专题1 童话-【拔尖特训】2024-2025学年三年级上册语文（统编版）广东专用

C项,此处作者并不是要表达没有美感的意思,作 者觉得它们增添了水泥道的美;D项,这两句话体 现出老屋关爱他人的品质,没有不耐烦。 9. (1) 轻舟已过万重山 (2) 孤帆一片日边来 (3) 潭面无风镜未磨 (4) 欲把西湖比西子(每空 1分) 10. 激动 合奏 力量 感受 打击乐器 敲敲打打 颜料 炎热(每空0.5分) 11. 爱人 若爱其身 万古胜负在于理 泰山移(每空1分) 12. 拇指 勇敢 善良(每空1分) 13. 示例:风 看到的树和感受。(2分) 14. ② A(每空1分) 15. (1) 马路 (2) 尘土 (3) 庭院 (4) 花朵(每 空1分) 16. 好学的它,不停地在果园里流连。 (2分) 17. 示例:风会飞到校园里。(1分) 它 会听到读书声和笑声。(2分) 18. 示例:迷人的 白云山(2分) 19. 鸣春谷的鸟 摩星岭观景(每 空1分) 20. 三 小燕子 天鹅 鸽子(每空 0.5分) 21. 摩星岭 观云 远眺羊城(每空 1分) 22. 羊城 海洋 夜景很美(每空1分) 23. 引用“白云山上白云飞,白云山下白云游”,生 动形象地写出了雨天的摩星岭的景观,使读者仿佛身 临其境,表达了作者对摩星岭的喜爱之情。(2分) 24. 示例:有的桃花才展开两三片花瓣,在微风中 快乐地舞蹈;有的桃花花瓣全展开了,宛如虹霞一 般;有的桃花凋谢了,枝头残留着几片花瓣,就像点 点跳动的火苗。(3分) 25. [思路点拨] 这是一 篇半命题作文,我们应先把标题补充完整。这篇习 作可以从“奇妙”入手,在写作时,可以按照时间顺序 或从浅入深的方式组织内容,例如可以先描述看到 的现象,然后解释它的科学原理,最后谈谈自己的感 受和思考。结尾可以总结一下主题,说出奇妙的原 因以及你从中学到的知识。你也可以鼓励读者去亲 自体验或观察你所描述的现象,感受它的奇妙。 阅读力拔尖攻略 专题一 童 话 讲 解 视 频 (一) 1. (1) 大老虎采药 (2) 小山雀唱歌 (3) 老虎妈妈送花环 (4) 老虎一家晒太阳 2. C 解析:结合“山雀妈妈,我家虎娃病了,我要 去采点药,请您帮我照看一下娃娃,行吗”“山雀妈 妈探出脑袋,看了看大山洞里躺着的小老虎,就点 点头答应了”可推测出,山雀妈妈答应照看虎娃的 原因是它看到虎娃病了,不忍心。 3. 示例:大山洞,小山洞 4. D 解析:本文讲的是山雀妈妈准备带着小山雀 搬家,因为老虎妈妈带着小老虎搬到它家对面的大 山洞里,它怕老虎伤害它们。后来,虎娃生病,它们 帮助了老虎母子,老虎妈妈编了花环送给了小山 雀。它们发现老虎妈妈也是个好心肠的母亲,就不 打算搬家了。由此可见,短文中不包含“只要坚持 不懈,就能成功”的意思。 (二) 1. (1) 欢快地散步 (2) 捡沙子埋入体内 (3) 没有去捡 (4) 沙子变成珍珠 2. 示例:他流 泪了,后悔了。 3. (1) 􀳫 (2) 􀳫 解析:根据第四自然段的内容 可以看出,他不是因为贪玩,就是因为没有听见老 河蚌的话,而没有去捡沙子。通过“不知道是”“还 是”可以看出这只是猜测,他不捡沙子可能还有别 的原因。由此可见两个同学的分析都有道理。 4. D 解析:这篇短文告诉我们时间很宝贵,不能 重来。小河蚌因为年少时没有付出努力,所以长大 后没有收获,但是这时后悔也没用了。因此我们要 珍惜时间。选项D表达的意思是学习不怕基础 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 83 差,只要开始努力学习就不算晚。与短文所要表达 的中心思想不一致。 (三) 1. 痛苦、烦恼 由于眼镜不见了,他看不清 生活中的事物了 2. 好极了 夜以继日地看书, 没完没了地看电视 3. (1) 瓷盘 (2) 香水 (3) 电动玩具车 (4) 鞋 4. 欢快 5. 