被除数为0的除法（教案）-2024-2025学年二年级数学上册沪教版

乘法、除法（一）被除数为0的除法2024-2025学年沪教版二年级数学上册教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生理解当被除数是 0 时除法运算的意义。 掌握 0 除以任何非零数都得 0 的规律，并能正确运用这一规律进行计算。 （二）过程与方法目标 通过具体情境的分析和数学活动的参与，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。 经历对被除数为 0 的除法问题的探究过程，发展学生自主探究和解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 引导学生在数学学习中发现乐趣，培养对数学学科的积极情感。 让学生在小组合作与交流中体会团队协作的力量，提高沟通能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解 0 除以任何非零数都得 0 的含义。 能正确计算被除数为 0 的除法算式。 （二）教学难点 对 0 作为被除数的除法意义的深入理解，特别是与乘法的关系。 区分 0 做除数和 0 做被除数的不同情况。 三、教学方法 情境教学法、讨论法、讲授法、练习法 四、教学准备 多媒体课件、练习卡片、小奖品（如卡通贴纸） 五、教学过程 （一）情境导入 创设情境 利用多媒体课件展示一个分桃子的场景：有 0 个桃子，要平均分给 3 只小猴子。提问：每只小猴子能分到几个桃子呢？ （二）探究新知 理解被除数为 0 的除法意义 （1）引导学生思考，因为没有桃子，所以每只小猴子分到的桃子数是 0。用除法算式表示就是 0÷3 = 0。 （2）再改变情境，如 0 个苹果平均分给 5 个小朋友，0÷5 等于多少呢？让学生讨论并回答，得出 0÷5 = 0。 （3）总结：当把 0 平均分成若干份时，每份都是 0，所以 0 除以一个数（这个数不能为 0）结果是 0。 强调除数不能为 0 （1）提出问题：那 0 能不能做除数呢？比如 5÷0。 （2）让学生尝试思考，如果 5÷0 有结果，假设结果是一个数 a，根据除法是乘法的逆运算，那么 0×a = 5，但是 0 乘任何数都得 0，不可能得 5，所以 0 做除数没有意义。 （3）得出结论：0 除以任何非零数都得 0，0 不能做除数。 （三）巩固练习 基础练习 （1）完成教材上的相关练习题，如直接写出 0÷2、0÷7、0÷10 等算式的结果。 （2）教师出示练习卡片，上面写有 0÷4、8÷0 等算式，让学生判断哪些算式是有意义的，并说出结果，回答正确的学生给予小奖品（卡通贴纸）。 拓展练习 （1）给出一些综合算式，如 (0 + 3)÷3、0÷(2 - 2) 等，让学生判断并计算，加深对 0 在除法中运用的理解，强调 0 做除数无意义。 （2）解决实际问题：小明有 0 元钱，他要把这些钱平均分给 4 个小伙伴，每个小伙伴得到多少钱？让学生列出算式并解答，体会被除数为 0 的除法在生活中的应用。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括被除数为 0 的除法的意义、0 除以非零数得 0 以及 0 不能做除数的原因。 强调这些知识点在数学运算中的重要性，鼓励学生在今后的学习中注意特殊情况的处理。 六、教学反思 在教学过程中，要通过简单易懂的情境让学生理解被除数为 0 的除法运算。对于 0 不能做除数这一难点，要引导学生从乘法和除法的关系去思考和理解。在练习中，要及时纠正学生的错误理解，强化正确的概念，使学生能熟练掌握和运用相关知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$