精品解析：河南省驻马店市驿城区2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

2024年秋季九年级语文期中测试卷 一、积累与运用（共23分） 班级开展“赏洛阳牡丹，品传统文化”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍洛阳牡丹，里面有一些字词拿不准，请你判断。 花王牡丹，让国色天香有了具象的表达。这里是洛阳，钟灵毓秀①______（濡 儒）养出牡丹的鲜妍。我们爱牡丹，爱它花开富贵的丰润，更爱以牡丹之名谱写花都的锦绣。这里是洛阳，盛衰兴废昼夜流转，古今巨匠镌刻着逝者如斯，文人墨客咏叹着天下文章，他们穷尽一生的表达，在这浩浩荡荡的历史长河中，凝聚出诗都的冠②______（冕 免）。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 鲜妍（ ） 丰润（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______ ②______ 【答案】（1） ①. yán ②. rùn （2） ①. 濡 ②. 冕 【解析】 【小问1详解】 本题考查对汉字字音的正确使用。 鲜妍：xiān yán，光彩美艳的样子，色彩鲜妍美丽。 丰润：fēng rùn，丰满滋润。 【小问2详解】 本题考查形近字辨析。 ①濡：沾湿，润泽；儒：泛指读书人。 此处表示天地间的灵气滋养了洛阳的牡丹，所以选“濡”更恰当。 ②冕：古代礼帽；免：去掉；除掉。 此处表示古今巨匠和文人墨客为洛阳营造的名气和体面，所以选“冕”与“冠”想搭配更恰当。 2. 牡丹与很多名人有着很深的渊源。请你根据文字信息，填写表格。 欧阳修在洛阳作推官时，遍访民间，将洛阳牡丹的历史、栽培、品种以及风俗民情做了详尽的考察，写成了中国第一部牡丹专著《洛阳牡丹记》。文学家蒲松龄在其《聊斋志异》中写下了关于牡丹花的志怪故事——《葛巾》。毛泽东讲述牡丹不畏武则天强权，不和其他花朵一样按其旨意冬天开放的故事，并意味深长地说：“年轻人要具有牡丹的品格，不畏强暴，才能担当起重任。” 人物 与牡丹的故事 结果（目的） ①______ 对牡丹做详尽考察 ④____________ 蒲松龄 ②____________ 写成《聊斋志异》中的《葛巾》 毛泽东 ③____________ 勉励年轻人要具有牡丹的品格 【答案】 ①. 欧阳修 ②. 写成中国第一部牡丹专著《洛阳牡丹记》 ③. 写作有关牡丹花的志怪故事 ④. 讲述牡丹不畏武则天强权 【解析】 【详解】本题考查提炼信息。 ①根据“欧阳修在洛阳作推官时，遍访民间，将洛阳牡丹的历史、栽培、品种以及风俗民情做了详尽的考察”可得：欧阳修。 ②根据“欧阳修……写成了中国第一部牡丹专著《洛阳牡丹记》”可得：写成中国第一部牡丹专著《洛阳牡丹记》。 ③根据“文学家蒲松龄在其《聊斋志异》中写下了关于牡丹花的志怪故事——《葛巾》”可得：写作有关牡丹花的志怪故事。 ④根据“毛泽东讲述牡丹不畏武则天强权，不和其他花朵一样按其旨意冬天开放的故事”可得：讲述牡丹不畏武则天强权。 3. 洛阳牡丹天下闻名，华夏神木令人惊叹。小组成员找到了华夏神木博物馆的介绍文字，中间几句的顺序有待推敲。请你选出排列最恰当的一项（ ） 古人云：“家有乌木半方，胜过财宝一箱。”河南省濮阳市东北庄杂技文化园区的华夏神木博物馆里，形态各异、栩栩如生的乌木、金丝楠木艺术品雕像，势大形美，令人惊叹。馆内分为西区和东区：______；______。______，______。______。 ①目前这个品种的金丝楠已绝种，而这根“东方神木”在濮阳栖身，将再现它的王者风范②东区则介绍了濮阳独特的西水坡文化，游客可以看到最纯正的上古祭祀文化③这根金丝楠乌木上布满了金丝楠乌木中最稀少珍贵的花纹——龙胆纹④西区主要介绍有关乌木的文化价值及科普价值⑤金丝楠展厅里陈列着该馆的“镇馆之宝”——长达24.5米的金丝楠乌木 A. ②④⑤③① B. ④②①⑤③ C. ②④①⑤③ D. ④②⑤③① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 一、确定首句。根据前文提到馆内分为西区和东区，按照一般的介绍顺序，应先介绍西区再介绍东区。所以首句应该是关于西区的描述，④“西区主要介绍有关乌木的文化价值及科普价值”符合首句要求。 二、确定后续句子逻辑。接着介绍东区，②“东区则介绍了濮阳独特的西水坡文化，游客可以看到最纯正的上古祭祀文化”。然后提到金丝楠展厅里的“镇馆之宝”，⑤“金丝楠展厅里陈列着该馆的“镇馆之宝”——长达24.5米的金丝楠乌木”。再描述这根金丝楠乌木的特点，③“这根金丝楠乌木上布满了金丝楠乌木中最稀少珍贵的花纹——龙胆纹”。最后说明这根金丝楠乌木在濮阳的意义，①“目前这个品种的金丝楠已绝种，而这根“东方神木”在濮阳栖身，将再现它的王者风范”。 这样的顺序符合先整体分区介绍，再对特定展品及其特点和意义进行介绍的逻辑顺序，所以答案是④②⑤③①。 故选D。 实验中学开展“了解中原，出彩河南”主题活动，请你参与活动并完成相关任务。 材料一： 河南省地处中原腹地，简称“豫”。许慎《说文》记载“豫，象之大者”，“豫”就是大象。河南省辖区古称豫州，豫州是有象之州，是古代帝都之州、舒适之州，是中华文化的重要发祥地之一。在今天看来，河南并没有大象。但在殷墟遗址的妇好墓中，考古工作者挖掘到一件“商代嵌绿松石象牙杯”，并发现了埋有完整象骨架的葬坑。考古证实在夏商周时期，亚洲象的分布范围很广，更是遍及中原，河南的不少商代古墓中均有象牙文物出土。 材料二： 豫，象之大者。——《说文》 豫，不害于物。从象（形），予声。——贾侍中 豫，乐也。——《尔雅》 心中和悦谓之豫。——《珠丛》 材料三： 下图是河南（HENAN）电视台的徽标。 4. 请你阅读材料，简要写出河南省简称“豫”的主要原因和意义。（30字左右） 5. 请根据材料二和你所知道的汉字常识，参照示例，解释“豫”字的含义。 示例：“象”字是一个象形字，甲骨文的“象”字形如大象，突出了大象的长鼻和身躯。 6. 请仔细观察，说一说材料三的徽标是如何巧妙设计，体现出地方特色的。 【答案】4. 河南省简称“豫”是因为历史上这个地方曾有大象。“豫”就是大象。豫州是有象之州，是古代帝都之州、舒适之州。 5. “豫”字是一个形声字，从象，予声；“豫”是借大象表示大，本义是博大、祥和、安乐。 6. 台标外观是“河南”拼音的首字母“H”“N”变形组成的大象。河南简称“豫”，“豫”中有“象”，河南省的形象就是大象，具有鲜明的图腾文化和地方特色。 【解析】 【分析】 【4题详解】 本题考查对材料的理解与概括。由材料一“‘豫’就是大象。河南省辖区古称豫州，豫州是有象之州，是古代帝都之州、舒适之州，是中华文化的重要发祥地之一。”可知河南曾经盛产大象，是中华文化的发祥地之一，“豫”是大象的意思，用“豫”作河南的简称具有传承历史文化的意义。 【5题详解】 本题考查文言理解与汉字字义。由材料二“豫，不害于物。从象（形），予声。”可知“豫”是一个形声字，在旁边加了个偏旁“予”字，就像一个人牵着一头大象，甲骨文只有“象”说明“予”是后来为了区分不同而加上的，说明河南与大象有关，从材料二“豫，象之大者”“心中和悦谓之豫。”“豫，乐也”可知。“豫”的字义为博大、祥和、安乐。 【6题详解】 本题考查思维拓展。