第2单元 语文园地&文体补充阅读&第2单元核心知识归纳 -【拔尖特训】2024-2025学年四年级上册语文（统编版）

出的距离非常精准,误差比其他光学测距仪 小得多”可知,用激光测距离是有误差的。 (3) ✕(1分) 解析:从第③自然段中“激光 刀不仅可以在钻石上打眼,还可以给病人做 手术,这样可以减少流血,减轻疼痛,还能防 止感染”可知,用激光刀给病人做手术可以 减轻疼痛,但不是没有疼痛。 (4) 􀳫(1分) 3. (1) 一 示例:① 文中指的是那些极 硬、极脆、熔点极高的材料很容易被激光穿 透(每空1分) (2) 激光对我们的生活有什 么作用(1分) 4. B(1分) 解析:第④自然段主要写激光 是目前世界上最准的尺,抽出来的句子写激 光大大提高了瞄准的精度,所以最适合放入 乙处。 四、 B A D C E F 8 * 蝴蝶的家 讲 解 视 频 一、 1. C 解析:“震撼”的“撼”应读“hàn”。 2. D 解析:A项中“透”的意思是穿通,通 过;B项中“透”的意思是显露;C项中“透” 的意思是泄露;D项和题干中“透”的意思都 是达到饱满的、充分的程度。 3. D 解析:“黑压压”不能用来形容泥土, 一般说“黑油油的泥土”“黑压压的人群”。 4. D 解析:“这不是难为蝴蝶吗”是反问 句,它表达的意思是“这是难为蝴蝶”。 二、 1. (1) 蜻蜓飞行的奥秘 (2) 长途连续 飞行(每空1分) 2. C(2分) 解析:从第②自然段中“不仅如 此,它们还能悬于半空,翅膀上下抖动,身子 却不移动位置,这可真叫绝了”可知,“就这 一手”指的是“悬于半空,翅膀上下抖动,身 子却不移动位置”。 3. B(2分) 解析:由第⑤自然段中“更妙的 是,蜻蜓每片翅膀前部边缘的上方,都有一 块深色的角质加厚的‘翅痣’”可知,图B与 之相符。 4. 这块小小的东西,能防止蜻蜓在快速飞 行时身体发生震颤,使蜻蜓不会荡来荡去。 同时,不会让蜻蜓翅膀在飞行时折断,起到 极好的保护作用。(1分) 5. 示例:针对文 章内容提出问题 蜻蜓出色飞行的奥秘是 什么? 联系上下文回答。 因为蜻蜓有 独特的翅膀。(每空1分) 三、 1. 儿童急走追黄蝶 2. 留连戏蝶时时 舞 3. 日长篱落 蛱蝶飞 语文园地 讲 解 视 频 一、 B 解析:从不同角度提出问题,才能让 我们的思考更加全面和深入。 二、 驻 注 培 赔 贺 账 杠 樟 1. 不同 相同 相同 不同 2. 金钱 树木 三、 1. 车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有 水,更没有人烟。 2. 自问自答 示例:母 爱是什么? 母爱是滋润万物的细雨。 四、 人非生而知之者 不学不成 不问不 知 博学之 审问之 明辨之 自用则小 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6 文体补充阅读 讲 解 视 频 一、 1. (1) 若言琴上有琴声 (2) 若言声在 指头上 (3) 放在匣中何不鸣 (4) 何不于 君指上听(每空1分) 2. C(2分) 解析:这是一首典型的说理诗, 诗人以琴为喻,巧妙而形象地说明了是琴与 指的结合,才产生了美妙的琴声。 二、 1. (1) 􀳫(1分) (2) 􀳫(1分) (3) ✕(1分) 解析:从“他们根据苍蝇嗅觉 感受器的结构和功能,仿制出一种十分奇特 的小型气体分析仪。这种仪器的‘探头’不 是金属,而是活的苍蝇”可知,小型气体分析 仪的“探头”不是金属,而是活的苍蝇。 2. (1) 小型气体分析仪 (2) 鱼类和海豚 (3) 蜘蛛 (4) 响尾蛇导弹(每空1分) 3. (1) 一 检测气体成分 (2) 三 示例:雷 达是从蝙蝠身上获得灵感发明创造的(每空 1分) 第三单元 9 古诗三首 讲 解 视 频 一、 1. mù sè xùn sāo 2. jiàng xiáng 示例:投降 3. 山峰 两侧 认输 吟诗 4. 傍晚 二、 1. B 解析:“题”的意思是“书写,题写”。 2. D 解析:正确的朗读停顿划分应为:骚 人阁笔/费评章。 3. D 解析:根据“那些柴米油盐的琐碎”可 知,这种琐碎与散文“散”的特点更契合,故 后面的横线上应该填②;根据“那些坎坷不 平的经历”可知,这种坎坷与小说一波三折 的特点更符合,故后面的横线上应该填④; “时而像流水一样流淌”对应“悠闲”的特点, 故后面横线上应填③;“时而像山路一样跌 宕起伏”对应“峰回路转,柳暗花明”的变化, 故后面横线上应填①。 