精品解析：湖北省荆门市沙洋县2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

社会主义核心价值观 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 2024—2025学年度上学期期中练习题 九年级语文 本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在练习卷答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在练习卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在练习卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将答题卡上交。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 下图是小雨展示的“学”字的金文。“学”是会意字，上像双手摆木棍计算；下加屋形、加子字部，表示______。 2. 下面是小雯整理的关于“学”字的资料卡片，请你在①②处分别补充一个含“学”字的词语。 “学”的本义 “学”的引申义 含“学”字的词语 《说文解字》：“学，觉悟也。”本义是对孩子进行启蒙教育使之觉悟。 学习 学而不厌 效法、模仿 ① 知识、学问 ② 3. 学校将成立若干社团，请你帮小雨从下列选项中选出两副内容适合的对联，分别送给摄影社和文学社，以示祝贺。（在答题卡相应位置填写序号） ①现出庐山真面目 留住秋水旧丰神 ②藏古今学术 聚天地精华 ③常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端 ④天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书 摄影社【 】 文学社【 】 4. 小雯学完九上前三个单元，绘制了一棵“自强不息”君子树。请你将相应的古诗文填写到横线上。 苏轼：但愿人长久，①______。 韩愈：②______，肯将衰朽惜残年。 刘长卿：汉文有道恩犹薄，③_____。 刘禹锡：④______，病树前头万木春。 欧阳修：⑤______，往来而不绝者，滁人游也。 李白：长风破浪会有时，⑥______。 杜甫：有弟皆分散，⑦______。 范仲淹：⑧______，后天下之乐而乐。 5. 小雨计划利用周末两天到武汉进行研学旅行，她制定了两种方案。请说出你的建议为她提供选择参考，并简述理由。 方式 路线 方案一 特种兵式旅游：年轻游客中兴起一种新的旅游方式，即用尽可能少的时间、费用游览尽可能多的景点。 汉口江滩——江汉关——长江大桥——黄鹤楼——户部巷——昙华林——武汉大学——东湖风景区 方案二 CityWalk：意为“城市漫步”，是一种以徒步探索城市的慢节奏旅游方式，以贴近当地人日常生活的方式认识城市，感受城市的风土人情与发展脉搏。 解放公园——辛亥革命武昌起义纪念馆——湖北省博物馆 6. 小雯梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字：A.娉（pīn）婷袅娜 B.自吹自擂（lěi） （2）容易写错的词：A.扭怩作态 B.鸠占雀巢 （3）容易说错的话：A.王老师说：“同学们，有不懂的地方欢迎垂询。” B.这是非常奇缺的药品，不到万不得已，不能动用。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 月圆 杜甫 孤月当满楼，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依①。 未缺②空山静，高悬列宿③稀。 故园松桂发，万里共清辉。 【注释】绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。未缺：指月圆。列宿：众星宿。 7. 批注一：这首诗首联的“孤”“寒”两字奠定了全诗______的感情基调。 8. 批注二：本诗中“万里共清辉”与苏轼《水调歌头》（明月几时有）中“千里共婵娟”所抒发的情感有何相同之处？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐（A）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自《岳阳楼记》） 【乙】 景公问晏子曰：“忠臣（B）行何如？” 对曰：“不掩君过谏乎前不华①乎外；选贤进能，不私乎内。称②身就位，计能定禄。睹贤不居其上，受禄不过其量；不权③居④以为行，不称位以为忠；不掩贤以隐长，不刻下⑤以谀上；君在不事太子，国危不交诸侯；顺则进，否则退，不与君行邪（C）。” （选自《晏子春秋》） 【注释】①华：通“哗”，这里指宣扬。②称（chēng）：衡量。③权：这里是权衡的意思。④居：职位。⑤刻下：对下苛刻。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）选贤进能 课内迁移（选贤举能） （2）计能定禄 根据语境推断 （3）受禄不过其量 单音节词变双音节词 （4）不刻下以谀上 联系常见词语 10. 请将“之”“耶”“也”分别还原到文中括号中。 A（ ） B（ ） C（ ） 11. 请你用“/”为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 不 掩 君 过 谏 乎 前 不 华 乎 外 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 君在不事太子，国危不交诸侯。 13. 请从甲文中摘录原句，解释乙文“顺则进，否则退”中的“进”“退”所指；并结合甲乙两文，用自己的话概括“忠臣”具有哪些品格。 阅读下面文章，完成下面小题。 拓宽传统文化传承发展的路径 ①开幕式用“潮”的澎湃向上展现可信、可爱、可敬的中国形象，闭幕式通过虚拟现实技术和增强现实技术传达“攀花赠友”的隽永情谊与和合共生的美好愿景……杭州亚运会开幕式和闭幕式将中华优秀传统文化和现代科技相结合，带来一场视觉盛宴。2023北京文化论坛文艺晚会上，歌舞节目《敦煌飞天》表演过程中，1000架无人机在首钢大跳台的上空组成了敦煌飞天奏乐散花的壮观造型，与大跳台投影出的敦煌壁画飞天、舞台上的演员飞天共同起舞，深深震撼了观众。在近期举办的大型活动中，一系列浸润着中华文化、饱蘸着中国精神的节目，给观众带来耳目一新的审美体验，让人深切感受到中华优秀传统文化历久弥新的魅力，也引人思考文化传承发展这一重要命题。 ②泱泱中华，文明博大。如何让恢弘灿烂的中华文化焕发出时代光彩，让浩如烟海的文化遗产展现出蓬勃生机？习近平总书记指出：“要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。” ③在更广阔的文化视野里，以古开今、传承创新的实践精彩纷呈。《长安三万里》以瑰丽光影再现千古诗情，《典籍里的中国》以沉浸式戏剧演绎典籍“前世今生”，故宫、敦煌等国潮文创IP让生活更有“文艺范儿”……传统文化与当代表达“握手”、与现代生活“拥抱”，在创造性转化、创新性发展中焕发出新的生机活力，让更多人感受到中华文明的博大精深，感动于中国文化的弦歌不辍。 ④这也生动说明，从传统文化宝库中探骊得珠，通过艺术创作、技术创新，结合当代人的精神需求、审美趣味，可以产生1+1远大于2的效果，在更高维度上实现中华优秀传统文化的返本开新。 ⑤天以新为运，人以新为生。激活中华优秀传统文化“一池春水”，离不开创新之力。创新表达方式，中国古典舞创作越来越多地与文物、古诗“梦幻联动”；借助灯光数字投影，就能让“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”的唐城风貌再现眼前；进行适应互联网语境的转化，一些经典美术作品被制作成电脑桌面壁纸，赋彩数字生活。今天，时代赋予便利的条件，呼唤更多人在中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展上大展作为。 ⑥我们要拓宽传统文化传承发展的路径。让浩瀚典籍里的美文佳篇、博物馆里的文物精品、广阔大地上的文化遗存，从历史中“走出来”，在大众中“火起来”，将为人们的精神世界提供更丰富的文化滋养。 （选自《人民日报》2023年10月10日第5版，有删改） 14. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 拓宽中华优秀传统文化传承发展的路径，关键在于做好创造性转化和创新性发展。 B. 只要借助艺术创作、技术创新，就能够完美地实现中华优秀传统文化返本开新。 C. 近期大型活动上运用科技来展现文化的事例，告诉我们“文化传承与发展要创新”。 D. 以新的形式唤醒古代典籍、文物、文化遗存的生命力，可以为大众提供精神滋养。 15. 文章第③段中的画线句运用了哪种论证方法？有何作用？ 16. 在“古风今韵——传承与创新”的活动上，班主任委派小欣向全校师生做“传统文化创新表达”的倡议宣讲，请你按照第⑤段的论证思路帮她拟写出倡议宣讲的主要思路。 阅读下面文章，完成下面小题。 拾鹿角 申平 ①那年春天，我和哥哥到大山深处去捡拾鹿角。 ②每到春天，公鹿头上的旧角会自行脱落，然后长出新角来。鹿角可入药，又可作装饰品，一对鹿角，能卖到一两千块。 ③春天的山里，说不出有多么美丽。我们却无心欣赏关景，眼睛只管盯着地面，在草丛里、树空间寻找鹿角。 ④但是第一天，我们一无所获。哥哥就说：A.走，咱再往远处走走。不觉间，我们走到人迹罕至的原始森林。晚上，我们在一块巨石下面支起了帐篷。