河南简称“豫”，“豫”中有“象”，河南台标的创作者灵感便是源于此，同时将河南首写汉语拼音字母“H”“N”变形为大象的外观，再让模拟卫星运行的轨道的“环状”环绕“大象”，河南电视台的台标便产生了，图腾文化加上现代科技使河南电视台台标别具特色。 7. 在中华传统文化中，家国情怀始终是永恒不变的主题。请你将空缺的古诗文名句补充完整。 欧阳修面对贬谪滁州的境遇，仍能展现出洒脱的胸怀“①____________，在乎山水之间也。”（《醉翁亭记》）；苏轼失意时仰望明月，把悲欢离合融入哲理，追寻“但愿人长久，②____________。”（《水调歌头（明月几时有）》）；秋夜，白露既降，杜甫的思绪乘着月色飞翔，不禁吟唱“③____________，④____________。”（《月夜忆舍弟》）；韩愈被贬，依然不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚，他坦诚心志“⑤____________，⑥____________！”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；温庭筠于晨起早行，离别故乡，艰难愁苦涌上心头，“⑦____________，⑧____________”（《商山早行》）。 【答案】 ①. 醉翁之意不在酒 ②. 千里共婵娟 ③. 露从今夜白 ④. 月是故乡明 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 晨起动征铎 ⑧. 客行悲故乡 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：醉、婵娟、露、弊、衰朽、铎。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。（1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。（2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子，我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹，他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改） 8. 请你按要求对以下两个句子进行精读赏析。 （1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。（人物描写或修辞角度） （2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。（动词或副词角度） 9. “我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭”，想象瘦老头为何无声哭泣，请补写他此刻的心理独白。 10. 瘦老头让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生和瘦老头都是“大先生”！你是否认同对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。 11. 文章是以梁晓声回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ 【答案】8. （1）人物描写角度：通过外貌描写，突出了瘦老头的瘦弱和病态，但“背”却总是“挺得很直”表现了他坚强不屈的精神状态。 （2）动词角度：通过“挺”、“背”、“举”、“离开”等动词，生动地描绘了瘦老头讲课时的姿态和专注，表现了他对教学的认真和热情。 9. 他们竟然叫我老师？我只是做了我力所能及的一些事情，竟然得到了孩子们发自内心的认可与尊重，我还是一个有价值的人，我还有用，可惜我的生命快到头了，我多想再多教教他们呀…… 10. 认同。藤野先生和瘦老头都是平凡而伟大的教师，他们用自己的学识和人格的魅力影响了学生，提高了学生的能力，培养了学生的品质，堪称“大先生”，值得人们尊敬。 11. 以第一人称叙述，增强了故事的真实性，使读者更容易产生共鸣；通过回忆的方式，展现了瘦老头对孩子们的深远影响，表达了对他的怀念和敬意。 【解析】 【导语】梁晓声的《瘦老头》通过细腻的描写与情感真挚的叙述，展现了一个身患癌症却坚持教育孩子的老人形象。瘦老头虽外表瘦弱，但内心刚强，始终坚持挺直腰杆，象征着他的坚韧与执着。他将自己的智慧与生命投身于孩子们的教育，将枯燥的知识化为生动的故事，深深影响了主人公等孩子的成长。通过充满深情的回忆，作者不仅致敬了无名英雄，而且揭示了知识和信仰的力量，以质朴的文字展现出对教育的崇高敬意。 【8题详解】 本题考查关键语句的赏析。 （1）句中“面皮如同旧皮包那样暗淡”“高颧骨像皮包里塞着什么硬东西支棱出来”“但他的背，却总是挺得很直”等语句是对瘦老头面部特征的描绘，属于外貌描写，同时，将瘦老头的面皮比作旧皮包，将高颧骨比作皮包里支棱出来的硬东西，是运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了瘦老头面容的消瘦与憔悴以及皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑。其中“面容的消瘦与憔悴”和“他的背，却总是挺得很直”形成鲜明的对比。 结合第②段“只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症”“但他的背，却总是挺得很直”，可知：瘦老头身患癌症，面容枯槁，但他的腰脊挺直，展现了瘦老头虽身患绝症，但精神不屈不挠，也暗示了他内心的坚韧与顽强。 （2）动词：句中“挺”“背”“举”等动词是对瘦老头讲课时动作的描写，尽管瘦弱，但脊梁依然坚挺，讲课时依然从容不迫，表现出瘦老头上课时的认真专注，表现瘦老头对学生的负责，对教育事业的热爱与尊重，表达了我们对瘦老头的敬佩与喜爱之情。 副词：句中副词“尤其”和“几乎一刻也不”强化了瘦老头讲课时状态。“尤其直”中的“尤其”加强了“直”的程度，表明他不仅仅是挺直腰板，而是更加用力地挺直，这种姿态传达了他对学生的尊重和对知识的严谨态度。“目光几乎一刻也不离开我们的脸”中的“几乎一刻也不”则突出了他讲课的专注度，他的目光始终紧盯着学生，关注学生的反应和接受情况，表现了瘦老头对学生的负责以及我们对瘦老头的喜爱之情。 【9题详解】 本题考查理解分析能力。 联系第④段“瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生”，第⑨段“有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了”可知，瘦老头主动承担“我们”的教学任务，他在被“我们”称为“老师”之后感觉到意外，有点惊喜。他因此无声哭泣，他从孩子们的尊重与认同中，感受到了老师这一职业的崇高和意义，也为自己有限的时光带来了一丝慰藉。这反映出他的内心深处对教育事业的执着与热爱。由此可见，瘦老头无声哭泣是因为孩子们愿意跟他学习，且承认他是老师，他被孩子们称呼为“老师”而感动，同时也为自己身患绝症、时日无多而感到悲伤。 示例：孩子们呀，你们终于承认我是你们的老师了，你们也愿意学习了，真让人欣慰。只可惜的是我身患绝症、时日无多，不能多陪伴你们，教授你们知识了。 