第1单元拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年五年级上册语文（统编版）广东专用

语文(广东专用)五年级上 1 第一单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 文化考核组(35分) 一、 根据拼音,在括号内写出词语。(5分) 1. 我想,每个中国人都会gǎn ēn( )自己生在一个如此伟大的国家吧! 让我们更加 dǒng de( )珍惜,更加热爱生活。 2. 我很喜欢花生馅的gāo bǐng( ),于是春天阿婆在后院的地里bō zhǒng( ), 我们按时jiāo shuǐ( )、施肥,到了秋天收获了很多花生。 二、 选择题。(12分) 1. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是(2分) ( ) A. 嫌 ∙ 弃(xián) 蓑∙ 衣(shuō) 咂∙ 嘴(zhā) 眼眸∙ (mòu) B. 眼睑 ∙ (liǎn) 榨∙ 油(zhà) 长喙∙ (huì) 半亩∙ (mǒu) C. 匣 ∙ 子(xiá) 清澄∙ (chéng) 垂蔓∙ (wàn) 趴∙ 着(bā) D. 嗜 ∙ 好(shì) 画框∙ (kuàng) 沉浸∙ (jìn) 允诺∙ (nuò) 2. 下列各组句子中,加点词语的意思完全相同的一项是(2分) ( ) A. ① 今天天气温和 ∙∙ ,正适合出门游玩。 ② 她性格很温和 ∙∙ ,说话轻言细语的。 B. ① 这些蔬菜都非常新鲜 ∙∙ 。 ② 在我们的生活中,每天都有不少新鲜 ∙∙ 的事情发生。 C. ① 这棵古树姿态 ∙∙ 优美,吸引了游客驻足观赏。 ② 桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态 ∙∙ 。 D. ① 绿色 ∙∙ 食品越来越受到人们的欢迎。 ② 医院为老年患者开辟了绿色 ∙∙ 通道。 3. 下列句子中,加点词使用不恰当的一项是(2分) ( ) A. 这儿气候温和,景色宜人,美中不足 ∙∙∙∙ 的是偶有台风。 B. 老师不动声色 ∙∙∙∙ 地站在教室的最后一排。 C. 他是一位出色的素描画家,他的作品可谓神气十足 ∙∙∙∙ 。 D. 秋天,漫山遍野的桂花开了,真是香飘十里 ∙∙∙∙ 。 4. [阅读要素]下列句子中,借助具体事物来抒发情感的一项是(2分) ( ) ① 我们来到花园,一阵阵香气扑鼻而来,沁人心脾。 ② 花生虽然不好看,可是很有用处,总是默默奉献。 ③ 青松啊,漫长的严冬,你傲视风霜,绝不低头折腰。 ④ 红树林和北国沙漠中的黄柳一样,是植物世界里具有奉献精神的卫士。 A. ②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③ 5. 下列句子排序正确的一项是(2分) ( ) ① 几天后,树叶一片片分开了,像绽开的花朵。 ② 三月里,柳树抽出了新枝,长出了嫩叶。 ③ 要是你从远处看,柳树就好像一团淡绿色的雾。 ④ 几个星期后,柳树的枝叶就变成了深绿色的。 ⑤ 刚冒出的嫩叶儿,一片片抱在一起,像是一个个绿色的花骨朵儿。 A. ②⑤①③④ B. ②⑤①④③ C. ②⑤④③① D. ②⑤③④① 6. 一位客居他乡数十年的老人为本次“家乡风物展”寄来一封信,他可能会引用哪篇文章中的语 句表达对家乡的思念? (2分) ( ) A. 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。(郭沫若《白鹭》) B. 人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(许地山《落花生》) C. 这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。(琦君《桂花雨》) D. 信赖,往往创造出美好的境界。(冯骥才《珍珠鸟》) 三、 按要求完成句子练习。(8分) 1. 根据词语“解决”的不同意思写句子。