第4单元 语文园地&文体补充阅读 -【拔尖特训】2024-2025学年四年级上册语文（统编版）广东专用

“天下第一关”指的是( )。 语文园地 一、 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是 ( ) A. 海棠 ∙ (táng) 牡丹∙ (dān) B. 玫 ∙ 瑰(méi) 茉莉∙ (nì) C. 花圃 ∙ (pǔ) 花蕊∙ (xīn) D. 花卉 ∙ (huì) 昙∙ 花(yún) 二、 先将词语补充完整,再完成练习。 ① ( )云( )雾 ② 上( )入( ) ③ ( )( )妙算 ④ 各显( )( ) ⑤ 三头( )( ) ⑥ ( )( )先知 1. 读上面画“ ”的词语,我会想到《西游记》中的 (填人物)。 2. 结合人物特点,从上面选择恰当的词语,把相关介绍补充完整。(填序号) 他,有( ), 本领高强。 他,( ),用 草船成功借箭。 八仙过海, ( )。 三、 请参加“走进神话世界”综合性学习活动,完成下列任务。 1. [任务一:了解神话的特点] 下列不属于神话的特点的一项是 ( ) A. 神话充满神奇的想象。 B. 神话语言简洁,短小精悍。 C. 神话中有很多个性鲜明的人物。 D. 神话表现了古人对世界的认识。 2. [任务二:感受神话的神奇] 下列句子中,表现出神话的神奇的有(多选)( ) A. 夸父倒在地上,他的手杖化成了一片桃林,树上结满了果实。 B. 轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。 C. 女娲把芦苇烧成灰,撒到水中,芦灰越积越厚,把喷涌洪水的地缝也堵住了。 D. 自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖。 3. [任务三:了解古诗中的神话人物] 先补充诗句,再完成练习。 嫦 娥 [唐] 李商隐 云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药, 。 (1) 诗中“ ”表明了时间是在将要破晓之际,而“ ”字则暗 示了时间的推移和流逝,点明了嫦娥是独对孤灯,彻夜未眠,她心里可 能在想: 。 (2) 与这首诗相关的神话故事是 ( ) A. 嫦娥望月 B. 嫦娥奔月 C. 嫦娥射月 D. 嫦娥祭月 55 第四单元 讲 解 视 频 人之生也直,罔之生也幸而免。———《论语》 (上一页答案:山海关) 文体补充阅读 一、 阅读课外文言文,完成练习。(10分) 神农尝百草 民有疾病,未知药石。炎帝始味草木之滋,察其寒、温、平、热之性,辨其君、臣、佐、 使之义。尝①一日而遇七十毒,神而化②之,遂作方书以疗民疾,而医道自此始矣。 (选自《纲鉴易知录》,有删改) [注释] ① 尝:曾经。 ② 化:消除。 1. 结合注释翻译下面的句子。(2分) 尝一日而遇七十毒,神而化之。 2. [思维导图]梳理故事的起因、经过、结果,完成思维导图。(6分) 3. 读完本文,我觉得炎帝是一个 的人。(2分) 二、 阅读课外短文,完成练习。(12分) 颛顼(zhuān xū)与共工之间的战争 佚 名 在五方天帝神话中,颛顼是北方天帝。但是,传说水神共工不服颛顼的统治,为了 争夺帝位,双方爆发了一场大战。 共工居住在北方的荒野中。他的模样很恐怖,长着人头、人手、人脚,但是身体是 蛇。走路的时候,满头鲜红色的头发总是飘来飘去的。共工神通广大,一般的神灵都 害怕他。共工有两个部下,一个叫相柳,一个叫浮游。相柳的长相更加恐怖,他人面蛇 身,长了九个脑袋,而且全身青色,一看就让人觉得阴森森的。