【10题详解】 本题考查理解分析能力 根据第②段“没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症”第④段“瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生”可知，瘦老头虽然身患绝症，但他依然坚持教孩子们知识，展现了他高尚的品德和无私的奉献精神。 根据第⑤—⑦段“瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。”“瘦老头讲算术也特有意思”“他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸”可知，瘦老头不仅教孩子们识字、算术，还通过生动有趣的讲解激发了他们的学习兴趣，改变了他们的命运。文章通过瘦老头的无私奉献以及独特而生动的教学方式，展示出他对教育事业的热爱与坚持，承载了“先生”应有的精神与品格。 他未被人知，却用自己的方式影响了一代学生，其精神与藤野先生身上的“严谨、细致、关心学生、求真”等精神异曲同工，他们都是在用自己的学识和人格魅力影响了学生，培养了学生的能力和品质，值得尊敬故此称为“大先生”实至名归。 【11题详解】 本题考查写法的理解。 联系第①段“我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿”，第⑦段“瘦老头渐渐将我们迷住了”“我们一时回答不上来他的问题，他也从不急”，第⑨段“那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了”“我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他‘咱们老师’”，第⑪段“一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的”，⑫段“就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中”等分析，这篇文章以第一人称叙述，以少年时代往事的角度来叙述“我”与瘦老头的师生故事，以“我”的角度来回忆那段向老师求学的时光，展现了瘦老头对孩子们的深远影响，表达了对他的怀念和敬意。这种写法能使得文章更加真实动人，带有强烈的怀旧色彩；也能让读者通过作者的口吻体会到过去岁月中的感动与思考，带来了丰富的情感层次，唤起读者的共鸣与思考。有助于读者更好地理解和感受到作者少年时代的情感和经历，同时让整个故事更具生活质感与现实感。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 阅读与创作 ①我讲讲阅读和创作之间的关系，我觉得，创作最好的老师就是阅读。只有进行海量阅读，才能拥有进行文学创作的“魔法”。 ②我认为，对年轻人来讲，对任何人来讲，应该掌握两种阅读方法。 ③一种是精读。就像我读我大哥的语文课本一样，翻来覆去地读，读到能够把其中的主要内容背下来。另一种是广泛浏览。世上的读物浩如烟海，一个人即便是从有阅读能力时开始读．一直读到白发苍苍，也读不完其中的百万分之一，你只能读非常少的一部分。在这种情况下，把阅读分成精读和广泛浏览就非常重要了。经典的书要认真地读，要精读；对于一般的读物，尤其是现在网络上出现的很多东西，一目十行地浏览一下，了解一下大概，知道说了什么，也就可以了。 ④有了精读和广泛浏览的基础，假如你要从事文学创作的话，就应该从模仿开始。 ⑤当然，模仿，对于成熟的作家来讲，是个不光彩的词。但对于初学写作的人来讲，模仿不是耻辱，而是一个捷径，或者说是一个窍门。刚开始进行写作时很多人都在模仿，甚至一些大作家也在模仿。 ⑥我为什么强调刚开始应该模仿，就在于我觉得模仿是培养语感的最重要的方法。 ⑦举一个简单的例子。如果我们连续让学生读10篇鲁迅的著名杂文，然后让学生写一篇类似题目的杂文，我们就会发现：几乎每一个孩子的杂文里边都出现了鲁迅的笔调，出现了一种鲁迅的腔调。也就是说，鲁迅的文风潜移默化地影响了每一个学生的写作风格。 ⑧这种模仿实际上是不自觉的，是建立在认真、大量阅读同一作家的作品基础之上的。假如我们连续精读古今中外10位作家的作品，然后有意识地模仿这10位作家，那么在这个过程中，你自己的东西就会慢慢出来。 ⑨就像一个学习书法的人，临摹了颜真卿、王羲之，又临摹了柳公权，他临摹了很多碑帖，慢慢就有了自己的风格。写作确实有点类似于书法，你模仿得多了，自己的风格也就慢慢确定了。更准确地说，是你得到了一种语感，得到一种语感对于文学创作非常重要。 ⑩如果你要写一个人内心非常痛苦，这个人走到长安街上，你用他的眼睛来看周围的事物，用他的各种感官——他的嗅觉、他的视觉、他的听觉来感受长安街。这个时候你写出的文字，必然带着一种痛苦、低沉的调子。反过来，如果这个人是兴高采烈的，他还走在这条街道上，因为你想努力表现他兴高采烈的状态，这时候你写出来的文字，必然带着一种欢快、欣喜的调子。 ⑪有了这种语言的感觉之后，写出来的文字自然也就带上了一种兴高采烈的感觉。我想这就是语感。 （选自莫言在北京十一学校的演讲文稿，有改动） 12. 第⑨段画横线的句子采用了哪种论证方法？这样写有什么好处？ 13. 下面这段文字可以放到文章哪一段作论据？请说明理由。 我们熟知的鲁迅《故乡》中杨二嫂的出场“‘哈！这模样了！胡子这么长了！’一种尖利的怪声突然大叫起来”就是模仿曹雪芹《红楼梦》中王熙凤的出场“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’”。 14. 新考向：有同学认为：第⑩段内容与上文不衔接，与下文重复，应是莫言演讲时临时加入的，应该删除。对此，你怎么看。 【答案】12. 类比论证。将写作与书法相类比，生动形象地说明了模仿在文学创作中的重要性，有助于读者理解。 13. 可以放在第⑤段作为论据。这段文字通过鲁迅和曹雪芹的作品举例，说明了模仿在文学创作中的普遍性和重要性，与第⑤段的观点相符。 14. 不应该删除。第⑩段通过描写人物内心状态对文字风格的影响，进一步说明了语感在文学创作中的重要性，与上下文内容紧密相关，有助于全面阐述观点。 【解析】 【导语】这篇文章由莫言的演讲改编而来，探讨了阅读与创作的关系。作者认为阅读是创作的基础，并详细阐述了精读与广泛浏览两种阅读方法的重要性。文章强调模仿在初期创作中的作用，通过模仿来培养语感，逐渐形成个人风格。同时，作者举例说明感受和表达的转换，阐释了语感在文学创作中的重要性。演讲风格生动，阐述逻辑清晰，引发读者对阅读与写作关系的思考。 【12题详解】 本题考查论证方法的辨析和其作用分析。 第⑨段画线句由学习书法时通过临摹多家碑帖后逐渐形成自己风格的过程写到写作过程中通过模仿多种风格后逐渐确定自己风格的过程，属于类比论证。 这种类比使得读者能够更直观地理解写作过程，并通过已知的书法学习过程进行类推，进而认同“模仿得多了，自己的风格也就慢慢确定了”这一观点。结合第⑨段“更准确地说，是你得到了一种语感，得到一种语感对于文学创作非常重要”的内容可知，此处的类比，通俗易懂地论证了模仿名家的作品进行文学创作得到语感的重要性。 【13题详解】 本题考查论据与论点的关系。 