第3单元 9 古诗三首 -【拔尖特训】2024-2025学年四年级上册语文（统编版）广东专用

北宋时期文坛“三苏”指的是( )、( )、( )。 9 古诗三首 一、 读语段,完成练习。 暮 ∙ (mò mù)色初降,秋风瑟∙ (bì sè)瑟。或许是沾染了晚霞的缘故,shān fēng ( )liǎng cè( )深谷中的枫叶愈发红艳。它们似乎不愿向逼人的寒 气低头rèn shū( ),其色彩之艳丽即使与春花相比也毫不逊∙ (sūn xùn)色,难 怪无数文人骚 ∙ (sāo shāo)客为之题词yín shī( )。 1. 用“􀳫”选出加点字的正确读音。 2. “降”在“暮色初降”中读 ;它还有另外一个读音 ,可以组词: 。 3. 根据拼音,在括号内写出词语。 4. “暮”的甲骨文字形如右图所示,像太阳落在草丛中,据此可推测这个字的 意思是 (早上 中午 傍晚)。 二、 选择题。 1. 下列加点词解释有误的一项是 ( ) A. 可怜 ∙∙ 九月初三夜(可爱) B. 题 ∙ 西林壁(题目) C. 梅雪争春未肯降 ∙ (服输) D. 骚人阁 ∙ 笔费评章(同“搁”,放下) 2. 下列诗句的朗读停顿划分有误的一项是 ( ) A. 一道/残阳/铺水中 B. 远近高低/各不同 C. 不识/庐山/真面目 D. 骚人/阁笔费/评章 3. 依次填入下面语段横线处的句子,正确的一项是 ( ) 我们可以是编剧,把生活变成我们想要的体裁:那些风花雪月的浪漫可以改编 成诗歌,那些柴米油盐的琐碎可以 ,那些坎坷不平的经历可以 。 让你的人生时而像流水一样流淌, ;时而像山路一样跌宕起伏, 。 ① 峰回路转,柳暗花明 ② 改编成散文 ③ 悠闲而又充满诗意 ④ 改编成小说 A. ②①③④ B. ②④①③ C. ④②③① D. ②④③① 13 第三单元　　第三单元 讲 解 视 频 学而不厌,诲人不倦。———《论语》 (上一页答案:苏洵 苏轼 苏辙) 4. [教材核心题]下列说法有误的一项是 ( ) A. 《暮江吟》中的“吟”是古代诗歌体裁的一种。 B. 《暮江吟》选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写,表达 了诗人对大自然的喜爱之情。 C. 苏轼的《题西林壁》既是题画诗,又是哲理诗,哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。 D. 《雪梅》的前两句展现了一幅“梅雪争春图”,通过“争”“未肯降”这种拟人化的表 达,使梅和雪的形象生动起来。 三、 [对比阅读]课内外对比阅读。(15分) 雪 梅(其一) [宋] 卢 钺 梅雪争春未肯降, 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香。 雪 梅(其二) [宋] 卢 钺 有梅无雪不精神, 有雪无诗俗了人。 日暮①诗成天又雪, 与梅并作十分春②。 [注释] ① 日暮:指太阳快落山的时候,傍晚。 ② 十分春:全部的春天。 1. [思维导图]根据诗歌内容,完成思维导图。(3分) 2. “梅雪争春未肯降”一句运用了 的修辞手法,生动地写出了梅和雪为了 “争春”不肯认输的样子。(1分) 3. 《雪梅》(其二)中阐述了三种事物之间的关系,缺一不可,只有三种事物结合在一 起,才能组成“ ”。(1分) 23 语文(广东专用)四年级上 晋代著名诗人陶渊明开创了“( )”这一诗歌流派。 4. 关于《雪梅》(其二),下列说法有误的一项是(2分) ( ) A. 本诗描写了梅花的颜色与形状。 B. 本诗展现了一幅充满诗意的“梅花白雪图”,朝气蓬勃。 C. 傍晚,诗人落笔写完诗后,天空又下起了大雪,饶有意境。 D. 本诗是一首七言绝句。 5. 《雪梅》(其一)中的后两句把梅和雪作比较,突出了梅 的特点和雪 的特点,告诉我们 的道理。《雪 梅》(其二)中诗人追求的美景是 。(4分) 6. 