考点01 立意有“慧眼”-2025年高考语文作文考向分析及前瞻性预测

2025年高考作文考向分析及前瞻性预测 考点1　立意有“慧眼” 1  2025高考作文六大正能量主题作文   回顾最近几年的高考作文题，有2大特点，1是教考结合，这也是所有老师多年向往的梦想，命题专家数年努力的方向，如今，这种趋势终于越来越明晰化了。2是越来越注重彰显时代主题，坚持立德树人价值导向，结合语文学科特点，通过科学设计试题，厚植家国情怀，倡导品德修养，讲述奋斗故事，引导考生传承爱国精神，接续时代奋斗，谱写新时代中国青年的奋进之歌。鉴于高考语文试题承担的使命和近年的作文特点，我们在强化作文写作内功的同时，也可从作文将会考查的主题方面储备有关素材，提升观点认识。 2 材料作文是当前高考作文一种主流的命题方式。写材料作文要先细致研读材料，从材料中获取重要信息，基于材料提炼作文的核心观点，为写作做好准备。 材料作文给定的材料在类型上有所不同，如果给出的为叙事性材料，在阅读材料时可以遵循一些有效的方法，以更准确地理解材料的意涵，进而确立文章的论点，打造优质习作。材料作文审题立意，首先要深入分析和解读材料，否则就难以提炼出准确的观点，影响后续的写作。 3 审材料作文题，需要具备一定的分析能力和思维能力 。因此，平时要多了解各种类型的材料，学习审题立意的方法 。多进行这种训练，解读材料的能力会更强，提炼出的观点会越来越准确，并且有代表性，写材料作文的能力也会不断得到提升。 4 新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。过去的材料作文，都是限定文体，而现在是文体不限。过去的材料作文，总有最佳立意，而现在的可有多个立意，已经不存在最佳立意。 新材料作文既有规定的限制性，如要求不脱离材料的内容或含意范围，不要套作，不得抄袭；又有灵活的自由度，如允许自选角度、自定立意、自拟题目、自选文体等。由于它较好地融合了话题作文、材料作文的长处，因此近年深受命题者的青睐。 5 新材料作文的审题原则 1.整体性原则。新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。 2.多向性原则。一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。 3.筛选性原则。因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点力求新颖；③自己有话可说。 6 【典例体验】 （2023·新课标全国Ⅰ卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 7 【审题指导】 本题中关键词是“好的故事”，是材料评议的对象。关键句是文末的总结句“故事是有力量的”。什么是“好的故事”，材料中的四个“可以”列举了“好的故事”的几种情况；文中的“……”表明“好的故事”还有很多类型，考生可以进一步拓展。“故事是有力量的”，体现了命题人的观点倾向，是立意的一个切入点。综合关键词“好的故事”和关键句“故事是有力量的”，我们就可以从“好的故事是有力量的”这个切入点发散思维，多角度立意，如：为什么好的故事是有力量的？好的故事有什么力量？如何发挥故事的力量？等等。在充分拓展思维的基础上确定写作的主题。 8 单则材料的审题立意方法 1.一般思路 叙事性材料通常会由一段故事性文字展开，可能是一些富有深意的寓言故事，也可 能是一些有代表性的社会事件。无论是哪种类型，都需要在读材料的过程中将其中包含的人物、事件以及事件的前因后果等要素梳理清楚。 9 一般情况下，对于这类材料审题立意时可以遵循如下步骤： 第一步，找对象。准确判定故事叙述的主要对象，分清多个对象的主次关系。只有抓住主要对象，才能抓住主要对象进行立意，这样立意不易产生偏差。 第二步，析结果。材料中往往会出现一些核心词句，可以根据事件的结果，确立关键点。 第三步，查原因。要找到材料叙述对象在事件发展中的具体表现，尤其要关注重点对象的言行举止，这样才能找到结果产生的原因。在具体分析因果关系时要注重辩证思维的使用，用心揣摩材料对叙述对象的褒贬倾向，这样才能更好判断事件的是非曲直。 第四步，定中心。从结果出发，探索其出现的原因，是提炼核心思想、确立文章主 题立意的过程。在探析原因的过程中，要尽可能深入细致，并且要善于找到不同的切入点，探索新颖的写作视角。这样文章的可读性才会更强，立意也会更加深刻。 10 新材料作文的审题策略。 新材料作文的审题，主要是指对所供材料的本身内涵的挖掘，以及对材料之后附加的引导语的领会，和对相关写作要求的理解。审读材料时，应依据材料的不同类型特点，采取相应的审读策略。 材料类型 审题指导 从材料内容的繁简看 单一材料 要着眼于对材料主旨内涵的提取 多则材料 要注意理清相互关系，存异求同 从材料主旨的表达看 含蓄类材料（如寓言类材料） 要从喻旨或寓意入手 直观性材料（如新闻类材料） 透过现象看本质，抽象成观点 话题性材料 辨明话题的不同拓展方向 11 新材料作文的立意及要求 立意就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。