期末拔尖测评 -【拔尖特训】2024-2025学年四年级上册语文（统编版）

语文(人教版)四年级上 19 期末拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 书写展示(5分) 1. 认真书写:做到字迹端正,卷面整洁。(3分) 2. 抄写下面的句子,做到正确、端正、整洁。(2分) 童年啊! 是梦中的真,是真中的梦,是 回忆时含泪的微笑。 积累与运用(35分) ◇ 让我们跟随小语一起来梳理本学期的生字词吧! 3. 下面是小语在“成长足迹”上写下的生活记录,请你帮他补充完整。(6分) 美好生活用心记录。坚持练习后,我在创意读写比赛中表现得dé xīn yìng shǒu ( );老师的不断鼓励,让我更有xìn xīn( )参加“小数学家” 评比了;在书的海洋中,我与一个个téng yún jià wù( )的神仙交朋 友;课本剧biǎo yǎn( )中,大家都能自由选择自己喜欢的角∙ (jiǎo jué) 色。真是棒极了! (1) 根据拼音,在括号内写出词语。(4分) (2) 用“􀳫”选出加点字的正确读音。(1分) (3) 下列加点字与语段中的“断”意思相近的一项是(1分) ( ) A. 果断 ∙ B. 判断 ∙ C. 中断 ∙ D. 折断 ∙ 4. 为了制作《成长纪念册》,班长承担了组织活动、协调分工、搜集资料等大部分任 务,老师夸他在这次活动中(3分) ( ) A. 占上风 B. 打头阵 C. 挑大梁 D. 开绿灯 5. 《成长纪念册》收录了《爬天都峰》的课文插图。下列四位同学分别给插图作了批 注,用词恰当的一项是(3分) ( ) A. 这位爷爷虽已白发苍苍,但依旧老态龙钟 ∙∙∙∙ ,硬朗得很。 B. 老爷爷视死如归 ∙∙∙∙ 的精神让“我”深受鼓舞。 C. 登上山顶后,“我们”手足无措 ∙∙∙∙ ,兴奋不已。 D. 有了老爷爷的鼓励,一开始胆战心惊 ∙∙∙∙ 的“我”,渐渐有了登山的勇气。 6. 简要复述要长话短说。下列句子简述的意思不正确的一项是(3分) ( ) A. 西门豹回过头来,看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”(西门豹回 过头来,看着他们。) B. 官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。(官绅 跪地求饶。) C. 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖 利的嘴巴,啄食他的肝脏。(宙斯派鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏。) D. 那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。 (到了后来,小虱子在纪昌眼里变得很大。) 7. 根据课文内容和积累填空。(13分) (1) [成长·走四方] 来钱塘江观潮,“浪潮越来越近,犹如 齐 头并进, 地飞奔而来”;和阿妈一起走月亮,“我们到溪边去吧, 去看看小水塘,看看 ,看看 ”。 (2) [成长·读经典] 品读经典,弘扬中华优秀传统文化。精卫“常衔西山之木 石, ”,那是《山海经》中的经典神话;“ , 诸儿竞走取之, ”,那是《世说新语》中的经典故事。 (3) [成长·识英雄] 在成长的旅程中,我们从英雄身上汲取力量。“ ,不教胡马度阴山”,西汉名将李广是王昌龄眼中的英雄;“ ,古来征战几人回”,驻守边关、保家卫国的边疆将士是王翰眼中的 英雄;而从小立志“ ”的周恩来则是我们心目中的英雄。 (4) [成长·明哲理] 《雪梅》中的诗句“梅须逊雪三分白, ”, 告诉我们人各有优点和缺点;《尚书》中的“ ,自用则小”和韩愈的 名言“ ,孰能无惑”,则让我们明白了学习要虚心好问。 ◇ 让我们跟随小语一起来回顾本学期的神话故事吧! 8. 广阔无垠的太空带给人们很多遐想,从古至今人们在不断地创造神话。请按要 求完成练习。(7分) (1) 根据图片内容,在横线上写出神话故事的名称。