《数蛤蟆》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册

《数蛤蟆》唱歌课教案（2024 - 2025 学年人教版二年级音乐上册第二单元） 一、教学目标 （一）课程标准相关目标 依据新课标，培养学生对音乐的兴趣，提升音乐感知、表现和创造能力。通过学唱歌曲，丰富情感体验，增进对民间音乐文化的了解。 （一）情感态度与价值观 引导学生感受歌曲《数蛤蟆》的诙谐幽默，体验游戏般的乐趣，培养积极向上的生活态度。 在学唱过程中，激发学生对民间儿歌的喜爱，增强民族自豪感。 （二）过程与方法 运用聆听、模仿、接龙等方法，帮助学生快速掌握歌曲的演唱技巧，提高演唱水平。 通过小组合作、游戏互动等形式，培养学生的团队协作能力和创新思维。 （三）知识与技能 指导学生用欢快、活泼的声音准确演唱《数蛤蟆》，掌握歌曲中的节奏变化和一字多音。 能清晰地唱出歌词，理解歌词中蛤蟆的数量与特征的描述，提高学生的节奏感和音准能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 学会演唱歌曲《数蛤蟆》，唱出歌曲的欢快情绪和浓郁的地方风格。 让学生把握歌曲中节奏的变化，特别是切分节奏和附点节奏的准确演唱。 （二）教学难点 歌曲中一字多音部分的演唱，如 “蛤蟆不吃水，太平年” 中的 “太” 字，要唱得圆润自然。 引导学生在演唱过程中表现出歌曲的诙谐感，避免生硬、机械地唱歌。 三、教学方法 情境教学法：创设农村池塘边数蛤蟆的情境，使学生身临其境，激发学习兴趣。 游戏教学法：将唱歌与游戏相结合，如通过 “蛤蟆跳” 游戏让学生感受节奏，帮助学生轻松掌握歌曲节奏。 合作学习法：安排学生分组学唱、讨论，培养学生的合作意识和竞争意识。 示范法：教师亲自示范演唱，包括正确的发声、表情和动作，让学生有直观的学习范例。 四、教学准备 《数蛤蟆》的音乐音频、动画视频、PPT 课件（包含歌曲乐谱和蛤蟆的图片）。 自制蛤蟆头饰若干，用于游戏和表演环节。 打击乐器（木鱼、沙锤等）若干，用于节奏练习。 五、教学过程 （一）导入 播放一段农村池塘的动画视频，画面中有荷叶、荷花、小鱼，还有几只蛤蟆在荷叶上蹦跳。 教师提问：“同学们，你们看这是什么地方呀？池塘里有个可爱又有趣的小动物，它会跳，还会呱呱叫，你们知道是什么吗？” 引导学生回答出蛤蟆。 教师说：“今天我们就来学习一首关于蛤蟆的有趣歌曲，叫《数蛤蟆》。” （二）感知歌曲 第一次聆听：播放《数蛤蟆》音频，让学生安静聆听，感受歌曲的整体氛围和情绪（欢快、活泼、诙谐等），速度（快、慢）。听完后，请学生分享感受。 第二次聆听：再次播放歌曲，同时在 PPT 上展示歌词，让学生跟随音乐轻轻晃动身体，初步了解歌词内容。听完后，教师提问歌词里是怎么描述蛤蟆的，如 “一只蛤蟆一张嘴” 等。 第三次聆听：教师范唱歌曲，学生跟随教师的歌声，用手指点拍节奏，重点感受歌曲中的节奏变化。 （三）学习歌曲 节奏学习 教师在黑板上写出歌曲中的典型节奏型，如切分节奏（X X X）和附点节奏（X. X），结合蛤蟆的跳跃动作，先用拍手、跺脚等方式示范节奏，然后让学生模仿练习。 利用打击乐器木鱼和沙锤，让学生分组为歌曲的节奏伴奏。一组学生用木鱼敲击强拍，另一组学生用沙锤敲击弱拍，感受歌曲的强弱规律和节奏变化。 歌词学习 教师逐句教学生朗读歌词，用夸张、有趣的语调读出蛤蟆的可爱形象，如 “两只眼睛四条腿” 要读得生动形象。 学生跟着教师按节奏朗读歌词，熟悉歌词与节奏的配合。可采用男女分组、接龙等方式朗读，增加趣味性。 学唱旋律 教师采用分句教唱的方式，一句一句地教学生唱旋律，可让学生用 “la” 或 “lu” 等方式哼唱。对于一字多音部分，教师要重点示范和指导，如 “太平年” 的旋律变化。 学生完整地哼唱歌曲旋律，教师巡视指导，及时纠正音准问题。 完整演唱 学生将歌词和旋律结合起来，跟随教师的钢琴伴奏完整演唱歌曲。教师提醒学生用欢快、活泼的声音，注意表情要丰富，要表现出歌曲的诙谐幽默。 播放歌曲伴奏，让学生尝试跟唱，逐渐脱离钢琴，同时鼓励学生大胆表现自己。 （四）拓展与创编 歌词创编 引导学生根据蛤蟆的其他特点或其他小动物的特征，创编新的歌词。例如：“一只螃蟹八只脚，两个钳子硬邦邦”。 让学生分组讨论创编歌词，然后每组推选一名代表展示创编成果，其他小组可以进行评价和模仿演唱。 表演创编 教师发放蛤蟆头饰，让学生分组创编简单的表演动作。可以包括蛤蟆的跳跃、眨眼、张嘴等动作，将歌曲与表演相结合，增强歌曲的表现力。 （五）展示与评价 小组展示：各小组轮流上台表演，一边演唱《数蛤蟆》，一边表演创编的动作。 评价：先让小组自评，说说在表演过程中的优点和不足。然后引导其他小组互评，从演唱、动作、表情、团队协作等方面评价。最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进建议。 （六）课堂小结 教师与学生一起回顾本节课学习的内容，包括《数蛤蟆》的演唱、节奏学习、歌词创编和表演等。 强调民间儿歌的魅力和价值，鼓励学生在课后继续探索更多有趣的民间音乐。 对学生在课堂上的积极参与和精彩表现给予表扬，如在节奏练习、歌词创编、表演环节中的优秀表现。 学科网（北京）股份有限公司 $$