第5单元拔尖测评 -【拔尖特训】2024-2025学年四年级上册语文（统编版）江苏专用

语文(江苏专用)四年级上 11 第五单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 积累与运用(35分) 一、 读语段,完成练习。(12分) 当我们[安然 显然]地坐在教室里,怎能忘记创造这舒适环境的人们? 在 [猛烈 激烈]的炮火中,我们的战士用自己的shēn qū( )yǎn hù( ) 战友,尽全部lì liànɡ( )与敌人展开殊死bó dòu( ),场面相∙ 当 [猛烈 激烈]。最后,战士们凭借顽强的意志取得战争胜利。他们的精神至今 ɡǔ wǔ( )着我们不断攀登,勇往直前。 1. 根据拼音,在括号内写出词语。(5分) 2. 用“􀳫”选出方括号内恰当的词语。(3分) 3. 加点字“相”在语段中的意思是 。请给下列句子中加点的“相”选择正确 的意思。(填序号)(4分) 相 xiàng:① 样子,容貌;② 察看;③ 姓。 xiāng:④ 交互,动作由双方来。 (1) 因为天黑,没有看清他是什么面相 ∙ 。 ( ) (2) 伯乐的相 ∙ 马术很高,能分辨出千里马。 ( ) (3) 一家人要相 ∙ 亲相爱,才能和美幸福。 ( ) 二、 选择题。(23分) 1. 下列词语中,加点字的读音有误的一项是(2分) ( ) A. 攀 ∙ 登(pān) B. 嗅 ∙ 觉(xiù) C. 辫 ∙ 子(piàn) D. 庞 ∙ 大(páng) 2. 下列句子中,加点词语解释有误的一项是(3分) ( ) A. 风猛烈地摇撼 ∙∙ 着路旁的白桦树。(摇动) B. 我每年都照着奶奶的嘱咐 ∙∙ ,把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃。(说 起来没完没了) C. 你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取 ∙∙ 力量! (吸取) D. 要不是你的勇气鼓舞 ∙∙ 我,我还下不了决心哩! (使振作起来,增强信心或勇气) 3. 下列句子中,加点词使用不恰当的一项是(3分) ( ) A. 爸爸无可奈何 ∙∙∙∙ 地摇了摇头,说:“唉! 这件事还真不好办!” B. 真正的朋友并不一定要形影不离 ∙∙∙∙ ,但一定要心心相印。 C. 看到老李突然晕倒在地,邻居们赶忙手脚并用 ∙∙∙∙ 地把他抬到阴凉的地方。 D. 会议室的门开了,一个女孩搀扶着一位白发苍苍 ∙∙∙∙ 的老太太走了进来。 4. 对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是(3分) ( ) A. 突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。(夸张) B. 小草钻出了地层,看见了新奇的世界。(拟人) C. 老爷爷,您也来爬天都峰? (反问) D. 一看见这只精致的小木船,我就好像看见陈明站在我的面前。(比喻) 5. 下列句子中,没有语病的一项是(3分) ( ) A. 我和老爷爷,还有爸爸,最终终于都爬上了天都峰顶。 B. 老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 C. 看这天气,我敢肯定,明天大概要下雪。 D. 我们班在拔河比赛中输了,大家垂头丧气地回到了教室。 6. “虫屎那么大,这虫子一定不小,在叶子上趴不住,会不会在树枝上呢?”这句话插 入下面这段话,位置最恰当的一项是(3分) ( ) ① 一天下午,我发现院子里的树下有十几颗黄豆粒大小的虫屎,于是我决 定捉虫子。② 我抬起头仔细寻找起来,可是脖子都酸了也没找到。③ 我搬来椅 子,站到椅子上挨个儿翻看变黄的叶子,还是没有找到。④ 这狡猾的东西,藏在哪 儿呢? ⑤ 我顺着黄叶旁边查看一根根树枝。⑥ 好家伙,这么大的一条虫! ⑦ 它 有大拇指那么粗,钢笔那么长,颜色跟绿藤一样。⑧ 我捉到虫子了,真开心! A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④⑤之间 7. 下列说法正确的一项是(3分) ( ) A. 《麻雀》一文中“我”急忙唤回猎狗是因为“我”担心它打不过老麻雀。 B. 《我家的杏熟了》按时间顺序,把奶奶给小伙伴们分杏的起因、经过、结果交代 得十分清楚。 C. 《爬天都峰》是按照“爬山中→爬山前→爬上峰顶后”的顺序来写的。 D. 《小木船》一文重点写了“我”和陈明友谊破裂以及和好的过程,对于持续了很 长时间的矛盾,只是一笔带过。 8. [阅读要素]下列说法有误的一项是(3分) ( ) A. 要把一件事写清楚,就要交代清楚事情的起因、经过、结果。 B. 要把事情写清楚,除了把看到的、听到的写下来,还可以写写自己的感受。 C. 要把一件事写清楚,必须按照事情的发展顺序来写。 D. 要把事情发展过程中的重要内容写清楚,不重要的内容可以简要交代。 阅读与理解(35分) 三、 阅读非连续性文本,完成练习。