第1单元 1观潮 -【拔尖特训】2024-2025学年四年级上册语文（统编版）

巴金的“激流三部曲”包括( )( )( )。 1 观 潮 一、 放假后,你打算说服父母一起出行。下面是你拟写的草稿,请进行完善。 自古以来,许多文人志士都为钱塘江潮的壮观景象所震撼:有苏轼的“八月十八 潮,壮观天下无”,毛主席的“千里波涛gǔn gǔn来,雪花飞向钓鱼台”。今天学了《观 潮》后,我也pàn望着能一览这“天下第一潮”的风采。读万卷书,行万里路,爸爸妈妈,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 咱们可以去一趟盐官镇趁着中秋 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,一起登海塘大dī,看潮来 ① ,听潮声 ② ,感 受“天下第一潮”的磅礴气势。 1. 在拟写草稿时,你有几个字记得不太准确,在查找课本后,你补全了它们。 波涛gǔn gǔn( ) pàn望( ) 大dī( ) 2. 经过思考,你决定把下面三个形容词中的( )填在横线①处,( )填在横线 ②处。 A. 浩浩荡荡 B. 震耳欲聋 C. 人声鼎沸 3. 你读了一遍,发现画“ 􀪍􀪍􀪍 ”的句子是个病句,请把修改后的句子写下来。 二、 选择题。 1. 下面的句子中,加点字的读音全部正确的一项是 ( ) 薄 ∙ 雾笼罩下的薄 ∙ 荷园,散发出一阵薄 ∙ 薄的香气。 A. báo bó bò B. bó bò báo C. bò bó báo D. bò báo bó 2. 下列词语中,加点字的意思与“天下奇观”中“观”字的意思相同的一项是 ( ) A. 景观 ∙ B. 观 ∙ 潮 C. 悲观 ∙ D. 观 ∙ 点 3. 关于课文《观潮》,下列说法有误的一项是 ( ) A. 课文围绕“天下奇观”一词描写了钱塘江大潮的壮观景象。 B. 课文是按照“潮来前—潮来时—潮去后”的顺序来写的。 C. 课文重点描写了潮去后江面上的壮观景象。 D. 课文表达了作者对钱塘江大潮这一天下奇观的惊叹与热爱之情。 1 第一单元　　第一单元 讲 解 视 频 海上生明月,天涯共此时。———[唐] 张九龄《望月怀远》(上一页答案:《家》《春》《秋》) 三、 阅读课文片段,完成练习。(12分) 观 潮(节选) 赵宗成 朱明元 顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了! 我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪 静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了 一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚, 形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞 奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 1. 借助下面的解释可知,第一自然段中的“沸腾”在句子中的意思是 (填序 号),这个词语与“人声鼎沸”形象地写出了人们 的心情,从侧 面衬托了 。(3分) 沸腾:① 液体达到一定温度时急剧转化为气体,产生大量气泡;② 形容情绪高涨;③ 形容喧嚣 嘈杂。 2. [思维导图]根据片段内容,完成思维导图,并写一写自己的发现。(5分) 我的发现:片段按照由 到 的顺序,从 和 两 个方面描写潮来时的景象。 3. [阅读要素]读画“ ”的句子,边读边在脑海中想象画面,完成练习。(4分) (1) 下图中,与你脑海中浮现的画面最接近的一项是(1分) ( ) A. B. C. (阅读要素技法讲解详见P15) 2 语文(人教版)四年级上 ( )代表着中国古代讽刺小说的高峰。 (2) 想象画面要充分调动人的感觉器官,补全对话。(3分) 四、 阅读课外短文,完成练习。(15分) 钱塘江,你的样子很美 梁 子 钱塘江的样子很美。