15搭船的鸟 教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

第15课《搭船的鸟》教学设计 一、教学目标 1.正确认读一个多音字“啦”和三个生字“鹦、鹉、悄”，积累词语“沙啦沙啦、静悄悄、鹦鹉”，会写“搭、翠”两个生字； 2.通过理解描写翠鸟外形美丽的句子、段落，了解“我”对翠鸟外貌所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会“观察有顺序”“描写抓特点”的要领； 3.借助“有顺序地观察、抓特点地描写”的方法，观察小刺猬，并能仿照课文第二自然段，用两三句话写一写。 二、教学重点 1.理解《搭船的鸟》的故事情节和主题思想。 2.分析作者如何通过细节描写展现鸟类的特征和行为。 三、教学难点 1.引导学生深入理解文章中隐含的生态保护信息。 2.帮助学生领会作者对鸟类的观察和描述，以及这些描述背后的情感。 四、教学准备 1.《搭船的鸟》的文本。 2.多媒体课件，包括鸟类图片、视频等资料。 3.学生预习课文，查找有关鸟类和生态保护的资料。 五、教学过程 板块一：夯基托底，走进课文“搭船的鸟” 1.谈话导入，引出“观察” 引出观察主题： 通过引用罗丹的名言：“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”来引入观察的主题，激发学生的思考和兴趣。 2.课题引入，解义写字 理解“搭”的意思： 出示字典释义，让学生理解“搭”的多种含义，并学习如何正确书写“搭”字。 对比“翠”和“羽”，重点学写“翠”字： 通过对比“翠”和“羽”两个字的字形和意义，重点指导学生书写“翠”字，注意笔顺和结构。 3.突出重点，学词读句 学习难读词： 指名读，齐读： 出示课文中的难读词语：沙啦(lā)沙啦、他来啦(la)、静悄(qiāo)悄、鹦(yīnɡ)鹉(wǔ)。 让学生指名读，然后全班齐读，加强记忆。 感受拟声词： 出示相关句子，让学生感受拟声词的用法和效果。 指名读，齐读，加深对拟声词的理解和感受。 学习难读句： 出示课文句子： 船夫披着蓑(suō)衣在船后用力地摇着橹(lǔ)。 指名读，相机出示停顿： 指名读句子，教师相机出示正确的停顿方式：船夫/披着蓑(suō)衣/在船后/用力地摇着橹(lǔ)。 跟读： 学生跟读，模仿正确的语调和停顿。 联系生活实际，结合图片，理解“蓑衣”和“橹”： 结合图片和生活实际，帮助学生理解“蓑衣”和“橹”的含义和用途。 【设计意图】 （1）培养观察力：通过引用名言和课题引入，培养学生的观察力和对美的感知能力。 （2）基础字词学习：通过解义写字和学习难读词句，夯实学生的基础语文能力。 （3）感受语言魅力：通过感受拟声词和难读句的练习，让学生体会语言的魅力和表达的多样性。 （4）联系实际理解：通过联系生活实际和图片辅助，帮助学生更好地理解和记忆课文中的难点。 板块二：任务驱动，体会翠鸟外形之美 1.引语激发兴趣 激发兴趣： 通过引语“难读的词语、句子都过关了，还等什么，赶快走进课文，一起去瞧瞧这只搭船的翠鸟吧！”激发学生的好奇心和学习兴趣。 2.梳理课文结构，学习任务一 全班交流： 让学生画出第二自然段“我看见……长嘴”和第四自然段“我正想着……吞了下去”。 交流小结：强调翠鸟的外形美丽和动作敏捷，【板贴：外形美丽 动作敏捷】。 3.观察翠鸟部位，学习任务二 全班交流： 圈画出“羽毛”“翅膀”“长嘴”【板贴：羽毛 翅膀 长嘴 部位】。 借助连接词说话：先……然后……最后……（作者先观察了……然后观察了……最后观察了……）。 对比朗读，体会观察顺序： 先后出示，朗读原文和更改后的句子，提问：这样改行不行？为什么？ 交流小结：强调作者从整体到局部的观察顺序，【板贴：观察有顺序】。 4. 观察翠鸟颜色，学习任务三 全班交流： 标注出“彩色”“翠绿”“蓝色”“红色”【板贴：彩色 翠绿 蓝色 红色 颜色】。 理解“翠绿”： 指名说，出示翡翠图片，引导感知“翠绿”。 联系生活，进一步感受“翠绿”。 出示与翠绿相关的景物及词组，理解“翠绿”，引读。 思考质疑： 探讨作者为什么只写翠鸟的颜色，不写其他。 交流小结：强调抓住事物最大的特点来写，【板贴：描写抓特点】。 引导有重点地朗读第二自然段： 重读标注颜色和部位的词语，读出翠鸟的色彩之美和部位的独特与个性之美。 【设计意图】 （1）任务驱动学习：通过具体的学习任务，引导学生深入理解课文内容，体会翠鸟的外形之美。 （2）观察顺序培养：通过对比朗读和讨论，培养学生的观察顺序意识，提高观察能力。 （3）颜色感知与理解：通过图片和生活实例，帮助学生理解“翠绿”等颜色词汇，增强语言感知能力。 （4）重点朗读训练：通过有重点的朗读训练，提高学生的朗读技巧和对课文内容的深入理解。 板块三：练笔仿写，感受自然生命之美 1.引语激发想象 激发想象： 通过引语“翠鸟是这样美，这样有活力。其实大自然中还有很多充满生命力的小动物，在它们身上也藏着不同的个性之美。”引导学生想象并关注自然界中其他小动物的美。 2.感受生命之美 小动物图片展示： 出示小猫、小狗、小兔、小松鼠等小动物图片，让学生观察并描述这些小动物给他们的感受（如有趣、可爱、呆萌等）。 3.谱写生命之美，小练笔仿写 观察小刺猬： 引导观察： ①描述小刺猬的外观和特点。 ②讨论小刺猬最大的特点，以及它像什么。 ③除了浑身是刺，探讨小刺猬的其他特点（如圆溜溜的眼睛、又尖又长的鼻子）。 练笔要求： ①学生可以选择写小刺猬或其他印象深刻的小动物。 ②要求学生有顺序地展开观察，并抓住动物最大的特点进行描写。 ③写完后，根据自评表自评，检查是否做到“观察有顺序”和“描写抓特点”。 4.全班交流 紧扣练笔要求： 全班交流各自的练笔作品，分享观察顺序和描写特点的方法，互相学习和启发。 【设计意图】 （1）感受自然美：通过观察和描述小动物，让学生感受自然界中生命的多样性和美丽。 （2）写作练习：通过仿写练习，提高学生的写作能力，特别是观察顺序和抓住特点的写作技巧。 （3）自我评价：通过自评表，培养学生的自我评价能力，提高自我反思和自我改进的能力。 （4）全班互动：通过全班交流，增强学生的沟通能力和批判性思维，学习从他人的作品中获得灵感和知识。 六、板书设计 《搭船的鸟》 - 故事情节：鸟类的旅行 - 主题思想：生态保护和生命尊重 - 关键词：鸟类、生态、环保 学科网（北京）股份有限公司 $$