特级教师李福南历史比较题系列之19--比较智者学派和苏格拉底思想的异同等比较

特级教师李福南历史比较题系列之19--比较智者学派和苏格拉底思想的异同等比较 89、比较智者学派和苏格拉底思想的异同 智者学派 苏格拉底 相同 基本上是属于同一时代；都肯定了人的价值，否认绝对权威；把研究的领域由神和自然转向了人类；都对知识有一定的看法，强调知识的作用；注重人、人性，都体现了人文主义的精神。 不同 背景 处于雅典民主政治的高峰时期 雅典政局动荡 对人的价值的阐述 ①提出“人是万物的尺度”，强调人的价值、人的决定作用；②片面强调人的需要，否认对人的约束；③强调人的感性，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利；④认为各种知识是演说能力的基础。 ①限定为“有思想力的人是万物的尺度”，强调认识你自己；②强调个人的需要必须满足一定的道德规范，强调美德对于人的重要性；③强调人的理性，重视人的伦理道德，重视教育；④把知识作用提升到人的精神修养层次上，认为“美德即知识”。 民主政治 主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等 主张有知识、有德识的少数人治国，对民主政体特别是激进民主政治表示强烈反对 影响 是西方人文精神的滥觞 是启蒙思想家的先驱和战友 认识 我们应学习他们不懈追求、探索的精神，甚于思辨的特点，善于继承发展前人的思想成果。 90、古希腊人文主义与中国先秦儒家思想的比较 古希腊人文主义 中国先秦儒家思想 背景 信奉多神教，相信神；奴隶制民主政治繁荣；人的地位的提高 社会经济、政治、文化教育的重大变革 条件 工商业经济发达，有利于产生自由、平等思想，强调人的主观能动性；希腊的辩论则促进了人对知识的崇尚和人的才智的发挥 农业经济需要一个强大的中央政权管理，强调统治者实施“仁政”；春秋战国的社会巨变中，不同阶级、阶层从不同角度对社会变革发表各自的观点 内容 普罗泰格拉：“人是万物的尺度”； 苏格拉底：强调个人主观的感受，重视伦理道德，追求人生真谛；柏拉图：鄙视奴隶制；提出“理想国” 孔子：“仁、礼”；“为政以德”；“有教无类”、“因材施教”；孟子：“仁政、民贵君轻”；“性善论”；舍生取义荀子：“仁义、王道”；“君舟民水”；“性恶论” 评价 树立了人的尊严，是西方人文主义精神的滥觞 经过改造形成完整的思想体系，成为中国传统文化的主流 91、百家争鸣与文