夜晚的山谷，寒风阵阵，还夹杂着隐约的狼嚎。我们蜷缩在里面，浑身直打哆嗦，紧握砍刀一动不敢动，仿佛一动狼就会扑过来。 ⑤天亮以后，哥哥说，赶紧收拾东西往回走吧。但是，我们转了好久，竟然又转回到昨晚宿营的地方来了。我张嘴要哭，却被哥哥严厉制止住。他说：B.走，我们换一个方向走。 ⑥我们已经没有心思去找鹿角了，只能在大山里不停奔走。当我们走到一片林间空地时，突然惊起一群野鹿，轰隆隆地一阵响，直冲进树林。奇异的是，有一对雄鹿，犄角别着犄角，在原地打转。我们一看，立刻呐喊着冲了过去。两只雄鹿惊慌地侧着身子奔跑，很快就被两棵树夹住，动弹不得。 ⑦太好了！哥哥呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿脖子上砍，但他的刀突然停在空中，然后又放下，说：不行，野鹿是国家保护动物，砍死是犯法的。我说，那就干脆把它们的犄角敲下来！ ⑧我们走到鹿角旁，看到野鹿那两双充满恐惧绝望的眼睛。别住就意味着死亡，野狼会毫不费力地把它们吃掉。既然都是鹿角惹的祸，给你们敲掉正好。我举刀要砸，哥哥又说不行。他说，如果硬砸鹿角，鹿也会流血而死。 ⑨哥哥郑重其事地考虑了半天，最后他说：咱们还是帮它们把犄角分开吧，救命总比杀生强。 ⑩于是，我们放下砍刀，上前去拆解鹿角。它们却很害怕，脑袋不停摆动挣扎，尖尖的鹿角竟然划破了哥哥的手。后来哥哥开始跟野鹿说话，还轻轻地唱歌给它们听，慢慢靠近，轻轻抚摸它们。野鹿渐渐安静下来。哥哥看准了鹿角卡住的地方，左掰右扭，最后哗啦一声，鹿角真的分开了。两只野鹿立刻纵身跃起，闪电般跑向了丛林。 ⑪野鹿获救了，可我们依然迷路。我们在树林里左突右奔，森林好像无边无际。天渐渐又要黑了，我和哥哥的脸变得蜡黄，手脚发抖。我们躺在地上哭起来，一起高喊：救命呀，救命呀！我们的声音在树梢上滚动，在山谷间回荡，回答我们的只有沉默。 ⑫正在绝望之际，忽然听见一阵轰隆隆的声响，我们抬头一看，竟然是一群野鹿举头看着我们，还有两只公鹿朝我们发出“呦呦”的叫声。咦，难道这是刚才我们解救的公鹿吗？它们跑来干什么呢？ ⑬哥哥猜测说，它们是不是要给我们带路，走，跟它们走试试。于是我们往前走。鹿群果然在前面不快不慢地走，有时还会停下来等待我们。翻过一座山，前面忽然豁然开朗。我和哥哥不由兴奋地喊叫起来。 ⑭这时，鹿群要准备回去了。我和哥哥不断向它们挥手，鞠躬致谢。令我终生难忘的一幕出现了：只见鹿群里的公鹿忽然拼命晃动起头颅来，之后听见辟里啪啦一阵响，等到它们消失以后，它们停过的地方，留下了十几只鹿角…… （选文有删改） 17. 文中A、B两处画线句，“哥哥”反复说“走”。如果此时小荣正为同学演读这个故事，会怎么处理“走”字的重音呢？下面的判断及理由不完全正确的一项是（ ） A. A句的前一个“走”字，表达了在一无所获情况下，“哥哥”坚持前行的果敢态度，应重读。 B. A句的后面的“走走”，是前路未知的试探，带有商量语气，应读得平缓一些。 C. B句的前一个“走”字，是迷路之际、“我张嘴要哭”时，“哥哥”的严厉呵斥。带有命令语气，应重读。 D. B句的后一个“走”字，是“哥哥”指出离开的路径，也带着商量口吻，可用平缓的语气读。 18. 请从“原因→结果”的角度梳理小说故事情节。 因为鹿角可以卖钱，所以进山捡拾→因为一无所获，①______→因为内心恐惧，所以决定返回→因为迷路，所以撞见鹿群→②______，所以放弃鹿角→③______，所以得到野鹿帮助和回报。 19. 小林学习心理描写手法，从文中做了以下摘录。根据表格内容，请你完成下表。 例句 心理 方法 第④段：仿佛一动狼就会扑过来 紧张、害怕 通过幻觉描写，揭示人物心理。 第⑦段：他呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿的脖子上砍，但是他的刀却突然停在空中，然后又放下。 惊喜、犹豫 ① 第⑪段：我们声音在树梢上滚动，在山谷间回荡，回答我们的只有沉默。 ② ③ 20. 有人觉得小说结尾突兀、虚假，但你通读之后，认为结尾合乎行文逻辑，也颇具匠心。请从情节、主题等角度阐述你的理解。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 ①他的部下告诉我说，六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑。 ②…… ③虽然政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫。我在那里的时候，看到有成千上万张传单空投下来要悬赏缉拿他、徐海东、毛泽东。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品。 ④…… ⑤后来他奉孙逸仙的一个将领程潜的命令从事谍报活动，到了长沙以后被叛徒出卖，遭到逮捕。当时湖南当权的军阀是张敬尧。彭德怀对他这段经历是这么叙述的： ⑥“我每天受各种各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根绳子吊在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供——因为他们至今仍没有弄到我的证据。我昏过去了好几次。” ⑦“这样的刑罚继续了一个月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因为我实在受不了这种刑罚。但每次我又决定不屈服，坚持到第二次再说。最后他们从我口中得不到什么东西，出乎意料地释放了我。” （节选自《红星照耀中国》） 【乙】 一个浪，一个浪， 它的脸上和身上 无休止地扑过来， 像刀砍过的一样 每一个浪都在它脚下 但它依然站在那里 被打成碎沫、散开…… 含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 （《艾青诗选·礁石》） 21. 【选取阅读策略】《艾青诗选》是现代诗歌，阅读时需要选用适合的阅读策略，才能达到事半功倍的效果。请你选出不恰当的一项（ ） A. 关注诗歌形式 B. 品味诗歌的语言 C. 把握诗歌的情节 D. 理解诗歌的意象 22. 【品析写作手法】两篇选文都用到了侧面描写的手法，请你就甲文第一段进行品析。 《红星照耀中国》选段 《艾青诗选·礁石》 第一节写恶浪“无休止地扑过来”，从侧面烘托出礁石坚定、顽强的特点。 23. 【分析人物形象】彭德怀的性格特点和礁石的形象特点有相似之处，请结合选段进行分析。 24. 【联读专题探究】语文老师建议把《红星照耀中国》《艾青诗选》这两部名著结合起来，进行专题探究。请你参照示例，设计一个合适的探究专题。 《海底两万里》《昆虫记》 《红星照耀中国》《艾青诗选》 探究专题：对两部名著展现出的科学精神进行探究。 探究专题： 三、表达与交流（55分） 25. “仁者乐山，智者乐水”，学校拟开展为期一周的“畅游山水间。乐享自然美”主题研学活动，请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：“山水梦寻”研学组的同学们准备邀请市文化馆的李老师开设主题讲座。请结合右图海报信息，拟写一封邀请函。（要求：文中不得出现真实的校名，用XX学校代替；格式规范，语言得体。） 任务二：“山水”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在班会上与同学们分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 26. 他乡的山水，异域的风情，新鲜的见闻，未读的诗书……那些有距离感的，就叫远山。身边的亲友，寻常的街道，家常的菜肴，日常的事务……这些眼前熟悉的，都是近水。向往远山的你，是否蓦然发现了近水的美好？热爱近水的你，是否更看见了远山的诗意？如果你既登临过远山也享受着近水，又收获了怎样不同的美好与诗意？ 其实，只要有发现美的眼光，有感受美的敏锐，无论远山，还是近水，都能让我们动情。 请以“远山近水皆有情”为题，写一篇不少于600字的文章，分享你对美的体验或认识。 要求：①不得抄袭和套用任何其他同类作文。②文中不得出现真实人名、校名。 任务二： 27 览山水风貌，感天地精神，悟成长收获。 请将“感悟山水，收获______”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 28. 习近平总书记曾提出“绿水青山就是金山银山”，这些年家乡的山水是否发生了变化？这些变化带给你怎样的感悟与思考？ 请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 社会主义核心价值观 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 2024—2025学年度上学期期中练习题 九年级语文 本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在练习卷答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在练习卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在练习卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将答题卡上交。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 下图是小雨展示的“学”字的金文。“学”是会意字，上像双手摆木棍计算；下加屋形、加子字部，表示______。 2. 下面是小雯整理的关于“学”字的资料卡片，请你在①②处分别补充一个含“学”字的词语。 “学”的本义 “学”的引申义 含“学”字的词语 《说文解字》：“学，觉悟也。”本义是对孩子进行启蒙教育使之觉悟。 学习 学而不厌 效法、模仿 ① 知识、学问 ② 【答案】1. 孩子在屋里学习。（意近即可） 2. （1）邯郸学步、鹦鹉学舌等 ；（2）学无止境、博学多识等 【解析】 【1题详解】 本题考查字义。 “学”属会意字，上像双手摆木棍计算；下加屋形、加子字部，表示在屋子里教孩子学习算术。意为学习。 【2题详解】 本题考查成语积累。 “学”字意为“效法、模仿”的成语有： 邯郸学步：战国时有个人到赵国邯郸去，看到那里的人走路的姿势很美，就跟着别人学，结果不但没学会，连自己原来的走法也忘了。后来用“邯郸学步”比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。 鹦鹉学舌：指鹦鹉学人说话，比喻人家怎么说，他也跟着怎么说。 “学”字意为“知识、学问”的成语有： 学无止境：指学业上是没有尽头的，应奋进不息，永远追求更多的知识。 学富五车：形容读书多，学问大。五车指文章有五辆马车之多，是夸张的说法。 饱学之士：指学识渊博的人，形容一个人学富五车，才高八斗。 博学多才：学识广博，有多方面的才能，形容一个人知识丰富且多才多艺。 3. 学校将成立若干社团，请你帮小雨从下列选项中选出两副内容适合的对联，分别送给摄影社和文学社，以示祝贺。（在答题卡相应位置填写序号） ①现出庐山真面目 留住秋水旧丰神 ②藏古今学术 聚天地精华 ③常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端 ④天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书 摄影社【 】 文学社【 】 【答案】摄影社：① 文学社：③ 【解析】 【详解】本题考查对联。对联的选取要能体现适用对象的特点，摄影社的对联要能体现“摄影”，文学社的对联要能体现“文学”。 ①意思是露出本来面目貌，留住美丽的容颜。用于说明照相技术高。照相可以照出人的真实面貌，留住一双有神气的眼睛。“真面目”、“旧丰神”都是说事物景象的，凸显了摄影的特征； ②意思是将古代和现代的学术精华收集、保留和传承下来。“聚”“藏”突出了收藏之意，这副对联主要突出要聚集、收藏学术上的精华，和文学创作无关，本联适合用在图书馆、书店等地方； ③意思是经常向秋天的山林寻找灵感，以获得美妙的诗句；然后又把春天的景色带入我的笔端（帮助我创作）。“妙句”、“毫端”从整体上表现了文学的创作特征； ④意思是托大雁把写着回文诗的纸寄给远方的丈夫，在水乡以鲤鱼传递书信。通常用以文具店，用以说明纸的作用； 故摄影社①，文学社③。 4. 小雯学完九上前三个单元，绘制了一棵“自强不息”君子树。请你将相应的古诗文填写到横线上。 苏轼：但愿人长久，①______。 韩愈：②______，肯将衰朽惜残年。 刘长卿：汉文有道恩犹薄，③_____。 刘禹锡：④______，病树前头万木春。 欧阳修：⑤______，往来而不绝者，滁人游也。 李白：长风破浪会有时，⑥______。 杜甫：有弟皆分散，⑦______。 范仲淹：⑧______，后天下之乐而乐。 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 欲为圣明除弊事 ③. 湘水无情吊岂知 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 伛偻提携 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 无家问死生 ⑧. 先天下之忧而忧 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：婵、弊、畔、伛、偻、携、沧、海。 5. 小雨计划利用周末两天到武汉进行研学旅行，她制定了两种方案。请说出你的建议为她提供选择参考，并简述理由。 方式 路线 方案一 特种兵式旅游：年轻游客中兴起的一种新的旅游方式，即用尽可能少的时间、费用游览尽可能多的景点。 汉口江滩——江汉关——长江大桥——黄鹤楼——户部巷——昙华林——武汉大学——东湖风景区 方案二 CityWalk：意为“城市漫步”，是一种以徒步探索城市的慢节奏旅游方式，以贴近当地人日常生活的方式认识城市，感受城市的风土人情与发展脉搏。 解放公园——辛亥革命武昌起义纪念馆——湖北省博物馆 【答案】示例一：小雨，我建议你选择方案一。因为周末只有两天，时间过于紧张，通过“特种兵式旅游”能够游览武汉更多的景点，同时也能够在短时间内更快、更广地认识武汉。 示例二：小雨，我建议你选择方案二。这种“CityWalk”式的旅游方式，放慢了游览节奏。通过游览辛亥革命武昌起义纪念馆、湖北省博物馆，能深入了解武汉的历史文化；通过游览解放公园这样较为小众的景点，能够深入了解武汉人民的日常生活，加深对这座城市的认识。 【解析】 【详解】本题考查内容理解和意见建议。在为小雨选择武汉研学旅行的方案时，我们需要综合考虑时间、费用、游览质量、个人兴趣以及对城市文化的深入了解等多个因素。 明确目标和时间：小雨计划在周末两天进行研学旅行，时间有限。需要确保所选方案能在有限的时间内提供丰富的研学体验。 分析两种方案的特点： 方案一（特种兵式旅游）： 特点：时间短、费用相对较低、景点数量多。 优点：能够快速游览多个知名景点，体验武汉的多样文化。 缺点：可能因时间紧张而难以深入体验每个景点的文化内涵，且疲劳感可能较重。 方案二（CityWalk）： 特点：慢节奏、徒步探索、贴近当地生活。 优点：能够深入感受城市的风土人情和发展脉搏，体验更地道、更真实的武汉。 缺点：景点数量相对较少，可能无法满足对多个景点游览的期望。 建议：如果希望在短时间内尽可能多地了解武汉的多个景点和文化，且对费用有一定限制，可以选择方案一。但需要注意合理分配时间，避免过度疲劳。如果更希望深入体验武汉的本地文化和风土人情，感受城市的独特魅力，且对时间和费用有相对宽松的要求，可以选择方案二。同时，可以考虑在CityWalk的过程中加入一些与当地人交流的环节，如参加当地的民俗活动或品尝地道的美食，以更全面地了解武汉。 开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。 示例：小雨，我建议你选择方案一。这种方式能让你在短时间内尽可能多地游览武汉的著名景点，充分体验这座城市的多样魅力。从汉口江滩的壮阔到黄鹤楼的古朴，再到东湖风景区的秀美，这些景点各具特色，能够给小雨留下深刻的印象。而且，这种紧凑的行程安排也符合年轻人追求效率和刺激的心理。虽然可能会有些疲惫，但相信小雨在结束旅程时，会收获满满的成就感和美好的回忆。此外，这种方式还能锻炼小雨的时间管理和快速适应能力。 6. 小雯梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字：A.娉（pīn）婷袅娜 B.自吹自擂（lěi） （2）容易写错的词：A.扭怩作态 B.鸠占雀巢 （3）容易说错的话：A.王老师说：“同学们，有不懂的地方欢迎垂询。” B.这是非常奇缺的药品，不到万不得已，不能动用。 【答案】（1）A.pīn改为pīng B.lěi改为léi （2）A.“扭”改为“忸” B.“雀”改为“鹊” （3）A.“垂询”改为“询问”“问询”“讨论”“探讨”等 B.删去“非常”或“奇” 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 （1）本题考查字音。 A.娉（pīn）婷袅娜——pīng，形容女子姿态柔美，亦借指美人。 B.自吹自擂（lěi）——léi，自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。。 （2）本题考查字形。 A.扭怩作态——忸怩作态，形容不自然，不大方，含羞做作的样子。 B.鸠占雀巢——鸠占鹊巢，斑鸠抢占喜鹊的巢穴，比喻强占他人的居处或措置不当等。‌ （3）本题考查病句的辨析与修改。 A.“垂询”使用错误。“垂询”为敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的询问。改为：询问； B.成分赘余，“奇缺”已经包含“非常缺少”之意，应删去“非常”。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 月圆 杜甫 孤月当满楼，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依①。 未缺②空山静，高悬列宿③稀。 故园松桂发，万里共清辉。 【注释】绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。未缺：指月圆。列宿：众星宿。 7. 批注一：这首诗首联的“孤”“寒”两字奠定了全诗______的感情基调。 8. 批注二：本诗中“万里共清辉”与苏轼《水调歌头》（明月几时有）中“千里共婵娟”所抒发的情感有何相同之处？ 【答案】7. 悲凉孤寂 8. 都是希望共赏一轮明月来表达自己对亲人的思念之情及美好祝福。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘月圆之夜的孤寂与清冷，表达了诗人对故乡的思念和对团圆的渴望。首联的“孤”“寒”奠定了全诗的感情基调，结尾“万里共清辉”则寄托了对远方亲人的思念，与苏轼的“千里共婵娟”有异曲同工之妙，皆表达了对亲人团聚的美好愿望。 