第1部分 专题1 第18篇 送东阳马生序-【易中考】2024年中考总复习语文（河南专版）

第18篇 送东阳马生序 宋濂 文化常识 序,是一种文体,有书序和赠序之分。书序多为叙述著作者的意趣、写作缘起等 赠序,即临别赠言。赠序有别于书序或宴饮之序,这类文体在赠人以言的同时,也往往抒发了 作者的某些情志或心怀。生,对晚辈读书人的称呼。 宋濂(1310一1381),字景濂,号潜溪,元末明初文学家。宋廉与高启、刘基被称为“明初诗 文三大家”。宋濂很受明太祖朱元璋器重,为明代“开国文臣之首”。留《宋学士文集》于世。 全文译注★固基础 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观, ①致:得到。 我年幼时就特别爱学习。家中贫穷,没有办法得到书来看, ②假借:信。 每假借{}于藏书之家,手自笔录,计日以 ③弗之怠:“弗怠之”,不懈怠,指不故松 (我)常常向藏书的人家借书,亲手用笔抄录,计算着日子(按 抄书。 还。天大寒,砚冰坚, ④走:跑。 时)归还。(冬天)天气十分寒冷,砚池中(的墨水)冻成了坚冰, 逾约:赶过约定期限。 手指不可屈伸,弗 之 怠}录毕,走 以是:因此。 手指(冻得)不能弯曲伸直,我仍不放松抄录书。抄写完后,跑着 既加冠:加冠之后,指已成年。古时男 送 之,不敢 稍 逾约。以是}人多以书假 子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式, 把书送还人家,不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯把 表示已经成人。后人常用“冠”或“加 冠”表示年已二十。 余,余 因得遍 观 群书。既加冠}(guān),益 8硕师:学问遮博的老幅 书借给我,我因此能够广泛地看各种各样的书。成年之后,更加 趋:快步走。 慕圣贤之道 又患 无 硕 师{ 名 人 从乡之先达执经即问:拿着经书向同乡 仰慕圣人贤士的学说。又担心没有学问渊博的老师和有名望的 有道德有学问的前辈请教。叩问, 与 游,尝趋{}百里外,从乡之先达执经 请裁。 先生(和我)交往,曾经跑到百里之外,拿着经书向同乡有道德有 德隆望尊:道德声望高。 叩问{。 先达德隆望尊{①,门人弟子填^{}其 填:挤满。 学问的前辈请教。前辈道德声望高,向他请教的学生挤满了他 B稍降辞色:把言辞和脸色略变得温和一 室,未尝稍 降辞 色}。余立侍左右, 些。稍,略微。辞色,言辞和脸色。 的屋子,他从不曾把言辞和脸色略变得温和一些。我站在(他 14援疑质理:提出疑难,询问道理。援. 引、提出。质,询问。 援 疑 质 理①},俯 身倾 耳 以请{}: 俯身倾耳以请:弯下身子,侧着耳朵来 的)旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请 请教。表示专心而恭敬。 或遇其叱咄^{}(duo),色愈恭,礼愈至^{},不敢 叱咄:训斥,河责。 教;有时遭到他的训斥,(我的)表情更加恭敬,礼节更加周到,不 至:周到。 出一言以复^{};俟(siì)其欣悦,则又请焉。故余 复:回答,答复。这里是辩解的意思。 敢说一句话来辨解;等到他高兴了,就又去向他请教。所以我 俟:等待。 虽愚,卒获有所闻 虽然愚笨,但最终也能有所收获。 语文79) 当 余之从师 也,负(qiè)曳(y)展{}(xī)行深 当我跟随老师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子行走在深山 0负曳屉:背着书箱,拖着鞋子。 ②穷冬:深冬,隆冬。穷,极。 中大雪星 ②破裂:皮肤因寒冷干燥而开裂 ②舍:这里指客舍。 肤 (jn)裂{②}而 不知。至舍},四支僵 四支僵劲:四肢僵硬。支,同“肢”。 皮肤因寒冷干燥而开裂,(我)却不知道。到了客舍,(我的)四 肢体。 劲^{}不能动,(ying)人{}持汤沃灌{},以衾(qīn) 腾人:侍。这里指旅舍中的仆役。 肢僵硬不能动弹,旅舍中的仆役给我拿了热水来洗灌,用被子 2持汤沃灌:拿了热水来洗灌。汤,热水。 沃,谈。 拥 覆,久 而乃和^{②}寓 逆 旅,主人目 和:暖。 (给我)围盖身上,过了很久才暖和过来。(我)寄居在旅馆,店 )寓逆旅,主人日再食:寄居在旅店,店主 再食{}(sì),无鲜肥滋味之享。 人每天供给两顿饭。逆旅,旅店。食, 0红集 供养,给.....吃。 8被绮绣:穿着华丽的丝绸衣服。被,同 “披”。