(2分) (1) 处理问题使有结果: (2) 消灭(坏人): 2. 展开想象,把句子补充完整。(6分) (1) 山间的云雾构成了 。 (2) 珍珠鸟好肥,整个身子好像 。 (3) 他气势汹汹地向我走来,眼神非常可怕,如同 。 四、 根据课文内容填空。(4分) 1. 我们跟着郭沫若领略了白鹭在不同场景中的美,如“在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓 鱼,整个的田便成了一幅 。田的大小好像是有心人 ”。 2. 《蝉》一诗中表现“修身而品格高尚的人,并不需要凭借外物,自能声名远扬”的诗句是“ , ”。 五、 口语交际。(6分) 王老师最近很苦恼,他发现有的同学课间上下楼梯时追逐打闹,不靠右侧行走,非常容易造 成安全事故;有的同学课间在教室里喧哗,影响其他同学学习和休息;还有的同学不能及时完成 作业。请你帮助王老师想想办法,说说应该怎么做才能让同学们变得更好。 阅读考核组(35分) 六、 对比阅读,完成练习。(16分) (一) 桂 花 雨(节选) 琦 君 桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时 还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再 香,也比不上家乡院子里的桂花。” 于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 (二) 炒 米(节选) 汪曾祺 小时候读《板桥家书》:“天寒冰冻时暮,穷亲戚朋友到门,先泡一大碗炒米送手中,佐以酱姜 一小碟,最是暖老温贫之具”,觉得很亲切。郑板桥是兴化人,我的家乡是高邮,风气相似。这样 的感情,是外地人不易领会的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。这是很便 宜的食品。孩子买了,咯咯地嚼着。四川有“炒米糖开水”,车站码头都有得卖,那是泡着吃的。 但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的,不像我们那里。我们那里也有炒米糖,像别处一样,切 成长方形的一块一块。也有搓成圆球的,叫作“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒 米,是不加糖黏结的,是“散装”的;而且不是作坊里做出来,是自己家里炒的。 说是自己家里炒,其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺,并不是人人都会的。入了冬, 大概是过了冬至吧,有人背了一面大筛子,手执长柄的铁铲,大街小巷地走,这就是炒炒米的。有 时带一个助手,多半是个半大孩子,是帮他烧火的。请到家里来,管一顿饭,给几个钱,炒一天。 讲 解 视 频 2 或二斗,或半石;像我们家人口多,一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需的一次炒齐,没有 零零碎碎炒的。过了这个季节,再找炒炒米的也找不着。一炒炒米,就让人觉得,快要过年了。 装炒米的坛子是固定的,这个坛子就叫“炒米坛子”,不作别的用途。舀炒米的东西也是固定 的,一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个柚子壳。我们那里柚子不多见,从顶 上开一个洞,把里面的瓤掏出来,再塞上米糠,风干,就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚 子壳用了一辈子。 (选自《草木春秋》,有删改) 1. [思维导图]桂花茶和柚子壳的制作很有讲究,阅读两篇选文,完成流程图。(3分) 2. 有人说,选文(一)画“􀪍􀪍”的句子中的“浸”字用得特别好,你同意吗? 请说说理由。(4分) 3. [阅读要素]仔细品读后,同学们发现两篇选文有很多异同点,填一填。(6分) 篇 目 《桂花雨》(节选) 《炒米》(节选) 不同点 (在正确的答 案上画“􀳫”) (1) 语言(清新质朴 口语化)。 (2) 语言(清新质朴 口语化)。 相同点 (3) 都用了 的写作手法,《桂花雨》(节选)提到了家乡的桂花和杭州的桂 花,而《炒米》(节选)则写了 和 。 (4) 都借助具体事物抒发了 的情感。 4. 琦君散文的结尾大多与回忆有关,平实的语言中流露出含蓄细腻的情感,仿照选文(一)中 画“ ”的句子设计《炒米》的结尾,下面最贴切的一项是(3分) ( ) A. 于是,我又想起了故乡的炒米,还有祖母制作的柚子壳。 B. 炒米嚼在嘴巴里唇齿留香。 C. 真好,我很想念祖母制作的柚子壳。 D. 柚子壳已经破旧,但依然陪伴着我。 七、 阅读短文,完成练习。(19分) 绣 眼 赵丽宏 ① 绣眼是江南的名鸟,据说无法人工哺育,一般都是从野地捕来笼养。我曾经养过一只。 ② 绣眼体形很小,背部翠绿的羽毛,白色的胸脯,深色的小嘴,它黑色的眼睛被一圈白色包 围着,像戴着一副秀气的眼镜,“绣眼”之名便由此而得。它的动作极其灵敏,虽在小小的笼子里, 上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大,却奇特,就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣,回旋起 伏,变化多端,妙不可言。 ③ 一天,绣眼莫名地停止了鸣叫和飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆, 在思考。它是在回想自己昔日的歌声,还是在回忆那遥远的自由时光? 我感到困惑。 ④ 一天,鸟笼外来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫,笼外的绣眼围着笼子飞舞,不时 停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼,翠绿色的羽毛要鲜亮得多,相比之下,在笼里的绣眼毛色显 得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧,变得异常活泼。两只绣眼,面对面上下飞蹿,鸣 叫声激动而急切,仿佛在互相倾诉,在快乐地互相询问。 ⑤ 那两只绣眼此刻的情状,让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种 生动的景象。这情景深深震撼了我:从野地捕来笼养的小鸟,它们无 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 绣眼的重新开口,应 该是对自由的呼唤吧。想到这里,我小心翼翼地打开了笼门。笼里 的绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻,便一蹦两跳,飞出了鸟笼,它拍 拍翅膀,飞过楼下的花坛,转眼就无影无踪。 ⑥ 它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着,我的内心不觉欣慰起来。 (选自《人生与伴侣》,有删改) 1. 填写下面的“绣眼”名片。(7分) 体 形 很小 眼 睛 (4) 背部羽毛 (1) 动 作 (5) 胸 脯 (2) 叫 声 (6) 小 嘴 (3) 喜 好 (7) 2. [批注阅读]品读第⑤自然段中画“ ”的句子,请你补全批注。(2分) 3. 品读第⑥自然段中画“ ”的句子,“我”的内心为什么欣慰起来? (2分) 4. [阅读要素]下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( ) A. 文章第②自然段分别从体形、动作、叫声三个方面来写绣眼的特点。 B. 文章中绣眼长时间被关在笼中,却并未习惯舒适的生活,依然向往自由。 C. “它的叫声并不大,却奇特,就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣”运用了比喻的修辞手法。 D. 