【7题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 “孤月当楼满，寒江动夜扉”，意思是独悬天空的一轮圆月，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面之上，又反射到屋门之上闪动。 在这首诗中，杜甫以“孤月”开篇，直接描绘出一轮明月独自悬挂在夜空中的景象，这种孤独之感通过“孤”字得到了生动的体现。接着，“寒江动夜扉”一句，通过“寒”字进一步渲染了夜晚的冷清与孤寂。江水的寒冷，夜风的萧瑟，都使得整个环境显得异常清冷，这种氛围与诗人的心境相互映衬，使得全诗充满了悲凉孤寂的情感色彩。 【8题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 “故园松桂发，万里共清辉”，意思是想到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里的亲人们共同沐浴在这美好的月光之中。 在杜甫的《月圆》中，“万里共清辉”一句描绘了无论身处何方，人们都能共同欣赏到同一轮明月的景象，这种跨越时空的共鸣使得诗人对远方亲人的思念之情得到了深刻的表达。而苏轼的“千里共婵娟”同样借助了明月的意象，表达了诗人对远方亲人的深深思念，希望他们能够与自己一同欣赏这轮美丽的明月。另外，两者都寄托了对亲人的美好祝福。在杜甫的诗中，“万里共清辉”不仅表达了对亲人的思念，更蕴含了对亲人幸福安康的美好祝愿。诗人希望在这轮明月的照耀下，远方的亲人能够平安健康，生活幸福。而苏轼的“千里共婵娟”同样寄托了诗人对亲人的美好祝福，希望他们无论身在何处，都能拥有幸福美满的生活。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐（A）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自《岳阳楼记》） 【乙】 景公问晏子曰：“忠臣（B）行何如？” 对曰：“不掩君过谏乎前不华①乎外；选贤进能，不私乎内。称②身就位，计能定禄。睹贤不居其上，受禄不过其量；不权③居④以为行，不称位以为忠；不掩贤以隐长，不刻下⑤以谀上；君在不事太子，国危不交诸侯；顺则进，否则退，不与君行邪（C）。” （选自《晏子春秋》） 【注释】①华：通“哗”，这里指宣扬。②称（chēng）：衡量。③权：这里是权衡的意思。④居：职位。⑤刻下：对下苛刻。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）选贤进能 课内迁移（选贤举能） （2）计能定禄 根据语境推断 （3）受禄不过其量 单音节词变双音节词 （4）不刻下以谀上 联系常见词语 10. 请将“之”“耶”“也”分别还原到文中括号中。 A（ ） B（ ） C（ ） 11. 请你用“/”为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 不 掩 君 过 谏 乎 前 不 华 乎 外 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 君在不事太子，国危不交诸侯。 13. 请从甲文中摘录原句，解释乙文“顺则进，否则退”中的“进”“退”所指；并结合甲乙两文，用自己的话概括“忠臣”具有哪些品格。 【答案】9. （1）贤明的人（词类活用，形容词用作名词）（2）估计（3）超过（4）阿谀 10. ①. 耶 ②. 之 ③. 也 11. 不掩君过/谏乎前/不华乎外 12. 国君还在时不侍奉太子，国家危难时不结交诸侯。 13. ①“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。 ②国家层面上：忧国忧民，具有敢于进谏、忠贞不渝的品格； 自身修养上：吃苦在前、享乐在后，具有刚正不阿、不计功名、宽以待人、洁身自好的品格。 【解析】 【导语】甲文《岳阳楼记》通过描绘古仁人的心境，表达了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和忧国忧民的情怀。乙文《晏子春秋》则通过晏子的回答，阐述了忠臣的标准，强调忠臣应不掩饰君主的过错，选贤任能，忠于职守。两文都体现了古代士大夫的责任感和道德追求，强调个人品德与国家命运的紧密联系，展现了儒家思想中“忠”与“忧”的核心价值。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）课内迁移：选贤举能：选拔任用贤能的人。贤：贤明的人，词类活用，形容词用作名词。据此，“选贤进能”中“贤”可理解为“贤明的人”。句意：选拔贤能的人。 （2）根据语境推断：“称身就位，计能定禄”，意思是他们会根据自己的能力和贡献来接受相应的职位和俸禄，不会贪图高位或高薪。计：估计。 （3）单音节词变双音节词：过，超过。句意：接受俸禄也不会超过自己应得的份额。 （4）联系常见词语：阿谀奉承：曲从拍马，迎合别人，竭力讨好别人。谀：奉承献媚。据此，“谀”可理解为“阿谀（指谄媚，拍马屁）”。句意：也不会刻薄下属来讨好上级。 【10题详解】 本题考查文言虚词。这是一道文言文虚词填空题，要求将“之”“耶”“也”三个虚词正确地填入文中的括号内。解决这类问题的关键是理解每个虚词在文言文中的用法和意义，并结合句子的语境进行推断。 “之”：在文言文中，常作为助词使用，表示所属关系或修饰关系，有时也作为代词使用。 “耶”：是文言文中的语气词，常用于句末，表示疑问或反问的语气。 “也”：同样是文言文中的语气词，常用于句末，表示判断、解释或肯定的语气。 接下来，我们根据句子的语境和虚词的用法，将虚词填入文中的括号内： A处：根据“然则何时而乐”这一问句，我们可以推断出此处需要一个语气词来加强疑问的语气，因此填入“耶”最为合适，表示“什么时候才会快乐呢？”。所以，处应填“耶”。 B处：此句为景公询问晏子关于忠臣行为，需要一个助词来连接“忠臣”和“行”，表示忠臣的行为如何。在这里，“之”作为助词使用，连接前后两个名词，表示所属关系，即“忠臣的行为如何？”。所以，应填“之”。 C处：此句为晏子列举忠臣的行为准则之一，表示忠臣不与君主做邪恶的事情。句末需要一个语气词来加强陈述的语气，因此填入“也”最为合适，表示肯定的语气。所以，应填“也”。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：忠臣不会掩饰君主的过错，会在君主面前直言劝谏，不会在外炫耀自己的忠诚。 “不掩君过”：这句话的意思是“不掩饰君主的过错”。它表达了一个臣子对君主的忠诚和正直，即不隐瞒君主的错误。 “谏乎前”：这里的“谏”是进谏的意思，“乎前”指的是在君主面前。整句话的意思是“在君主面前直言进谏”。这体现了臣子的敢于直言和忠诚。 “不华乎外”：这里的“华”通“哗”，这里指宣扬。“乎外”指的是外面。反映了臣子的谦逊和低调。 正确断句为：不掩君过/谏乎前/不华乎外。 【12题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 重点词语：事：侍奉，侍服。交：结交。 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合甲文中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”可知，这里的“进”指的是“居庙堂之高”，“退”指的是“处江湖之远”。故乙文“顺则进，否则退”中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。 “忠臣”具有的品格： 从国家层面上来看，结合甲文中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，乙文中“不掩君过谏乎前不华乎外；选贤进能，不私乎内”可知，忠臣忧国忧民，具有敢于进谏、忠贞不渝的品格。在甲文中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”正是忠臣忧国忧民情怀的体现，他们时刻关注国家的命运和人民的福祉，将国家的利益置于个人之上。乙文中，晏子对景公说：“不掩君过谏乎前”，即不隐瞒君主的过错并在其面前直言进谏，这也体现了忠臣敢于直言、勇于担当的精神。同时，“顺则进，否则退，不与君行邪”则表明忠臣始终坚守正道，不因君主的喜好而改变自己的立场和原则，具有忠贞不渝的品格。 从自身修养上来看：结合甲文中“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，乙文中“选贤进能，不私乎内。称身就位，计能定禄。睹贤不居其上，受禄不过其量；不权居以为行，不称位以为忠；不掩贤以隐长，不刻下以谀上；君在不事太子，国危不交诸侯；顺则进，否则退，不与君行邪”可知，忠臣吃苦在前、享乐在后，具有刚正不阿、不计功名、宽以待人、洁身自好的品格。甲文中，“不以物喜，不以己悲”展现了忠臣淡泊名利、宠辱不惊的高尚品质。他们不会因为外界的诱惑或个人的得失而动摇自己的信念和追求。乙文中，“选贤进能，不私乎内；称身就位，计能定禄”则表明忠臣在选拔人才和分配利益时，坚持公正无私的原则，不徇私情、不谋私利。同时，“睹贤不居其上，受禄不过其量”也体现了忠臣谦逊低调、不贪不占的品格。此外，“不掩贤以隐长，不刻下以谀上”则进一步强调了忠臣宽以待人、严于律己的修养，他们尊重他人、关爱下属，不以权谋私、不阿谀奉承。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 乙 齐公问晏子说：“忠臣的行为是怎样的呢？” 晏子回答说：“忠臣不会掩饰君主的过错，会在君主面前直言劝谏，不会在外炫耀自己的忠诚；他们会选拔贤能的人，不会偏袒私情。