明人王夫之在《姜斋诗话》中说道：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”古人以“帅”为喻，形象地说明了立意的重要性。 12 高考作文对立意有4点要求 一是立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。 二是立意要新颖。就是有自己的独特感受和发现。 三是立意要深刻。“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。 四是立意要集中。一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。 13 片段性材料的审题立意方法 1.一般思路 有些叙述性材料给出的为片段性材料，往往是简单介绍事件的一个片段或者场景，通常只陈述单一对象。 对这类材料，可以按照如下思路进行解析： 第一步，抓关键词。在快速阅览材料的前提下准确找出材料中的关键词。 第二步，找联系点。梳理出材料事件的前因后果，找到其中的联系点，理清事件的整体脉络。 第三步，确定立意点。结合前面的分析确定文章的核心立意点，然后综合搜集论据，完成写作。 14 “材料+观点 ”型作文命题的审题立意方法 1.一般思路 有的叙事性材料不仅会交代事件的前因后果，还会给出相应的观点和立场。在解读这类材料时，需综合分析材料内容和其提供的观点，对材料内容认真思考，有效提取材料信息，准确审题立意。 15 具体来说，可以通过如下步骤来解读材料： 第一步，依材料，明重点。结合材料陈述的内容，把握材料的叙述重点，这样，才能将材料读懂、读透。 第二步，依观点，析原因。根据给出的材料，结合题干设置的要求，找到材料中给出的观点是什么，如果是对立的观点，要深入分析对立观点产生的原因。 第三步，依角度，定立意。如果材料给出的是对立观点，那么就要从中选取一个观点， 对这个观点进行论证，也可以综合考虑两种观点，从两个角度出发分别进行阐述。综合两种观点立意要一分为二辩证分析，展现出思维的严密性。 16 寻找关系立意法 这种方法也是用于多则材料的作文题。对于那些既不大相同相近又不相对相反的多则材料，需要寻找内在的关联与关系。我们要明白一个道理：命题者对于材料的选择搭配都是经过精心考虑的，放在一起的材料必有内在的关联，这种关联形成一种结构的蕴意和张力，指向命题的意图。或是前因后果，或是对比对照，或是时间发展，或是空间转换，或是并列递进，或是总分相连，或是条件假设……总之，有一条隐藏的逻辑之线。草蛇灰线，伏脉其中。只有我们找出其中的逻辑关联与关系，才算审准题，立好意。 17 求同求异分析法 对于那些具有相同内涵的多则材料，可以用求同分析法，先逐则分析材料的内涵或意义，然后比较分析，找出其中的共同点，这个共同点就是作文的立意。对于那些内涵相对或相反的多则材料，则用求异分析法，先分析各则材料的内涵，找出相异点，这个相异点就是作文的立意所在。 18 对比分析法 【题目】 鹳鸟预知天要下大雨，根据经验将巢迁往高处，结果洪水大于往常，鸟巢还是被淹 。子游任帝城长官时，受鹳鸟迁巢的警示，号令全城造船对付洪水，百姓得以保全 。子游事后说： “鹳鸟也算是能预知的，可惜它所知不远啊！ ” 请从《鹳鸟迁巢》 的故事里读出寓意，运用对比分析法，写一个 200 左右的片段。 19 【技法指导】 材料的大意是鹳鸟预知天要下大雨，但最终没有摆脱鸟巢被淹的命运，原因是 它无法突破个人的局限 。相反，子游受鹳鸟迁巢的警示成功转移，就是因为他懂得借 鉴，提升了自己认识 。写作时要运用对比论证法，通过鹳鸟与子游的对比，阐明目光远大的重要性。 20 【作文】人哪 ，为什么跳出自己的那个窠巢那个短视就那么难？鹳鸟预知到了洪水将临，但是最终仍逃不过失去家园的痛苦，它的巢其实是沉沦于自己的短视；子游不知洪水来袭，却因鹳鸟搬家而避免了一场大难，他的成功就在于见之远、知之深、做之当。这则寓言难道不值得我们深思吗？见之远、知之深、做之当，并非很难的事。审视我们现实的社会人生，太多的时候，太多的人因为短视，而遗祸无穷。他们为眼前的浮云所障，看不到未来的发展、事物的必然。他们像鹳鸟一样，对于骤至的洪水有所知，却所为失当，最终只能在天空中哀鸣 。短视，只能看到脚下的一片土地；唯有远眺，才能仰望辽阔的天空。 【点评】作者采用对比分析法进行分析，紧扣鹳鸟能预见却短视来行文，通过子游与鹳鸟的对比，步步深入，揭示了“ 见之远、知之深、做之当 ”的内在寓意，切合题旨。 21 因果论证法 【题目】 出发是一种开始，出发是一种行动，出发是一种追求，人的一生可能经历许许多多的出发。 请以“ 出发 ”为话题写 200 字左右的片段，要求运用因果论证法加以论证。 【技法指导】 这里要求运用因果论证法加以论证，这是写作中必须要注意的。可以论述为什 么要 “ 出发 ”，具体阐明出发的原因、 出发的意义等。 22 【作文】 我喜欢出发，因为这是一个新的开始 。理想是梦的开始，出发是梦的起点 。过 去的种种犹如过眼云烟，只有出发才是真实的 。