专项1 易混梳理与技巧讲解-统编版（五四制2024）六年级上册期中专项（初中历史）

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 1 易混梳理与技巧讲解 重点一：原始社会、中华文明多元一体 重点二：政治制度发展 重点三：春秋战国时期社会变革（政治、经济、思想） 重点四：诸子百家人物、学派及代表思想 重点五：秦、汉巩固统一措施 模块导航 重点一 原始社会、中华文明多元一体 1.区分新旧石器时期远古人类相关信息、原始社会时期文化遗址的特征及历史价值 2.认识不同地区的相似文化共同证明了中华文明的起源和发展具有多元一体的特征。 易混梳理 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 1．下表为我国不同地区出土的新石器时代的器物，这些器物均有“龙”的元素。这说明（C） 三星塔拉遗址 红山玉龙（内蒙古） 陶寺遗址 彩绘龙纹陶盘（山西） 齐家文化遗址 凸堆龙纹红陶罐（甘肃） 良渚遗址 龙首玉镯（浙江） A．地理环境影响人类文明发展 B．器物的生活化功用加强 C．中华文明具有多元一体特点 D．当时社会阶级分化明显 【详解】 判断要点：“不同地区文化遗址”、都有“龙”形玉器、图案、雕饰，体现中华文明多元一体。 错误原因：题干只展示了不同地区的器物，未涉及地理环境，排除 A项； 题干反映的是不同地区的龙纹器物，未强调器物更多用于生活，排除 B项； 不同地区的龙纹器物，无法反映社会阶级的分化，排除 D项。 2．距今 8000 多年的内蒙古兴隆洼遗址，有半地穴式房址百余座，这些房屋排列整齐，内有石 锄、石铲等生产工具及陶钵、陶罐等生活用具。据此可知，当时该地区（C） A．处于旧石器时代 B．形成了早期国家 C．出现了定居生活 D．产生了贫富分化 【详解】 判断要点：“距今 8000 多年”（时间）、“半地穴式”（判断为半坡人）、“生产工具”“生 活用具”（农耕生活、定居生活）。 错误原因：半坡人属于新石器时期，A选项错误； 材料反映该遗址的定居生活，非早期国家，B选项错误； 题干未涉及贫富差异，不能体现贫富分化，D选项错误。 3．该遗址因为地处东南沿海，地下水位较高，保存了丰富的有机质遗存，如干栏式建筑。在 遗址下层，还普遍发现有稻类和其他禾本科植物混在一起的堆积层。据此判断“该遗址”是（C） A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址 【详解】 技巧讲解 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 判断要点：“东南沿海”、“稻”（判断属于南方）、“干栏式建筑”（判断为河姆渡人）。 错误原因：北京人、元谋人无农耕生活，且北京人、半坡人属于北方，半坡人为半地穴房屋， 排除 ABD。 禅让制（尧舜禹） 世袭制（夏朝启开始） 同 最高首领继承制度 异 传位给贤德之人 按血缘关系继承 公天下 家天下 1．《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”其中，“选贤 与能”指的是我国古代的什么制度（D） A．世袭制 B．分封制 C．宗法制 D．禅让制 【详解】判断要点：“天下为公”（公天下）、“选贤与能”（选拔贤德之人），判断为禅让 制。 2．“国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国” 与“家”融合的制度是（A） A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．郡县制 【详解】判断要点：“血缘关系”、“家”、“夏朝”（时间），判断为世袭制。 3．就上古而言，第一次超越是殷周变革，实现了封建制的天下一统。第二次是周秦变革，实 现了郡县制的天下统一。后者胜过前者之处，在于（D） A．建立封建社会 B．升顶君主权力 C．巩固民族国家 D．