7.2.5 生物的变异-【省心备课】2024-2025学年八年级生物下册同步教学精优课件（人教版）

7.2.5 生物的变异 贺老师 1 1.男性体细胞染色体组成为 ； 男性生殖细胞染色体组成为 。 2.女性体细胞染色体组成为 ； 女性生殖细胞染色体组成为 。 3.人的性别是由 决定的，在 时就已经决定了。 4.生男生女机会 ，概率为 。 22对常染色体+XY 22条常染色体+X或22条常染色体+ Y 22对常染色体+XX 22条常染色体+X 性染色体 形成受精卵 均等 50% 温故知新 2 生物的变异现象 生物的变异是________存在的。 不同品种的菊花 不同品种的玉米 不同品种的狗 变异：亲子间及子代个体间的差异 普遍 都是同一物种，具有共同祖先，为什么他们的某些性状会有不同？ 3 怎样区分大花生和小花生？大花生里有个儿小的，小花生里也有个儿大的。 花生果实大小的不同，是因为品种的不同。 这样说不科学！大小花生是指它们果实大小的平均值而言。 要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。 花生果实大小的变异 4 花生果实大小的变异 提出问题 作出假设 不同品种的花生果实之间是否存在变异？ 花生果实大小存在变异的原因是什么？ 环境会影响花生果实的大小吗？ 花生果实之间存在变异。 花生变异是基因的不同造成的。 环境会影响花生果实的大小。 5 花生果实大小的变异 制定计划 1.怎么区分大小不同的两种花生果实？ 通过测量 2.测量花生果实的哪个部位？ 花生果实长轴的长度 3.怎么挑选30粒花生？ 随机取样 4.用什么工具来测量？ 直尺、圆规等 6 花生果实大小的变异 实施计划 7 花生果实大小的变异 花生种子 小花生 大花生 长轴长度数据单位：mm 随机取样各30粒  14 14 15 15 13 11   19 19  18 18 18 21 11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19 15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19 11 14 12 16 17 11 21 22 16 18 20 17 13 13 14 13 13 13 14 12 16 14 15 16 得出结论 取平均值 398÷30＝13.3mm 取平均值526÷30＝17.5mm 大花生果实长度的平均值＞小花生果实长度的平均值 这种差异主要是由 不同引起的 基因 8 花生果实大小的变异 得出结论 大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生 的变化影响生物的性状 环境 图表有交叉 9 花生果实大小的变异 小花生 14 14 15 15 13 11 11 13 13 15 14 14 15 14 13 13 15 14 11 14 12 16 17 11 13 13 14 13 13 13 大花生 19 19 18 18 18 21 16 15 17 19 16 19 15 17 17 18 16 19 21 22 16 18 20 17 14 12 16 14 15 16 花生编号 花生长轴长度（mm） 讨论： （1）从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 不一定，要看控制花生种子大小这一对相对性 状的基因组成来确定。假设D为显性基因控制性 状“大”，d为隐性基因控制性状“小”。 不一定，大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近（若不考虑环境因素）。 讨论与交流 10 （2）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？ 将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小； 将小花生的种子种到肥沃的土壤中，其果实会变大， 因为环境的变化影响生物性状的表现。 在相同条件下种植大、小花生， 大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值， 这种差异主要是由基因不同引起的，说明环境引起的性状改变不可遗传。 讨论与交流 （3）这种由环境引起的花生大小性状的改变能遗传给后代吗？如何证明？ 11 变异的类型 原因 能否遗传给后代 由遗传物质的变化引起的 （内因） 单纯由环境引起的， 遗传物质未改变（外因） 能 否 例1、同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（ ） × 单纯由环境引起的，遗传物质未改变是不能遗传给后代的。 可遗传变异 不可遗传变异 变异的类型 12 可遗传变异 不可遗传变异 不可遗传变异 不可遗传变异 不可遗传变异 变异的类型 关键是看 是否发生改变。 遗传物质 13 高产奶牛是纯种荷兰牛与本地母牛的高代杂种，经长期选育而成的，也中国唯一的乳用牛品种。宁夏所有奶牛的平均年产奶量已超过9000公斤，位居全国前列。 超级麦百农58是高产多抗小麦品种，生产上大面积种植一般亩产500~600kg，高产示范田亩产可超700kg 神舟五号搭载的南瓜种返回落地后，培育出的南瓜重量在300到400斤 人类应用遗传变异原理培育新品种 14 合作探究：尝试说出下列育种方式蕴含的科学道理。 产奶量不同的奶牛 不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因是不同的，人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来（含有控制高产奶量的遗传物质）并进行繁育，后代还可能会出现变异，再从中选育，数代奶牛不但能够保持高产奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。 可遗传变异 人工选育 人类应用遗传变异原理培育新品种 15 人类应用遗传变异原理培育新品种 合作探究：尝试说出下列育种方式蕴含的科学道理。 人工选择低产抗倒伏小麦与高产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有了抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。 利用原理是 。 可遗传变异 杂交育种 基因重组 16 人类应用遗传变异原理培育新品种 合作探究：尝试说出下列育种方式蕴含的科学道理。 太空中的射线引起普通蔬菜种子的基因发生改变，种子播种后经人工选育可以得到新品种。 利用原理是 。 可遗传变异 诱变育种 基因突变 17 人类应用遗传变异原理培育新品种 用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。 利用原理是 。 可遗传变异 利用染色体数目变化培育无籽西瓜 染色体变异 18 所有的变异都是有利的吗？ 镰刀型细胞贫血症 玉米白化苗 绝大多数变异对生物来说是不利的； 少数是有利的； 还有一些是既无害也无利的。 遗传与变异的意义 19 遗传与变异的意义 如果没有变异，就不可能产生新的生物类型，生物就不能适应不断变化的生活环境； 如果没有遗传，就不会有物种的稳定性； 由于生物的遗传和变异，使生物界由简单到复杂、由低等到高等的不断进化发展。 遗传与变异是普遍存在的，它们在生物演化过程中有何意义呢？ 20 生物的变异 生物性状的变异是 存在的 可遗传变异、不可遗传变异 遗传物质是否发生改变 有利变异、不利变异 对自身生存是否有利 应用 人工选育： 杂交育种：高产抗倒伏小麦 单倍体育种：无籽西瓜 多倍体育种：甜菜 类型 基因突变： 基因重组 染色体变异 小结 普遍 诱变育种（太空椒） 高产奶牛 21 1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“X”。 （1）同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（ ） （2）一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。（ ） 2.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的 （ ） A.性状 B.遗传物质 C.生活环境 D.生活习性 3.某小组在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法，其中正确的是（ ） A.从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的 B.从大花生中取1枚较大的，从小花生中取1枚较小的 C.从两种花生中分别随机取出35枚 D.从两种发生中分别随机取出1枚 X X B C 遗传与变异的意义 22 23 Lavf57.83.100 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.19 $$