绮,有花纹或图案的丝织品。 之 帽,^{①}白玉之环,左佩刀,有备容臭^{},烨(yè) 绣,绣花的衣服。 宝的帽子,在腰间佩戴着白玉环,左侧佩着刀,右侧挂着香囊,光 ③:系帽的带子。 ③腰:用作动词,在问佩戴。 然{} 若神 人;余则组(yn)袍敝衣*}处其间,略 彩鲜明,像神仙一样;我却穿着破旧的衣服生活在他们当中,丝 ③容奥:香袋。奥,香气。 以看 烨然:光彩鲜明的样子。 ③袍衣:破旧的衣服。纵,乱麻。 敝,酸。 若人也。盖余之 勤且 艰 若此。今虽耄(mào) ③慕艳:羡基 的不如人。我(求学时)的勤奋和艰辛大概就是这样。现在我虽 口体之奉:指吃穿的供给。 老^{}, 未有所成,犹幸预君子之列^{},而承天 老:年老。 然年老,没有什么成就,犹且有幸参与到君子行列里,而承蒙皇 预君子之列;意思是傲了官,预,参与 君子,这里指有官位的人 子之宠光{},缀^{}公卿之后, 坐 宠光:愿宠光耀。 上的恩宠眷顾,跟随在公卿大人身后,每天在皇帝座位旁边侍 缀:跟随。 备顾问{①},四海亦谬称其氏名^{},况才之 日侍坐备顾问:每天在皇帝座位旁边佳 奉,准备接受询问,四海之内也错误地称说我的姓名,何况才能 奉,准备接受询问。 过于余者乎? ②谬称其氏名:错误地称说我的姓名。这 超过我的人呢? 是自谦的说法。 ,是 ③太学:我国古代设在京域的最高学府。 元,明,清时期不设大学,设国子学或国 子监。 稍之供,父母岁有裘葛^{}之遗(Wèi),无冻 县官:这里指朝廷。 给粮食,父母每年有冬天的皮衣和夏天的葛衣给予,没有饥饿受 5稍:公家按时供给的粮食。 (ni)之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣; 10囊葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣。泛指 冻的忧虑了;坐在高大的屋子里诵读诗书,没有奔走的劳苦了; 因时衣了。 有司业、博士}为之师,未有问而不告、求 而 1;给予,赠送。 有司业、博士做他们的老师,没有去询问而不告诉、去请教而得 锲:慌t。 0司业、博士:都是古代学官名。 不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必 若余 不到指导的情况了:凡是应该有的书,都集中在这里,不必像我 80河南易中考 之手录,假诸人①}而后见也。其 业 有 不 5假诸人:“假之于人”,向别人借。诸。 那样亲手抄写,向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不 相当子“之于“。 精、德有不成者,非天质 之卑,则心不若 精通、品德还有没养成的,如果不是天资低下,就是用心不像我 余之专耳,岂他人之过哉? 那样专一罢了,哪里是别人的过失呢? 东阳马生君则,在太学已二年, 东阳县的书生马君则,在京城的最高学府里读书已经两年了, 流 辈}甚称其贤。余朝京师^{},生以乡 ①流辈:同辈。 同辈人十分称赞他的贤能。我退休后进京朝见皇帝,马生以同 朝京师:这里指退休后进京朝见皇帝。 谒:拜见。 人 子谒{}(y)余,撰长书以为费(zhì),辞 甚 畅 乡晚辈的身份来拜见我,写了一封长信作为礼物,言辞很顺畅通 54撰长书以为势:写了一封长信作为礼 物。势,初次进见者时所持的礼物。 达。与之论辨{}言和而色夷{}。自谓少时用心 达。同他议论辩驳,言辞谦和,脸色平易。自己述说少年时用心 论辨:议论辩驳。辨,同“辩”。 0言和而色夷:言辞谦和,脸色乎易。 于学甚劳,是可谓善学者矣。其将归见 其 学习很勤奋,这可以说是善于学习的了。他将要回去探望他的 亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余 父母,我把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人学习,是我 诋:诋毁,毁谤。 之志也;诋^{① 我 5夸际遇之盛而骄乡人:夸耀自己的际遇 的本意啊:诋毁我夸耀自己的际遇好(指得到皇帝的赏识重用) 好(指得到皇帝的赏识重用)而在间乡 骄 乡人^{}者,岂知予者哉? 面前表示骄傲 而在同乡面前表示骄傲,是不理解我啊! 主旨提炼 本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序,主要讲述自已年轻时求学之艰 难及学习之刻苦,意在劝勉马生等在优越的环境中刻苦学习,有所成就 __ 重点知识★细梳理 通假字 知识点 知识点2一词多义 1.