞 美之情。(3分)(评分建议:答出符合老班长所 处的环境,得1分;答出表达的情感和精神,得 3分。) 5. (1) 都抒发了作者的爱国情怀。 (2分) (2) 在情感表达上,表达了对军人保 家卫国精神的崇高敬意及赞美之情。在表达 方式上,以记叙为主。(2分) (3) 抒发了对 祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径 的无比愤慨。在表达方式上,主要运用的是描 写和记叙。(2分) 六、 [思路点拨] 本次习作为自命题作文,根据 提示写一篇作文。从宝物有特点的角度写,可 以从宝物的形状、大小、颜色等方面,采用不同 的说明方法突出其特点。从宝物有故事的角 度写,可以写在这件宝物身上发生的故事,写 出自己的喜爱之情……想想你和这件宝物之 间发生过的让你印象深刻、感触很深的事。选 择自己最想表达的内容去写,写作时要合理安 排材料,重点部分要详细写,其他部分可略写, 还要注意语句通顺,用词恰当。 期中拔尖测评　　 讲 解 视 频 1. 无穷无尽 美感 饱览 风景名胜 悲痛 (每词1分) 2. (1) ② (2) ① (3) ③(每 空1分) 3. A(4分) 解析:B项,“执拗”的“拗”应读 “niù”,“阔绰”的“绰”应读“chuò”;C项,“划 归”的“划”应读“huà”;D项,“应聘”的“聘”应 读“pìn”,“勉强”的“强”应读“qiǎng”,“长喙” 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 03