古人云，十年磨一剑 。我相信在那十年中，第一天是最艰苦的，因为它是铸剑的起点 。清风吹拂，水波不惊，如此惬意的景致是每个人都向往的追寻的梦，而追梦的起点就是出发 。我已经准备好行囊了，因 为人生没有返程票，一旦出发了就无法返回 。我也害怕出发，因为它只是一道航线的 起点，崭新的路上，都是我所没经历过的，在出发点，我甚至看不到终点的方向 。但我斗志昂扬，满怀激情地出发…… 【点评】 这个片段运用因果论证法，阐明了自己喜欢出发和害怕出发的原因，论证的层 次感较强，思路清晰，令人印象深刻。 23 引经据典法 【题目】 ①幸福都是奋斗出来的。 ②将改革进行到底。 ③不驰于空想，不骛于虚声。 ④九层之台，起于累土。 ⑤逢山开路，遇水架桥。 ⑥ 一诺千金。 读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，运用引经据典法，写一个 200 字左右的片段。 【指导】 要求运用引经据典法，写作时必须注意 。除了引述命题材料中的金句外，还可以适当引用其他名言警句。 24 【作文】 整个人类的历史，就是一部艰苦卓绝的奋斗史，其一直上演着数不胜数的可歌 可泣的奋斗活剧 。单就新中国的建设来说，没有奋斗就没有“两弹一星 ”，没有奋斗 就没有东风系列导弹，没有奋斗就没有中国高铁，没有奋斗就没有世界最大的“天眼 ”，没有奋斗就没有中国的崛起，没有奋斗就没有中国的现代化。 当前是一个奋斗者的时代，奋斗的时代召唤着奋斗的人们 。“ 天下兴亡，匹夫有责 。 ”“ 苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之 。 ”“ 为中华之崛起而读书 。 ”古圣今哲的奋斗之声言犹在耳。让我们以杰出的奋斗者为榜样，“不驰于空想，不骛于虚声 ”，努力拼搏，锐意进取，唱出奋斗的最强音。 【点评】 这个片段采用引经据典法，引用了顾炎武、林则徐、周恩来，以及习近平的名 句，紧扣主旨话题，凸显文化底蕴，并使整体论述既有历史的纵深感，又有当下的时代感，使文章具有较强的说服力和感染力。 25 逆向求异法 【题目】 以“‘ 弄斧 ’就要到‘班门 ’”为题，运用逆向求异法，写一个 200 字左右的片段。 【指导】 要求运用逆向求异法，就是要提出与众不同的见解 。运用此法时一定要注意， 不能刻意标新立异而没有事实根据 。 “逆向求异 ”一定要严格遵循事物的客观规律，准确地把握事物的本质。 26 【作文】 “班门弄斧 ”就是向权威质疑，提出挑战，不人云亦云 。富兰克林就敢于向权 威挑战，以风筝试验推翻了巴黎皇家学院罗勤院长的观点，证实打雷是一种放电现象。 我国女科学家修瑞娟也是如此，敢于提出不同观点，最终她的微循环机制得到了世界 的公认，被称为“修氏理论 ”。弄斧到班门，即使败下阵来，也不用担心 。一方面， “ 弄斧者 ”，可以从中认识到自己的不足，从失败中汲取经验和教训，争取早日成功。 另一方面，“ 弄斧者 ”敢于质疑，敢于亮出自己的观点，即使输了，也虽败犹荣，何况 “ 弄斧者 ”本人与困难斗争的意志品质也得到了提升。 在改革开放的今天，我们应该具有“班门弄斧 ”的精神 。一方面要大胆创新，敢于冲破前人的樊笼；另一方面，也要理性地、合理地去“ 班门 ”，有所准备地去“ 弄斧 ” 。唯有如此，才能不断取得事业的成功，才能不断推进社会的进步。 27 【点评】 这一片段采用了逆向思维技法，论述时严格遵循事物的客观规律，能够比较准 确地把握事物的本质，避免从一个极端走向另一个极端 。整体立论比较全面得体，既合理，又条理，给人一定的启发。 28 考场写作，要走出仓促下笔未能完成任务的误区。60分的作文题，既然是“题”，必然有题干，有要求，有范围，怎能匆匆作答呢？因此，必须用几分钟的时间认真审题立意。 1.评卷老师如何对审题立意进行判分 “作文三眼看，看三眼。”第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。 老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。 ①看标题。这是了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤，因此，拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。 ②看开头和结尾。开头和结尾也是寻找观点的要地，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应观点。 ③看段落中心句。段落的中心句既有提纲挈领、条分缕析之效，又有减少过渡性文字的铺排之功，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。 2.审题立意遵循四大原则 原则 具体说明 整体性原则 审题立意时要有整体意识，要从材料整体出发，全面把握所给材料的意旨，最忌讳根据材料局部“断章取义”。 