四支僵劲不能动 自谓少时用心于学甚劳( 说) 1.谓 “支”同“肢”,意思:肢体 l太守谓谁(为,是) 2.同舍生皆被绮绣 ,言和而色夷(谦和) 2.和 “被”同“披”,意思:穿着 l久而乃和(暖) 3.与之论辨 3.足 ,以中有足乐者(值得) “辨”同“辩”,意思:辩驳 (足肤裂而不知(脚) 语文81. [岂他人之过哉(过错,过失) 的办法来克服。②求师之难。作者用跑远 4.过 [况才之过于余者乎(超过,胜过) 路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活 [礼愈至(周到) 之苦。作者历尽苦寒,破衣粗食,以内心的充 5.至 到) [至舍,四支僵劲不能动( 足、精神的强大来克服这一困难。 知识点 古今异义 本文中的细节描写很多。如“天大塞,砚冰 坚,手指不可屈伸”,写严冬时节抄书的艰苦, 1.走送之 简洁生动,如在目前;又如“俯身倾耳”,仅用 古义:跑;今义:步行 四个字,就写出了作者虚心求教的情态;再 2.尝趋百里外 如,对“同舍生”穿着佩戴的描写,用了一连 古义:快步走;今义:趋向 串的动词,颇为传神。 3.或遇其叱咄 3.(统编教材课后习题)课文多处运用对比手 古义:有时;今义:或者 法,找出来,谈谈这样写的好处 4.腾人持汤沃灌 【答案】本文多用对比手法突出事物的不同 古义:热水;今义:食物煮后所得的汗水 5.主人日再食 方而,或彰显矛盾,或揭示道理,鲜明而有说 服力。如:“乡之先达”的居傲粗暴与作者的 古义:两次;今义:又一次 谦卑恭敬形成对比,突出作者一心向学、不怕 知识点4词类活用 羞辱的学习态度;“同舍生”的豪华装束与作 1.腰白玉之环 者的“温袍蔽衣”形成对比,突出作者内心的 名词作动词,意思:在腰间佩戴 充实和强大。以上都是相反对比,简称“反 2.手自笔录 比”。文中也有一些相同或相关的对比,可称 名词作状语,意思:用笔 之为“正比”,如抄书时“手指不可屈伸”与访 3.余则温袍敝衣处其间 学归来时“足肤皱裂”的对比。这样的对比 名词作动词,意思:穿破旧的衣服 造成一种同类叠加的效果,使文意前后呼应 知识点5i 问题探究 相得益彰。 1.(统编教材课后习题)作者写这篇文章,讲述 4.(统编教材课后习题)作者家贫学,乐以忘 自己的求学经历,赠送同乡后学,主要是想表 忧,在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如 达什么意思? 何看待这种学习态度和从师尊师的表现? 【答案】这是一篇劝学之作。作者以自己的 【提示】首先,我们要肯定作者宋濂在求学时 亲身经历,说明了为学之难。意在强调:要想 的这种尊师的态度,对老师心存敬畏。其次 学业有成,必须克服种种困难,抵制各种享乐 我们要认识到其时代局限性,如“不敢出一言 和物质诱惑,勤勤恳恳,专心致志。 以复”的做法是不可取的。在学习过程中,学 2.(统编教材课后习题)在求学过程中,作者遇 生应该站在与老师平等的立场上沟通交流 到了哪些困难?他是如何克服的?找出其中 老师应尊重学生,尽量避免厉声训斥。如果 的细节,说说最让你感动的地方。 能就此谈到尊师重教与师道尊严的关系,甚 【答案】作者遇到的困难:①求书之难。这是 至引用“吾爱吾师,吾更爱真理”的名句,则 由于“家贫”造成的困难。作者用借书、抄书 更值得赞许。 82(河南易中考) 5.第二段中写“深山巨谷”“穷冬烈风”“大雪深 7.从本文看,作者有哪些可贵的精神品质? 数尺”的作用是什么? 【答案】①勤奋好学,不怕艰苦。②虚心求 【答案】这是景物描写,突出了路途的险恶 教,学业有成。③粗食敝衣,乐在其中。④谦 天气的恶劣,行路的凄苦,从侧面烘托了作者 虚谨慎,不骄不躁。关心后学,淳淳教诲。 求学的旅途之艰难。 自我反省,坦诚率真。 6.(武威中考)本文作者是怎样劝学的? 8.古人读书像宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜 【答案】①作者现身说法,首先生动而具体地 枚举,试举出一例。 描述了自己借书求师之难、饥寒奔走之苦 【答案】①车凰:囊萤。②孙康:映雪。③孙 之后与太学生优越的条件加以对比,明确告 敬:头悬梁。④苏秦:锥刺股。孔子:韦编 诉马生,学业是否有所成就,主要在于主观是 三绝。匡衡:凿壁偷光。 否努力不在条件的优劣和天资的高下。 核心考点★必掌握 考点1重点实词 17.