《小红帽》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册

《小红帽》唱歌课教案（2024 - 2025 学年人教版二年级音乐上册第一单元） 一、教学目标 （一）情感态度与价值观 通过学习歌曲《小红帽》，培养学生善良、勇敢的品质，体会帮助他人的快乐。 激发学生对经典童话音乐的喜爱，让学生在音乐中感受童话世界的美好。 （二）过程与方法 运用聆听、模仿、跟唱等方法，引导学生学会歌曲，提高学生的音乐感知能力。 通过音乐游戏和创编歌词等活动，培养学生的创新思维和实践能力。 （三）知识与技能 指导学生用轻快、活泼的声音演唱《小红帽》，掌握歌曲中的音准和节奏。 认识音乐中的反复记号，了解其在歌曲中的作用。 二、教学重难点 （一）教学重点 学会演唱歌曲《小红帽》，感受歌曲欢快的情绪。 能准确把握歌曲的节奏，特别是弱起小节的节奏特点。 （二）教学难点 歌曲中装饰音的演唱，如波音，使歌曲更具表现力。 引导学生用自然、圆润的声音演唱，避免喊唱。 三、教学方法 情境教学法：创设小红帽的故事场景，让学生在情境中学习歌曲，增强学习兴趣。 直观教学法：利用多媒体展示歌曲的动画、乐谱等，让学生更直观地理解教学内容。 游戏教学法：通过节奏游戏等活动，帮助学生轻松掌握歌曲节奏。 练习法：让学生反复练习演唱，在实践中提高演唱水平。 四、教学准备 《小红帽》的音乐音频、动画视频、PPT 课件（包含歌曲乐谱）。 自制小红帽头饰若干。 打击乐器（木鱼、响板等）若干。 五、教学过程 （一）导入 播放一段森林的动画视频，画面中有美丽的花朵、高大的树木和可爱的小动物。 提问学生：“小朋友们，在这片森林里，住着一个大家都很熟悉的小女孩，她戴着一顶红色的帽子，你们知道她是谁吗？” 引导学生回答出小红帽。 教师讲述小红帽的故事片段，引出今天要学习的歌曲《小红帽》。 （二）感知歌曲 第一次聆听：播放《小红帽》音频，让学生安静地聆听，同时思考歌曲的情绪是怎样的（欢快、悲伤、优美等），速度是快还是慢。听完后，请学生回答。 第二次聆听：再次播放歌曲，同时在 PPT 上展示歌词，让学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌词所描绘的画面和情节。听完后，请几位学生分享他们从歌词中理解到的内容。 第三次聆听：教师范唱歌曲，学生跟随教师的歌声，用手指点拍节奏，进一步熟悉歌曲的旋律和节奏特点。 （三）学习歌曲 节奏学习 教师在黑板上写出歌曲中的节奏型，重点讲解弱起小节（如 0 X X | X X X |）和带附点的节奏（如 X. X）。先用拍手、跺脚等方式示范节奏，然后让学生模仿练习。 利用打击乐器木鱼和响板，让学生分组为歌曲的节奏伴奏。一组学生用木鱼敲击强拍，另一组学生用响板敲击弱拍，感受歌曲的强弱规律。 歌词学习 教师逐句教学生朗读歌词，注意语调的抑扬顿挫，如 “我独自走在郊外的小路上” 要读出一种轻松的感觉。 学生跟着教师按节奏朗读歌词，熟悉歌词与节奏的配合。 学唱旋律 教师采用分句教唱的方式，一句一句地教学生唱旋律，可让学生用 “la” 或 “lu” 等方式哼唱。重点指导学生唱准音高，尤其是高音部分。 学生完整地哼唱歌曲旋律，教师巡视指导，及时纠正错误。 完整演唱 学生将歌词和旋律结合起来，跟随教师的钢琴伴奏完整演唱歌曲。教师提醒学生用轻快、活泼的声音，注意声音的位置和共鸣。 播放歌曲伴奏，让学生尝试跟唱，逐渐脱离钢琴，培养学生的独立演唱能力。 （四）拓展与创编 认识反复记号 在 PPT 上展示歌曲乐谱中的反复记号，向学生讲解其含义和作用，让学生明白在演唱时遇到反复记号要重复相应的部分。 创编歌词 引导学生根据小红帽的故事或自己的想象，创编新的歌词。例如：“我带着礼物去外婆的小木屋，路上遇见了美丽的小松鼠。” 让学生分组讨论创编歌词，然后每组推选一名代表展示创编成果，其他小组可以进行评价。 （五）展示与评价 个人或小组演唱展示：请几位学生或小组上台演唱歌曲，可以佩戴小红帽头饰，增强表演效果。 评价：先让学生自我评价，说说自己在演唱中的优点和不足。然后引导其他学生进行互评，从音准、节奏、情感表达等方面评价。最后教师进行总结评价，肯定学生的表现，同时提出改进建议。 （六）课堂小结 教师与学生一起回顾本节课学习的内容，包括《小红帽》的演唱、节奏学习、歌词创编等。 强调音乐与童话的紧密联系，鼓励学生在课后继续欣赏其他的童话音乐作品，感受音乐的魅力。 对学生在课堂上的积极参与和良好表现给予表扬，如在节奏练习、歌词创编和演唱等环节中的优秀表现。 学科网（北京）股份有限公司 $$