根据材料“我们熟知的鲁迅《故乡》中杨二嫂的出场……就是模仿曹雪芹《红楼梦》中王熙凤的出场……”可知，材料叙述了鲁迅模仿曹雪芹塑造人物的方法这一事实，根据文章第⑤段“但对于初学写作的人来讲，模仿不是耻辱，而是一个捷径，或者说是一个窍门。刚开始进行写作时很多人都在模仿，甚至一些大作家也在模仿”可知，语段强调的是对于初学者而言，模仿是一种捷径，甚至一些大作家都在模仿，由此可知，材料所述鲁迅模仿曹雪芹刻画人物的事例与第⑤段“刚开始进行写作时很多人都在模仿，甚至一些大作家也在模仿”的观点相一致，故应放在第⑤段。 【14题详解】 本题考查对语段作用的理解和分析。 首先明确观点，不应该删掉。然后分析第⑩段的作用，内容上，根据第⑩段“如果你要写一个人内心非常痛苦”“这个时候你写出的文字，必然带着一种痛苦、低沉的调子”和“如果这个人是兴高采烈的”“这时候你写出来的文字，必然带着一种欢快、欣喜的调子”的内容可知，本段表示写作时，人物的内心状态的悲喜，通过他的感官表述出来，从而影响文字的风格。结构上，承接上文，进一步说明了第⑨段提及的“得到一种语感对于文学创作非常重要”；同时“这时候你写出来的文字，必然带着一种欢快、欣喜的调子”与第⑪段“写出来的文字自然也就带上了一种兴高采烈的感觉”的内容向衔接，所以第⑩段与上下文内容紧密相关，有助于全面阐述观点。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 岁大蝗早，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行①，未报②。乃请问（宋仁宗）曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮。所至开仓赈之，且禁民淫祀③。奏蠲庐舒折役茶④、江东丁口盐钱，且条上救敝十事⑤。岁余，徙⑥苏州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作，未就，寻徙明州，转运使奏留仲淹以毕其役，许之。 （节选自《宋史·范仲淹传》，有删改） 【注释】①循行：巡视、巡行。②未报：没有得到答复。③淫祀：不合礼制的祭祀。④蠲庐舒折役茶：免除庐州、舒州上供的折役茶。蠲，免除。⑤条上救敝十事：向皇帝逐条陈述了救治弊端的十件大事。⑥徙：调职。范仲淹因仁宗废后而直言进谏，先被贬睦州，后调任苏州。 15. 请解释下面句子中的加点词，补全表格。 文言词句 释义方法 解释 （1）樯倾楫摧 成语印证法：大厦将倾 倾： （2）寻徙明州 课内迁移法：寻病终 寻： 16. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 17. 【甲】文前两段分别描绘了怎样的画面？表达了“迁客骚人”怎样的“览物之情”？ 18. 【乙】文中，范仲淹的哪些行为印证了【甲】文中的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”？ 【答案】15. （1）倒 （2）不久 16. 不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。 17. 第一段描绘了阴冷的洞庭风雨图，第二段描绘了明媚的洞庭春晴图。表达了“迁客骚人”阴风苦雨则悲、风和日丽则喜的“览物之情”。 18. 范仲淹请求朝廷巡察灾情，未得到答复，直言反问皇帝，体现了他在朝心系百姓；在江、淮任上，开仓赈灾，减免赋税，并上书皇帝救治弊端的十件大事，体现了他在野心系国家；在苏州任职时发生水灾，范仲淹为百姓疏通河湖，治理水患，也体现了他在野忧国忧民。 【解析】 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意结合后面的释义方法，并结合文中语境。 （1）樯倾楫摧:船桅倒下，船桨折断。大厦将倾：大厦快要倾倒。倾：到。 （2）寻徙明州:不久就被调任明州知州。寻病终：不久就病逝了多。寻：不久。 【16题详解】 本题考查翻译文言文句子。 在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有:以：因为；本句运用互文的修辞，翻译时注意“物喜”“己悲”的翻译。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 【甲】文第①段“若夫淫雨霏霏，连月不开”的意思是，像那阴雨连绵，接连几个月不放晴；“阴风怒号，浊浪排空”的意思是，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；结合这几句话可知，第一段描绘了阴冷的洞庭风雨图。 【甲】文第②段“至若春和景明，波澜不惊”的意思是，到了春风和煦，阳光明媚的时候；结合这句话可知，第二段描绘了明媚的洞庭春晴图； 【甲】文第①段“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”，第②段“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”分别表达了“迁客骚人”的“览物之情”。 “登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”的意思是：登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情；“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”的意思是：登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了；这两句话写出了“迁客骚人”“迁客骚人”阴风苦雨则悲、风和日丽则喜的“览物之情”。 【18题详解】 本题考查理解和概括文章内容。 “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”意思是：在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。 结合【乙】文“仲淹请遣使循行，未报。乃请问（宋仁宗）曰：‘宫掖中半日不食，当何如？’”可知，范仲淹请求朝廷巡察灾情，未得到答复，直言反问皇帝，体现了他在朝心系百姓； 结合“所至开仓赈之，且禁民淫祀。奏蠲庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敝十事”可知，范仲淹在地方做官时，开仓赈灾，减免赋税，并上书皇帝救治弊端的十件大事，体现了他在野心系国家； 结合“州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作，未就，寻徙明州，转运使奏留仲淹以毕其役”可知，范仲淹在苏州任职期间，发生水灾，范仲淹为百姓疏通河湖，治理水患，也体现了他在野忧国忧民； 综合可得答案。 【点睛】参考译文： 【甲】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢 ？ 【乙】这年发生了严重的虫灾和旱灾，江、淮、京东这些区域灾情尤其严重。范仲淹请求朝廷派遣官员前往灾区查看灾情，没有得到答复。于是(范仲淹)就问(宋仁宗)说:“宫廷里的人如果半天不吃饭，情形会怎么样呢？”仁宗皇帝显得十分难过，于是派遣范仲淹去安抚江、淮地区的灾民。(范仲淹)所到之处开仓济民，并且禁止灾区老百姓不合礼制的祭祀活动。