它的潮,它的春,它的雨,美得很有姿色,很有看点,很有 韵味。 潮,之于钱塘江,是中秋前后的一道景。观潮,是人们喜爱的一项传统民俗活动。 “秋水共长天一色”中,一条白线犹如万千匹良骥,齐头并进,飞奔而来。伴随着轰隆隆的 声音由远及近,一堵两丈多高的水墙咆哮着,奔腾着,声音如同山崩地裂,大地为之震撼。 春,之于钱塘江,是一个日暖风轻的模样。漫步江边,映入眼帘的是碧绿的柳树。 柳枝细长,随风飘动。长长的芦苇,早已发出新枝,轻柔地在微风中摇曳,在阳光下发 散着无限的墨绿。青蓝色的江水,静静地流淌,又像一面硕大无比的镜子,五彩斑斓地 折射光辉。江边的迎春花早已盛开,黄色的花仙子向路人挥手,弥漫出淡淡的清香。 鸟儿们熬过严冬,终于可以舒心地和绿树共舞了。江两岸的城镇乡村里,数不清的风 筝漫天飞舞。 雨,之于钱塘江,是一种情景交融的美。明媚的江水被雨雾所笼罩,雨中的钱塘 江,少了几分豁达,多了许多朦胧;少了几分明丽,多了许多阴柔。细密的雨滴,在江中 划出一道道骤然而落的轨迹,迅即融汇于江水的浩荡急流,以自己沧海一滴的作为,成 就着滔滔东去的江水。 (选自人民网,有删改) 1. [思维导图]根据文章内容,完成思维导图。(4分) 3 第一单元 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。———[唐] 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 (上一页答案:《儒林外史》) 2. 根据思维导图可以判断,本文的结构是(2分) ( ) A. 分—总 B. 总—分 C. 总—分—总 3. [阅读要素]读一读两位小朋友的对话,把内容填写完整。(6分) 4. [链接教材]对比本文与课文《观潮》,填写下表。(3分) 篇 目 写法上的不同点 内容上的相同点 《钱塘江,你的样子很美》 (1) 《观潮》 (2) (3) 五、 [创意表达]课文从样子和声音两个角度描写了钱塘江涨潮前后的变化,写出了大 潮的雄伟壮观。请你也试着从这两个角度描写一个场景的前后变化,比如一场雷雨、 一阵狂风等。(100字左右) 100 4 语文(人教版)四年级上 第一单元 1 观 潮 讲 解 视 频 一、 1. 滚滚 盼 堤 2. A B 解析:A项,“浩浩荡荡”形容水势 浩大汹涌;B项,“震耳欲聋”指耳朵都快震 聋了,形容声音很大;C项,“人声鼎沸”指人 群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人 声嘈杂喧闹。结合词义与语境可知,形容潮 来时应选“浩浩荡荡”;形容潮声应选“震耳 欲聋”。 方法归纳 如何选择词语 1. 理解词语含义。首先,我们需要 清楚地理解每个词语的含义。这包括了 词语的字面意思以及比喻义或引申义。 2. 分析语境。在判断词语使用是 否恰当时,我们需要仔细分析词语所在 的语境。这包括了上下文的内容、语气、 语境的感情色彩等。 3. 考虑词语的感情色彩。词语在不 同的语言环境中的感情色彩可能有所不 同。因此,我们需要考虑词语的感情色 彩是否与所在语境的感情色彩相匹配。 3. 爸爸妈妈,咱们可以趁着中秋去一趟盐 官镇 二、 1. B 解析:“薄雾”指不浓的雾气,“薄” 应读“bó”;“薄荷”是植物名,“薄”应读“bò”; “薄薄”指味道很淡,“薄”应读“báo”。 2. A 解析:“景观”与“天下奇观”中“观”的 意思都是“看到的景象”;“观潮”中“观”的意 思是“看”;“悲观”“观点”中“观”的意思是 “对事物的认识,看法”。 3. C 解析:课文重点描写了潮来时的景象。 三、 1. ③(1分) 激动、兴奋(1分) 钱塘 江大潮的壮观(1分) 2. (1) 风平浪静 (2) 近些 (3) 拉长,变粗 (4) 一堵高高 的水墙 (5) 越来越近 (6) 千万匹白色战 马齐头并进 远 近 样子 声音(每空 0.5分) 3. (1) C(1分) 解析:我们在读课文片段时 可以边读边想象,在脑海中把文字转换成相 应的画面,这样有助于我们加深印象和理解。 