文章第⑤自然段中画“􀪍􀪍”的句子表达了作者对失去自由的绣眼的同情,也谴责了人类 让鸟儿失去自由的行为。 5. [思辨探究]阅读全文并结合下面的社会现象,谈谈我们人类应深思些什么。(5分) [当今现象] 有人为了取悦自己而牺牲某些动物的自由,强行圈养或笼囚宠物;有人为了 大饱自己的口福而乱捕滥杀无辜生灵,使其成为餐桌上的美味佳肴。 表达考核组(30分) 八、 习作。(30分) 拔尖测评 第一单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. 感恩 懂得 2. 糕饼 播种 浇水(每空 1分) 二、 1. D(2分) 解析:A项,“蓑衣”的“蓑”应读 “suō”,“咂嘴”的“咂”应读“zā”,“眼眸”的“眸”应 读“móu”;B项,“眼睑”的“睑”应读“jiǎn”,“半亩” 的“亩”应读“mǔ”;C 项,“垂蔓”的“蔓”应读 “màn”,“趴着”的“趴”应读“pā”。 2. C(2分) 解析:A项,句①中的“温和”指气候 不冷不热;句②中的“温和”指性情、态度、言语等不 严厉,不粗暴,使人感到亲切。两个词语意思不一 样。B项,句①中的“新鲜”指蔬菜是刚刚摘的;句 ②中的“新鲜”指新奇。两个词语意思不一样。 C项,句①和句②中的“姿态”都是指姿势,样儿。 两个词语意思一样。D项,句①中的“绿色”是指符 合环保要求,无污染的、无公害的;句②中的“绿色 通道”指医疗、交通运输等部门设置的手续简便、安 全快捷的通道,泛指简便、安全、快捷的途径和渠 道。两个“绿色”意思不一样。 3. C(2分) 解析:“神气十足”形容十分得意骄傲 的样子。此处用来形容画家的作品,不合语境。 4. A(2分) 解析:第①句描写了花园里的花香气 浓郁,并没有抒发情感。第②句赞颂了花生朴实无 华、默默奉献的品格。第③句体现了青松在严冬依 然坚挺劲直的形象,赞颂了青松坚强高洁的品格。 第④句赞颂了红树林和黄柳的奉献精神。综合以 上内容可知,第②③④句是通过具体事物来抒发情 感的。 5. A(2分) 解析:这几句话描写柳树的叶子从发 芽到长大的过程,抓住几个表示时间的词语“三月 里”“几天后”“几个星期后”来排列。 6. C(2分) 解析:《桂花雨》中,作者主要回忆了 故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,文中“这里 的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”将杭州 的桂花与家乡院子里的桂花相比较,借桂花表达了 对家乡的思念之情。 三、 示例:1. (1) 妈妈的好办法,很快帮我解决了 这个问题。 (2) 八路军把敌人全解决了。(每空 1分) 2. (1) 一幅精美的山水画 (2) 一个蓬松 的球儿 (3) 饿虎一般,似乎想把我吞进肚里 (每 空2分) 四、 1. 嵌在玻璃框里的画 为白鹭设计的镜匣(每 空1分) 2. 居高声自远 非是藉秋风(每空1分) 五、 示例:我认为应该告诉同学们课间也要讲文 明、懂礼貌,不打闹、不喧哗,上下楼梯靠右侧行走。 (3分) 我认为应该告诉同学们上课要认真听讲, 课后认真完成作业,并主动帮助有困难的同学。 (3分) 六、 1. (1) 晒上几天太阳 (2) 把里面的瓤掏出 来 (3) 再塞上米糠,风干(每空1分) 2. 同意。 (1分) “浸”字用得好,写出桂花香气的浓郁,将 无形的香气写得可感,作者对桂花的喜爱和怀念之 情蕴含在字里行间。(3分) 3. (1) 清新质朴 (1分) (2) 口语化(1分) (3) 对比 家乡(高邮) 的炒米 四川的炒米(每空1分) (4) 思念家乡 (1分) 4. A(3分) 七、 1. (1) 翠绿 (2) 白色 (3) 深色 (4) 黑 色,被一圈白色包围着 (5) 极其灵敏 (6) 不大 却奇特 (7) 自由的生活(每空1分) 2. 作者对 绣眼如珍宝般的喜爱之情(2分) 3. 因为绣眼回 归大自然,获得自由,所以“我”的内心感到欣慰。 (2分) 4. C(3分) 解析:“它的叫声并不大,却奇特,就 像从树林中远远传来群鸟的齐鸣”不符合“本体和 喻体必须是本质不同的两类事物”这一条件,不是 比喻句。 