奏请朝廷免除庐州、舒州上供的折役茶以及江东的丁口盐钱，并且向仁宗皇帝逐条陈述了救治弊端的十件大事。一年多以后，(范仲淹)被贬任苏州知州。苏州发生水灾，百姓的田地无法耕种，范仲淹命令民众疏通五条河渠，导引太湖水流入大海，他招募民众兴修水利工程，(工程)还没有完成，不久就被调任明州知州，转运使向朝廷上奏，暂时留下范仲淹(让其)完成水利工程，得到批准。 （二）（4分） 19. 阅读下面一首诗，回答问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 诗歌开篇是如何强化诗人内心悲苦之情的？请结合诗句简要分析。 【答案】诗歌开篇通过夸张的笔法，描绘了金樽清酒、玉盘珍羞的豪华场面，但诗人却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，强烈对比强化了内心的悲苦之情。 【解析】 【导语】李白的《行路难》通过豪饮美酒和面前佳肴，象征舒适生活的奢侈反衬出诗人内心的痛苦与迷茫。诗中描绘了过河登山的艰难险阻，暗喻现实困境。结尾以“长风破浪”的坚定信念，展现诗人不畏艰难、追求理想的勇气和自信。 【详解】本题考查诗句赏析。 《行路难》作于天宝三年（公元744年），是李白遭受谗毁而被排挤出长安时所写。诗中抒写了政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪；但仍盼有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。 “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”意思是：金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。诗人以富贵奢华的饮宴作为开篇，对美酒佳肴的场面描写，运用了夸张的修辞手法，反衬出诗人内心的失意与无奈。 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”意思是：胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。“停杯投箸不能食”通过具体的行为描绘诗人内心痛苦，表现了理想与现实的强烈冲突，引发了一种深沉的惆怅；“拔剑四顾心茫然”进一步表达诗人的无助与迷茫，将焦虑与悲苦的情感推向高潮。 示例：诗歌开篇通过“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”描绘奢华宴席，接着“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”表现诗人难以下咽、四顾无依的复杂心境，运用夸张和对比手法，强烈反衬出诗人内心的悲苦，失意与现实的对比突显了诗人的无奈与彷徨。 四、名著阅读（共5分） 20. 金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”根据下列人物的“声口”进行判断，写出其姓名、绰号，并简述一个与其相关的情节。（任选其一作答） 【一】“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！” 【二】“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。” 我选____________，姓名、绰号：__________________________ 相关情节：_____________________________________ 【答案】示例一：我选【一】，姓名：宋江，绰号：及时雨相关情节：义释晁盖：生辰纲事发后，观察何涛得到了消息，前来郓城县找到了宋江，与宋江一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷私传讯息，使晁盖等人脱险。示例二：我选【二】，姓名：李逵，绰号：黑旋风相关情节：黑旋风斗浪里白条：宋江、戴宗和李逵三人到酒楼喝洒，李逵到渔场讨要活鱼打散了竹篾。“浪里白条”张顺要和他理论，却被他重拳打跑。张顺设计将他骗到江中，把他弄得万分狼狈。后经宋江等人劝说，张顺才放过李逵，并和宋江等人结成了生死之交。 【解析】 【详解】此题考查名著。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。 《水浒传》是我国著名的明代小说家施耐庵写的一部章回体小说。它是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节。表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至起义失败的全过程。 【一】“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”是宋江在浔阳楼上题的一首诗中的诗句。 宋江绰号：呼保义、及时雨、孝义黑三郎。 与宋江有关的情节很多，如：南征北战：梁山泊义军接受招安后，正遇辽兵侵犯，宋江受诏破辽。于是大军北进，攻下檀州，夺回蓟州，智取霸州，占领幽州，兵围燕京，辽主请罪投降。宋江班师回国，遵照徽宗旨意，将所夺州县仍退还给了辽邦。 怒杀阎婆惜：晁盖等人上了梁山泊以后，派刘唐下山给宋江送了100两金子，外加一封书信。不料这封信被宋江的老婆阎婆惜看到了，然后她威胁宋江，让宋江把养她的所有钱财衣物首饰外加那一百两金子都给她，然后给她一封休书成全她和小三张文远，不然她就去告官。偏偏宋江当初只收了刘唐一条金子，那女的不信，于是两人起了争执，宋江怒起把她杀了。 【二】“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。”是李逵看到公孙胜回家看娘，想起了自己的老母亲还在村里受苦时说的话。 李逵绰号：黑旋风、铁牛。 与李逵有关的情节很多，如：真假李逵：李逵回家探母，路遇冒充自己的李鬼在打劫。李逵将李鬼砍翻在地，因信他是个孝子便放过了他，还给了十两银子。后李逵投宿到了李鬼家，却发现这夫妇俩竟想谋害自己。李逵一怒一刀杀死了李鬼。 江州（中州）劫法场：宋江因为喝醉酒误在浔阳楼上题了反诗，被黄文炳发现，被打入死囚牢。知府派戴宗送信给太师蔡京询问如何处理宋江，吴用设计伪造回信，由于落款有误，信被识破，戴宗与宋江一起被判死刑。行刑那天，李逵率先动手，杀入法场，与赶来的众文好汉一起救出了宋江和戴宗。 21. 阅读《水浒传》可以采用下面哪种读书态度？请结合你阅读体验加以说明。 ①不求甚解（陶渊明） ②尽信书不如无书（孟子） 【答案】示例一：可采用“不求甚解”的读书态度。《水浒传》是一部古典小说，里面有许多描写人物外貌、打斗场面和环境气氛的诗词，相对难懂，可以有选择地将这些内容跳过，小说后半部分还有一些战争故事也可只浏览，所以可采用“不求甚解”的读书方法。 示例二：可采用“尽信书不如无书”的读书态度。《水浒传》里面有些人很暴力，比如孙二娘开黑店、李逵行为有残暴的一面；有些事江湖气太重，比如吴用等在宋江坟前吊死；有的内容玄虚，比如法术等。这些都要进行批判性阅读，可采用“尽信书不如无书”的读书态度。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查读书态度。首先，了解所给两种读书态度是什么。