方法归纳 句段衔接有技巧 1. 阅读理解。首先,仔细阅读所有 的词语、句子或段落,确保理解其含义和 内在的逻辑关系。 2. 寻找线索。注意观察每个词语、 句子或段落之间是否有明显的逻辑关 系,如时间顺序、空间顺序、因果顺序、递 进关系、转折关系等。 3. 先易后难。如果一组词语或句 子中,有些顺序是比较明显的,可以先确 定这些句子,再解决剩下的部分。 4. 联系上下文。如果衔接题是段 落排序,那么上下文的信息尤其重要,可 以帮助确定段落之间的正确顺序。 5. 试排试读。根据初步判断的顺 序进行试排,然后通读整个语段,检查是 否通顺、合理。 6. 反复核对。完成排序后,要反复 核对,确保没有遗漏或错误。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 玛雅文明产生于( )洲。 语文园地 一、 阅读时,下列做法中,不能帮助我们更好地理解文章的一项是 ( ) A. 阅读的时候要动脑筋思考,积极提出问题。 B. 只从一个角度提出问题,只了解一个方面。 C. 要筛选出最值得思考的问题,加深对文章的理解。 D. 我们要养成敢于提问、善于提问的好习惯。 二、 根据识字卡的内容选字填空,并完成练习。 1. 我发现识字卡1上的两组字部首 ,读音 ;识字卡2上的两组字部首 ,读音 。 2. 我还发现贝字旁的字大多与 有关,木字旁的字大多与 有关。 三、 按要求完成句子练习。 1. 照样子,改写下面的句子。 例:那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 那时没有收音机,没有电视,没有飞机,更没有宇宙飞船。 车窗外是茫茫的大戈壁,没有山、水、人烟。 2. 例:靠什么呼风唤雨呢? 靠的是现代科学技术。 例句采用 的形式,强化作者要表达的思想感情。我能仿照这样 的句式再写一句: 四、 根据提示把名句补充完整。 人在学习的过程中都会有疑惑,就连大文豪韩愈都说:“ , 孰能无惑?”有了疑惑就要发问,这样才能学有所得,正如王充所说:“智能之士, , 。”我们如果能做到“ , ,慎思之, ,笃行之”,定会受益匪浅;如果自以为是,不接受别人 的意见,则会变得狭隘,这就是《尚书》中所说的“好问则裕, ”。 72 第二单元 讲 解 视 频 亡而为有,虚而为盈,约而为泰,难乎有恒矣。———《论语》 (上一页答案:美) 文体补充阅读 一、 阅读课外古诗,完成练习。(6分) 琴 诗 [宋] 苏 轼 若①言琴上有琴声,放在匣中何②不鸣③? 若言声在指头上,何不于君指上听? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 [注释] ① 若:如果。 ② 何:为什么。 ③ 鸣:发出声音。 1. 诗人提出了哪两次假设? 又是怎样否定的? 请用诗中的原句回答。(4分) 2. 根据诗句,下列说法有误的一项是(2分) ( ) A. 琴放在盒子里不会自己发出声响,手指也不能发出美妙的琴声。 B. 画“ 􀪍􀪍􀪍 ”的诗句的意思是“为什么(人们)不在您的手指上听琴声呢”。 C. 这是一首抒情诗,抒发了诗人对优美琴声的喜爱之情。 D. 这首诗以琴为喻,说明一切高超艺术的产生都是人与物相互作用的结果。 二、 阅读非连续性文本,完成练习。(11分) 神奇的仿生学 [材料一] 苍蝇的嗅觉特别灵敏,远在几千米外的气味它们也能嗅到。原来,苍蝇的 “鼻子”———嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。每个“鼻子”内有上百个嗅觉神经 细胞。若有气味进入“鼻孔”,这些神经细胞立即把气味刺激转变成神经电脉冲,送往 苍蝇的大脑。苍蝇的大脑根据不同的神经电脉冲,就可辨别出不同气味里的物质。 仿生学家由此得到启发,他们根据苍蝇嗅觉感受器的结构 和功能,仿制出一种十分奇特的小型气体分析仪。这种仪器的 “探头”不是金属,而是活的苍蝇。仿生学家们把非常纤细的微 电极插到苍蝇的嗅觉神经上,将引导出来的神经电信号经电子 82 语文(人教版)四年级上 讲 解 视 频 ( )是曹操打败袁绍的著名战役。 线路放大后,送给分析器。