第1单元 第7课时 让弦发出高低不同的声音 -【拔尖特训】2024-2025学年四年级上册科学（教科版）

第7课时 让弦发出高低不同的声音 1. 像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器,是靠 发出声音的。弦的音高与弦的 、 、 、材料等有关。 2. 演奏小提琴时,演奏者手指按压弦的位置不断变化,这是通过改变弦的 来 改变声音的高低。 3. 弹拨琴弦时,琴弦越细,声音越 ;琴弦越粗,声音越 。 4. 琴弦越长、越粗、越松,发出的声音越 。 5. 二胡是我国特有的弦乐器之一,它有一粗一细的两根弦,其中 ( ) A. 细弦音低,粗弦音高 B. 细弦音强,粗弦音弱 C. 细弦音高,粗弦音低 D. 细弦音弱,粗弦音强 6. 如图所示为小明制作的“拇指琴”,用同样的力拨动钢条,其中最长的钢条发出的 声音 ( ) A. 最高 B. 最弱 C. 最低 7. 一只手轻轻拨动弦a,另一只手不按或按在位置b,琴弦发出声音的高低不同,其中 发出的声音最低的是 ( ) A. B. C. 8. 小提琴有四根弦,按从①到④的顺序用相同的力拨动琴弦,声音的变化规律是( ) A. 从高到低 B. 从低到高 C. 从弱到强 D. 从强到弱 31 一　声　音 讲 解 视 频 9. 尤克里里是一种弦乐器,它的弦发出的声音的音高跟什么因素有关呢? 某同学观 察的时候发现,尤克里里的弦粗细和长度不同,所以做了下列实验进行探究,请和 他一起完成实验。 (1) 调节图甲中的弦钮,弦的松紧会发生变化,要想让弦发出的声音变高,应该把弦 调 (填“松”或“紧”)一些。 (2) 图乙探究的是弦的粗细对音高的影响,四根弦由粗到细,为了实验的准确性,四 根弦的长度应该 (填“相同”或“不同”),用相同的力拨动四根弦,发现 号弦发出的声音最高。 (3) 图丙探究的是弦长对音高的影响,实验中改变的是 ,用相同的力拨动 四根弦,5号弦发出的声音 (填“最高”或“最低”)。 (4) 如果想使尤克里里发出的声音更大一些,那么下列做法中,可行的是 (填字母)。 A. 拨动琴弦时的力度大一些 B. 拨动琴弦时的力度小一些 C. 按压琴弦的位置低一些 10. 如图甲所示,某同学研究二胡演奏时发出的声音高低改变的原因。 (1) 演奏二胡前,演奏者往往需要调节琴轴,这样做的目的是 通过改变琴弦的 ,从而改变发声的高低。 (2) 仔细观察二胡的两根琴弦,如图乙所示,左边的琴弦比右 边的琴弦 ,说明手指按在B点时发出的声音比按在E 点时发出的声音 。 (3) 演奏二胡时,手指按在图乙中二胡琴弦的不同位置,其中, 按在 点能发出最高音,按在 点能发出最 低音。 41 科学(教科版)四年级上 振动的幅度越大,声音越强;物体振动的幅 度越小,声音越弱。当橡皮筋拉得一样长 时,用力拨,振动幅度大,声音强;轻轻拨,振 动幅度小,声音弱。 4. D 5. A 解析:声音高低与物体振动快慢有关, 一般来说,女生的声音比男生的声音高,主要 是因为女生的声带短而薄,振动速度较快,发 出的声音较高,而男生的声带长而厚,振动速 度较慢,发出的声音较低。故A选项正确。 6. C 7. C 解析:因为发声体是杯子和水,所以 杯中的水越多,它们振动得越慢,音高就越 低。所以盛水越少的杯子敲击时声音越高。 8. (1) 越强 越弱 (2) 越高 越低 (3) 空气柱的长短 空气柱的长短 琴弦 的长短、粗细、松紧 9. (1) 长短 ① ⑤ 相同 (2) 细 短 (3) 解析:(1) 根据对比实验的基 本要求,对比实验中的变量只有一个,其他 条件完全相同。由图甲可以看出,钡钡分别 按压同一根琴弦的位置④和⑤,变量是琴弦 的长短,其他条件完全一致,由此判断该实 验是为了探究琴弦声音高低与琴弦长短的 关系;他想要探究声音高低与琴弦粗细的关 系,变量是琴弦的粗细,其他条件完全相同, 因此,手指应分别按压粗细不同、长短相同 的琴弦,即位置①和⑤,且弹拨琴弦的力度 要相同。