(17分) [材料一] 雨后,院里来了只麻雀,刚长全了羽毛。它在院里跳,有时飞一下,不过是 由地上飞到花盆沿上,或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次,我看出来:它并不 会飞得再高一些,它的左翅的几根长翎拧在一处,有一根特别长,似乎要脱落下来。 我试着往前凑,它跳一跳,可是又停住,看着我,小黑豆眼带出点要亲近我又不完全 信任的神气。我想到了:这是只熟鸟,也许是自幼便养在笼中的,所以它不十分怕 人。可是它的左翅也许是被养着它的人或别个孩子给扯坏,所以它爱人,又不完全 信任人。想到这个,我忽然很难过。一只飞禽失去翅膀是多么可怜! 这只小鸟离了 人恐怕不会活,可是人又那么狠心,伤了它的翎羽。它被人毁坏了,而还想依靠人, 多么可怜! 它的眼带出进退为难的神情,虽然只是那么一只小而不美的鸟,它的举 动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命,而不晓得如何是好。 对它自己与人都没有信心,而又愿找到些倚靠。它跳一跳,停一停,看着我,又不敢 过来。 (选自老舍《小麻雀》,有删改) [材料二] 这是群精明的家伙。它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多,北方人称它们“老 家贼”。它们几千年来生活在人间,精明成了它们必备的本领。你看,所有的麻雀不 都是这样的吗? 这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐 利。由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动,脑袋仿佛一刻不停地转动着,机 警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人,不叫人接近,哪怕那个人并没看见它,它 也赶忙逃掉。它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐,张 讲 解 视 频 12 在空中的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的目光远远地 盯着它,却没有飞过去叼起米的勇气。它盯着、叫着,然后腾身而去———这是因为它 看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起它的疑心或警觉。(选自冯骥才《麻雀》,有删改) [材料三] 麻雀虽然在播种时或农作物成熟时糟蹋一些粮食,但在其他季节及城市 里,则是消灭害虫和杂草的能手。特别是在育雏期,麻雀更是大量捕捉害虫哺养幼 雀。这里有两个例子很能说明麻雀的功过:18世纪,普鲁士国王曾因麻雀啄食他所 喜欢吃的桃子,悬赏在全国消灭麻雀。由于麻雀被捕灭得所剩无几,结果毛虫泛滥 成灾。19世纪时,美国波士顿的毛虫给庄稼造成了极大的危害。人们为了消灭害 虫,从欧洲引进麻雀专门对付毛虫,使庄稼得以摆脱虫患。为此,人们在当地建起了 一座“麻雀纪念碑”。我国现在的问题不是麻雀多了,而是少了,某些地方甚至听不 到麻雀叽叽喳喳的声音,这应当引起我们的注意。 (选自《麻雀》,有删改) 1. [思维导图]以上材料围绕麻雀写了不同的内容,请你完成思维导图。(6分) 2. 读材料一,为什么小麻雀要亲近“我”又不完全信任“我”? 请写出文中与之呼应 的语句。(3分) 3. 材料二中,作者围绕麻雀写了麻雀 和 这两个特点。 (2分) 4. 阅读材料三,下列描述不能表现出麻雀是捕捉害虫的能手的一项是(3分) ( ) A. 18世纪,普鲁士国王在全国消灭麻雀,结果毛虫泛滥成灾。 B. 麻雀在播种时或农作物成熟时糟蹋一些粮食。 C. 在育雏期,麻雀大量捕捉害虫哺养幼雀。 D. 麻雀帮助美国波士顿的人们对付毛虫,人们建起了“麻雀纪念碑”。 5. 麻雀是多面的:材料一中的麻雀是 的,材料二中的麻雀是 的,材料三中的麻雀是 的。(3分) 四、 阅读课外短文,完成练习。(18分) 开在心里的橘子花 徐光惠 ① 周日的清晨,我穿上运动装前往郊外的南山。转过一座小山坡,顿觉眼前一 亮,这里竟是一片翠绿的橘林。[甲] 小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团, 一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。 ② 小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心 打理,经过阳光雨露的沐浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎(àng)然。[乙] 每年清 明几场春雨后,初夏的某天,似乎只一夜之间,你家的橘子花开了,他家的橘子花开 了,全村的橘子花开了,整个村子浸透在醉人的花香里。 ③ 橘子成熟了,我们兄妹几个帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。