强化中央集权 分封制（西周） 郡县制（秦开创） 同 地方行政制度（管理地方） 异 任免及世袭 周天子分封，诸侯王的王位世袭 官员由皇帝任命，不能世袭 权力 诸侯王有封地和爵位，权力较大 只有俸禄，无封地 与中央关系 有较强地方独立性 是地方行政机构，绝对服从中央 影响 初期维护统治，后期形成分裂割据势力 有利于加强中央集权（对地方管理） 重点二 政治制度变化 1.区分禅让制与世袭制、分封制与郡县制异同。 2.明确四种政治制度的不同类别。 易混梳理 技巧讲解 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 【详解】 判断要点：“殷（商）周变革”、“封建制”判断为西周的分封制；“后者胜过前者”，需比 较郡县制比分封制进步所在，即强化中央集权，或加强了对地方的管理。 错误原因：重点强调地方制度的变化对地方管理的作用，未涉及社会性质，排除 A项； 分封制与郡县制君主都是最高权力，且都能巩固国家统治，排除 B、C项； 综合题 1.春秋战国时期，整个社会处于动荡与巨变之中，经济、政治和思想领域发生了一系列的重大 变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一： 重点三 春秋战国时期社会变革 1.春秋战国的社会变革包括政治、经济、思想变革。 2.明确春秋战国时期社会发生变革的逻辑关系，理解经济基础决定上层建筑。 易混梳理 技巧讲解 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 (1) 依据材料一并结合所学知识，说明当时我国农业生产力水平提高的标志是什么？春秋时期 生产力水平的提高促使政治上发生了怎样的变化？ 【答案】 标志：铁制农具和牛耕的使用。 变化：王室衰微、诸侯争霸（分封制瓦解）。 【详解】 审：看清题目要求及答案来源（材料一、结合所学），确定问题“农业生产力提高的标志”； 春秋时期（时间）生产力促使“政治变化”是什么。（共两问） 看：根据题目要求看材料内容，可知图片反映“铁制农具和牛耕”。 析：根据逻辑分析，生产力水平的提高促进经济发展，经济发展推动了政治上的变革，即春秋 时期王室衰微、诸侯争霸。 材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 (2) 材料二反映的是我国历史上的哪次改革？请根据材料概述改革的主要内容。根据材料二指 出这次改革带来怎样的影响？ 【答案】 事件：商鞅变法。 措施：废井田制、鼓励耕织、奖励军功。 影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统 一全国奠定了基础。 【详解】 审：看清题目要求及答案来源（材料二），确定问题“哪次改革”；“改革内容”；“改革影 响”。（共三问） 看：根据材料二“秦孝公”、“商君”，可知反映的是商鞅变法。 析：根据材料二找对应关系，并用课本语言答题，忌照抄材料： 内容：“坏井田”（废除井田制）、“耕战”“赏”（奖励耕织、军功）” 影响：“雄诸侯”（使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸 侯国，为以后秦统一全国奠定了基础） 材料三：春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在理论上自成体 系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模较大。 ——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 (3) 材料三反映了春秋战国时期思想学术上的什么繁荣局面？其中儒家学派的的创始人是 谁？他的核心思想是什么？ 【答案】 局面：百家争鸣。 创始人：孔子。 核心思想：仁 【详解】 审：看清题目要求及答案来源（材料三），确定问题“春秋战国（时间）思想学术（领域）局 面”；“儒家”“创始人”；“核心思想”。（共三问） 看：根据题目要求看材料内容，可知“儒家、墨家、法家、纵横家”反映百家争鸣局面。 析：结合所学，儒家创始人为孔子，核心思想是仁。 (4) 综合上述材料，结合所学知识，指出推动社会转型的因素。 【答案】 因素：社会经济发展；政治改革；思想文化的繁荣。 