凡是相柳经过的地方, 立刻就会变成沼泽。至于浮游的样子,古籍中没有直接说明,只是说他死后变成了一 65 语文(广东专用)四年级上 讲 解 视 频 成语“卧薪尝胆”讲的是( )(填人名)的故事。 头红色大熊。相柳和浮游共同辅佐共工,掌管天下河流。 颛顼没有料到共工竟然要和他争夺天帝的宝座,他勃然大怒,立刻率领自己的部 下———海神禺强,迎战共工。禺强是北海的海神,长相相当怪异,人面鸟身,耳朵上挂 着两条青蛇,脚下还踏着两条青蛇。 颛顼共工之战,是黄帝战胜蚩尤之后最大的一场神族战争。颛顼和禺强都神通广 大,在战斗中逐渐占据了上风。共工有些招架不住,边打边退。最后,双方的战场渐渐移到 西北荒野中的一座大山附近。这座大山,原来是八根天柱之一。山峰高高耸立,直插云霄。 最后,共工看出来自己败局已定,不禁怒气冲天,想要和颛顼同归于尽,于是一头撞向那座 大山。那天柱虽大,却经不住共工这拼死一撞。一声巨响之后,山峰拦腰折断,成为两截。 从此,这根曾经作为天柱的山峰就得名“不周山”,意思是残缺不全的山。 (选自《中国神话传说》,有删改) 1. 本文主要讲述了颛顼与共工之间的战争。通读文章,故事的起因是 。(1分) 2. [思维导图]厘清关系,把握内容。(5分) 我知道文章的主要内容是(5) 。 3. [阅读要素]默读神话故事,想一想:你在哪些地方感受到想象的神奇? 请用“ ” 画出相关语句,并在下面的横线处上写上对应的批注。(2分) 批注: 4. 填一填,感受神话中鲜明的人物形象。(课内神话故事中的人物除外)(4分) 人 物 主要事迹 人物品质 炎帝(神农氏) 制农具,种五谷,尝百草 创造精神、奉献精神 共工 (1) (2) 大禹 (3) (4) 75 第四单元 知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。———《论语》 (上一页答案:勾践) 第四单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 缓 ∙ 缓(huǎn) 血液∙ (yè) 溺∙ 水(nì) 悲惨∙ (cǎn) 猛兽∙ (shòu) 坚 ∙ 定(jiān) 愤∙ 愤不平(fèn) 混∙ 乱(hùn) 花卉∙ (huì) 花蕊∙ (ruǐ) 睁眼 翻身 支撑 精疲力竭 茂盛 滋润 衔接 敬佩 违抗 获得 多 音 字 1. 少 shào(少女) shǎo(多少) 2. 脏zānɡ (肮脏) zànɡ(心脏) 巧记：1. 他年少(shào)时家中贫困,很少(shǎo)买 新衣服。 2. 听到那些脏(zānɡ)话,他气得心脏(zànɡ) 病都要犯了。 形 近 字 缓(缓慢) 暖(温暖) 浊(浑浊) 烛(蜡烛) 环(铁环) 坏(损坏) 恕(饶恕) 怒(怒火) 既(既然) 即(即使) 句 段 积 累 1. 背诵《精卫填海》。 2. 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 ———[唐] 李商隐《嫦娥》 知 识 拓 展 关于“神话人物”的诗句: 1. 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 ———[唐] 李贺《李凭箜篌引》 2. 精卫衔微木,将以填沧海。刑天舞干戚,猛志固常在。 ———[晋] 陶渊明《读<山海经>十三首》(其十) 阅 读 要 素 单元阅读要素:了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的 想象和鲜明的人物形象。 解题技法: 方法1:把握故事的主要内容。如《女娲补天》中,故事的起因是天上露出一个大窟窿,人们生 活在水深火热之中;经过是女娲寻找五彩石的过程;结果是女娲补好了天。 