橘子圆 溜溜、黄澄澄的,酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些。有一 年,橘子遭了虫害,收成很少,母亲把橘子锁在柜子里,家里来了客人才拿出来招待, 我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。 ④ 一次放学路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶 莹的橘灯笼,刺激着我们的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下两个橘子,飞也似的逃离橘林,心 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 儿怦怦乱跳。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 掰开橘子一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全吃 掉,便留下几瓣放在书包里。 ⑤ 晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被我父亲发现。他沉着脸问:“小 惠,哪来的橘子?”“我……我……别人给的……”我低下头不敢看父亲的脸。“是不 是在村头树上摘的? 听说下午有人摘橘子了。”我的脸唰地一下红了:“爸,我……我 错了!” ⑥ “你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂堂正正。”我点点 头,为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记 一生,时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑦ 橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年,不知那老屋后的橘子花开了吗? [丙] 于我,橘子花一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命中的每一天。 (选自《人生十六七》,有删改) 1. [阅读要素] 阅读短文,按照事情发展的顺序,根据提示完成思维导图。(4分) 2. 对文中画“ ”的三处描写橘子花的句子,理解有误的一项是(5分) ( ) A. 甲句运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了南山的橘子花花蕊多而密集 的特点,表达了作者的喜爱之情。 B. 乙句中连用三个“橘子花开了”描写了故乡的橘子花开花速度快,香气醉人, 但读上去有些重复,语言不够简洁。 C. 丙句写的是“我”心里的橘子花,它一直影响着“我”,也抒发了“我”对父亲的 感激与怀念之情。 D. 三处句子都描写了橘子花,虽然表达的意思不一样,但它们又有一定的联系。 3. 对文章标题“开在心里的橘子花”,理解有误的一项是(5分) ( ) A. 橘子花是文章的线索,贯穿全文,让叙事更完整。 B. 以此为题,新颖别致,能激发读者的阅读兴趣。 C. 橘子花是指现实生活中橘树开的花,没有特殊意义。 D. 标题暗示了文章的主旨,包含了作者对父亲的怀念和感激之情。 4. 一个人的动作能生动地表现他的心理活动。文中画“ 􀪍􀪍􀪍 ”的句子中的“环顾” “使”“摘”“逃离”这些动词让你感受到了什么? (4分) 习作与表达(30分) 五、 习作。(30分) 生活中处处有笑声:课堂上、课间活动时、家庭生活中……是什么引起了笑声 呢? 请你以《 的笑声》为题,先将标题补充完整,然后写一篇不少于350字 的习作。 中“青绿”“黄”等词,可知描写的是柑橘类水 果的颜色,从“圆滚滚”一词,可知描写的是 柑橘类水果的形状。 5. 示例:大众口福,甜蜜多汁。(1分) 七、 1. C(2分) 解析:在早期度数比较小 的时候,如100度以内,可以不戴眼镜,平时 保持合理的用眼习惯即可。 2. (1) 单片镜镜片(1分) (2) 不知怎样戴 (1分) (3) 长柄眼镜和夹鼻眼镜(1分) (4) 容易引发干眼症(1分) 3. B(1分) C(1分) A(1分) 4. 时间(1分) 5. 示 例:不正确。(1分) 因为芳芳的眼睛近视 度数不到100度,根据文中内容,100度以 内,可以不戴眼镜,平时保持合理的用眼习 惯即可。另外儿童的眼睛还处于生长发育 阶段,也不适合戴隐形眼镜。(2分) 八、 [思路点拨] 这是一篇自命题作文,习作 可开门见山,直接写自己想要分享的主题, 可以是你的个人经历,比如一次旅行经历、 一次克服困难的经历。然后具体描述细节, 比如你分享的是旅行经历,就可以描述你看 到的风景,品尝的美食,遇到的人和你的感 受,最后可以谈谈这次经历对你产生了什么 影响。