4.3.2 发生在肺内的气体交换（第二课时）课件-2024-2025学年鲁科版生物七年级上册

第三章 人体的呼吸 第二节 发生在肺内的气体交换（二） 情 境 导 入 第二节第二课时 肺泡与血液的气体交换 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 在大气中的含量（%） 78 21 0.03 0.07 0.9 在呼出气体中的含量（%） 78 16 4 1.1 0.9 呼出气体中，氧气含量减少，二氧化碳含量增加 无论是吸入气体还是呼出气体，含量最高的都是氮气 呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加，如何去证明这个变化？为什么会发生这样的变化？ 新 课 探 究 第二节第二课时 肺泡与血液的气体交换 探究任务一：探究呼出的气体中二氧化碳的变化 结合下图，自读课本50页资料分析，回答下列问题： 图中所示的实验，甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。 甲 乙 轻微浑浊 明显浑浊 2、甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度不同说明： 1．在实验中，气体流经的途径是什么？设置甲瓶的目的是什么？ 3．人体呼出的气体和环境中的气体的差别： 呼出气体中二氧化碳较多。 外界空气-甲-呼吸道-肺-呼吸道-乙-外界空气 对照 氧气减少，二氧化碳增多。 原因：肺泡与血液之间进行了气体交换。 3 ——口腔的消化 新课探究 情境导入 课堂小结 探究任务二：肺泡的结构及适于气体交换的特点 肺 肺泡 观察下图，理解肺泡的结构及适于气体交换的特点 肺泡周围的毛细血管网 肺泡与毛细血管的局部结构 肺泡壁（单层上皮细胞） 毛细血管壁（单层上皮细胞） 肺泡：支气管最细的分支末端形成结构 是构成肺的基本单位 思考：肺泡适于和血液进行气体交换的特点？ 4 新课探究 情境导入 课堂小结 1、肺泡数目多（表面积大） 2、肺泡外面包绕着丰富的毛细血管 3、肺泡壁和毛细血管壁薄（只有一层扁平的上皮细胞） 肺泡适于和血液进行气体交换的特点 1.食物中有哪些营养物质？哪些营养物质能直接被细胞吸收？ 为什么 ？ 2.哪些是大分子营养物质？哪些是小分子营养物质？ 3. 哪些是可以为生命活动提供能量营养物质？哪些是不能为生命活动提供能量营养物质？ 5 新课探究 情境导入 课堂小结 探究任务三：肺泡与血液发生气体交换的过程 动动脑：结合下图和教材，思考问题。 （1）氧气到达肺后，氧气即将进入哪里？ 血液 （2）氧气从肺进入血液呢、二氧化碳从血液进入肺泡分别经过哪些结构？ 1 2 肺泡 毛细 血管 3 4 肺泡壁 毛细血管壁 肺泡 氧气 肺泡壁 毛细血管壁 血液 氧气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 氧气 二 氧 化 碳 6 新课探究 情境导入 课堂小结 （3）氧气进入血液、血液中的二氧化碳进入肺泡，实现的原理是什么？ 扩散作用（一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止） （4）流入肺泡的血液与流出肺泡的血液成分有什么不同？ 1 肺泡 毛细血管 肺泡壁 毛细血管壁 静脉血 动脉血 流入的血液：氧气成分少，二氧化碳成分多，颜色暗红（静脉血） 流出的血液：氧气成分多，二氧化碳成分少，颜色鲜红（动脉血） 氧气 二 氧 化 碳 （5）肺泡内的氧气进入血液至少透过几层细胞？几层细胞膜？ 2层细胞（肺泡壁和毛细血管壁）4层细胞膜 7 新课探究 情境导入 课堂小结 探究四：血液与组织细胞的气体交换 1.肺中的氧气最终被运到哪里去了？ 2.氧气最终是在哪里被利用的？ 线粒体 呼吸作用： 动物从外界获得的氧，通过红细胞运送到身体各个部位，线粒体则消耗这些氧来产生能量，供给细胞，使新陈代谢正常进行。 组织细胞 线粒体 有机物 氧 二氧化碳 水 能量 8 新课探究 情境导入 课堂小结 模拟实验：呼吸道对空气的温暖作用 静 脉 动 脉 静脉血 动脉血 组织处的 毛细血管 组织细胞 二氧化碳 氧气 气体交换后：动脉血→ 静脉血 新课探究 情境导入 课堂小结 外界气体 肺 肺部毛细血管 血液循环 组织处毛细血管 1、肺与外界的气体交换 2、肺泡与血液进行气体交换 3、气体在血液中的运输 4、血液与组织细胞进行气体交换 氧气 二氧化碳 氧气 二氧化碳 含氧多的空气 含二氧化碳多 的空气 二氧化碳 二氧化碳 氧气 氧气 原理：气压差 （呼吸运动） 原理： 气体扩散 原理： 气体扩散 红细胞： 运输氧气 呼吸全过程图解 组织细胞 （线粒体） 归纳 10 新课探究 情境导入 课堂小结 技能训练 测量和计算 肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。测肺活量需要有专门的仪器，不过，我们可以借助其他手段进行大致的测量。 提示：(1)可供选择的用品有：圆气球、软尺。(2)如果用C代表圆气球的最大周长，则圆气球的体积=/。(3)如果周长以厘米为单位，上述公式算出来的体积单位正好是毫升。请你测量并计算出自己的肺活量。 11 新课探究 情境导入 课堂小结 AB段：呼气 （肺内气压>大气压） BC段：吸气 （肺内气压<大气压） 注意： 吸气或呼气结束那一瞬间， 肺内气压等于外界大气压 拓展： 大气气压 12 新课探究 情境导入 课堂小结 练一练 1．进入血液的氧，通过血液循环输送到全身的组织细胞内的什么部位被利用?（ ） A.细胞核 B．细胞质 C．叶绿体  D．线粒体 D 2．肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（    ） A．有利于肺与外界的气体交换  B．有利于肺泡与血液的气体交换 C. 有利于气体在血液里的运输  D. 不利于气体交换 B 3．经常参加体育锻炼，可以大大增加呼吸功能，其根本原因是（    ） A．胸廓扩张的范围加大　　 B．呼吸深度增加 C. 胸围差加大　　　　　　 D．呼吸肌收缩力增加 4．人体内二氧化碳产生的部位是(     ) A.肺泡 B.血液   C.细胞 D.组织液 5．肺泡中的气体进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少要经过几层细胞 ( ) A .2层 B.3层  C.4层 D.5层 D C A 课 堂 小 结 第二节第二课时 肺泡与血液的气体交换 外界空气 肺 呼吸道 肺与外界的气体交换 （呼吸运动） 肺部的毛细血管 肺泡与血液的气体交换 （气体扩散） 组织细胞处的毛细血管 气体在血液中的运输 血液与组织细胞的气体交换 （气体扩散） 组 织 细 胞 氧气 氧气 氧气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 THANK YOU Lavf58.41.100 $$nullnull