(6分) (2) 现代中国航天项目的命名与神话故事息息相关,“探月工程”叫“嫦娥”,“玉 兔”是对月球车的爱称,按照这样的命名方式,中国首辆火星车叫(1分) ( ) A. “神舟号” B. “祝融号” C. “北斗号” D. “悟空号” 阅读与理解(30分) ◇ 《成长纪念册》中记录了同学们的阅读之旅,让我们和小语一起展示阅读收获吧! (一) 吃“肉”的植物(15分) 罗婧洋 ① 没有爪牙又不会动的植物是怎样吃“肉”的呢? 你别小看它们,植物在长期 进化的过程中,根据自身的特点逐步形成了一套觅食办法。 ② 捕虫堇(jǐn)可以捕食蚊子、蚂蚁等小昆虫,而像苍蝇这样力气稍大的昆虫则 比较容易逃脱。捕虫堇是怎么“引虫上钩”的呢? 它的叶片、花茎和花瓣背面有短短 的腺(xiàn)毛,这些腺毛能分泌黏液,并能散发出诱惑性的气味。当猎物被粘住挣 扎时,叶片表面会分泌消化酶,将猎物溶解、吸收。有些捕虫堇在捕获猎物时还能卷 曲叶片,加快消化速度,但其卷曲的幅度很小,肉眼基本察觉不到。捕虫堇的叶片还 能分泌杀菌物质,可以防止昆虫腐烂。 ③ 有些植物不会主动出击,却会“请君入瓮”。比如猪笼草,它那酒瓶一样的捕 虫笼是捕食昆虫的工具。捕虫笼的瓶口能分泌香味,引诱昆虫。瓶口光滑,昆虫一 不小心就会滑落瓶内,落进瓶底分泌的黏液中,被慢慢分解、吸收。猪笼草的捕虫笼 要是枯萎了或是因故损坏了,原来的叶片就不会再长出新的捕虫笼,只有新的叶片 才会长出新的捕虫笼。 ④ 捕蝇草是非常受人们喜爱的食虫植物。它的叶缘部位含有蜜腺,会分泌出 讲 解 视 频 20 蜜汁来引诱昆虫靠近。当昆虫触碰到属于感应器官的感觉毛时,一左一右对称的贝 壳形叶片就会组成捕虫“夹子”,马上合起来将昆虫夹住。状如睫毛的刺毛会紧紧相 扣,交互咬合,防止昆虫脱逃。最多过个十几天,昆虫就会被消化殆(dài)尽。 ⑤ 你或许会问,这些植物为什么爱吃“肉”呢? 因为它们大多生活在土壤贫 瘠(jí)或者阴暗潮湿的地方,土壤里氮(dàn)和磷(lín)的含量都很低。面对这样的 处境,这些植物不得不另谋生路,获得生存必需的营养物质。 (选自《阅读》,有删改) 9. 文章主要介绍了 、 和 这三种吃“肉”的植物。 (3分) 10. 小华在阅读第③自然段时,对画“ ”的句子产生了疑问:“请君入瓮”这个词 语真有意思,这样写有什么好处呢? 他提出问题的角度是(1分) ( ) A. 针对文章内容提问 B. 针对文章写法提问 C. 联系生活经验提问 阅读全文,我还能从其他角度提出问题: ? 经过思考,我知道了答案: 。(2分) 11. [思维导图]捕蝇草是怎样吃“肉”的呢? 阅读第④自然段,完成思维导图。(4分) 12. 下列关于第②自然段的主要内容的理解,最准确的一项是(2分) ( ) A. 主要写了捕虫堇可以捕食蚊子、蚂蚁等小昆虫。 B. 主要写了捕虫堇通过它的腺毛和叶片来捕食小昆虫。 C. 主要写了捕虫堇的叶片能分泌杀菌物质,防止昆虫腐烂。 D. 主要写了捕虫堇的腺毛能分泌黏液,并能散发出诱惑性的气味。 13. 假如你是一位生物学研究员,在研究昆虫被捕蝇草消化的过程中,你发现最多 十几天昆虫就会被消化殆尽,于是把这一发现写进了报告中。但你的同事看到 报告认为“最多”这个词可以删去,你如何有理有据地回应他?(3分) (二) 颤抖的羽毛(15分) 金 波 ① 在我小学三四年级的时候,学校里盛行踢毽子。不但看踢的技巧,还要比谁 制作的毽子最漂亮。我踢毽子不怎么样,所以决心在做毽子上超过别人。 ② 有一天,我看到家里养的一只大公鸡,它尾巴上的翎毛在阳光的照耀下变幻 着不同的色彩,好看极了。我(1) ,打算拿它的翎毛制作一只漂亮的毽子。 ③ 星期天,我约了要好的同学,费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡,大家 (2) ,七手八脚地拔着它的翎毛。公鸡咯咯地叫着,似乎再也忍受不住疼 痛,使出了巨大的力气,一下子挣脱了我们,腾空飞了起来。 ④ 大概因为它的冲劲过猛,它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡不会游 泳,水池四周又有高高的围墙,即使它勉强扑腾到池边,也无法爬上围墙。