多向性原则 材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 筛选性原则 从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前要对所得到的立意进行适当的筛选。力求做到多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。 论理原则 不能“就事论事”，要联系实际生活，谈出感悟，论述材料包含的事理，追求立意深刻、新颖。千古文章意为高，一篇考场作文的优劣，关键在于立意的高低。立意求深，就如同璞中寻玉。在考场作文中，相同的角度写的人多了，必然会 “撞车”。要想脱颖而出，应兼顾“别开生面”和“立意深刻”两个方面。 　　3.审题立意误区 ①立意泛化。对关键词泛化理解，用另一个概念来诠释、代替，给人另起炉灶之感。 ②断章取义。脱离了材料的中心含意，不能从整体立意，只抓住材料中的一个次要词语、句子立意。 ③脱离现实。写作时对现实诸多鲜活事例置之不理，挖空心思搜寻老旧素材，缺乏与现实对接的意识。 ④题目缺乏艺术性。标题过于随意，或不够凝练，或不够明朗、随意替换关键词等，均缺乏艺术性。如《每个人的本性都不坏》《我们要保持善良天性百折不挠》《他们都是有性子的人》《论学习与成功》《心在，心自在》《物之本性》《做自己》等题目太大，太陈旧。 ⑤入题缓慢。如：开篇先用一百字左右阐释概念，接着照搬原材料，然后评析原材料，等展开议论时已行文过半。论证滞后会导致文章信息量少，内容不够充实，结构头重脚轻，论述缺乏力度。 4.材料作文审题“四痼疾” 类型 具体说明 误解材料，不明题型 或误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或误把材料作文的材料看作命题作文的提示。 断章取义，因小失大 不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点就开始作文，造成偏题跑题。 只见现象，不见实质 对那些蕴含着深刻哲理的材料，只是简单地从表面引发，不能透过现象看本质。 忽视要求，抛却材料 不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，或者完全抛弃材料，任意发挥，使作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。 　　5.材料引材“五忌” ①一忌“引材料”时生搬硬套。 ②二忌抛开材料。既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料于不顾，信马由缰。 ③三忌对原材料随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写或扩充。 ④四忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的真切体验和独特感受，使文章内容真实而具有现实性。 ⑤五忌文章一开头即用“读了这则材料”“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问题。一旦离开具体试卷，我们就不知“这”所云为何了。 (一)单则材料作文审题立意 1.提炼中心法 这是材料作文中最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 2.抓关键句法 关键句常有暗示材料中心的作用，所以，作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。关键句常常是材料中反复出现的句子，总结、抒情、议论的句子，命题者或材料中的人物的评议性语句。 3.由果溯因法 很多事物是以因果关系的形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 4.明确褒贬法 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者或者材料中人物的情感倾向，这种情况下就可从材料的情感倾向入手来审题立意。 5.舍次求主法 有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，要舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。 如：阅读下面的材料，根据要求写作。 一位诗人说：“一个人的行走范围，就是他的世界。”你行走的眼界决定了你看世界的境界。在人的一生中，有一些地方值得你去走一走，比如乡村、大海、校园、书店、医院、墓地。 请结合材料内容及含意，从以上六个地方中选择一个写一篇文章。 要求：立意自定，文体自定，标题自拟；不得套作，不得抄袭；卷面整洁，字迹清楚。不少于800字。 审这道题目时，需要用到抓关键句法。“眼界”和“境界”，“眼界”指的是目力所及的范围，即看到的、具有实在意义的存在，在本材料中指的是“乡村、大海、校园、书店、医院、墓地”；“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养，即人生感悟等精神层面的表现，在本材料中指的是由“行走的眼界”决定的对世界的认识和发现。 