寓逆旅,主人日再食 逆旅: ;再: 1.余幼时即嗜学 嗜: 18.烨然若神人 2.无从致书以观 致: 烨然: 假借: 3.每假借于藏书之家 19.缀公卿之后 # 4.录毕,走送之 走: 20.父母岁有裘葛之遗 5.不敢稍逾约 逾约: 21.凡所宜有之书 6.以是人多以书假余 以是: 22.不必若余之手录 7.既加冠,益慕圣贤之道既: 23.流辈甚称其贤 道: 24.余朝京师 8. 又患无硕师名人与游 硕师: 25.生以乡人子谒余 9.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问 26.言和而色夷 : 趋:_ _;执: ;叩问: 10.门人弟子填其室 填: 考点2默写填空 招: 11.援疑质理 一 1.文中表明作者尝趋百里外求学原因的句子 是: 12.或遇其叱咄 2.表现作者寒冬腊月勤学品质的句子是: 13.色愈恭,礼愈至 14.俟其欣悦,则又请焉 俟: 3.文中写冷冻之苦,体现作者求学之“艰”的句 15.故余虽愚,卒获有所闻卒: 子是: 16.腾人持汤沃灌 汤: 语文83. 4.总结宋濂求学生涯的句子是: 3.以是人多以书假余,余因得遍观群书 5.宋濂在《送东阳马生序》中,用” ”解释了 4.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。 自己对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。 6.文中写跋涉之苦的句子是: 5.或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言 以复。 7.文中写人们愿意借书给“我”,因为“我”很守 信的句子是: 8.表现作者享受读书之乐,不与他人攀比的句 6.俟其欣悦,则又请焉 子是: 7.故余虽愚,卒获有所闻。 考点③ 句子翻译 8.穷冬列风,大雪深数尺,足肤熟裂而不知 1.每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。 9.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 2.录毕,走送之,不敢稍逾约。 备战中考★稳提分 一、(2023·省实验一模)阅读下面两个文段, 【注释】①刀笔:指写字的工具;借指文 完成各题。 章。②苍头:奴仆。 【甲】《送东阳马生序》第1-2段 1.下列选项中加点字的意思都不相同的一 【乙】甄深,字思伯,中山毋极人。探少敏 项是 _△ _ 悟,颇学经史,称有刀笔^{①}。举秀才。入都 A.余立侍左右 三十而立 积岁,颇以弈棋弃日,至乃通夜不止。手下 陈涉乃立为王 苍头^{②}常令秉烛,或时睡顿,大加其杖,如此 B.未尝稍降辞色 言和而色夷 非一。奴后不胜楚痛,乃白探曰:“郎君辞 月色入户 父母,仕宦京师。若为读书执烛,奴不敢辞 罪,乃以围棋,日夜不息,岂是向京之意?” C.称有刀笔 先帝称之曰能 探惕然惭感,遂从许叙、李彪假书研习,闻见 不以千里称也 益优。 D.或时睡顿 或王命急宜 (节选自《魏书·列传第五十六》,有删改 或异二者之为 84(河南易中考) 2.请将下面句子翻译成现代汉语。 婉携拯居焉。拯十岁后,就熟师学,朝出而 余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请 暮归。比夜,则婶恒执女红^{②},篝一灯,使拯 读其旁。夏苦热,辍夜课。天黎明,辄呼拯 起,持小几就园树下读。树根安二巨石一婶 3.甲文段中作者写道:“盖余之勤且艰若 氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出,乃遣入 此。”请结合甲文具体内容分析作者求学 熟。故拯幼时每朝入熟,所读书乃熟于他 的“勤且艰”体现在哪些方面。 童。或夜读倦,稍逐于嘻游,她必涕泣日: “汝今弗勉学,母氏地下威矣!”呜呼,拯不 材年三十矣,念韩氏教不可忘。 (节选自王拯《(耍{}砧课诵图)序》,有删改) 【注释】①先姚:已去世的母亲。②女 红:女子纺织、缝纽之事。③婴:古代楚国人 对姐姐的称呼。 1.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)流辈甚称其贤 4.宋濂、甄探对待学习的态度有所不同,请 (2)嘉树荫之 依据文意简要说明。 (3)持小几就园树下读 (4)稍逐于嘻游 2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 (断两处) 树根安二巨石一婶氏捣衣以为砧 二、(2023·安征)阅读下面两个文段,完成 一使拯坐而读。 各题。 3.请把下面句子翻译成现代汉语 【甲】余幼时即学。家贫,无从致书以观, (1)手自笔录,计日以还。 每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。 天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录 (2)故拯幼时每朝入熟,所读书乃熟于 他童。 毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假 余,余因得遍观群书。 ...... 东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚 4.甲、乙文段中,作者都回忆了自己幼时读 称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余。其将 书的情形,但用意不同,请简要分析。 归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余 勉乡人以学者,余之志也。 (节选自宋濂《送东阳马生序》,有删改 【乙】念自七岁时先斌^{①}残,遂来依婶氏。屋 后小园数丈余,嘉树荫之。树阴有屋二橡, 语文85.2.采用某种手段就能够活命，可是有的人却不背采用： 4.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不背 (或：贤者能勿丧耳。) 去做。 【参考译文】 3.没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受：用 (二)墨子从鲁国到齐国，探望了老朋友。朋友 脚踩踏过后给他，乞丐也不肯接受。 对墨子说：“现在天下没有人行义，你何必独自苦行 4.优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了它， 为义，不如就此停止。”墨子说：“现在这里有一人， 这样的优厚俸禄对我有什么益处呢 他有十个儿子，但只有一个儿子耕种，其他九个都 5.这种行为不也可以停止了吗？这就叫作丧失了人所 闲着，耕种的这一个不得不更加紧急啊。为什么 固有的羞恶之心。 呢？因为吃饭的人多而耕种的人少。现在天下没 备战中考★稳提分 有人行义，你应孩勉励我行义，为什么还制止 一、1.(1)深恶痛绝（好逸恶劳）(2)死而后已 我呢？” 2.假如人们所想要的没有超过生命的，那么凡是能 第18篇送东阳马生序 够用来求得生存的，什么手段不用呢？ 核心考点★必掌握 3.第一种是不为嗟来之食弯腰的守护本心的行为， 考点1重点实词 第二种是为荣华富贵抛弃礼义的失去本心的行 1.爱好，特别喜欢2.得到3.借4.跑 为。本段意在批判失去本心的行为，略写第一 5.超过约定期限6.因此7.已经学问、学说 种，是因为写第一种是为了反衬第二种，使批判 8.学问渊博的老师9.快步走拿着请教 意味更强烈：详写第二种，详细阐述了人们失去 10.挤满11.引提出询问12.有时13.周到 本心的原因，使论证更充分、更有说服力。 14.等待15.最终16.热水17.旅店两次 4.孟子认为“义”比生命重要，主张“舍生取义”：石 18.光彩鲜明的样子19.跟随20.给予，赠送 敬瑭为了“生”，宁愿以父礼事契丹，割让土田，他 21.应当22.像23.贤能24.朝见25.拜见 将“生”看得比“义”重。 26.脸色平易 【参考译文】 考点2默写填空 【乙】石敬糖派使者从僻路向契丹求救，命令桑 1,益慕圣贤之道又患无硕师名人与游 雏翰草写表章向契丹主称臣，并且请求用对待父亲 2.天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠 的礼节来侍奉他，约定事情成功之日，划割卢龙一 3.穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知 道和雁门关以北诸州给契丹。刘知远劝谏说：“称 4.盖余之勤且艰若此 臣就可以了，用对待父亲的礼节侍奉他就太过分 5.以中有足乐者不知口体之奉不若人也 了。用丰厚的金银财宝贿路他，自然足以促使他发 6.