我们趴在 池边看着公鸡在水中挣扎,心里(3) 。我们找来了一根长长的竹竿,公鸡 以为我们要打它,吓得逃到池子的另一个角落。我们又找来一根绳子,系上一个活 扣儿,打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去,它就吓得扑腾 起来。我们在心里暗暗央求着那只大公鸡,请它飞上来,保证不再拔它的毛。可是它 浮在水面上,朝我们眨着不信任的眼睛。最后,它有气无力地闭上眼睛,眼看就要淹死 了,我们找来一个铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘气。同学们见它 快要死了,(4) ,都悄悄地走了。我给它端来米饭和水,可是它连眼都不睁。 ⑤ 第二天一早,我怀着惴惴不安的心情,带着新制作的毽子来到学校。同学们 都围了上来,纷纷夸奖我的毽子最漂亮。可是我高兴不起来,我望着手中的毽子,它 在瑟瑟地颤抖着。 ⑥ 后来,我的那只大公鸡慢慢地站起来了,又开始吃东西,咯咯地叫起来。我 总觉得对不起它,常常单独喂它一些好吃的。渐渐地,它一见到我放学回家,就咯咯 地叫着跑过来。但是,我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。 (选自《东方少年》,有删改) 14. 结合文章中描写人物的语句,体会人物的心情,选择恰当的词语,填在文中的横 线上。(4分) A. 着急万分 B. 惊慌害怕 C. 激动不已 D. 暗暗自喜 15. [思维导图]根据文章内容,完成思维导图。(4分) 16. 读第⑤自然段,结合自己的阅读感受作批注,写在下面的横线上。(3分) 17. [情境化命题]读了文章,有人提出了“为什么用‘颤抖的羽毛’而不用‘美丽的羽 毛’作标题”的疑问,对此,同学们展开了讨论。请你将对话补充完整。(4分) 同学甲:我是从公鸡的角度来理解的:(1) 同学乙:我是从“我”的角度来理解的:(2) 习作与表达(30分) ◇ 《成长纪念册》里记录了我们和新疆阿克苏的同学结成好朋友的经历。寒假到 了,让我们给远方的他们写一封信吧! 18. 请你根据对话提示,帮笑笑或小语给新疆阿克苏的好朋友写一封信。(30分) 要求:书信格式正确,可以称呼对方为“阿克苏的好朋友”,落款为“小语”或 者“笑笑”;写清楚介绍的内容;写完后,读一读,用修改符号改正错别字和病句; 不少于350字。 就把这头驴赏赐给了诸葛恪。(1分) 3. 孙权让人在驴脸题字嘲笑诸葛恪之父 诸葛恪添字化解尴尬 动作 语言 群臣 以及孙权(每空1分) 4. 恪续其下曰“之 驴”。(1分) 5. 示例:(1) 聪明、机智 (1分) (2) 善于观察,勤于思考,能发现事 情真相(1分) (3) 反应敏捷,不卑不亢 (1分) [参考译文] 诸葛恪字元逊,(他)是诸葛亮 的哥哥诸葛瑾的大儿子。诸葛恪的父亲诸 葛瑾面孔狭长像驴的面孔。一天,孙权聚集 大臣们,让人牵一头驴进来,贴了一张纸条 在驴的脸上,上面写着“诸葛子瑜”。诸葛恪 跪下来说:“我请求给我一支笔增加两个 字。”孙权于是听从了他的请求,给他笔。诸 葛恪在“诸葛子瑜”这四个字下面续写了“之 驴”。所有在座的人都笑了起来,(孙权)就 把这头驴赏赐给了诸葛恪。 六、 1. C(1分) 解析:根据材料二中“心理 学家找到了一些调控负面情绪的有效方法” 可知,材料二主要讲述了“调控负面情绪的 方法”。 2. B(2分) 解析:根据材料二中“在与人产 生矛盾时,要反思自己性格的不足之处,同 时也要恰当地肯定自己”可知,“忽视自己性 格的不足之处”说法有误。 3. C(2分) 4. ① 与心胸开阔的佛印结为 好友;② 经常借助诗文来排遣心中的苦闷; ③ 利用空闲时间探索岭南风光,亲自尝试 酿酒,生活丰富多彩。(每点1分) 七、 1. (1) 示例:西门豹为什么要罢官 (1分) (2) 示例:勤政为民、为官清廉、刚 正不阿、疾恶如仇(1分) 2. (1) B (2) D (3) C (4) A(每空1分) 3. (1) 体现了 西门豹敢于破除迷信。(1分) (2) 体现了 西门豹为官清廉。(1分) (3) 都体现了西 门豹的正直和谋略(1分),以及他为民造福 的优秀品质。