下列诗句中,加点词的意思与其他三句不同的一项是(2分) ( ) A. 有梅无雪 ∙ 不精神 B. 有雪 ∙ 无诗俗了人 C. 日暮诗成天又雪 ∙ D. 雪 ∙ 却输梅一段香 7. 两首《雪梅》都出自诗人卢钺之手,你更喜欢哪一首? 请说明理由。(2分) 四、 某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动,请你参加并完成下列任务。 1. 班委会准备将下列诗句进行分类,不适合放在“留心观察”主题里的一项是 ( ) A. 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 B. 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 C. 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 D. 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 2. 班级还举行了古诗词诵读比赛,请你为比赛的结束语拟写一个小标题。 为了弘扬博大精深的中华优秀传统文化,让同学们进一步感受古诗词的神奇 魅力,我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本 次比赛一共设置了初赛、复赛、决赛三个环节,经过角逐,最终投票评选出5名获奖 者。这次诵读比赛,让同学们感受到古典诗词的丰富多彩,激发了大家对中华优秀 传统文化的热爱之情。 33 第三单元 它们还能悬于半空,翅膀上下抖动,身子却不移 动位置,这可真叫绝了”可知,“就这一手”指的是 “悬于半空,翅膀上下抖动,身子却不移动位置”。 3. B(2分) 解析:由第⑤自然段中“更妙的是, 蜻蜓每片翅膀前部边缘的上方,都有一块深色的 角质加厚的‘翅痣’”可知,图B与之相符。 4. 这块小小的东西,能防止蜻蜓在快速飞行时 身体发生震颤,使蜻蜓不会荡来荡去。同时,不 会让蜻蜓翅膀在飞行时折断,起到极好的保护作 用。(1分)5. 示例:针对文章内容提出问题 蜻蜓出色飞行的奥秘是什么? 联系上下文回 答。 因为蜻蜓有独特的翅膀。(每空1分) 三、 1. 儿童急走追黄蝶 2. 留连戏蝶时时舞 3. 日长篱落 蛱蝶飞 语文园地 讲 解 视 频 一、 B 解析:从不同角度提出问题,才能让我们 的思考更加全面和深入。 二、 驻 注 培 赔 贺 账 杠 樟 1. 不 同 相同 相同 不同 2. 金钱 树木 三、 1. 车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水, 更没有人烟。 2. 自问自答 示例:母爱是什 么? 母爱是滋润万物的细雨。 四、 人非生而知之者 不学不成 不问不知 博学之 审问之 明辨之 自用则小 文体补充阅读 讲 解 视 频 一、 1. (1) 若言琴上有琴声 (2) 若言声在指头 上 (3) 放在匣中何不鸣 (4) 何不于君指上听 (每空1分) 2. C(2分) 解析:这是一首典型的说理诗,诗 人以琴为喻,巧妙而形象地说明了是琴与指的结 合,才产生了美妙的琴声。 二、 1. (1) 􀳫(1分) (2) 􀳫(1分) (3) ✕(1分) 解析:从“他们根据苍蝇嗅觉感受 器的结构和功能,仿制出一种十分奇特的小型气 体分析仪。这种仪器的‘探头’不是金属,而是活 的苍蝇”可知,小型气体分析仪的“探头”不是金 属,而是活的苍蝇。 2. (1) 小型气体分析仪 (2) 鱼类和海豚 (3) 蜘蛛 (4) 响尾蛇导弹(每 空1分) 3. (1) 一 检测气体成分(每空1分) (2) 三 示例:雷达是从蝙蝠身上获得灵感发明创造的 (每空1分) 第三单元 9 古诗三首 讲 解 视 频 一、 1. mù sè xùn sāo 2. jiàng xiáng 示例:投 降 3. 山峰 两侧 认输 吟诗 4. 