方法2:把握故事的思想内涵。如《普罗米修斯》一文写普罗米修斯为了让人类脱离苦海而 “盗”取火种,结果受到宙斯惩罚,最后被赫拉克勒斯救出的故事。从中我们可以感受到普罗 米修斯鲜明立体的人物形象。 方法3:抓关键语句,想象细节。如,《盘古开天地》一文中写“盘古这个巍峨的巨人就像一根 柱子,撑在天和地之间”,作者充分发挥想象力,用细节描写在读者脑海中勾勒画面,从而使人 感受到盘古的伟大形象。 85 语文(广东专用)四年级上 3. C 解析:“惊慌失措”的意思是因害怕慌张而 举止失常,不知所措,用在句中不符合语境,应改 为“叹为观止”。 二、 1. 吴刚伐桂(1分) 2. 吴刚摘桂花,摇月桂 树使桂花掉进河里,人们喝了河水,疫病全好了 (1分) 此事被玉帝发现,吴刚受到了惩罚 (1分)3. 示例:“砍了几千年”突出了吴刚的顽 强毅力。(1分) 4. B(3分) 解析:根据“他就拼命地摘呀 摘……疫病全都好了”可知,吴刚一心想着救母 亲,救乡亲,这表现了他的善良、孝顺。 三、 1. A 2. D 语文园地 讲 解 视 频 一、 A 解析:B项中“莉”应读“lì”;C项中“蕊” 应读“ruǐ”;D项中“昙”应读“tán”。 二、 ① 腾 驾 ② 天 地 ③ 神机 ④ 神通 ⑤ 六臂 ⑥ 未卜 1. 孙悟空 2. ⑤ ③ ④ 三、 1. B 解析:通过回顾本单元四篇课文的内 容,可以梳理出神话的特点:充满神奇的想象,人 物个性鲜明,表现了古人对世界的认识。因此 A、C、D三项正确,B项错误。 2. ABC 3. 碧海青天夜夜心 (1) 晓星沉 渐 示例:如果我当初没有偷吃长生不老药,就 不必像现在这样忍受无尽的孤独 (2) B 文体补充阅读 讲 解 视 频 一、 1. (炎帝)曾经一天遇到七十多种毒,都被神 奇地消除了。(2分) 2. 人们生病之后不知道 用药物来治疗。(2分) 炎帝亲自试吃各种药 草以确定药性。(2分) 炎帝把观察所得著成 医书,以此来治疗百姓的疾病。(2分) 3. 示 例:敢于尝试、有献身精神(2分) [参考译文] 人们有了疾病,却不知道用药物治 疗。炎帝就开始品尝各种植物的滋味,观察它们 的寒、温、平、热之性状,辨别它们像君、臣、佐、使 般的相互关系。(炎帝)曾经一天遇到七十多种 毒,都被神奇地消除了,于是(把他的观察和实践 结果)写成方书,并以此来治疗百姓的疾病,而医 学之道也就从此开始了。 二、 1. 水神共工不服颛顼的统治,想要争夺帝位 (1分) 2. (1) 禺强 (2) 水神 (3) 相柳 (4) 浮游 (5) 示例:水神共工不服北方天帝颛 顼的统治,双方爆发了一场大战,共工战败,怒撞 不周山(每空1分) 3. 示例:语句:他的模样很 恐怖,长着人头、人手、人脚,但是身体是蛇。 (1分) 批注:共工的长相结合了人和蛇的特 点,想象非常大胆。(1分) 4. (1) 怒触不周山 (2) 勇于奋战 (3) 过家门而不入,引洪入海 (4) 奉献精神、科学精神(每空1分) 第五单元 16 麻 雀 讲 解 视 频 一、 1. 幼儿 身躯 2. 牙齿 搏斗 二、 1. A 解析:“拯救”的“拯”应读“zhěng”。 2. D 解析:A、B、C三项中加点的“掩”和“掩 护”的“掩”均为“遮蔽,遮盖”的意思,D项中的 “掩”为“关,合”的意思。 3. D 解析:“强烈”一般指极强的,力量很大的; “猛烈”一般指气势大,力量大,与“爱”搭配的应 该是“强烈”。“保护”指尽力照顾,使不受损害, 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 31