(1分) 4. 示例:你应该做到 奖罚分明。对像西门豹一样勤政为民、为官 清廉的官员,应该大加褒奖;对那些没有作 为、只知道巴结逢迎的亲信,要严加惩罚才 行。(2分) 八、 [思路点拨] 这是一篇半命题作文,首 先,需要确定一件使你产生深刻印象的事, 这件事可以是一次成功的经历,也可以是一 次挫折或困境,这样就明确了这件事给你带 来的感受,比如开心、自豪、后悔、难过等;然 后具体回忆事情的经过,注意细节描写,分 析这件事对你产生了哪些影响,它可能让你 学会了某种技能,也可能让你认识到自己的 优点和不足。结尾总结全文,可以重申这件 事对你的意义和影响,也可以表达自己对未 来的期待和展望。 期末拔尖测评　 讲 解 视 频 1. 略(3分) 2. 略(2分) 3. (1) 得心应 手 信心 腾云驾雾 表演(每空1分) (2) jué(1分) (3) C(1分) 解析:“中断”与“不断”的“断” 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 63 都表示间断的意思。 4. C(3分) 解析:“挑大梁”的意思是承担 重要的责任或工作。班长承担了大部分任 务,所以老师夸他在这次活动中“挑大梁”。 5. D(3分) 解析:A项,“老态龙钟”形容 年老体弱、行动不灵便的样子,与“硬朗得 很”矛盾;B项,“视死如归”形容不怕死,不 符合课文原意;C项,“手足无措”形容举动 慌乱或没有办法应付,与“兴奋不已”矛盾。 6. A(3分) 解析:A项,简述应为“西门豹 让他们去催催”。 7. (1) 千万匹白色战马 浩浩荡荡 水塘 里的月亮 我采过野花的地方 (2) 以堙 于东海 看道边李树多子折枝 唯戎不动 (3) 但使龙城飞将在 醉卧沙场君莫笑 为中华之崛起而读书 (4) 雪却输梅一段 香 好问则裕 人非生而知之者(每空1分) 8. (1) 盘古开天地 神农尝百草 夸父逐 日(每空2分) (2) B(1分) 解析:结合所给语境,抓住关 键词“中国首辆火星车”可知需要和火、火星 有关,B项的“祝融”是中国上古神话中的火 神,三皇五帝时掌火之官,符合题意。 9. 捕虫堇 猪笼草 捕蝇草(每空1分) 10. B(1分) 示例:这些食“肉”植物大多生 活在什么地方呢(1分) 这些食“肉”植物 大多生活在土壤贫瘠或者阴暗潮湿的地方 (1分) 11. (1) 叶片 (2) 刺毛 (3) 感 应昆虫 (4) 夹住昆虫(每空1分) 12. B(2分) 解析:第②自然段描述了捕虫 堇的腺毛分泌黏液和散发吸引猎物的气味, 它的叶片在猎物被粘住后分泌消化酶来溶 解和吸收猎物。 13. 不可以删去。(1分)因为“最多”指的是 捕蝇草消化昆虫需要的最长时间,如果删去 则变成一定需要十几天时间,与事实不符, “最多”体现了说明文语言的准确性。(2分) 14. (1) D (2) C (3) A (4) B(每空1分) 15. (1) 大公鸡逃进蓄水池,“我们”设法救 助它(2分) (2) 大公鸡最终得救,但“我” 感到内疚,不敢让大公鸡看到那只用它的翎 毛制作的毽子(2分) 16. 示例:“我”带着 新制作的毽子来到学校,虽然得到了同学们 的夸奖,内心却感到惴惴不安。这体现了 “我”对于自己所做的错事的愧疚和反思。 (1分)而毽子“在瑟瑟地颤抖着”这一描写, 更是通过拟人的修辞手法,生动地表现了 “我”内心的愧疚和不安。(2分) 17. 示 例:(1) 为了那几根羽毛,公鸡差点淹死,它 的内心充满了恐惧,“颤抖的羽毛”体现了它 的害怕。(2分) (2) “我”为了得到羽毛, 伤害了公鸡,“颤抖的羽毛”体现了“我”内心 的愧疚与不安。(2分) 18. [思路点拨] 注 意书信的格式。一封信通常包括以下几个 部分:称呼、问候、正文、祝福语、署名和日 期。如果帮笑笑写,可以介绍家乡的一个著 名景点、一种特色美食、一项传统活动等以 及为什么想推荐给朋友。如果帮小语写,可 以描述一次校园活动的内容、参与的方式, 以及自己的收获和感受。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 73