材料中的六个地方(乡村、大海、校园、书店、医院、墓地)只能选一个，多选则违背题意。 “值得你去走一走”，“值得走”的原因或意义要有体现，在思辨行文中必须有“你”的体现。 另外，还要运用提炼中心法。要把握“眼界”和“境界”的关系。前者决定后者，即所看到的内容是精神收获或成长的先决条件，起主导作用。笼统来讲，前者是实，后者是虚，有实才有虚，要由实入虚。 (二)多则材料作文审题立意 1.求同法(要求“异中求同”) (1)形式：①两则或两则以上材料；②材料的内涵有相同之处。 (2)方法：①分析、比较几则材料的内涵；②找出共同点。 2.求异法(要求“同中求异”) (1)形式：①两则或两则以上材料；②材料的内涵有不同之处。 (2)方法：①分析、比较几则材料的内涵；②找出不同点。 3.互补法 (1)形式：①两则或两则以上材料；②材料之间的性质既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性，互为补充。 (2)方法：①逐则分析材料的内涵；②将几则材料的内涵叠加补充起来，体现辩证性。 如：阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一　杨振宁从小聪颖过人，初中时就表现出了超常的数学天赋。12岁时，他就提出要学解析几何和微积分，但他的父亲并没有教他，而是请人教他学习《孟子》。对于父亲不教他微积分而教《孟子》的良苦用心，杨振宁晚年颇为赞叹，认为人文学科对他整个思路有非常重大的影响，能够让他欣赏数学，而不是像其他同事一样对数学采取功利主义的态度。 材料二　2013年，复旦大学医学系研究生林森浩，因为琐事，投毒杀害室友。被判死刑后，他在遗书中写道：“请将我写予你们的书信给我的兄弟姐妹们看看，告诫他们要多读书，开卷有益……”在看守所里，他看了不少人文类的书，比如《复活》《心理控制术》，目的是想通过阅读“让灵魂找到比短暂的生命更长久的东西来寄托”。 对上述材料，你有哪些思考和启发？请结合材料写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审这道题目时，需用求同法。 第一则材料有个关键词“人文学科”，第二则材料则出现了“人文类的书”，由此可知，两则材料的共同话题是“人文(人文精神)”，总结起来一句话：人文精神影响着人的健康成长。 两则材料一正一反。诺贝尔奖得主杨振宁先生是正面教材，良好的人文精神的教益，助力他的科学研究；复旦投毒案案犯林森浩是反面教材，他走上杀人自毁的犯罪道路，令人叹惋，而原因之一就是缺失人文精神。 需要注意的是，人文精神对杨振宁和林森浩的影响很大，但不宜将杨振宁的成功都归功于人文精神的丰盈，也不好将林森浩的陨落都归咎于人文精神的缺失。原材料只是说“人文学科对他(杨振宁)整个思路有非常重大的影响”“他看了不少人文类的书……‘让灵魂找到比短暂的生命更长久的东西来寄托’”。因此，写作时要注意语言表达的逻辑性。 (三)关系型思辨类作文审题立意 所谓“关系型”材料作文，就是由两个或两个以上的概念(词语或短语)并列组合而成的一种材料形式，在具体行文的过程中必须厘清概念及其对立统一的辩证关系，并在兼顾几者多维说理的同时，分清主次详略，突出写作重点。 “关系型”材料作文写作“三问”：一问是否厘清“概念”及其“对立统一”的辩证关系；二问是否顾此失彼，导致偏题；三问是否多维思考，辩证说理。 辩证思维具体表现在以下几个方面：①因果关系；②对立统一；③条件关系；④整体与部分；⑤偶然与必然；⑥主观与客观；⑦逻辑联系。 如：阅读下面的材料，根据要求写作。 教授詹姆斯·弗林说，提升智商最好的方法就是和聪明的朋友交往。 股神巴菲特说，靠谱是比聪明更重要的品质。 凡事有交代，托事有着落，话事有定数，事事有回音，这就是靠谱。 对于聪明和靠谱，你有怎样的思考？请写一篇不少于800字的论述类文章，谈谈你的看法。 第一则材料中“聪明”的内涵是有限定的，特指交往的智慧，意指通过与聪明人交往来提升自己为人处世的智商。 第二则材料通过对比强调了靠谱比聪明更可贵，限定了两者的关系地位。 第三则材料阐述了“靠谱”的内涵，特指为人处世中稳定成熟的心理品质。 写作时可围绕“聪明”与“靠谱”，联想古今中外的人物事例、文化典籍进行比较思考，在关系性思辨中阐明自己的观点态度。可以将两者理解为并列关系，也可理解为递进关系。但从第二则材料的意义指向来看，理解为递进关系更切合题意。 (四)图文漫画类作文审题立意 1.透过表象，揭示寓意 寓言、童话以及其他类型的寄寓性材料，一般具有以下三个特点： ①隐喻性，即借用虚构的故事等讲述道理，而不直接说明道理； ②多义性，即因看待事物的角度不一样，对于同一个事物，人们往往见仁见智； ③哲理性，即所给材料在于讽喻、劝诫、启迪，并寄寓深刻的道理。 写作时需要透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，挖掘其真正的内涵，拓展思路，由假托的故事联想现实的人生、社会等，根据材料主旨确定立意。 