他们会根据自己的能力和贡献来接受相应的职位和俸禄，不会贪图高位或高薪；看到贤能的人，不会嫉妒而占据其上的位置，接受俸禄也不会超过自己应得的份额；他们不会以占据高位来作为自己行为的准则，也不会以符合职位来标榜自己的忠诚；他们不会掩盖贤能之士的才华和隐藏长处，也不会刻薄下属来讨好上级；君主在位时，他们不会私下里为太子服务，国家危难时，也不会擅自与诸侯结交；当政令符合正道时，他们会积极进言，当政令不正时，他们会选择退避，不会与君主一起做不好的事情。” 阅读下面文章，完成下面小题。 拓宽传统文化传承发展的路径 ①开幕式用“潮”的澎湃向上展现可信、可爱、可敬的中国形象，闭幕式通过虚拟现实技术和增强现实技术传达“攀花赠友”的隽永情谊与和合共生的美好愿景……杭州亚运会开幕式和闭幕式将中华优秀传统文化和现代科技相结合，带来一场视觉盛宴。2023北京文化论坛文艺晚会上，歌舞节目《敦煌飞天》表演过程中，1000架无人机在首钢大跳台的上空组成了敦煌飞天奏乐散花的壮观造型，与大跳台投影出的敦煌壁画飞天、舞台上的演员飞天共同起舞，深深震撼了观众。在近期举办的大型活动中，一系列浸润着中华文化、饱蘸着中国精神的节目，给观众带来耳目一新的审美体验，让人深切感受到中华优秀传统文化历久弥新的魅力，也引人思考文化传承发展这一重要命题。 ②泱泱中华，文明博大。如何让恢弘灿烂的中华文化焕发出时代光彩，让浩如烟海的文化遗产展现出蓬勃生机？习近平总书记指出：“要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。” ③在更广阔的文化视野里，以古开今、传承创新的实践精彩纷呈。《长安三万里》以瑰丽光影再现千古诗情，《典籍里的中国》以沉浸式戏剧演绎典籍“前世今生”，故宫、敦煌等国潮文创IP让生活更有“文艺范儿”……传统文化与当代表达“握手”、与现代生活“拥抱”，在创造性转化、创新性发展中焕发出新的生机活力，让更多人感受到中华文明的博大精深，感动于中国文化的弦歌不辍。 ④这也生动说明，从传统文化宝库中探骊得珠，通过艺术创作、技术创新，结合当代人的精神需求、审美趣味，可以产生1+1远大于2的效果，在更高维度上实现中华优秀传统文化的返本开新。 ⑤天以新为运，人以新为生。激活中华优秀传统文化“一池春水”，离不开创新之力。创新表达方式，中国古典舞创作越来越多地与文物、古诗“梦幻联动”；借助灯光数字投影，就能让“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”的唐城风貌再现眼前；进行适应互联网语境的转化，一些经典美术作品被制作成电脑桌面壁纸，赋彩数字生活。今天，时代赋予便利的条件，呼唤更多人在中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展上大展作为。 ⑥我们要拓宽传统文化传承发展的路径。让浩瀚典籍里的美文佳篇、博物馆里的文物精品、广阔大地上的文化遗存，从历史中“走出来”，在大众中“火起来”，将为人们的精神世界提供更丰富的文化滋养。 （选自《人民日报》2023年10月10日第5版，有删改） 14. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 拓宽中华优秀传统文化传承发展的路径，关键在于做好创造性转化和创新性发展。 B. 只要借助艺术创作、技术创新，就能够完美地实现中华优秀传统文化的返本开新。 C. 近期大型活动上运用科技来展现文化的事例，告诉我们“文化传承与发展要创新”。 D. 以新的形式唤醒古代典籍、文物、文化遗存的生命力，可以为大众提供精神滋养。 15. 文章第③段中的画线句运用了哪种论证方法？有何作用？ 16. 在“古风今韵——传承与创新”的活动上，班主任委派小欣向全校师生做“传统文化创新表达”的倡议宣讲，请你按照第⑤段的论证思路帮她拟写出倡议宣讲的主要思路。 【答案】14. B 15. 举例论证，通过列举《长安三万里》和《典籍里的中国》的例子，论证了“在更广阔的文化视野里，以古开今、传承创新的实践精彩纷呈”的观点，使论证更具体，更有说服力。 16. 首先提出观点——继承和发扬中华优秀传统文化必须创新，表明创新的重要性；接着，通过举例论证列举出三个将中华传统文化与现代科技结合成功的例子，有力地证明有多种表达方式的创新是时代的召唤；最后，鼓励大家在中华传统文化创造性转化和创新性发展上大展作为。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了中华优秀传统文化的传承与创新。通过引用习近平总书记的观点，强调创造性转化和创新性发展的重要性。文章列举了杭州亚运会、北京文化论坛等活动中传统文化与现代科技结合的实例，展示了文化创新的成功实践。作者指出，创新是激活传统文化的关键，呼吁通过艺术创作和技术创新，使传统文化在现代社会中焕发新生，为大众提供精神滋养。文章逻辑清晰，论证有力。 【14题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，文章第④段提到“通过艺术创作、技术创新，结合当代人的精神需求、审美趣味，可以产生1+1远大于2的效果，在更高维度上实现中华优秀传统文化的返本开新”，但并未表明只要借助艺术创作、技术创新，就能够完美地实现中华优秀传统文化的返本开新，还需要结合当代人的精神需求、审美趣味，选项说法过于绝对，不符合文意； 故选B。 【15题详解】 本题考查对论证方法的理解及作用分析。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。解答时，首先根据句子内容判断论证方法，再结合语境分析其作用。 文章第③段中的画线句“《长安三万里》以瑰丽光影再现千古诗情，《典籍里的中国》以沉浸式戏剧演绎典籍‘前世今生’，故宫、敦煌等国潮文创IP让生活更有‘文艺范儿’……”运用了举例论证的论证方法，通过列举具体的实例来支持论点，使论证更加具体、生动，从而增强说服力。 在本段中，通过列举《长安三万里》利用瑰丽光影再现千古诗情、《典籍里的中国》采用沉浸式戏剧演绎典籍“前世今生”以及故宫、敦煌等国潮文创IP让生活更有“文艺范儿”等例子，有力地论证了“在更广阔的文化视野里，以古开今、传承创新的实践精彩纷呈”的观点。这些例子都是传统文化与当代表达相结合、与现代生活相融合的成功案例，展示了中华优秀传统文化在创造性转化、创新性发展中的新生机活力，进一步证明了拓宽传统文化传承发展路径的必要性和重要性。因此，这种举例论证的方法使得论证更加具体、有说服力，有助于读者更好地理解和接受文章的观点。 【16题详解】 本题考查论证思路和拓展运用。首先，明确题目要求的是按照第⑤段的论证思路来拟写“传统文化创新表达”倡议宣讲的主要思路。这需要我们深入理解第⑤段的内容，把握其论证的逻辑和要点。其次，分析第⑤段的结构和内容。 该段首先提出观点：“激活中华优秀传统文化‘一池春水’，离不开创新之力。”接着，通过列举具体实例来论证创新对于传统文化的重要性，如中国古典舞与文物、古诗的“梦幻联动”，灯光数字投影再现唐城风貌，经典美术作品转化为电脑桌面壁纸等（共三个事例）。这些实例都展示了创新在传统文化表达中的重要作用。最后总结呼吁，抓住时代赋予便利的条件，呼唤更多人在中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展上大展作为。可以概括思路是：观点，事例，总结呼吁。 然后，根据第⑤段的论证思路，我们可以确定倡议宣讲的主要思路。首先，需要强调传统文化创新表达的重要性和必要性，即指出创新是激活传统文化生命力的关键。其次，可以列举三个具体的创新表达方式或实例，如利用现代科技手段进行传统文化展示，将传统文化元素融入现代设计等，以此来展示传统文化创新表达的多样性和可行性。最后，可以呼吁全校师生积极参与到传统文化创新表达的实践中来，共同推动传统文化的传承与发展。 据此概括作答即可。 阅读下面文章，完成下面小题。 拾鹿角 申平 ①那年春天，我和哥哥到大山深处去捡拾鹿角。 ②每到春天，公鹿头上的旧角会自行脱落，然后长出新角来。鹿角可入药，又可作装饰品，一对鹿角，能卖到一两千块。 ③春天的山里，说不出有多么美丽。我们却无心欣赏关景，眼睛只管盯着地面，在草丛里、树空间寻找鹿角。 ④但是第一天，我们一无所获。哥哥就说：A.走，咱再往远处走走。不觉间，我们走到人迹罕至的原始森林。晚上，我们在一块巨石下面支起了帐篷。夜晚的山谷，寒风阵阵，还夹杂着隐约的狼嚎。我们蜷缩在里面，浑身直打哆嗦，紧握砍刀一动不敢动，仿佛一动狼就会扑过来。 ⑤天亮以后，哥哥说，赶紧收拾东西往回走吧。但是，我们转了好久，竟然又转回到昨晚宿营的地方来了。我张嘴要哭，却被哥哥严厉制止住。他说：B.走，我们换一个方向走。 ⑥我们已经没有心思去找鹿角了，只能在大山里不停奔走。当我们走到一片林间空地时，突然惊起一群野鹿，轰隆隆地一阵响，直冲进树林。奇异的是，有一对雄鹿，犄角别着犄角，在原地打转。我们一看，立刻呐喊着冲了过去。两只雄鹿惊慌地侧着身子奔跑，很快就被两棵树夹住，动弹不得。 ⑦太好了！哥哥呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿脖子上砍，但他的刀突然停在空中，然后又放下，说：不行，野鹿是国家保护动物，砍死是犯法的。我说，那就干脆把它们的犄角敲下来！ ⑧我们走到鹿角旁，看到野鹿那两双充满恐惧绝望的眼睛。别住就意味着死亡，野狼会毫不费力地把它们吃掉。既然都是鹿角惹的祸，给你们敲掉正好。我举刀要砸，哥哥又说不行。他说，如果硬砸鹿角，鹿也会流血而死。 ⑨哥哥郑重其事地考虑了半天，最后他说：咱们还是帮它们把犄角分开吧，救命总比杀生强。 ⑩于是，我们放下砍刀，上前去拆解鹿角。它们却很害怕，脑袋不停摆动挣扎，尖尖的鹿角竟然划破了哥哥的手。后来哥哥开始跟野鹿说话，还轻轻地唱歌给它们听，慢慢靠近，轻轻抚摸它们。