这些感悟可以让你的分享更有深度, 也能让读者从中得到启发。 第五单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. 身躯 掩护 力量 搏斗 鼓舞(每 空1分) 2. 安然 猛烈 激烈(每空1分) 3. ④ (1) ① (2) ② (3) ④(每空1分) 二、 1. C(2分) 解析:“辫”应读“biàn”。 2. B(3分) 解析:“嘱咐”的意思是“告诉对 方记住应该怎样,不应该怎样”,并不是“说 起来没完没了”。 3. C(3分) 解析:C项用词不恰当,“手脚 并用”应改为“齐心协力”。 4. B(3分) 解析:A项运用的是比喻;C项 没有运用修辞手法;D项没有运用修辞 手法。 5. D(3分) 解析:A项语意重复,“最终”和 “终于”意思相近,删去一个即可;B项词语 搭配不当,应改为“明确学习目的,端正学习 态度”;C项前后矛盾,“肯定”表示确定,“大 概”表示猜测,应删去“大概”。 6. D(3分) 解析:“虫屎那么大,这虫子一 定不小,在叶子上趴不住,会不会在树枝上 呢”前面应是问位置,即“这狡猾的东西,藏 在哪儿呢”。从“会不会在树枝上呢”接着写 “我顺着黄叶旁边查看一根根树枝”,因此, “虫屎那么大,这虫子一定不小,在叶子上趴 不住,会不会在树枝上呢”应插入④⑤之间。 7. D(3分) 解析:A项,“我”急忙唤回猎狗 是因为“我”被老麻雀的母爱感动,不想让猎 狗伤害老麻雀和小麻雀;B项,《我家的杏熟 了》是按事情发展的顺序写的;C项,“爬山 中”“爬山前”应互换位置。 8. C(3分) 解析:要把一件事写清楚,可以 按照时间顺序、事情发展的顺序等来写。 三、 1. (1) 受伤的小麻雀(2分) (2) 麻雀 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 13 的性格(2分) (3) 麻雀的捉虫本领(2分) 2. 这是只熟鸟,也许是自幼便养在笼中的, 所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是 被养着它的人或别个孩子给扯坏,所以它爱 人,又不完全信任人。(3分) 3. 精明 (1分) 机警多疑(1分) 4. B(3分) 解析:B项只写了麻雀糟蹋粮 食,不能表现其是捕捉害虫的能手。 5. 弱小可怜(1分) 精明、机警多疑(1分) 具有高超的捉虫本领(1分) 四、 1. (1) 喜悦 (2) 橘子被锁 (3) 开心 不已 (4) 被父亲发现(每空1分) 2. B(5分) 解析:结合乙句“你家的橘子花 开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花开 了”可知,乙句中连用了三个“橘子花开了”, 运用了反复的修辞手法,写出了故乡的橘子 花开得很快,范围很广,香气也很醉人,从而 突出了作者对橘子花的喜爱之情。 3. C(5分) 解析:橘子花并不只是现实的 花,还代表了父亲的爱与教诲,因此标题暗 示了文章主旨,表达了作者对父亲的怀念和 感激之情。 4. “环顾”“使”“摘”“逃离”这些动词写出了 “我们”偷橘子时的动作之快,(1分)让我感 受到文中的“我们”偷橘子时的紧张、害怕, 也有那么一丝兴奋。(3分) 五、 [思路点拨] 这是一篇半命题作文,习作 开篇首先确定笑声的来源,然后叙述笑声背 后的故事。笑声往往伴随着一些有趣或感人 的故事,所以主要内容可以展开回忆,这些 笑声是在什么情况下出现的,叙述这些故事 时,要注意将人物的动作、语言、神态等细节 描写得生动具体,让读者能身临其境地感受 到当时的情景。结尾对全文进行总结,强调 这些笑声给你带来的深刻印象和情感体验。 第六单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. piě chè qiā(每空1分) 2. 战况 败 绕 惹 脖子 逃(每空1分) 二、 1. A(1分) 解析:A项中“旋”全部读 “xuán”;B项中“角色”的“角”和“角斗”的 “角”都读“jué”,“角度”的“角”应读“jiǎo”; C项中“哄骗”的“哄”应读“hǒng”,“起哄”的 “哄”应读“hòng”,“哄堂大笑”的“哄”应读 “hōng”;D项中“露珠”的“露”和“露天”的 “露”都读“lù”,“露面”的“露”应读“lòu”。 2. (1) E(1分) (2) B(1分) (3) D(1分) (4) C(1分) 解析:句(1)中“凭你跑多快” 是任凭你跑多快的意思,选E;句(2)中“凭 着智慧”是依靠智慧的意思,选B;句(3)中 “凭票入场”是根据票据入场的意思,选D; 句(4)中“不足为凭”是指不足以当证据, 选C。 3. D(2分) 解析:“开绿灯”比喻准许做某 事或为某事提供方便,与“心情很不好”搭配 不当。 4. B(2分) 解析:“我一路小跑,心想:爸爸 反复叮嘱我放学要及时回家”运用了动作描 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 23