5. 示例:我们应知道,动物和我们人类一样,同是 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 52 地球上生物大家庭的成员,(2分)因此我们人类应 尊重动物、善待动物、关爱动物,与动物和谐相处。 (3分)(评分建议:阐述主要观点得2分,言之有理得 3分。) 八、 [思路点拨] 本题为自命题作文。要想写活小 动物,就要仔细观察小动物,以便在写作时游刃有 余。先介绍小动物的外形特点;然后深入了解小动 物,研究它们的生活习性;最后赋予习作情感,达到 表情达意的效果,让小动物真正“活”起来。在写它 的活动特点时,重点抓住它的动作进行描写,突出 你对它的喜爱之情。 第二单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 负荆请罪 理所当然 懒惰 难以置信 侵 略(每空1分) 二、 1. A(2分) 解析: B项,“允诺”的“诺”应读 “nuò”,“省略”的“略”应读“lüè”;C项,“人影绰绰”的 “绰”应读“chuò”;D项,“强逼”的“强”应读“qiǎng”。 2. D(2分) 解析:A项,同心协力:思想一致,共 同努力。 搭配“战胜了洪水”正确。B项,搭乘:乘; 坐。与“工具”搭配正确。C项,无穷无尽:没有止 境,没有限度。形容“智慧”正确。D项,呼啸而过: 指发出高而长的声音迅速运动。用来形容“拄着木 杖前行的老人”不合适。 3. A(2分) 解析:按照句子间的逻辑关系排列, 确定第④句为首句,根据句末的“重点”确定下一句 为第③句,接着根据“折页”出现的位置确定第①句 和第②句的顺序。 4. C(2分) 解析:根据课文《什么比猎豹的速度 更快》的原文“现在,你一定会认为流星体是人们所 能见到的速度最快的物体。不过,还有比流星体运 动速度快得多的东西,而且它就在我们身边”可知, 流星体的速度不是最快的。 5. B(2分) 解析:“一个字一个字地读”是细读, 不是速读。 三、 1. “孑口”很窄,易守难攻。(2分) 2. 示例: 喋喋不休———妈妈来接我放学,还没等我说话,她 就着急地问:“今天你在学校表现怎么样啊? 老师 表扬你了吗? 你犯没犯错呀? ……”妈妈一直问个 没完,都不给我回答的机会。(3分) 四、 盛年不重来 岁月不待人 莫等闲 空悲切 葛洪 不弃功于寸阴 从来急 光阴迫 一万年 太久 只争朝夕(每空0.5分) 五、 1. ‘接潮’是怎么回事(2分) 2. 示例:5(1分) AB(2分) 解析:从第③自然段中“大家自发拥上 码头,敲锣打鼓欢迎船员们胜利归来”可知A项正 确。从第①自然段中“渔船归来,只要有人喊一声 ‘接潮喽’,无论是谁家的船,全村男女老少,都会自 觉地拿着抬筐、扁担,挑的挑,抬的抬,帮忙卸货”可 知B项正确。而C、D两项文章没有涉及。 3. 接船员归来 凫水过去迎接 接海货(每空 1分) 4. 示例:接潮 只要有人喊一声“接潮 喽”,无论是谁家的船,全村男女老少,都会自觉地 帮忙卸货,挑的挑,抬的抬 团结互助的精神(每空 2分) 5. A(2分) 解析:从第①自然段中“春秋时节,各 地渔民都到海州湾捕杂鱼,远洋作业,要抢鱼汛。 每捕到鱼就到附近鱼行或海上收鲜船销售。清明 离家,直到秋后才能归来”可以看出,渔民是清明离 家,而不是春分离家。 六、 1. 本文为什么以“傲骨红梅”为题(2分) 2. (1) 1949年的11月14日,特务让江姐转移(实 际上是暗杀),江姐昂首跨出牢门同难友们挥手,告 别。 (2) 1948年6月14日,因为叛徒告密,江姐 被捕入狱,敌人对她用尽了酷刑。 (3) 刑场上, 江姐迎风挺立着,她知道,脚下的这片土地也即将 迎来解放,她视死如归。(每空2分) 3. 为了革 命舍小家顾大家 宁死不屈 视死如归、信仰坚定 (每空1分) 4. 示例:群雕的主题叫“浩气长存”。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 62