野鹿渐渐安静下来。哥哥看准了鹿角卡住的地方，左掰右扭，最后哗啦一声，鹿角真的分开了。两只野鹿立刻纵身跃起，闪电般跑向了丛林。 ⑪野鹿获救了，可我们依然迷路。我们在树林里左突右奔，森林好像无边无际。天渐渐又要黑了，我和哥哥的脸变得蜡黄，手脚发抖。我们躺在地上哭起来，一起高喊：救命呀，救命呀！我们的声音在树梢上滚动，在山谷间回荡，回答我们的只有沉默。 ⑫正在绝望之际，忽然听见一阵轰隆隆的声响，我们抬头一看，竟然是一群野鹿举头看着我们，还有两只公鹿朝我们发出“呦呦”的叫声。咦，难道这是刚才我们解救的公鹿吗？它们跑来干什么呢？ ⑬哥哥猜测说，它们是不是要给我们带路，走，跟它们走试试。于是我们往前走。鹿群果然在前面不快不慢地走，有时还会停下来等待我们。翻过一座山，前面忽然豁然开朗。我和哥哥不由兴奋地喊叫起来。 ⑭这时，鹿群要准备回去了。我和哥哥不断向它们挥手，鞠躬致谢。令我终生难忘的一幕出现了：只见鹿群里的公鹿忽然拼命晃动起头颅来，之后听见辟里啪啦一阵响，等到它们消失以后，它们停过的地方，留下了十几只鹿角…… （选文有删改） 17. 文中A、B两处画线句，“哥哥”反复说“走”。如果此时小荣正为同学演读这个故事，会怎么处理“走”字的重音呢？下面的判断及理由不完全正确的一项是（ ） A. A句的前一个“走”字，表达了在一无所获情况下，“哥哥”坚持前行的果敢态度，应重读。 B. A句的后面的“走走”，是前路未知的试探，带有商量语气，应读得平缓一些。 C. B句的前一个“走”字，是迷路之际、“我张嘴要哭”时，“哥哥”的严厉呵斥。带有命令语气，应重读。 D. B句的后一个“走”字，是“哥哥”指出离开的路径，也带着商量口吻，可用平缓的语气读。 18. 请从“原因→结果”的角度梳理小说故事情节。 因为鹿角可以卖钱，所以进山捡拾→因为一无所获，①______→因为内心恐惧，所以决定返回→因为迷路，所以撞见鹿群→②______，所以放弃鹿角→③______，所以得到野鹿帮助和回报。 19. 小林学习心理描写手法，从文中做了以下摘录。根据表格内容，请你完成下表。 例句 心理 方法 第④段：仿佛一动狼就会扑过来 紧张、害怕 通过幻觉描写，揭示人物心理。 第⑦段：他呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿的脖子上砍，但是他的刀却突然停在空中，然后又放下。 惊喜、犹豫 ① 第⑪段：我们的声音在树梢上滚动，在山谷间回荡，回答我们的只有沉默。 ② ③ 20. 有人觉得小说结尾突兀、虚假，但你通读之后，认为结尾合乎行文逻辑，也颇具匠心。请从情节、主题等角度阐述你的理解。 【答案】17. D 18. ①. 所以走进原始森林 ②. 因为守法和仁爱 ③. 因为救助野鹿 19. ①通过动作或神态描写，表现人物心理②孤寂、绝望③通过环境描写，烘托人物心情。 20. 示例： 情节上：小说结尾，野鹿以脱落的鹿角回报“我”和“哥哥”救助的善举，与开头交待“公鹿的旧角春天会自行脱落”这一情节照应，行文符合逻辑；小说结尾与前文“我们在山中不断寻找鹿角却一无所获”的情节形成陡转，启示读者思考善举的意义。（情节上的分析写出其中一种即可） 主题上：小说以带有奇幻色彩的野鹿感恩回报之举结尾，意在突显与人为善、与己为善的道理，也彰显了人与动物应和谐相处的主题。 【解析】 【导语】这篇小说通过兄弟俩进山捡拾鹿角的经历，展现了人与自然的和谐关系。故事情节紧凑，从寻找鹿角到迷路，再到解救野鹿，最后得到鹿群的帮助，形成了一个完整的闭环。结尾处鹿群的回报不仅合乎情节发展，也升华了主题，体现了善良和互助的价值。作者通过细腻的心理描写和生动的情节安排，传达了对生命的尊重和人与自然和谐共处的美好愿景。 【17题详解】 本题考查内容理解和朗读设计。 D.有误，后一个“走”字，是“哥哥”对“我”的催促，语气强烈，也应重读； 故选D。 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 ①根据第④段中的“但是第一天，我们一无所获。哥哥就说：走，咱再往远处走走。不觉间，我们走到人迹罕至的原始森林”可得：所以走进原始森林。 ②根据第⑦段中的“不行，野鹿是国家保护动物，砍死是犯法的”和第⑧段中的“我举刀要砸，哥哥又说不行。他说，如果硬砸鹿角，鹿也会流血而死”可得：因为守法和仁爱。 ③根据第⑪段中的“野鹿获救了，可我们依然迷路”，结合第⑬段中的“走，跟它们走试试。于是我们往前走。鹿群果然在前面不快不慢地走，有时还会停下来等待我们”和第⑭段中的“只见鹿群里的公鹿忽然拼命晃动起头颅来，之后听见辟里啪啦一阵响，等到它们消失以后，它们停过的地方，留下了十几只鹿角”可得：因为救助野鹿。 【19题详解】 本题考查语句赏析。 ①第⑦段中的“他呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿脖子上砍，但他的刀突然停在空中，然后又放下”可知，这句话是对哥哥的动作和神态描写。“哥哥呼喊着跑过去”表现了哥哥看到受困的野鹿后的惊喜。“但他的刀突然停在空中，然后又放下”表现了他内心的犹豫。据此可知，通过动作或神态描写，表现人物心理。 ②③根据“我们的声音在树梢上滚动，在山谷间回荡，回答我们的只有沉默”可知，这是一处环境描写，只有“我们”的声音，没有其他声音，突出了环境的安静，而“我们”希望有人来救救“我们”，没有声音就是没有人来救，表现了人物孤寂绝望的心情。故所用方法是通过环境描写，烘托人物心情。 【20题详解】 本题考查语段赏析。应从情节和主题两个角度来分析结尾的合理性。 从情节的角度来看，末段中野鹿自动脱下鹿角的情节与第②段中的“每到春天，公鹿头上的旧角会自行脱落，然后长出新角来”相照应，使文章前后连贯，符合逻辑。联系第④段中的“但是第一天，我们一无所获”可知，开头时的一无所获与末段中突然收获了十几只鹿角形成了情节的陡转。在情节的突然变化里，给读者以启示。我和哥哥二人正是因为善良而得到了丰厚的回报，从而启示了读者善举的意义。 从主题的角度来看，这一结尾富有奇幻色彩，野路群因为我和哥哥两人的善举而知恩图报，不仅把我们带出了森林，而且还自动把鹿角脱落下来，给我们以丰厚的回馈，这一奇幻的结尾，使文章与人为善，与己为善，送人玫瑰，手有余香的道理更加鲜明，也彰显了人与自然和谐相处的主题。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 ①他的部下告诉我说，六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑。 ②…… ③虽然政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫。我在那里的时候，看到有成千上万张传单空投下来要悬赏缉拿他、徐海东、毛泽东。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品。 ④…… ⑤后来他奉孙逸仙的一个将领程潜的命令从事谍报活动，到了长沙以后被叛徒出卖，遭到逮捕。当时湖南当权的军阀是张敬尧。彭德怀对他这段经历是这么叙述的： ⑥“我每天受各种各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根绳子吊在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供——因为他们至今仍没有弄到我的证据。我昏过去了好几次。” ⑦“这样的刑罚继续了一个月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因为我实在受不了这种刑罚。但每次我又决定不屈服，坚持到第二次再说。最后他们从我口中得不到什么东西，出乎意料地释放了我。” （节选自《红星照耀中国》） 【乙】 一个浪，一个浪， 它的脸上和身上 无休止地扑过来， 像刀砍过的一样 每一个浪都在它脚下 但它依然站在那里 被打成碎沫、散开…… 含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 （《艾青诗选·礁石》） 21. 【选取阅读策略】《艾青诗选》是现代诗歌，阅读时需要选用适合的阅读策略，才能达到事半功倍的效果。请你选出不恰当的一项（ ） A. 关注诗歌的形式 B. 品味诗歌的语言 C. 把握诗歌的情节 D. 理解诗歌的意象 22. 【品析写作手法】两篇选文都用到了侧面描写手法，请你就甲文第一段进行品析。 《红星照耀中国》选段 《艾青诗选·礁石》 第一节写恶浪“无休止地扑过来”，从侧面烘托出礁石坚定、顽强的特点。 23. 【分析人物形象】彭德怀的性格特点和礁石的形象特点有相似之处，请结合选段进行分析。 24. 【联读专题探究】语文老师建议把《红星照耀中国》《艾青诗选》这两部名著结合起来，进行专题探究。请你参照示例，设计一个合适的探究专题。 《海底两万里》《昆虫记》 《红星照耀中国》《艾青诗选》 探究专题：对两部名著展现出的科学精神进行探究。 探究专题： 【答案】21. C 22. 这一段写士兵讲述彭德怀长征时把马让给战士的事迹，从侧面表现出他爱护、体恤部下的特点。 23. 礁石具有不怕风吹浪打、坚韧不拔的斗争精神。彭德怀从事谍报工作被抓后受尽折磨也坚决不屈服，他将国民党的悬赏通缉传单收集起来印红军的宣传品，体现了他不惧艰险、坚韧不拔的斗争精神。 24. 对两部名著展现出的“爱国情怀”进行探究。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著阅读方法。 A.关注诗歌的形式：现代诗歌的形式多样，节奏鲜明，关注形式有助于深入理解诗歌的表达方式和艺术特色，这是恰当的阅读策略。 B.品味诗歌的语言：现代诗歌的语言往往精炼而富有表现力，品味语言能够深入理解诗人的情感和思想，这是恰当的阅读策略。 