2.揣摩画面，对接现实 内容 具体说明 标题 漫画的标题是漫画的眼睛，往往告知或者暗示漫画的主题思想。透过标题，结合漫画内容，联系现实，常常可以洞察漫画的主题。 漫画形象 漫画形象是漫画的主体内容，常由相关的人或物组成，是漫画主题的主要传达者。分析时要细致观察漫画形象的动作、神态等相关状态和细节，思索其中的关联，体悟其间隐含的情感和思想倾向。 文字说明 文字说明是漫画的补充内容，通常言简意赅，其间隐藏的观点会成为理解漫画主题的“金钥匙”。 漫画布局 不要忽视漫画的层次安排，上下左右的顺序安排、主次的布局都是为了表达或者强调相关情感。 夸张变形 夸张和变形是漫画最常运用的技法，而夸张和变形之处恰是作者表达情感和思想的关键处。变形分析漫画时，应对此认真分析，与常规状态比较，思考夸张和变形手法的表达目的。 在此基础上，把握漫画的褒贬倾向定位，并联系生活思考漫画的现实意义，便可以理解漫画传达的思想感情。写作时，依据画面意义及其寓意，展开联想，分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，从画面与现实的联系中，确定话题及立意的方向。 如：阅读下面的材料，根据要求写作。 [注]　画中文字为：“公鸡说：我不打鸣，太阳不起床。” 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围；不少于800字。 漫画的主体是一只公鸡和一轮初升的太阳，画中的文字就是公鸡说的话，这些话是解读材料的关键。首先，公鸡的话既无知，又狂妄。其次，先有太阳升起，后有公鸡打鸣，而公鸡误以为是自己叫起了太阳。公鸡被假象蒙蔽，不能正确认识事物。第三，公鸡对自身认知不足，导致做出了错误判断。 [参考立意] (1)无知与狂妄会蒙蔽自我，我们要保持警醒，端正自己的态度。 (2)真相往往隐藏在具有迷惑性的表象下，人要时刻保持清醒的头脑，透过现象看本质，正确认识自己和事物的发展。 (3)自知对人的发展至关重要，要学会审视自身，准确认识自我。 [误区警示] 考生在面对漫画类作文时，往往会出现以下问题： 1.认知浅显，就事论事。停留在漫画的显性信息层面，不能联系社会现实，不能深刻领会漫画的主旨和真意，从而立意浅显、缺乏深刻性。 2.一叶障目，不见泰山。仅抓住漫画的一点，不能从整体上领会漫画的主旨和创作者的意图，从而立意片面。 3.认识偏差。虽然能从整体上解读漫画内容，但认识有偏差，思考不全面，从而造成立意方向偏离漫画本身的主旨。 (一)立意深刻的要求 1.定位要有高度 文章立意唯高方靓，一个话题，一个材料所给的题意是多方面的，你一旦审明题意之后，要选择一个大气、光亮的层面来写。 2.视觉要有广度 围绕某个话题或观点，在朝深处开掘的同时，要顾及材料的典型性、针对性和普遍性。 3.发散思维，举一反三 围绕话题和材料，展开发散性思维，举一反三，找出事物之间的共同规律。 4.要一分为二，辩证思维 辩证思维是理性思维的核心要素，是一个人思维能力的集中体现。辩证思维应圆合、公允、理性，防止出现偏废一方的现象。 (二)审题立意常见的角度与思维 立意角度有正面立意、反面立意、辩证立意。 相对立意角度，需要相应的立意思维：多向思维、纵向思维、逆向思维、辩证思维。 1.多向思维(发散思维) 就是对同一事物，采用不同角度去观察、去思考、去分析，就可以悟出不同道理，得出不同结论。 譬如以“手的五个指头”为例。角度一：五个手指不一般齐——万事万物有差别，做事不可一刀切；角度二：指指有用——人的才能有专长、有大小，要充分调动大家的积极性；角度三：指指配合——互相合作，才能搞好工作；角度四：五指合拢，形成拳头——团结一心，才有力量……采用多向思维，同一问题也可“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，议论起来自然有新意深度。 2.纵向思维 就是纵深挖掘，深入本质，层层推进，而非停留于浅层表象。 比如国人都呼唤、渴盼“天才”的出现，鲁迅却透过现象看本质，不是仅停留在众人的“不拘一格降人才”呼吁上，而是抓住有无培育天才产生的环境这个根本问题，在《未有天才之前》的演讲中生动精辟地阐述道：“天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的……所以我想，在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众。——譬如想有乔木，想看好花，一定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实在较花木还重要……否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。”鲁迅认为，天才犹如“花木”，民众犹如“泥土”，要有“花木”首先要有好“泥土”——有好的民众和环境；否则，即使有天才，那也不能成长壮大。这就抓住了培育天才产生的环境这个本质问题，比单纯论述“天才”重要性深刻得多。 3.