16.1 生命的诞生 教案-2024-2025学年苏教版生物八年级上册

第十六章　生命起源和生物进化 第一节　生命的诞生 1.说出原始地球为生命起源提供的条件。 2.描述生命起源化学演化的大致过程。 3.描述米勒实验的设计原理及结果。 4.通过对生命起源的认识和学习,渗透实事求是、科学严谨的学习态度。 重点:1.描述生命诞生的过程。 2.描述米勒实验的设计原理及结果。 难点:描述米勒实验的设计原理及结果。 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 多媒体展示:原始地球表面想象图。 讲述:地球上最初并没有生命,那么,地球上的生命是怎样发生和发展的呢?关于生命的起源,自古以来就有过多种臆测和假说。地球上最初的生命是怎样形成的呢? 认真听老师描述,观看图片并对比,回答老师问题,思考生命的起源问题。 激发学生的学习兴趣和求知欲。 二、问题引导 探究新知 (一)人类对生命起源的认识过程 1.关于生命起源地臆测和假说 过渡:生命是如何起源的?人类一直在孜孜不倦地探索,也有很多不同的猜想。同学们课下查到了哪些关于生命起源的假说? 指导学生阅读教材第54~55页第一自然段,了解生命起源的几种学说。 2.自然发生论的推翻 生命是自然发生的吗?科学家做了相关实验,否认了生命起源的“自生论”。请同学们阅读教材第54页相关内容,了解科学家的实验设计及结论。 补充:这些都是人类对生命起源的早期探索,并没有真正解决生命的起源问题。 (二)生命起源的过程 过渡:科学家从未停止对生命起源的探索,其中化学演化学说逐渐为大多数人所认同。那么生命到底是怎么起源的呢? 结合教材回答: 1.自生论:“腐草为萤”“腐肉生蛆”的说法。神创论:生命是神创造的。 结合教材了解科学家的实验结论:雷迪实验证明肉不接触蝇,即使腐烂了也不会生蛆。巴斯德实验证明肉汤腐败是由环境中的微生物进入肉汤引起的。 培养学生搜集信息、处理信息的能力、语言表达能力并且引导学生学会辩证地看问题。 续表 1.了解原始地球的状况 讲述:地球大约是在46亿年前形成的,那时候的地球温度很高,环境与现在完全不同。 指导学生阅读教材第55~56页内容,思考下列问题: (1)原始地球的状况如何? (2)原始大气主要成分有哪些?和现在的大气成分相比,缺少哪种气体? 2.米勒模拟原始地球条件的实验 过渡:这样的原始地球环境下,会形成原始生命吗?我们无法穿越时空回到40亿年前的地球。有些数据是根据地质学家以化石为依据推断的。美国科学家米勒设计了一个模拟原始地球条件的实验装置。 展示:米勒实验的装置图片。 讨论: (1)火花放电的作用是什么? (2)向装置内输入的气体主要有哪些成分? (3)米勒作出的假设是什么?米勒在实验中收集到了什么证据? (4)米勒得出的结论是什么? 补充说明:米勒实验证实了生命起源的第一步,在原始地球条件下,无机小分子物质转变成有机小分子物质是完全可能的。但是不能证实生命起源的过程。 3.生命起源的过程 1965年,我国科学工作者在世界上首次用人工方法合成了结晶牛胰岛素,这为生命起源的第二个阶段(从有机小分子形成有机大分子物质)提供了有力证据。阅读教材第56页,思考下列问题: (1)化学演化学说认为生命起源的过程分为哪几个阶段? (2)原始生命起源于何处? (3)形成原始生命的标志是什么? 补充:无机小分子转变为有机小分子是在原始大气中,有机小分子合成比较复杂的有机大分子是在原始海洋中。地球上的原始生命是在原始海洋中形成的,原始生命经过漫长的生物进化才变成现在这样丰富多彩的世界。 生命起源的过程: 原始大气→有机小分子→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物。 阅读教材,思考回答问题: (1)40亿年前的地球上火山频繁爆发、岩浆四处奔流、地壳不断运动、天空电闪雷鸣、大雨倾盆而下。 (2)原始大气中含有甲烷、氨、氢气和水蒸气等气体。原始大气中没有氧气。 观察图片,小组讨论,交流,归纳: (1)模拟闪电,提供能量。 (2)甲烷、氨、氢气和水蒸气等。 (3)在原始地球的环境条件下,有可能产生生命。他收集到了氨基酸等有机小分子。 (4)在一定条件下,原始大气中各种成分能够转变为有机小分子。 结合生命起源的过程示意图,归纳生命起源的过程: (1)第一阶段:由无机小分子转变为有机小分子。第二阶段:由有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子。第三阶段:由有机大分子物质形成原始生命。 (2)原始海洋。 (3)能生长、繁殖、遗传。 发挥学生主体地位,引导学生观察并分析地球原始环境,培养学生知识归纳能力。 图片能直观地帮助学生了解米勒实验,充分地调动了学生的积极性和兴趣。培养学生的表达能力。 形成生命物质变化发展的量变和质变的辩证观点。通过归纳生命起源的进化顺序,培养综合分析的思维能力。 续表 三、课堂总结 盘点收获 本节课我们学习了关于生命起源的假说和生命起源的过程。了解到原始地球环境和现在地球截然不同,原始大气中没有氧气。米勒实验证实了生命起源的第一步,在原始地球条件下,无机小分子可以生成有机小分子。 学生小组交流,总结生命起源的假说和生命起源的过程。 形成知识体系,有助于对所学知识的理解记忆。 四、巩固运用 拓展提升 1.陨石中含有构成生物体所需要的有机物,由此可以作出什么推测? 2.最初形成的原始生命是单细胞生物,你推测一下,它的营养方式和代谢类型。 学生交流讨论,回答: 1.地球上的生命是从外星球来的。 2.异养厌氧型。 学以致用,培养学生的理解表达能力。 情感升华 地球的年龄大约为46亿年,而生命的起源也是一个漫长的形成过程,其中有很多未解之谜,需要人们长期努力地探索。因此,我们要努力学习,掌握更多的科学知识,相信这些未解之谜总有一天会揭开的。 认真聆听。 激发了学生热爱科学,要为祖国科学事业而努力学习的热情。 第一节　生命的诞生 1.原始生命产生的条件 2.生命的诞生过程:原始地球火山爆发→原始大气→有机小分子→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物 　　本节课教师精心设置问题,引导学生进行自主学习,积极思考,培养了学生的分析能力和归纳总结能力。通过这节课的学习,学生各方面的能力也得到了锻炼和提高。由于师生之间、生生之间和谐互动,创造了良好的学习氛围,因而较好地完成了本节课的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$