“不求甚解”是陶渊明所说，在课文《不求甚解》中学生已了解其具体含义，即不必细抠字眼，句句理解，了解大致内容、主旨即可。“尽信书不如无书”为孟子所说，在课文《怀疑与学问》中也讲过这种读书态度，即用批判的态度读书，不迷信书中内容和观点，吸收其精华，去除其糟粕。然后，结合《水浒传》的小说特点，选择自己认可的态度作答即可。 示例一：在阅读《水浒传》时，我认为可以采用“尽信书不如无书”（孟子）的读书态度。“尽信书不如无书”的态度意味着我们在阅读《水浒传》时要保持独立思考的能力。我们不能盲目地接受书中的一切内容，而应该结合时代背景、作者意图等因素进行综合分析。例如，小说中的人物行为和道德观念可能与现代社会的标准有所不同，我们需要通过深入思考来理解这些差异，并对其进行批判性的评价。 示例二：在阅读《水浒传》时，我认为可以采用“不求甚解”（陶渊明）的读书态度。《水浒传》作为一部古典文学作品，其语言、情节和人物塑造都具有深厚的文化底蕴和历史背景。对于许多现代读者来说，直接“求甚解”可能会面临一些理解上的困难，如古代社会的礼仪制度、官职名称、方言俚语等。在这种情况下，过分追求对每一个细节的精确理解可能会阻碍阅读的流畅性和整体性。 五、作文（50分） 22. 阅读下面材料，任选一题作文。 马克•吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨，不禁闷闷不乐，他问马克•吐温：“你看这雨会停么？”马克•吐温回答：“所有的雨都会停的。” （1）请以“雨停了”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料耐人寻味：为什么“所有的雨都会停的”？马克•吐温这句话的言外之意是什么呢？这引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 雨停了 雨，淅淅沥沥地下着，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。整个世界仿佛被一层薄纱笼罩着，显得有些朦胧。我站在窗前，望着那片被雨水浸湿天地，心情如同这天气一般阴沉。 这场雨已经下了好几天了，我的心情也被它搅得烦闷不堪。考试的失利像一块大石头压在我的心头，每一滴雨都像是在嘲笑我的无能。我开始怀疑自己，是不是真的没有学习的天赋？是不是无论怎么努力都无法取得好成绩？ 我决定出去走走，即使是在这雨中。我撑起一把伞，漫步在街头。雨水打在伞面上，发出滴答滴答的声音，像是在诉说着什么。路边的花草树木在雨水的洗礼下，显得有些狼狈，它们的枝叶被雨水打得低垂着。 不知不觉间，我来到了公园。公园里很安静，只有雨水的声音。我走到湖边，看着湖面上泛起的层层涟漪，思绪万千。突然，我看到湖中的一朵荷花，它在风雨中挺立着，虽然花瓣被雨水打得有些凌乱，但它的茎却直直地挺立着，仿佛在向风雨宣战。我的心中一动，这朵荷花在风雨中都能如此坚强，我为什么不能呢？ 就在这时，雨渐渐小了。我收起伞，感受着那丝丝细雨落在脸上的清凉。不一会儿，雨停了。阳光透过云层洒了下来，给大地披上了一层金色的光辉。花草树木经过雨水的洗礼，显得更加翠绿，充满了生机。湖面上的涟漪也渐渐散去，湖水变得清澈见底。 我深吸一口气，心中的阴霾也随着雨的停止而消散。我知道，这次考试的失利只是我人生中的一场小风雨，就像这雨终究会停一样，我的困境也会过去。我要像那朵荷花一样，在风雨中坚强挺立，迎接属于自己的阳光。 我带着满心的希望和勇气，踏上了回家的路。我相信，只要我坚持不懈地努力，下次一定能取得好成绩。雨停了，新的开始即将到来。 所有的雨都会停的 生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战，就像那突如其来的大雨，让我们的计划泡汤，心情沉重。然而，正如马克·吐温所说：“所有的雨都会停的。”这句话不仅是对天气现象的描述，更是一种生活态度的体现。它告诉我们，无论遭遇多大的挫折和困境，都只是暂时的，终会有过去的一天。 人生如同四季轮回，有春暖花开的美好时光，也有风雨交加的艰难时刻。在面对困难时，我们不应该被眼前的阴霾所笼罩，而应该坚信“所有的雨都会停的”。这种信念能够给予我们力量，让我们在逆境中保持乐观和积极的心态，勇敢地面对生活中的每一个挑战。 当我们遇到挫折时，不妨换个角度去看待问题。有时候，正是这些困难和挑战促使我们成长，让我们变得更加坚强和成熟。正如那些经过风雨洗礼的树木，它们的根扎得更深，枝叶也更加茂盛。同样，我们在经历挫折后，也会变得更加坚韧不拔，更有能力去应对未来的挑战。 当然，等待雨停并不意味着消极等待、无所作为。相反，我们应该充分利用这段时间，做好自己的准备，提升自己的能力。就像在等待雨停的过程中，我们可以学习新知识、锻炼身体、培养兴趣爱好等。这样，当机会来临时，我们就能以更好的状态去迎接它。 此外，我们还要学会与他人分享自己的经历和感受。在困难时期，与亲朋好友交流可以获得情感上的支持和安慰。他们的鼓励和建议可能会给我们带来新的启示和动力，帮助我们更快地走出困境。 总之，“所有的雨都会停的”这句话提醒我们，在面对生活中的困难和挑战时，要保持乐观和积极的心态。相信困难总会过去，阳光终将普照大地。同时，我们也要珍惜这段等待的时光，不断提升自己，为未来做好准备。只有这样，我们才能在人生的旅途中越走越远，越走越稳。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。“雨停了”是一个主谓结构的短语。“雨”是文章的核心意象，它既可以是自然界中的降雨现象，也可以象征着生活中的困难、挫折、烦恼等负面情境。“停了”表示一种状态的转变，由下雨到雨停，这暗示着文章需要描述一个过程，包括雨下时的情形以及雨停之后的变化。 第二，立意。注意围绕“雨停了”，切不可面面俱到。 写作时，要写出下雨以及雨停的过程。可以从应对挫折的角度立意。将雨象征为考试失利带来的阴霾，雨停则表示从失败的痛苦和自我怀疑中走出来，表达了在挫折面前要保持乐观积极的态度，相信困难总会过去的主题。这种立意能够给读者带来正能量，激励读者在面对生活中的困境时不气馁；也可以雨停可以象征着一个成长阶段的结束和新的开始。在雨下的时候，人物处于迷茫、痛苦或者压抑的状态，而雨停后则迎来了希望、新生和成长。通过描述这个过程，表达成长路上虽有风雨，但希望总会到来的思想。 第三，选材。题干中明确要求这篇文章的体裁是记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“雨停了”这几个字为主题来展开，可以自然景象为依托选材 ，从描绘雨景开始，通过对雨的描写营造出一种压抑的氛围。然后再写雨停后的景象，以自然景象的变化来烘托人物心情的转变；也可以结合自身经历选材，如考试失利、与朋友闹矛盾、参加比赛失败等个人经历都可以作为素材。比如在考试失利的素材中，先写失利后的沮丧心情如同连绵的雨，然后通过看到雨中坚强的荷花或者其他事物受到启发，最后雨停象征着心情的好转，重新燃起对学习的信心。这样的选材贴近生活，容易引起读者的共鸣。 本题考查材料作文。 第一，审题。材料讲述了马克·吐温和朋友准备去春游时遇到大雨，朋友因大雨闷闷不乐，而马克·吐温表示“所有的雨都会停的”这一事件。关键在于理解马克·吐温这句话的含义，“雨”在这里不应仅仅被看作是自然现象中的降雨，而应被视为一种象征，象征着生活中的困难、挫折、逆境等不利情况。 第二，立意。