逆向思维 就是采用与众不同的相反的思维方式，得出“柳暗花明又一村”的新见解。 ①非洲草原上，一只羚羊要活下来，需要有另外的羚羊相伴。但，让它的生命走得更远的，却是狮子。 ②在生物链中，狼是羊的天敌，但没有狼这个对手，羊群就面临灾难。 在同对手的对抗中，才能真正地磨练自己。从这一意义上说，你的敌人是你前进的动力，是你成功的催化剂。 4.辩证思维 辩证思维就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。 (1)联系的观点。任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。 如《走出自我》：其主体部分有三大内容：一是“走出自我，给他人多一份关爱”；二是“走出自我，为社会奉献价值”；三是“走出自我，为自然增添一份绿意”，就是从自我与他人、自我与社会、自我与自然三方面联系生发开的。 (2)发展的观点。世界上的一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。事物的发展是前进性与曲折性的统一。 有人看到“沉舟”“病树”，可能会心生悲哀之叹，但刘禹锡却高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这就是运用发展的眼光，看到了事物的变化。 (3)一分为二的观点。分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。 《品味时尚》中的一部分：时尚，为我们打开了一扇通向新时代的大门。品味时尚，就是以一种开放的心态面对层出不穷的新事物。然而，时尚并非十全十美，它如同一枝娇艳的玫瑰，美丽却有刺。 这部分文字指出，时尚并非十全十美。既谈到优长，也谈到不足，显得客观辩证。这就是“一分为二”。 辩证思维使正与反这对立的两方达成统一。既要看到问题的异中之同，也要认识到同中之异。 [例]坚持与改变 世人提及“坚持”，总习惯于将之理解为有恒心与毅力，十年如一日之“不变”；提及“改变”，则习惯于理解为推翻与变革。其实这样表面的理解导致人们把“坚持”与“改变”当成两个对立的概念去理解，但细究世间成功之人事，皆是坚持中有改变，变与不变之间，本就圆融一体。 为什么坚持与改变本为一体呢？因为二者对象不同，所以并不矛盾。改变的，是方式，是外在表现；坚持的，是目的，是内在核心。改变，是灵活与变通，而坚持则为操守与坚守。 这里就是运用对立统一的观点使看似对立的“坚持”与“改变”统一起来，沿着这个思路，我们就打开了立意的空间：坚持本心，改变方法；坚持原则，改变态度；坚持理想，改变路径；坚持底线，改变社会。 辩证思维中有几组关系需要我们掌握： (1)整体与部分 整体和部分相互区别，相互联系，相互作用。 [例]有一群鸟雀飞来了，捕鸟人布了一张大网在林中等待着，结果网到了不少鸟雀。有一个人在旁边仔细观看，发现每一只被网的鸟的头只钻进一个网眼。他心里想，捕鸟何必那么麻烦地把许多网眼结在一起呢？于是那个人便制作了一些单个网眼挂在各个树枝上，结果一只鸟也没有捕到。 一个一个的网眼，只有组合起来，形成“网”，才能发挥网眼的个体作用。网眼一旦离开了组合的网，就失去了自身的作用与意义。正如一滴水若从水流中分离出来，便很快会蒸发消失，若与无数的水滴汇聚起来，才能奔腾咆哮，汇入大海，便会掀起狂澜巨涛。 [分析]　国家与个人、时代与个人又何尝不是整体与部分的关系？每个人前进的脚步，叠加成国家进步的动力；每个人创造的价值，汇聚为复兴的力量。 (2)量变与质变 世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一；量变引起质变。 [例]伏尔泰：雪崩时，没有一片雪花觉得自己有责任。因为每片雪花都觉得自己很轻很轻，但它们忽略了量变引起质变的道理。一片雪花很轻，但可能成为引发雪崩的最后一片雪花；一根稻草很轻，但可能成为压死骆驼的最后一根稻草。 (3)内因与外因 哲学认为，事物的变化发展是内外因共同作用的结果。内因是事物发展变化的根据，外因是事物变化发展的条件。 [例]有人说“近墨者黑”，也有人说“近墨者未必黑”。 [分析]　“近墨者黑”强调了客观外因对主观内因变化的重大条件作用。“近墨者未必黑”强调了主观内因是事物变化的根本作用。 (4)现象与本质 哲学认为，看问题不仅要看到表面现象，更要透过这些表象看到事物的本质。对事物的分析，要从表面现象入手，深入细致地分析事物产生的根本原因。 [例]子贡赎人：鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡(端木赐)赎鲁人于诸侯，来而让不取其金。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。取其金则无损于行，不取其金则不复赎人矣。” 子路受牛：子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。 ——《吕氏春秋》 [分析]子贡和子路都是孔子的学生。一次，子贡重金赎回鲁国人质却拒绝赏赐，孔子批评了他，子路救了落水儿童并接受了对方的一头牛，孔子反而表扬了他。