傍晚 二、 1. B 解析:“题”的意思是“书写,题写”。 2. D 解析:正确的朗读停顿划分应为:骚人阁 笔/费评章。 3. D 解析:根据“那些柴米油盐的琐碎”可知, 这种琐碎与散文“散”的特点更契合,故后面的横 线上应该填②;根据“那些坎坷不平的经历”可 知,这种坎坷与小说一波三折的特点更符合,故 后面的横线上应该填④;“时而像流水一样流淌” 对应“悠闲”的特点,故后面横线上应填③;“时而 像山路一样跌宕起伏”对应“峰回路转,柳暗花 明”的变化,故后面横线上应填①。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 方法归纳 句段衔接有技巧 1. 阅读理解。首先,仔细阅读所有的词 语、句子或段落,确保理解其含义和内在的 逻辑关系。 2. 寻找线索。注意观察每个词语、句子 或段落之间是否有明显的逻辑关系,如时间 顺序、空间顺序、因果顺序、递进关系、转折关 系等。 3. 先易后难。如果一组词语或句子中, 有些顺序是比较明显的,可以先确定这些句 子,再解决剩下的部分。 4. 联系上下文。如果衔接题是段落排 序,那么上下文的信息尤其重要,可以帮助 确定段落之间的正确顺序。 5. 试排试读。根据初步判断的顺序进 行试排,然后通读整个语段,检查是否通顺、 合理。 6. 反复核对。完成排序后,要反复核 对,确保没有遗漏或错误。 4. C 解析:《题西林壁》不是题画诗,而是题写 在庐山脚下西林寺墙壁上的诗。 三、 1. (1) 梅 (2) 雪 (3) 雪梅争春 (4) 雪 (5) 诗 (6) 雪梅诗映春(每空0.5分) 2. 拟 人(1分) 3. 十分春(1分) 4. A(2分) 解析:《雪梅》(其二)阐述了梅、雪、 诗三者的关系,三者组成美丽的春色,并没有描 写梅花的颜色与形状。 5. 香(1分) 白(1分) 事物各有所长(1分) 梅、雪、诗和谐共存(1分) 6. C(2分) 解析:A、B、D三项中的“雪”是名 词,指空气中降落的白色结晶,多为六角形;C项 中的“雪”是动词,指下雪。 7. 示例:我更喜欢《雪梅》(其一),因为梅和雪争 奇斗艳的过程更能凸显它们各自的美。(2分) 四、 1. C 解析:C项表达了作者思念家乡、思念 亲人的感情,不属于“留心观察”这一主题。 2. 示例:“经典诵读”比赛圆满结束 10 爬山虎的脚 讲 解 视 频 一、 1. 操场 占领 2. 均匀 重叠 空隙 枯萎 二、 1. C 解析:A、B、D三项中的“曲”都读 “qū”,C项中的“曲”读“qǔ”。 2. A 解析:A项中“新鲜”表示没有变质,也没 有经过腌制、干制等。 3. C 解析:课文重点描写了爬山虎的脚及它是 怎样往上爬的。 三、 示例:1. 像火焰一样 2. 醉人 沁人心脾 四、 1. (1) 不几天 (2) 嫩绿的 (3) 绿得新鲜 (每空1分) 2. A(1分) 解析:根据第二自然段中“爬山虎 的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝 状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细 丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的 脚”可知,A项正确。 3. B(3分) 解析:“千树万树梨花开”的意思是 忽然间宛如一夜春风吹来,好像是千树万树梨花 盛开。梨花是白色的,不能用来形容爬山虎的叶 子绿意盎然的样子。 五、 1. 藤蔓 花蕾 叶 花 他日花开,可以推 知将比往年的盛大(每空1分) 2. 瓦盆排列在 墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条麻线距离七八 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 8