(3) 吹奏乐器是依靠空气柱振动 发声的,吹奏装有不同高度水的试管时,水 少的试管中空气柱长,振动速度较慢,发出 的声音较低;水多的试管中空气柱较短,振 动速度较快,发出的声音较高。因此,他想 从左往右吹试管时,声音越来越低,试管内 的水从左向右应越来越少。 10. (1) 粗细 (2) 乙和丙 (3) 在弦的材 料、长度、粗细相同时,振动的频率大小与弦 的松紧程度有关 解析:(1) 甲、乙两根金 属丝的材料、长度、松紧程度都相同,只有粗 细不同,用同样的力拨动金属丝甲和乙,发 现拨动金属丝乙时的音高高,由此可以得出 的结论是弦的松紧程度、长度、材料相同时, 弦 振 动 的 频 率 大 小 与 弦 的 粗 细 有 关。 (2) 若想要探究弦振动的频率大小与弦的 长度的关系,则应该选择材料、粗细、松紧程 度都一样,长度不一样的乙和丙两根金属 丝。(3) 用同样的力拨动金属丝丙和丁,可 以得出的结论是弦振动的频率大小与弦的 松紧程度有关,因为丙、丁两根金属丝的材 料、长度、粗细都一样,松紧程度不一样。 第7课时 让弦发出高低 不同的声音 讲 解 视 频 1. 弦的振动 长短 粗细 松紧程度 2. 长度 3. 高 低 4. 低 5. C 6. C 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 4 7. A 解析:一只手轻轻拨动弦a,另一只手 不按或按在位置b,琴弦发出声音的高低不 同,其中发出的声音最低的是A选项,手不 按琴弦,拨动弦a时,振动的琴弦长度最长, 振动最慢,发出的声音最低。 8. B 解析:小提琴有四根弦,按从①到④ 的顺序是由粗到细,则按从①到④的顺序用 相同的力拨动琴弦,琴弦的振动由慢到快, 声音的变化规律是从低到高。 9. (1) 紧 (2) 相同 4 (3) 琴弦长度 最高 (4) A 解析:(1) 调节图甲中的弦 钮,弦的松紧会发生变化,要想让弦发出的 音变高,应该把弦调紧一些,琴弦振动速度 变快,声音变高。(2) 图乙探究弦的粗细对 音高的影响时,改变的只有琴弦的粗细,四 根弦的长度应该相同。用相同的力拨动四 根弦,会发现4号弦最细,振动速度最快,发 出的声音最高。(3) 图丙探究的是弦长对 音高的影响,实验中改变的只有琴弦长度, 其他条件完全相同。5号弦是最短的,用相 同的力拨动四根弦,会发现5号弦振动速度 最快,发出的声音最高。(4) 声音的大小由 物体振动幅度决定,拨动琴弦时的力度大一 些,琴弦振动幅度变大,声音变大;拨动琴弦 时的力度小一些,琴弦振动幅度变小,声音 变小;按压琴弦的位置低一些,琴弦的振动 速度变快,声音变高,但是不会影响声音大 小。故A选项正确。 10. (1) 松紧 (2) 粗 高 (3) C D 解析:(2) 仔细观察图乙中二胡的两根琴弦 可以看出,左边的琴弦比右边的琴弦粗,其 他条件一样时,琴弦越粗,振动速度越慢,发 出的声音越低,相反,琴弦越细,发出的声音 越高。因此,手指按在细琴弦B点时发出的 声音比按在粗琴弦E点时发出的声音高。 (3) 根据以上分析可知,琴弦越粗、越长,琴 弦振动速度越慢,发出的声音越低。因此, 演奏二胡时,手指按在图乙中二胡琴弦的不 同位置,当琴弦细且短,振动速度最快时,发 出的声音最高,所以按在C点能发出最高 音;当琴弦粗且长,振动速度最慢时,发出的 声音最低,所以按在D点能发出最低音。 第8课时 制作我的小乐器 讲 解 视 频 1. 制作方案 材料 2. 设计 制作 演奏 改进 3. 有规律 高低不同 4. 交流 改 进建议 5. B 6. B 7. C 解析:一个成功的设计,往往要经历 反复实验和不断改进的过程。对新的改进 方案,需要再次用实验来验证其可行性,多 试几次,我们就会离成功越来越近。制作 前,要先设计制作方案,选择性能合适的材 料,A选项正确;制作时要严格按照设计的 示意图操作,不能随意改动,B选项正确;与 同学交流时,既要讨论优点,也要点评缺点, 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5