众人不解，孔子解释说，子贡富有，不在乎这些钱，可这却让那些也想赎人却又不富裕的人左右为难；子路接受了牛，会使更多的人因此行善。孔子正是透过现象看本质，用他那智慧的双眼穿透了心灵的迷雾，才能到达圣人之境界。 (5)偶然与必然 偶然与必然是辩证统一的，在偶然性中隐藏着必然性，没有脱离必然性的偶然性，而必然性又通过偶然性来表现和实现，二者是结合在一起发生作用的。 [例]两千多年前，埃及有位音乐家，名叫莫可里。在一个盛夏的早晨，他在尼罗河边悠闲地散步。偶然间，他的脚踢到了一个什么东西，发出一声铮然的好听的声音，他拾起来一看，原来是一块乌龟壳，壳内的空气受到激烈振动而共鸣，发出十分好听的声音。莫可里拿着乌龟壳兴冲冲地急忙回到家里，再三端详，反复思考，根据乌龟壳的启示，制出了世界上第一把小提琴。 [分析]世界上第一把小提琴的诞生，似乎是偶然的；但是，其他人为什么对这块乌龟壳视而不见，对它发出的声音充耳不闻，不能由此发明小提琴呢？因此，在音乐家莫可里的“偶然”之中，还包含着“必然”的因素，那就是他具有广博的知识、丰富的联想和创造的欲望。机遇是留给有准备的人的。 如：阅读下面的材料，根据要求写作。 旧报纸，若是卖给收废品的，一斤大约三四毛钱。但上海吴江路就有一家老报纸馆专营《人民日报》《光明日报》《解放军日报》和《文汇报》等老报纸，每张能卖到200多元。原来，商家打出的宣传是这样的：为自己或者是亲人买一份生日老报纸吧！颜色已发黄的老报纸配以充满怀旧情调的包装，就有一些历史的韵味。顾客主要是二三十岁的上海市民，他们或者购买自己出生那一天的报纸，看看自己出生那天世界发生了哪些事，或者买来赠送给长辈，以引起长辈对青春的回忆。三四毛钱一斤的旧报纸得以卖出每张200多元的高价，价钱翻了千倍以上，可谓极高的附加值了。可商家刚有这个想法的时候，曾引来多少人的嘲笑啊！ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 这是单则材料作文题目，要求探讨一斤大约三四毛钱的旧报纸每张能卖到200多元的原因，需用由果溯因法。旧报纸之所以能卖高价，是因为当初商家看到了顾客的“未来需求”，或者说商家引领了顾客的消费方向。也可以从解决问题的角度立意，抓住成功的关键，探讨怎样将这种成功推而广之。同样一张旧报纸，若是卖给收废品的，一斤大约三四毛钱；若是卖给过生日的自己或者亲人，就可以卖出每张200多元的高价。颜色已发黄的老报纸配以充满怀旧情调的包装，就有一些历史的韵味，价钱可以翻千倍以上。商家的成功在于创意开发事物本身的附加值。 本题材料属于一事涉及多人型，一件事——高价卖老报纸，不同人——商家、顾客和嘲笑者，不管从哪个方面切入均需要体现对材料的综合思考。而关键句——最后一句是一个转折，“可商家刚有这个想法的时候，曾引来多少人的嘲笑啊”，这个转折中蕴藏着对商家的肯定，以及对嘲笑者的否定，写作时不可以赞同嘲笑者。因此最佳立意应从商家和嘲笑者的关联角度来确定。 [参考立意] 1.商家角度：①眼光决定价值；②高收益源于创新思维；③创新常常在嘲笑声中诞生；④面对嘲笑，坚持自我。 2.顾客角度：报纸有价，情怀无价 3.嘲笑者角度：嘲笑别人常常是因为自己目光短浅。 错误立意：①要敢于尝试；②面对嘲笑，坚持梦想； ③宣传出效益。 [作文小练] 1.阅读下面的材料，写出至少两个最佳立意。 有调查显示，和科学家受到的关注相比，演艺明星受到的关注更多。有人认为，这是一种悲哀，因为和前几代人相比，科学家在当今青少年心中的地位下降了许多，加之社会的发展与国力的提升必须得有科研作为支撑，因此，社会需要积极的价值导向；也有人认为，在多元的社会结构里，曝光度由其所从事的职业特征决定，再者关注娱乐新闻符合普通人的心理需求，所以我们没有必要将从事不同职业的群体放在一起比较。 要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 [参考立意] 1.从担忧者角度：①“娱乐”明星，娱乐至死。 ②“娱乐”明星，国之悲哀。③“娱乐”明星是“愚乐”。④请为科学家聚焦。⑤关注科学家才是积极的价值导向。 2.从二者无可比性角度：①理性看待职业差异。②科学家不是明星，二者不具可比性。 3.从辩证角度：①科学家不需要追捧式关注。 ②明星需要大众追捧，科学家需要国家关注。 ③对科学家最好的关注就是让他们免于热度干扰。④对科学家最好的关注是关注科学家待遇和科研经费。 2.阅读下面的材料，写出至少两个最佳立意。 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子《道德经》 外有敌国，则其计先自强。自强者人畏我，我不畏人。——《宋史·董槐传》 没有比人更高的山，没有比脚更长的路。 ——汪国真《山高路远》 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 [参考立意] 1.人要学会自强。 2.战胜自己才是真正的强大。 3.自知自智才可强大。 4.自强才能无畏。 5.知行合一，自强不息。 谢 谢！ $$