当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中 兵，不必许诺割让土地，恐怕他日要成为中原的大 7.录毕走送之不敢稍逾约 患，后悔就来不及了。”石敬瑭不听从。 8.以中有足乐者不知口体之奉不若人也 二、1.D 考点3句子翻译 2.不只是贤人有这种心，人人都有这种心，不过贤 1.(我)常常向有书的人家借书，亲手用笔抄写，计算着 人能够不丧失（它）罢了。 约定的日子（按时）归还。 3.舍鱼而取熊掌舍生取义坚忍不拔（或：坚守 2.抄写完后，跑着把书送还人家，不敢稍稍超过约定的 信念) 期限。 14 3.因此人们大多肯把书借给我，我因此能够广泛地看 下，这哪有入京求官之意?”甄琛幡然悔悟，深感惭 各种各样的书。 愧，于是向许容、李彪借书研读，见识越来越广博。 4.我站在(他的)旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯 二、1.(1)称道(2)美好(3)拿着(4)略微 下身子，侧着耳朵来请教。 2.树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐 5.有时遭到他的训斥，(我的)表情更加恭敬，礼节更加 而读。 周到，不敢说一句话来辩解。 3.(1)亲手用笔抄写，计算着约定的日子(按时) 6.等到他高兴了，就又去向他请教。 归还。 7.所以我虽然愚笨，最终也能够有所收获。 (2)所以我小时候每天早晨进入书塾，(对)读过 8.隆冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪深达儿尺，脚上的 的书就比其他小孩子更熟悉。 皮肤因寒冷干燥而开裂，(我)却不知道。 4.甲文作者是为了强调自己读书的艰难与勤奋，以 9.因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 此勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐 备战中考★稳提分 姐对自己的督促与勉励，表达对姐姐的想念和感 、1.A 激。(意思对即可) 2.我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身 【参考译文】 子，侧着耳朵来请教。 【乙】回想起我从七岁时母亲去世，就来投靠姐 3.勤：①家中贫困，无书可读，常向别人借书，亲手 姐。屋后有个小花园，有几丈宽，美好的树木遮蔽 抄写。②不辞路途遥远，勤于求师请教，到百里 着它。树荫下有两间屋子，姐姐带着我住在这里， 之外向名师虚心请教。 我十岁以后，到书塾跟着老师学习，早晨出门傍晚 艰：①从师路途艰难，寒冬之中，大雪深积，足肤 回家。到了晚上，姐姐常常做一些纺织、缝纫之事， 冻裂，仍强忍艰苦，坚持学习。②求学生活艰苦， 点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停 不与同舍生攀比衣食之优越，而是专心致志读 止了晚上的课业。天色一亮，(姐姐)就叫我起床。 书，从中体味学习的“足乐”。 (我)拿着一个小桌子到园子树下读书。树根下放 4.宋濂：爱好学习，且不畏求学的艰难，求学态度很 着两块巨大的石头，一块姐姐用来作为衣服的石 坚定。 砧，一块让我用来坐在上面读书。太阳出来，(姐 甄琛：曾经荒废学业，但是知错能改，重新努力 姐)就催我去书塾。所以我小时候每天早晨进入书 读书。 塾，(对)读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚 【参考译文】 上读累了，略微贪图玩耍，姐姐一定会哭着说：“ 【乙】甄琛，字思伯，中山毋极人。他从小聪敏 现在不勤奋读书，母亲在地下就会伤心!”唉，我很 颖悟，博读经史，著文有“刀笔”之称。通过秀才考 不争气，都三十岁了，(一)想到姐姐的教诲(还是) 试。进入都城都几年了，总以下棋消磨时光，甚至 不能忘记。 与人通宥达旦地下棋。身边老仆人总是被他指使 第19篇曹刿论战 着乘烛照明，偶尔打起瞌睡，甄琛则愤怒而起，棍杖 核心考点★必掌握 相加，诸如此类，时常发生。老仆人后来终于忍受 考点1 重点实词 不了鞭打之苦，于是告诉甄琛说：“郎君您辞乡别 1.吃肉的人。这里指当权者2.指安身独自享有 亲，入京求功名，假若我为您读书秉烛照字，奴才我 3.遍及，普遍4.虚夸，夸大实情 万不敢推辞，但您却天天拴在棋盘上，没日没夜地 5.使信服赐福，保佑6.指诉讼事件7.明察 -15一