通过句中的关键词“千万匹白色战马”“浩浩 荡荡”等可知,画“ ”的句子主要写出了 浪潮的大和声势之壮。C项的画面最符合。 (2) 示例:浪潮犹如千军万马,从远处滚滚 而来 潮水奔腾时发出的像雷声一样震耳 欲聋的声音 雄伟壮观(每空1分) 四、 1. (1) 潮 (2) 中秋前后的一道景 (3) 雨 (4) 情景交融的美(每空1分) 2. B(2分) 解析:文章开头第一自然段对 钱塘江的美进行了总体描述,强调了钱塘江 的潮、春、雨都很美,这是总述部分。第二自 然段详细描述了钱塘江的潮,第三自然段描 述了钱塘江的春,第四自然段描述了钱塘江 的雨,这些部分对钱塘江的美进行了分述。 因此,文章是“总—分”结构。 3. 比喻 拟人 夸张 潮水滚滚而来 山 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 崩地裂 声势浩大(每空1分) 4. (1) 作 者从潮、春、雨三个方面描写钱塘江。(1分) (2) 作者按潮来前、潮来时、潮去后的顺序 描写钱塘江大潮。(1分) (3) 都描写了钱 塘江大潮,都写出了潮来时十分壮观的景 象。(1分) 五、 示例:一个夏日的午后,碧空如洗。突 然,一阵狂风袭过,天空中传来闷雷滚动的 声音,随后黑云压顶,继而雷声阵阵,轰隆作 响。接着,豆大的雨点噼里啪啦地砸向地面。 一阵瓢泼大雨过后,天空逐渐明朗起来。不 一会儿,雷声停了,雨住了,天空放晴了。 2 走 月 亮 讲 解 视 频 一、 1. dù 葡萄 luǎn suì 2. 家 稼 蹈 稻 二、 1. C 解析:“瓜熟蒂落”与“成熟”的 “熟”都指植物的果实或种子长成;A项,“深 思熟虑”的“熟”指程度深;B项,“轻车熟路” 的“熟”指因常接触而知道得清楚;D项,“熟 能生巧”的“熟”指熟练,对某种工作精通而 有经验。 2. C 解析:A项是疑问句,并没有表达肯 定的观点;B项是拟人句,把沟水拟人化了; C项是反问句,表达了肯定的观点,表明“这 就是我们家的地”;D项是感叹句。 3. B 解析:《走月亮》一文中,作者勾画的 是“乡村月夜图”,而不是“城市月夜图”。 三、 1. (1) 看到的 (2) 细细的溪水 (3) 灰 白色的鹅卵石 (4) 听到的 (5) 山草和野 花的香味 (6) 阿妈在溪里洗衣裳,“我”用 树叶做小船运载花瓣(每空0.5分) 2. 拟人 抱 月亮倒映在水塘(每空1分) 3. BC(2分) 解析:A项,画“ ”的句子 没有运用排比的修辞手法;D项,“啊,我和 阿妈走月亮”这句话在文中反复出现,没有 起到总领全文的作用。 四、 1. 示例:银白色的月光洒在青石板路上, 路边的花草在月光下变得更加美丽,树木和 建筑物在月光下也变得更加柔和(2分) 2. (1) 童年时“我”在 月 光 下 捉 蛐 蛐 (2) 中秋节“我”和家人一起吃月饼、唱歌 (3) 月下捉蛐蛐 (4) 月下品月饼(每空1分) 3. (1) 美丽柔和 朦胧 (2) 家人团聚的温 馨 慈母般温和 快乐的童年(每空1分) 4. A(2分) 解析:这篇短文表面上表达了 “我”对月光的喜爱之情,实际上表达了“我” 对童年和故乡的喜爱与眷恋之情。 五、 1. 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 ① 2. 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 ③ 3 * 现代诗二首 讲 解 视 频 一、 1. C 解析:A项,“巢”应读“cháo”;B项, “苇”应读“wěi”;D项,“梦”应读“mèng”。 2. B 解析:B项有误,“头白的芦苇,也妆 成一瞬的红颜了”呈现出来的画面:夕阳把 白花花的芦苇染成了红色。“头白”指芦苇 花轴上密生的白毛。 3. A 解析:A项,诗人把斜阳照在江上,鸟 儿飞过斜阳这一情景,说成是鸟儿翻翅把斜 阳掉到江上,运用了夸张的修辞手法。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2