可以从积极乐观面对困难的角度立意。从马克·吐温的话中，可以立意为：无论生活中的困难多么巨大，它们都只是暂时的，我们要以积极乐观的态度去面对。例如，“困境终有时，乐观待之”的立意，强调在面对困境时，乐观心态的重要性，因为就像雨总会停一样，困难总会过去。 可以从希望与坚持的角度立意，可以立意为：在逆境中要心怀希望，坚持到底。如“心怀希望，静待雨停”，阐述只要心中充满希望，不断坚持努力，就如同等待雨停，终能迎来困境的结束，走向成功。也可以从看待事物发展规律的角度立意 ，从哲学角度出发，立意为：事物是不断发展变化的，困境也不例外。像“顺应发展规律，笑对风雨”，说明困难是事物发展过程中的一个阶段，按照事物发展的规律，它必然会被克服，就像雨有下就有停。 第三，选材。本文要求写议论文。那么我们可以马克•吐温的话中选择一个角度来展开。写议论文，具体行文时要先明确自己对马克•吐温那句话的看法，明确观点；然后可以采用分论点的方式来论证中心论点。论据上要选择典型的事例，道理要通俗易懂，语言上要精练表述，有针对性地议论。比如我们树立无论遭遇多大的挫折和困境，都只是暂时的，终会有过去的一天的观点，然后讲述困难挫折对人的影响，并进行举例论证，可以选取历史人物事例选材，比如司马迁遭受宫刑后忍辱负重著《史记》的事例；也可以选取一些创业家在创业初期面临资金短缺、市场竞争激烈等重重困难（可类比为大雨），但他们凭借积极乐观的态度，不断调整策略，最终取得成功（雨停）。例如马云创建阿里巴巴，创业初期困难重重，但他坚信困难是暂时的，积极寻找解决办法，最终成就了商业帝国。最后呼吁人类面对困境时要有坚强的毅力和坚定信念。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年秋季九年级语文期中测试卷 一、积累与运用（共23分） 班级开展“赏洛阳牡丹，品传统文化”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍洛阳牡丹，里面有一些字词拿不准，请你判断。 花王牡丹，让国色天香有了具象的表达。这里是洛阳，钟灵毓秀①______（濡 儒）养出牡丹的鲜妍。我们爱牡丹，爱它花开富贵的丰润，更爱以牡丹之名谱写花都的锦绣。这里是洛阳，盛衰兴废昼夜流转，古今巨匠镌刻着逝者如斯，文人墨客咏叹着天下文章，他们穷尽一生的表达，在这浩浩荡荡的历史长河中，凝聚出诗都的冠②______（冕 免）。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 鲜妍（ ） 丰润（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______ ②______ 2. 牡丹与很多名人有着很深的渊源。请你根据文字信息，填写表格。 欧阳修在洛阳作推官时，遍访民间，将洛阳牡丹的历史、栽培、品种以及风俗民情做了详尽的考察，写成了中国第一部牡丹专著《洛阳牡丹记》。文学家蒲松龄在其《聊斋志异》中写下了关于牡丹花的志怪故事——《葛巾》。毛泽东讲述牡丹不畏武则天强权，不和其他花朵一样按其旨意冬天开放的故事，并意味深长地说：“年轻人要具有牡丹的品格，不畏强暴，才能担当起重任。” 人物 与牡丹的故事 结果（目的） ①______ 对牡丹做详尽考察 ④____________ 蒲松龄 ②____________ 写成《聊斋志异》中《葛巾》 毛泽东 ③____________ 勉励年轻人要具有牡丹品格 3. 洛阳牡丹天下闻名，华夏神木令人惊叹。小组成员找到了华夏神木博物馆的介绍文字，中间几句的顺序有待推敲。请你选出排列最恰当的一项（ ） 古人云：“家有乌木半方，胜过财宝一箱。”河南省濮阳市东北庄杂技文化园区的华夏神木博物馆里，形态各异、栩栩如生的乌木、金丝楠木艺术品雕像，势大形美，令人惊叹。馆内分为西区和东区：______；______。______，______。______。 ①目前这个品种的金丝楠已绝种，而这根“东方神木”在濮阳栖身，将再现它的王者风范②东区则介绍了濮阳独特的西水坡文化，游客可以看到最纯正的上古祭祀文化③这根金丝楠乌木上布满了金丝楠乌木中最稀少珍贵的花纹——龙胆纹④西区主要介绍有关乌木的文化价值及科普价值⑤金丝楠展厅里陈列着该馆的“镇馆之宝”——长达24.5米的金丝楠乌木 A. ②④⑤③① B. ④②①⑤③ C. ②④①⑤③ D. ④②⑤③① 实验中学开展“了解中原，出彩河南”主题活动，请你参与活动并完成相关任务。 材料一： 河南省地处中原腹地，简称“豫”。许慎《说文》记载“豫，象之大者”，“豫”就是大象。河南省辖区古称豫州，豫州是有象之州，是古代帝都之州、舒适之州，是中华文化的重要发祥地之一。在今天看来，河南并没有大象。但在殷墟遗址的妇好墓中，考古工作者挖掘到一件“商代嵌绿松石象牙杯”，并发现了埋有完整象骨架的葬坑。考古证实在夏商周时期，亚洲象的分布范围很广，更是遍及中原，河南的不少商代古墓中均有象牙文物出土。 材料二： 豫，象之大者。——《说文》 豫，不害于物。从象（形），予声。——贾侍中 豫，乐也。——《尔雅》 心中和悦谓之豫。——《珠丛》 材料三： 下图是河南（HENAN）电视台的徽标。 4. 请你阅读材料，简要写出河南省简称“豫”的主要原因和意义。（30字左右） 5. 请根据材料二和你所知道的汉字常识，参照示例，解释“豫”字的含义。 示例：“象”字是一个象形字，甲骨文的“象”字形如大象，突出了大象的长鼻和身躯。 6. 请仔细观察，说一说材料三徽标是如何巧妙设计，体现出地方特色的。 7. 在中华传统文化中，家国情怀始终是永恒不变主题。请你将空缺的古诗文名句补充完整。 欧阳修面对贬谪滁州的境遇，仍能展现出洒脱的胸怀“①____________，在乎山水之间也。”（《醉翁亭记》）；苏轼失意时仰望明月，把悲欢离合融入哲理，追寻“但愿人长久，②____________。”（《水调歌头（明月几时有）》）；秋夜，白露既降，杜甫的思绪乘着月色飞翔，不禁吟唱“③____________，④____________。”（《月夜忆舍弟》）；韩愈被贬，依然不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚，他坦诚心志“⑤____________，⑥____________！”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；温庭筠于晨起早行，离别故乡，艰难愁苦涌上心头，“⑦____________，⑧____________”（《商山早行》）。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。（1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。（2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子，我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹，他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改） 8. 请你按要求对以下两个句子进行精读赏析。 （1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。