C.把握诗歌的情节：现代诗歌通常不以情节为主线，而是更注重情感的表达和意象的营造，因此过分关注情节可能会偏离诗歌的本质，这一策略对于现代诗歌的阅读并不恰当。 D.理解诗歌的意象：意象是现代诗歌中重要的元素，通过理解意象可以把握诗歌的主题和情感，这是恰当的阅读策略。 故选C。 【22题详解】 本题考查内容理解和侧面描写分析。 结合甲文第①段“他的部下告诉我说，六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑”可知，该段文字通过士兵的讲述，从侧面描写了彭德怀在长征途中的行为。士兵提到，长达六千英里的长征路上，彭德怀大多数情况下是步行前进的，并且他经常将自己的马匹让给那些走累了或受了伤的同志骑乘。这一细节不仅揭示了长征的艰苦与漫长，更重要的是，它从侧面深刻地表现了彭德怀将军爱护和体恤部下的高尚品质。 【23题详解】 本题考查诗歌内容理解和人物形象分析。 在【乙】诗《礁石》中，礁石面对无休止的海浪冲击，依然坚定地站在那里，即使被海浪打成碎沫、散开，也依然含着微笑看着海洋。这种形象生动地表现了礁石不怕风吹浪打、坚韧不拔的斗争精神。 结合【甲】文③段中“虽然政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫。我在那里的时候，看到有成千上万张传单空投下来要悬赏缉拿他、徐海东、毛泽东。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品”，⑤段中“后来他奉孙逸仙的一个将领程潜的命令从事谍报活动，到了长沙以后被叛徒出卖，遭到逮捕”，⑥段中“我每天受各种各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根绳子吊在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供”可知，彭德怀从事谍报工作被抓后，即使受尽折磨也坚决不屈服，这展现了他坚韧不拔的一面。面对国民党的悬赏通缉，他不仅没有畏惧，反而将传单收集起来，用来印刷红军的宣传品，这种举动体现了他不惧艰险、坚韧不拔，敢于斗争的精神。 据此概括作答即可。 【24题详解】 本题考查名著内容理解。 在《红星照耀中国》中，作者埃德加·斯诺通过实地采访和观察，详细记录了中国共产党和红军在革命战争时期的英勇事迹和坚定信念。这部作品不仅展现了红军战士们在艰苦卓绝的环境中不屈不挠的斗争精神，更深刻揭示了他们内心深处的爱国情怀。他们为了民族的解放和人民的幸福，不惜牺牲自己的生命，这种无私的奉献精神和坚定的爱国情怀令人动容。 在《艾青诗选》中，诗人艾青以深情而富有力量的笔触，表达了自己对祖国和人民的深厚感情。他的诗歌中充满了对祖国的热爱和对人民的关怀，这种爱国情怀贯穿了他的整个创作生涯。艾青通过诗歌的形式，将个人的情感与国家的命运紧密相连，展现了他作为一个诗人的责任感和使命感。 将这两部名著结合起来进行探究，我们可以发现它们共同展现了强烈的爱国情怀。无论是《红星照耀中国》中红军战士们的英勇事迹，还是《艾青诗选》中诗人艾青的深情吟唱，都体现了他们对祖国的热爱和对人民的关怀。这种爱国情怀不仅是对个人情感的抒发，更是对国家、对民族、对人民的一种深刻认同和坚定信念。 据此可设计探究专题为：对两部名著展现出的“爱国情怀”进行探究。 三、表达与交流（55分） 25. “仁者乐山，智者乐水”，学校拟开展为期一周的“畅游山水间。乐享自然美”主题研学活动，请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：“山水梦寻”研学组的同学们准备邀请市文化馆的李老师开设主题讲座。请结合右图海报信息，拟写一封邀请函。（要求：文中不得出现真实的校名，用XX学校代替；格式规范，语言得体。） 任务二：“山水”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在班会上与同学们分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】邀请函示例： 邀请函 尊敬的李老师： 您好！ “山川之美，古来共谈”。为进一步理解和传承山水文化，我校正在开展“畅游山水间·乐享自然美”主题研学活动。诚邀您于11月20日下午3点在我校报告厅就“山水文化 理解传承”为同学们做主题讲座。 期待您的光临和指导！ XX中学“山水梦寻”研学组 2024年11月15日 小诗示例： 原来打算去挑水/使出一身蛮力/却不知一个恍惚/摔碎了桶中的水。 下雨了/天和地在打水仗/他们不分胜负/直到雨停。 【解析】 【详解】（1）本题考查拟写邀请函。邀请函一般由五部分构成：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题在正中间，可以直接写“邀请函”，也可以加上其他内容；称谓是被邀请人称呼，要顶格写；正文是邀请函的主体。开头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格，接着写明举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等；敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”“敬请参加”“请届时出席”“期待您的光临”之类的敬语，空两格；落款，署上邀请单位名称或发函者个人名称，下一行署上发函日期，靠右。据此，结合图片中给出的主要信息“‘山水梦寻’主题讲座。时间：2024年11月20日下午3点。地点：学术报告厅。”进行拟写即可。 示例： 邀请函 尊敬的李老师： 您好！ XX学校“山水梦寻”研学组正紧锣密鼓地筹备着一场旨在探索自然之美、感悟人文之韵的研学活动——“畅游山水间，乐享自然美”。我们深知，您对中华传统文化有着深厚的造诣，特别是对山水文化的独到见解，更是让无数听众心驰神往。因此，我们特此诚挚地邀请您担任本次活动的主题讲座嘉宾。讲座主题：“山水梦寻”主题讲座。时间安排：2024年11月20日（星期三）下午3:00。举办地点：XX学校学术报告厅。我们期待您能围绕中国山水文化的精髓，结合个人研究与感悟，分享山水诗画中的意境之美，以及山水精神对现代人心灵滋养的深远意义，为我们的研学之旅增添一抹浓厚的文化底蕴。期待在美丽的校园与您共赴一场山水文化的盛宴。 XX学校“山水梦寻”研学组 2024年XX月XX日 （2）本题考查创作小诗。题目要求创作一首关于山水的小诗。首先需要确定主题和情感。从古诗来看，在一首山水诗中，并非山和水都得同时出现，有的只写山景，有的却以水景为主。但不论水光或山色，必定都是未曾经过诗人知性介入或情绪干扰的山水，也就是山水必须保持耳目所及之本来面目。当然，诗中的山水并不局限于荒山野外，其他经过人工点缀的著名风景区，以及城市近郊、宫苑或庄园的山水亦可入诗。 山水诗中，情景交融是一种重要的表现手法。可以通过前面写景，后面抒情的布局形式，使景与情协调统一。山水诗中景物除山和水外，还有各种花草树木、虫鱼鸟兽等，选择其中几个最能触动你情感的景物。例如，花朵的盛开可以让人联想到生命的力量，嫩叶可以让人想到希望和新的开始。每个人的感受都是独特的，因此要通过自己的诗来表达你对自然的独特理解和感受。这可以是对生命、自然或其他主题的感悟。另外，可以通过押韵、重复、对仗等手法来增强诗歌的韵律感。 示例：山峰高耸于云霄之上/宛若一竿青竹，直插苍穹/溪水托着松涛声/仿佛回响着山林与人间的爱恋之声。 （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 26. 他乡的山水，异域的风情，新鲜的见闻，未读的诗书……那些有距离感的，就叫远山。身边的亲友，寻常的街道，家常的菜肴，日常的事务……这些眼前熟悉的，都是近水。向往远山的你，是否蓦然发现了近水的美好？热爱近水的你，是否更看见了远山的诗意？如果你既登临过远山也享受着近水，又收获了怎样不同的美好与诗意？ 其实，只要有发现美的眼光，有感受美的敏锐，无论远山，还是近水，都能让我们动情。 请以“远山近水皆有情”为题，写一篇不少于600字的文章，分享你对美的体验或认识。 要求：①不得抄袭和套用任何其他同类作文。②文中不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 远山近水皆有情 　　又是一个下雨天，暴雨冲刷着地面，像是一个任性的孩童用手不停的使劲擦掉桌面上的灰尘。高树上那不蔽雨的鸟窝里，母鸟正努力张开双翼，想为窝中的小鸟遮雨，浑身的羽毛被淋得毫无光泽。 　　妈妈和我被困在商场里，回不了家。我有些厌烦地转过头，心里抱怨着，又抬头埋怨地瞪了瞪兴致高昂妈妈。 　　上升电梯时，百无聊赖的我一下下踢着两极电梯，以发泄心中的不满。冷不防，我感到脚被生生拉扯了一下，低头一看，心头一紧，正在上升的两极电梯的缝隙咬住了我的鞋子，我慌乱地向外扯了扯，怎么也拉不出来。因为与鞋子的摩擦，电梯发出了骇人的尖叫声。我甚至感到整个电梯在轻微的颤抖着。一同搭电梯的几个人，只是用眼睛看着我，眼神里盛满了安静的冷漠。冷汗淋漓的我，脸色惨白，我甚至想像到电梯咬破我的皮肉，嚼碎我的趾骨，无助的泪水伴着殷红的鲜血流了下来，我开始无法抑制地浑身颤栗着。 　　这时，我看到我妈妈，我那总爱生病的妈妈，我那一感冒就得去医院挂吊针的妈妈，我那因长期伏案而落下了腰痛病的妈妈，笨拙地扑向了我的脚，用她根本不可能拥有的力度，使劲将我的脚向外拉扯，好像过了一个世纪那么久，我才恍惚地穿着破了的鞋子，拖着完好无损的脚，拽着妈妈因用力过度而发红发烫的手，惊魂未定地出了商场。 　　我望着气喘吁吁的她，许久才如梦初醒地问：“你直接把我的鞋子脱掉不就行了，何必那么费力呢？”她也怔了一下，有些不好意思的拢了拢略显凌乱的发丝：“看你脚被夹住了，根本没多想。”我的鼻子陡然一酸，不禁想起鸟窝里的那只老鸟。 　　这就是母亲的爱吧，勇于用并不丰硕的双翼将儿女护佑于身下，抵挡一切狂风暴雨，我心中深深地受了感动。 她们拥有“细水长流”式的关爱，专门买一个煲每天为你煮粥；在你困乏的日日夜夜为你端上一杯驱寒的热牛奶；细心地将你变凉的早餐加热；提醒你加衣保暖…… 远山近水皆有情，只要你用心感受，总能发现躲藏在那些平凡“山水”中的深情！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：联系引导语中的“那些有距离感的，就叫远山”“这些眼前熟悉的，都是近水”可知，命题中的“远山”与“近水”指的并不只是自然界中的山水，更多地指向象征意义上的表达。命题中的“情”可以理解为情趣，也可以理解为真情。远山有情，是因为远方有我们的向往，有我们的追求，有一个更广阔的世界。近水有情，是因为身边那些看似平常的人、事、物往往会在不经意间给我们以感动，让我们发现隐藏在身边的美好与感动。根据写作要求中的“分享你对美的体验与认识”，这里说的“美”可以是自然之美、文化之美、学识之美、真情之美等。可写人记事，可议论说理，根据自己所长选择即可。 选材构思：进行选材构思时，“远山”与“近水”应有所侧重。从命题来看，应侧重于“近水”的表达，即自己平常有所忽略的那些生活中的美好与感动。可以运用对比手法，记叙自己一直最美的风景在远方，对远方美好风景的向往让自己对身边的美好常常忽略。直到有一次，自己无意中受到了触动，这种触动可能来自于一首歌，来自于一句话，来自于一次目光的交流……，才明白了最美的风景在自己身边，最真挚的感情也会自己身边。还是要立足当下，立足自身，感受平凡生活中的美好，带着这些“近水”的美好，走向“远山”。 任务二： 27. 览山水风貌，感天地精神，悟成长收获。 请将“感悟山水，收获______”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 感悟山水，收获成长 骄阳正好，风过林梢，我抬眼望向头顶浓密的绿叶，一片巴掌大的叶子冷不防落在肩上，牵引我的思绪回到那次登山之旅。 那是个雨后的早晨，空气中夹杂着些许水汽，令人心旷神怡。我们沿路走了不久，看到一座木制的大门，上方挂着金字的牌匾——青城山。 怪不得叫青城山，一大片是深的，仿佛又是浅的，连在一起，青翠葱茏。跨入大门，顷刻间闯入另一个世界，光线暗了，空气清了，四周静了，鸟儿的鸣叫一波接着一波，飘荡到人耳边，又回响于林间深处。路边层层叠叠的花草下，隐藏着一条小溪，清澈见底，像一条晶莹剔透的白丝带，飘向幽深的山林。 或许是三分钟热度，我的体力在望不到头的木阶上消耗殆尽，速度缓了下来，可仍有一半的路程才能到达山顶！我蹲坐在景区供休息的椅子上，无论父母如何劝说也不愿再起身。小溪流在我身后唱着歌悠然地流淌，它大概是要流向广阔的大海，可大海这么远，它能到达吗？溪流仿佛听到了我的疑虑，用流水的声音告诉我：“虽然一路上困难很多，但我可以绕过花草，覆过石子，又怎么不能到达？”我恍然大悟，决定继续向前。 汗珠从额前滑落，打湿了耳边的碎发，腿脚又酸又软，在快要支撑不住时，我只能扶着一旁的扶手继续向前走。虽然我走得很慢，但我再没停下脚步。快到山顶的时候，树叶渐渐稀疏起来，每处缝隙都被耀眼的阳光投射进来。满世界的太阳光，小绒毛似的，林间如同挂着金色纱幔。闪烁的光斑在林间如仙女般穿梭，如画的美景总能给予人动力，我站在最后一段石阶前，三步并作两步走，一举登上山顶。 踮脚远眺，青城山石阶蜿蜒盘旋，织出一片宁静清幽的网。青春的岁月里，也是有这些台阶的，一级一级都是成长的阶梯。身处逆境的我，在兜兜转转的石阶上重新站了起来，我收获了美景，收获了毅力，收获了成长，终于一步一步到达理想的终点。前方道阻且长，但万事尽可期待。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：首先要理解“感悟山水”，意味着通过观察和体验自然景观，意在引导学生从“山水”中在自然山水中深刻感受生活、思考人生，从平凡的生活体验中收获成长。山水作为自然的象征，常常带给人宁静、力量和智慧……而“收获”后需要填补一个具体的内容，通常是通过感悟山水后得到的某种内在提升或外在成就。可以补写词语，如“从容、珍惜、笃定、无畏、坚持……”也可以补写短语，如“童年的乐趣、生活的哲理、成长的幸福……”。结合题目要求，立意可以围绕通过与自然的接触，获得心灵的成长、思想的升华或生活的启示展开叙述。这样既符合题意，又能引发读者的共鸣。本文适合写作记叙文。 第二，选材构思：可以‌感悟自然之美‌：通过描写山水壮丽景色，表达对大自然的赞美和敬畏；可以从自然中‌收获成长‌：通过在山水间的体验，感悟人生的真谛，收获成长和心灵的平静；可以从自然中获得‌快乐和幸福‌：在山水间找到内心的宁静和快乐，体会生活的美好。在写作过程中，可以采用以下技巧来丰富文章的内容和表达：‌情景交融，通过具体的景物描写，融入个人的情感和思考，使情景交融，增强文章的感染力；‌细节描写，细致入微地描写山水之间的细节，如山峦的起伏、溪流的潺潺等，使读者仿佛身临其境；‌对比和象征，通过对比山水的壮丽与人类的渺小，象征自然的力量和人生的哲理。 任务三： 28. 习近平总书记曾提出“绿水青山就是金山银山”，这些年家乡的山水是否发生了变化？这些变化带给你怎样的感悟与思考？ 请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 家乡的绿水青山之变 在记忆的长河中，家乡的山水如同一幅幅动人的画卷，静静地铺展在我的心中。那些翠绿的山峦、清澈的小溪，不仅滋养了这片土地，也滋养了我童年的梦想。然而，随着岁月的流逝，家乡的山水也在悄然发生着变化，这些变化带给我的，不仅仅是视觉上的冲击，更是心灵上的触动与思考。 记得小时候，家乡的山是那么青翠欲滴，仿佛每一片叶子都蕴含着生命的力量。溪水从山间潺潺流过，清澈见底，鱼儿在水中欢快地游弋。那时的我们，常常在溪边嬉戏，捉鱼摸虾，享受着大自然赐予的无穷乐趣。然而，随着工业化进程的加速，家乡的面貌开始发生转变。一些工厂的建立，虽然带来了经济的增长，但也给环境带来了压力。山间的树木被砍伐，溪水不再清澈，空气中弥漫着刺鼻的气味。那些曾经美好的记忆，似乎在一夜之间变得模糊起来。 然而，近年来，随着国家对环境保护的重视和“绿水青山就是金山银山”理念的深入人心，家乡的山水又开始了新的变化。政府加大了对生态环境的保护力度，关闭了污染严重的工厂，实施了植树造林、水土保持等一系列生态修复工程。渐渐地，家乡的山又变绿了，溪水又变清了，空气也变得清新宜人。那些久违的鸟鸣声、虫鸣声，再次回荡在山谷之间，仿佛在诉说着大自然的复苏与希望。 这些变化，让我深刻体会到了“绿水青山就是金山银山”的真谛。原来，经济的发展并不一定要以牺牲环境为代价。只要我们转变发展观念，坚持绿色发展道路，就能够实现经济与环境的双赢。家乡的山水之变，不仅让我看到了生态环境的改善，更让我看到了人们对美好生活的向往和追求。 同时，这些变化也引发了我对人与自然关系的思考。人类是自然的一部分，我们的生存与发展离不开自然的滋养与庇护。然而，在追求经济发展的过程中，我们往往忽视了这一点，对自然环境造成了严重的破坏。现在，我们付出了巨大的代价来修复环境，这不禁让我们反思：在未来的发展中，我们应该如何更好地保护自然、尊重自然、与自然和谐共生？ 家乡的山水之变，是一面镜子，映照出了我们过去的错误与不足；它也是一盏明灯，指引着我们走向更加美好的未来。我相信，在“绿水青山就是金山银山”理念的指引下，我们的家乡会变得更加美丽、更加宜居，而我们的生活也会因为这份美丽而变得更加幸福、更加充实。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目要求观察并描述这些年家乡的山水是否发生了变化。结合这些变化，表达个人的感悟与思考。主题：家乡的山水变化及其带来的感悟与思考。理念：绿水青山与金山银山的辩证关系，即环境保护与经济发展的和谐共生。时间跨度：“这些年”，暗示需要对比过去与现在的变化。个人感悟：要求结合个人经历或观察，形成独特的思考和见解。核心立意：强调环境保护的重要性，以及其对提升生活质量、促进可持续发展的积极作用。反映家乡在环境保护政策下的积极变化，体现人与自然和谐共处的美好愿景。表达个人对“绿水青山就是金山银山”理念的理解和认同，以及这种理念对未来发展的启示。 第二，构思选材。结构安排：开头引入，简述习近平总书记的“绿水青山就是金山银山”理念，点明主题。回忆过去家乡山水的模样，设置对比的起点。主体是变化描述，自然环境的变化：水质改善、山林复绿、空气质量提升等。社会经济的变化：生态旅游兴起、绿色农业发展、居民环保意识增强等。通过具体事例或场景，生动展现变化前后的对比，增强说服力。探讨变化背后的原因，如政府政策引导、社区共同努力、科技进步等。感悟与思考：分享自己对这些变化的感受，如自豪、欣慰、对未来的期待等。探讨“绿水青山”如何转化为“金山银山”，以及这种转化对家乡乃至国家长远发展的意义。鼓励更多人参与到环境保护中来，共同守护绿水青山。结尾总结全文，重申“绿水青山就是金山银山”的深刻内涵。展望未来，表达对家乡更加美好明天的信心与期待。选材建议：搜集家乡近年来关于环境保护的具体项目或事件，如河流治理、植树造林、垃圾分类推广等。使用前后对比的数据，如水质监测报告、空气质量指数变化等，增强论证的客观性。采访当地居民、环保志愿者或政府官员，了解他们对变化的看法和感受。结合个人参与的环保活动或观察到的变化，讲述个人故事，增加文章的情感色彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$