分析器一旦发现气味物质的信号,便能发出警报。这种仪器 可以安装在宇宙飞船的座舱里,用来检测舱内气体的成分。(选自《科普世界》,有删改) [材料二] 令人讨厌的苍蝇,与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及,但仿生学却把它们 紧密地联系在了一起。仿生学就是科学家通过对大自然和动物界里发生的许多奇迹 的仔细观察,建立的一门新兴学科。通过模拟动物的功能,科学家创造出许多适用于 生产、学习和人们生活的先进技术。 飞机的出现,毫无疑问是来自人们对飞行的鸟类的直接 模仿。船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。生物学家通 过对蛛丝的研究,制造出临时吊桥用的高强度缆索。响尾蛇 导弹就是模仿蛇的热眼功能和其舌上排列的一种类似照相机 装置的天然红外线感知能力,研制开发出来的现代化武器。 (根据相关材料编写) 1. 判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。(3分) (1) 文中的“风马牛不相及”是指苍蝇和航天事业本来毫不相干。 ( ) (2) 苍蝇的大脑可以根据不同的神经电脉冲,辨别出不同气味里的物质。 ( ) (3) 小型气体分析仪的“探头”是一种金属,而不是活的苍蝇。 ( ) 2. [思维导图]根据文本内容,完成思维导图。(4分) 3. [阅读要素]先想想文本批注框中的问题属于下列哪一类问题,再回答这些问题。(4分) 第一类:针对文章内容提出的问题。 第二类:针对文章写法提出的问题。 第三类:联系生活经验提出的问题。 (1) 问题①属于第 类问题,我的答案: (用关键词语概括)。 (2) 问题②属于第 类问题,我的答案: 。 92 第二单元 多闻,择其善者而从之;多见而识之;知之次也。———《论语》(上一页答案:官渡之战) 第二单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 豌 ∙ 豆(wān) 按∙ 照(àn) 僵∙ 硬(jiāng) 揭∙ 开(jiē) 即∙ 使(jí) 蝙蝠 ∙ (fú) 潜∙ 入(qián) 奥∙ 秘(ào) 屋檐∙ (yán) 氛∙ 围(fēn) 舒适 恐怕 耐心 愉快 曾经 横七竖八 驾驶 程度 联系 改善 多 音 字 1. 系 jì(系鞋带) xì(关系) 2. 雀 qiǎo (家雀儿) què(麻雀) 巧记：1. 他忘记系(jì)红领巾了,最终联系(xì)了 妈妈帮他送来。 2. 有的地区称麻雀(què)为家雀(qiǎo)儿。 形 近 字 抄(抄写) 钞(钞票) 煤(煤炭) 媒(媒人) 赔(赔偿) 培(培养) 竖(横竖) 坚(坚持) 蝇(苍蝇) 绳(绳之以法) 句 段 积 累 1. 好问则裕,自用则小。 ———《尚书》 2. 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ———《礼记》 3. 智能之士,不学不成,不问不知。 ———王充 4. 人非生而知之者,孰能无惑? ———韩愈 知 识 拓 展 关于“提问”的名句: 1. 知而好问,然后能才。 ———《荀子》 2. 君子之学必好问。问与学,相辅而行者也。 ———刘开 3. 善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。 ———《礼记》 阅 读 要 素 单元阅读要素:阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题。 解题技法: 方法1:从文章内容的角度提问。如《一个豆荚里的五粒豆》一文中,“母亲为什么要把一株豌 豆苗称为‘一个小花园’呢”是针对课文的一部分内容的提问;“掉到水沟里的那粒豌豆真的是 最了不起的吗”是针对全文的提问。这些问题可以帮助我们更好地理解课文。 方法2:从文章写法的角度提问。如《夜间飞行的秘密》一文中,作者详细而具体地写了第一 次实验,简洁而粗略地写了后两次实验。我们可以这样提问:“为什么课文详写第一次实验而 略写后两次实验呢?” 方法3:从得到的启示的角度提问。如《呼风唤雨的世纪》一文中,“现代科学技术给我们带来 的全是好处吗”这个问题可以引发我们更为深入地思考,即现代科学技术的利与弊。 03 语文(人教版)四年级上