（人物描写或修辞角度） （2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。（动词或副词角度） 9. “我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭”，想象瘦老头为何无声哭泣，请补写他此刻的心理独白。 10. 瘦老头让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生和瘦老头都是“大先生”！你是否认同对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。 11. 文章是以梁晓声回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 阅读与创作 ①我讲讲阅读和创作之间的关系，我觉得，创作最好的老师就是阅读。只有进行海量阅读，才能拥有进行文学创作的“魔法”。 ②我认为，对年轻人来讲，对任何人来讲，应该掌握两种阅读方法。 ③一种是精读。就像我读我大哥的语文课本一样，翻来覆去地读，读到能够把其中的主要内容背下来。另一种是广泛浏览。世上的读物浩如烟海，一个人即便是从有阅读能力时开始读．一直读到白发苍苍，也读不完其中的百万分之一，你只能读非常少的一部分。在这种情况下，把阅读分成精读和广泛浏览就非常重要了。经典的书要认真地读，要精读；对于一般的读物，尤其是现在网络上出现的很多东西，一目十行地浏览一下，了解一下大概，知道说了什么，也就可以了。 ④有了精读和广泛浏览的基础，假如你要从事文学创作的话，就应该从模仿开始。 ⑤当然，模仿，对于成熟的作家来讲，是个不光彩的词。但对于初学写作的人来讲，模仿不是耻辱，而是一个捷径，或者说是一个窍门。刚开始进行写作时很多人都在模仿，甚至一些大作家也在模仿。 ⑥我为什么强调刚开始应该模仿，就在于我觉得模仿是培养语感的最重要的方法。 ⑦举一个简单的例子。如果我们连续让学生读10篇鲁迅的著名杂文，然后让学生写一篇类似题目的杂文，我们就会发现：几乎每一个孩子的杂文里边都出现了鲁迅的笔调，出现了一种鲁迅的腔调。也就是说，鲁迅的文风潜移默化地影响了每一个学生的写作风格。 ⑧这种模仿实际上是不自觉的，是建立在认真、大量阅读同一作家的作品基础之上的。假如我们连续精读古今中外10位作家的作品，然后有意识地模仿这10位作家，那么在这个过程中，你自己的东西就会慢慢出来。 ⑨就像一个学习书法的人，临摹了颜真卿、王羲之，又临摹了柳公权，他临摹了很多碑帖，慢慢就有了自己的风格。写作确实有点类似于书法，你模仿得多了，自己的风格也就慢慢确定了。更准确地说，是你得到了一种语感，得到一种语感对于文学创作非常重要。 ⑩如果你要写一个人内心非常痛苦，这个人走到长安街上，你用他的眼睛来看周围的事物，用他的各种感官——他的嗅觉、他的视觉、他的听觉来感受长安街。这个时候你写出的文字，必然带着一种痛苦、低沉的调子。反过来，如果这个人是兴高采烈的，他还走在这条街道上，因为你想努力表现他兴高采烈的状态，这时候你写出来的文字，必然带着一种欢快、欣喜的调子。 ⑪有了这种语言的感觉之后，写出来的文字自然也就带上了一种兴高采烈的感觉。我想这就是语感。 （选自莫言在北京十一学校的演讲文稿，有改动） 12. 第⑨段画横线的句子采用了哪种论证方法？这样写有什么好处？ 13. 下面这段文字可以放到文章哪一段作论据？请说明理由 我们熟知的鲁迅《故乡》中杨二嫂的出场“‘哈！这模样了！胡子这么长了！’一种尖利的怪声突然大叫起来”就是模仿曹雪芹《红楼梦》中王熙凤的出场“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’”。 14. 新考向：有同学认为：第⑩段内容与上文不衔接，与下文重复，应是莫言演讲时临时加入的，应该删除。对此，你怎么看。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 岁大蝗早，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行①，未报②。乃请问（宋仁宗）曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮。所至开仓赈之，且禁民淫祀③。奏蠲庐舒折役茶④、江东丁口盐钱，且条上救敝十事⑤。岁余，徙⑥苏州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作，未就，寻徙明州，转运使奏留仲淹以毕其役，许之。 （节选自《宋史·范仲淹传》，有删改） 【注释】①循行：巡视、巡行。②未报：没有得到答复。③淫祀：不合礼制的祭祀。④蠲庐舒折役茶：免除庐州、舒州上供的折役茶。蠲，免除。⑤条上救敝十事：向皇帝逐条陈述了救治弊端的十件大事。⑥徙：调职。范仲淹因仁宗废后而直言进谏，先被贬睦州，后调任苏州。 15. 请解释下面句子中的加点词，补全表格。 文言词句 释义方法 解释 （1）樯倾楫摧 成语印证法：大厦将倾 倾： （2）寻徙明州 课内迁移法：寻病终 寻： 16. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 17. 【甲】文前两段分别描绘了怎样的画面？表达了“迁客骚人”怎样的“览物之情”？ 18. 【乙】文中，范仲淹的哪些行为印证了【甲】文中的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”？ （二）（4分） 19. 阅读下面一首诗，回答问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 诗歌开篇是如何强化诗人内心悲苦之情的？请结合诗句简要分析。 四、名著阅读（共5分） 20. 金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”根据下列人物的“声口”进行判断，写出其姓名、绰号，并简述一个与其相关的情节。（任选其一作答） 【一】“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！” 【二】“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。” 我选____________，姓名、绰号：__________________________ 相关情节：_____________________________________ 21. 阅读《水浒传》可以采用下面哪种读书态度？请结合你的阅读体验加以说明。 ①不求甚解（陶渊明） ②尽信书不如无书（孟子） 五、作文（50分） 22. 阅读下面材料，任选一题作文。 马克•吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨，不禁闷闷不乐，他问马克•吐温：“你看这雨会停么？”马克•吐温回答：“所有的雨都会停的。” （1）请以“雨停了”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料耐人寻味：为什么“所有的雨都会停的”？马克•吐温这句话的言外之意是什么呢？这引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $