湖南省名校2024-2025学年高二上学期期中联考历史试卷

绝密★启用前 高二历史专版 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2,回答选择题时，选出每小题答策后，用铅笔把答题卡对应题目的答聚标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.辽宁阜新他尺西沟遗址距今约8000年。该遗址出土了大量先人日常生活使用的陶、石质 遗物，有斜腹罐、直腹罐、石斧、石铲、磨盘、磨棒、敲砸器、砍砸器等，还出土了几件珍贵玉 斧。据此可推知，当时 A.出现了社会贫富分化 B.存在着区域文化交流 C.产生了原始农耕经济 D.萌发了国家初始形态 2.表1反映出汉代 表1汉代的口赋征收 时期 征收情况 文景时期 对7~14岁的未成年男女征收，每人每年交20钱 汉武帝时期 起征年龄提前为3岁，同时又加3钱，共23钱 东汉末 产子一岁，即出口钱 A.中央集权程度不断提升 B.国家的财政收人大幅增加 C.人身依附关系不断加重 D.官府视人头税为重要财源 3,“中华”一词始见于西晋末年，是在“胡人”大举人据背景下，中原士人为把中原的政治与文 化同“胡人”相区分而产生的自我称谓。但人唐以后，“中华”一词被广泛使用，不仅成为唐 朝的别称，也成为中国名号。这说明唐代 历史专版试题第1页（共8页） A.统一一多民族国家形成 ,边弧竹理与内地是现一体化趋向 C.民族随合进一步加深 D.民族之间的不所和冲陕逐步消失 4.表2是王安石变法背凿钺按户等（按财力划分的民户第级，财力及多并为一等户，依次递 减为二、三、四、五等户)发放的规定。该规定 表2 户等 一等户 二等户 三等户 四等户 五等户 可发放找颁 ≤十五贯文 ≤十贯文 ≤六货文 ≤三贯文 ≤一五百文 4.切合了各阶层的需要 B.解决了贫民资金困难 C.抑制了高利贷者行为 D.利于提高资金安全性 5.明初乡约多仿照宋代《吕氏乡约》，以道德教化为主，嘉靖后多增加了宣讲圣谕，如陆粲任江 西永新知县时“酌俗从宜，以立乡约，演圣谕而疏之”。这一变化 A.提高了国家治理能力 B.加速了社会风俗良化 C.促进了社会和谐发展 D.弱化了儒学正统地位 6.1895年，严复说：“约而论之，西洋今日，业无论兵、农、工、商，治无论家、国、天下，蔑一事焉 不资于学。”“是故欲开民智，非讲西学不可。”这反映了，严复 A.宣扬民主与科学思想 B.彻底批判了封建儒学 C.认识到了民众的力量 D.主张学习西方以自强 7.随着世界银价的上升，倒卖中国白银出国成为极具吸引力的投机产业。表3是1934年6一10月 份中国白银出口量的变化（单位：美元）。此变化可用于研究 表3 6月 7月 8月 9月 10月 1300 2400 7900 4600 5000 A.民族工业竞争力的变化 B.对外贸易逆差扭转程度 C.国民政府关税自主状况 D.1935年法币改革的原因 8.1942年3月，边区政府发出《为充实“三三制”给各县的指示信》中道：各县参议会和政府 中，“共产党员超过1/3的，应自动辞职，由无党派候补议员补充”。这一指示有利于 A.推动中共成为抗日的中流砥柱 B.加强抗日民主政权的建设 C.使国共两党团结合作共同抗日 D.加速抗日民族统一战线形成 历史专版试题第2页（共8页） 9.图1是20世纪50年代金物生创作的宜传画《动的愉快》。该作品反映了 图1 A.国家积极推进精神文明 B.国民经济调整成效显著 C.劳动光荣已成主流观念 D.女性成为国家建设主力 10.2018年，安徽合肥市启动“城市交通超脑计划”，搭建了智能交通运算中心，实现了公安自 有、交通行业、互联网等多源交通数据的接人、融合和共享，为交通管理工作提供科学数据 支持，有效提升了交通畅行效率，助力减少碳排放。这说明人工智能的运用 A.促进产业结构的调整 B.改变了人类的思维模式 C.推动交通工具的革新 D.利于集约型社会的建设 11.《汉谟拉比法典》第78条规定：“倘居住房屋之自由民以全年之租金交与房主，而房主于 未满期前令房客迁出，则房主…应丧失房客与彼之银。”此规定 A.打击了贸易欺诈行为 B.维护了奴隶主的利益 C.体现了租赁契约精神 D.确保了市场秩序稳定 12.罗马共和国的执政官实行双位同僚制，即设立两位执政官。两位执政官不仅拥有同等权 力，且彼此拥有否决权。这一制度的设计 A.提高了国家行政效率 B.旨在防范暴政的出现 C.保障了平民阶层利益 D.消除了贵族政治隐患 13.15世纪末，法国一本《贵族训义》书中写道：“只要是为守家卫国，人们就得拼死效力。为 国捐躯的人会享有崇高地位并受荣光护佑。为了保卫出生成长之地，就得战胜所有艰难 困苦。”这反映了，当时法国 A.民族意识已经觉醒 B.人文精神开始盛行 C.封建王权得到加强 D,贵族政治占据主流 14.1814年印度向英国输出了126万匹棉布，到1835年降到30万匹。同期英国棉布进人印 度的数量由90万码增加到5100万码。这些变化主要在于当时英国 历史专版试题第3页（共8页） A.扩大丁棉纺织手工工场 .完成了海外的殖民扩张 C.确立了“世界工厂”地位 D.改变了机纺织生产模式 15、1$3年、美国领布《逆德尔顿法》后，划人业文官行列的行政官员不再是山总统或是铘 门长官任命、也不再与政治家的进举或任命共进迟。山此可推知，此法案的预布 A.激化了统治者内部矛盾 B.增强了政府工作稳定性 C.开创了考试逃官的先河 D.削弱了总统的行政权力 16.1959年10月，随着伦敦黄金市场的黄金价格一度升至40美元每盎司，诱发了各国中央银 行纷纷用美元兑换黄金的浪潮。此“浪潮” A.引发了世界经济危机 B.破坏了自由贸易体系 C.冲击了美元物权地位 D.加剧了各国财政困难 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料 例 第一阶段传格路径 第二阶段传播移径 三阶段传格路径 图2甘薯传播路径 1593年，福建长乐县人陈振龙到吕宋经商，从当地人手中，弄到几只青藤，并学会栽 种、收获、藏种的办法。回国后，在住宅旁空地上，陈振龙将甘薯繁殖起来。值闽中旱饥， 其子陈经纶上书巡抚金学曾倡议种植，收益显著，可充谷食之半，于是甘薯广为传种。当 时人们称其为“金薯”，称颂金学曾推广甘薯有功。甘薯适应能力很强，在一般小麦、水稻 难以种植的沙质土壤中都宜种。这种救荒品种很快传播到浙江、山东、河南等地，通过当 地人民的努力使甘薯在北方寒冷的冬季里也能留种。 甘薯、玉米等新引入的粮食作物都具有耐早、耐瘠的特性，一般粮食作物难以生存的 贫瘠土壤、深山苦寒地区均可种植，且产量高。《植物名实图考》中道：“山农之粮，视其丰 款；酿酒磨粉，用均米麦；瓢煮以饲豕，秆干以供炊，无弃物。” 一摘编自邵侃、卜风贤《明清时期粮食作物的引入和传播一基于甘薯的考察》等 历史专版试题第4页（共8页） ()根据材料，结合所学知识，简析明清时什喜广为传种的原因。(6分)》 (2)根据材料，结合所学知识，说明明清时期甘薯传播的特点及影响。(10分) 18.阅读材料，完成下列要求。（18分) 材料民国文官考试制度是作为中国传统科举制的替代物而出现的。科举制度不仅是历 代封建王朝选拔人才的一种手段，其功能更在于为不同社会阶层间的垂直流动提供一条 制度化的渠道，使得中下层知识分子有机会进入统治阶层，从而在一定程度上缓解知识分 子的政治参与危机，有利于政权稳定。民国时期的文官考试制度亦是如此，它既是国家行 政官员的一种选拔机制，同时也是维护社会稳定的一种调节机制。 根据文官考试应考资格的规定，其主要考试对象应是大学或高中毕业生。由于民国 时期政局动荡，社会极不稳定，学校毕业生就业十分困难，“毕业即失业”的现象相当普遍， 历史专版试题第5页（共8页） 在此种情形下，文官考试不失为一条不错的出路。根据南京国民政府《考试法》规定，任命 人员、候选人员（后称公职候选人）、应领证书的专门职业或技术人员都须经考试“定其资 格”，其中任命人员考试又分为高等考试、普通考试和特种考试。南京国民政府各类考试 的录取总人数（截止时间为1948年5月）如表4所示。 表4 考试类别 录取人数（人） 高等考试 4069 普通考试 6738 任命人员考试 特种考试 155220 小计 166027 公职候逃人考试 2747964 专门职业及技术人员考试 45685 检定考试 3011 总计 2962687 摘编自李里峰《民国文官考试制度的运作成效》 (1)根据材料，概括民国时期文官考试制度的特点。(6分) (2)从材料中提取历史信息，运用所学中国史知识，任选角度，自拟论题，加以丽释。（要 求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰)(12分) 历史专版试题第6页（共8页） 19.阅读材料，完成下列要求。（18分) 材料一近代早期，文艺复兴和宗牧改革等一系列活动引发了欧洲的深刻变革。海外扩 张开拓了欧洲的地理视野，不仅使他们直接面对亚洲、非洲和美洲的古老文明，也带来了 国际法领域的问题。冉冉兴起的民族国家逐渐开始以最高形式的政治组织出现，改变了 原有的西欧社会结构。日益明朗的“国界”意识、对土地性质的重新认识及新君主们对世 俗得益的强调，促使诸多学者不再偏执于世界国家的理想建构，开始在“万民法”之外，寻 求一种适用于国家关系的“国际法”，通过相关规则制度的建构，协调新兴国家间的权力 分配。 摘编自李明倩《〈威斯特伐利亚和约〉研究一以近代国际法的形成为中心》 材料二源于欧洲的近代国际法具有强烈的排他性，把美、亚、非各洲均排除在当时适用 国际法的国际社会外，称非基督教各国为非“文明”国家。19世纪中叶巴黎会议，开始接 受非基督教国家土耳其加入国际社会。今联合国已拥有180多个会员国，国际法的欧洲 中心性质已严重弱化，其他文化和文明的观，点、愿望和要求在世界法律思想的演进中发挥 愈来愈大的作用。在上一个世纪，只承认国家是国际法的唯一主体。在今天，国际组织和 争取独立的民族已分别被承认是一种单独的国际法主体，能够享有权利并承担义务。此 外，关于民间团体和个人在国际上的地位问题，也有不同程度的突破，被纳入了国际法的 范围。 —摘编自杨泽伟《试论国际法发展的新趋势》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括近代早期国际法形成的背景。(6分) 历史专版试题第7页（共8页） (2)根据材料二并结合所学知识，指出19世纪中叶后国际法主体的变化，并分析其原因。 (8分) (3)根据材料一、二并结合所学知识，说明国际法对近现代国际关系的影响。(4分) 历史专版试题第8页（共8页）