【详解】 审：看清题目要求及答案来源（综合上述材料、结合所学），确定问题“社会转型因素”。（共 一问） 看：“综合上述材料”类问题，需要看本题所有材料所反映的内容及其领域。 析：分析材料内容及其所反映领域，材料一：铁制农具和牛耕（属于社会经济发展）；材料二： 商鞅变法（属于政治改革）；材料三：百家争鸣（属于思想文化繁荣）。 重点四 诸子百家人物、学派及代表思想 1.区分春秋、战国时期不同学派 代表人物及其主张。 2.易混失分点：孔子的核心思想 是“仁”，孟子是“仁政”。 易混梳理 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 秦 西汉 影响 政治 中央 三公九卿 加强中央集权 地方 郡县制 “推恩”、刺史制度（监察） 经济 统一货币（圆形方孔半两钱） 统一度量衡 重视农业（耧车）兴修水利 促进经济发展 铸币权收归中央，铸五铢钱 盐铁官营专卖 统一调配物资，平抑物价 对商人征收车船税 思想文 化 焚书坑儒、统一文字 尊崇儒术、兴修太学 加强思想控制 军事 北击匈奴 统一岭南和东南沿海 北击匈奴（漠北战役） 巩固统治 交通 车同轨、开凿灵渠 便利交通 1．阅读下列材料，回答问题。 材料一：周天子把上地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令， 向周天子交纳贡品。 (1) 根据材料一可知，西周实行什么政治制度？实行这种政治制度的目的什么？ 【答案】 制度：分封制。 目的：巩固统治 【详解】 审：看清题目要求及答案来源（材料一），确定问题“西周（时间）政治制度”；“目的”。 （共三问） 看：看材料内容，可知“周天子分封诸侯”反映分封制。 析：结合所学，分封制目的是为了巩固统治。 材料二：在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，第一次发生于公元前 221 年…… 策动第一次大革命的是秦国的领导人……率先应用法家学说，将所有权力集中到自己手上。 ——摘编自《全球通史》 重点五 秦、汉巩固统一的措施 1.区分秦和西汉巩固统一的措施及其影响。 2.明确在地方行政上体现的历史发展趋势——中央集权不断加强，地方权力不断削弱。 易混梳理 技巧讲解 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 (2) 材料二中策动“第一次大革命”的是哪位历史人物？结合所学，指出他推行什么新制度将 所有权利集中到自己手中。 【答案】 人物：秦始皇（嬴政） 制度：中央集权制度 【详解】 审：看清题目要求及答案来源（材料二），确定问题“第一次大革命人物”；“新制度”。（共 两问） 找：找到材料中引用“第一次大革命”位置，观察前后文，可知时间为“公元前 221 年”，人 物为“秦国领导人”秦始皇。 析：结合所学，“将所有权力集中到自己手中”指秦始皇推行的中央集权制。 材料三：汉初在沿用秦朝地方管理制度外，分封了一些诸侯王国。诸侯王的权力很大，在封地内可以任免 官吏，收取租税，铸造钱币还拥有兵权。汉初分封的诸侯王后来对中央集权造成极大的消极影响。 (3)阅读材料三并结合所学，说说汉武帝采取了什么措施来消除这一消极影响。 【答案】 措施：“推恩” 【详解】 审：看清题目要求及答案来源（材料三、结合所学），确定问题“汉武帝消除消极影响的措施”。 （共一问） 看：在材料中找到“消极影响”，结合上文看材料反映内容为“汉初分封诸侯，权力大”，威 胁中央集权。 析：结合所学，汉武帝为解决这一问题，采取“推恩”。 (4)综合上述材料并结合所学知识，概括从西周到秦汉地方政治制度的演变反映的历史趋势。 【答案】 中央对地方的控制不断加强（或地方势力不断削弱，中央集权不断加强） 【详解】 审：看清题目要求及答案来源（综合上述材料、结合所学），确定问题“西周到秦汉”、“地 方政治制度”、“演变的历史趋势”。（共一问） 析：结合上述材料，明确西周到秦汉地方制度演变（西周分封制、秦朝郡县制、西汉“推恩”）， 分析它们在历史发展趋势中的共性特征——中央对地方的控制不断加强（或地方权力不断削弱， 中央集权不断加强）。