示例:这 是他儿子堆的雪人,这个调皮鬼把父亲的眼镜给雪 人戴上了。可是,他儿子呢? 原来,他见屋里冲出 一个蓝脸怪物,吓得不知逃到哪里去了。 专题二 记事文章 讲 解 视 频 (一) 1. 孩子们听到卖糖人的锣声后跑得飞快 2. 端详一会儿 让给别人 咬碎 3. 睁 转 看 好奇、期待 4. 示例:真了不起,手艺真好 5. C 解析:短文主要写的是孩子们与糖人之间有 关的事情,并没有介绍“吹糖人”这一民俗文化。 6. D 解析:作者对糖人的回忆,不仅有童年的快 乐,还有作者对故乡、对童年小伙伴的深切怀念,这 份深情藏在作者的心里。短文想要表达的主旨不 是“作者小时候非常喜爱吃零食”。 (二) 1. (1) 拔 (2) 梨树下,“我”被弹起的刀碰 到左手 (3) 吃 2. 两个“最多”写出了当时生活 的艰难。 3. 于是,我立即摘了一些刺儿菜叶片, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 揉烂后压在伤口处,再用手帕包扎好伤口。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 摘叶 压 包扎 4. B 解析:作者通过“苦菜”将文章组织起来,使 文章的各个层次贯通连接,形成一个严密的整体。 它是贯穿全文的,并没有总结全文的作用。 5. C 解析:短文最后一句话是说“我”经历和克服 困难后,对于生活中的美好事物有着更深刻的体会 和感受。现在无论遇到什么困难,“我”都能从中找 到积极的一面,并能够从中获得成长和启发。 “‘我’被以前的苦难生活吓倒了”说法错误。 (三) 1. A 解析:仔细阅读短文可知,在刘老师和 “我”谈话之前,由句子“在虚荣心的驱使下,有几次 我对不会的问题也是违心地举起了手”可知,“我” 举手是因为虚荣心的驱使,害怕被嘲笑。 2. B 解析:仔细阅读短文可知,“我”刚调到镇里 的重点小学念书时,一是害怕成绩跟不上大家,二 是害怕同学们的耻笑和奚落。在虚荣心的驱使下, 有几次对不会的问题“我”也违心地举起了手,可最 后还是露馅了。“我”感到很羞愧。听了同学们的 议论后,“我”的眼泪顿时流了下来,感到委屈。最 后刘老师与“我”进行约定,保护了“我”的自尊, “我”心里很感激。 3. 示例:喜欢 刘老师温柔、耐心。从刘老师放学 后耐心询问“我”的实际情况,每次“我”举手时她总 是仔细地看清“我”举的是左手还是右手可以看出 来。 刘老师因材施教,照顾学生的自尊心。从她 与“我”达成协议,让“我”会的时候举右手,不会的 时候举左手可以看出。 4. (1) 􀳫 (2) ✕ (3) ✕ 解析:本文一开始就 从“我”小学三年级转学的事谈起,随父亲从乡村小 学调到镇里的重点小学去念书。上课时,在虚荣心 的驱使下,有几次对不会的问题“我”也违心地举起 了手,可最后还是露馅了。“我”感到很羞愧。后来 刘老师与“我”约定会就举右手,不会就举左手,保 护了“我”的自尊,令“我”时至今日仍心存一份感 激。 所以(1)表述正确,(2)(3)表述错误。 5. A 解析:“那浅浅一笑,照亮了我快乐而幸福 的童年,令我时至今日仍心存一份感激”在内容上 抒情,从中可以看出“我”对刘老师的怀念和感激; 在结构上是对前面叙事的总结。 6. C 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 93 专题一　童　话 考点1 弄清故事的情节 [解题技法] 1. 关注故事要素。通过识别和了解故事中的五个基本要素来弄清楚故事 情节,分别是故事发生的时间、地点、角色、主要事件及其原因。 2. 借助关键句法。可以借助文章中的一些重点句子或重点段落来弄清文 章情节内容。比如过渡句、中心句等。 考点2 原因分析与概括 [解题技法] 1. 找出起因。注意故事的开头部分,这里通常会介绍故事的起因。 2. 理解起因。思考这个起因是如何导致故事中的其他事件发生的。 3. 角色行为。故事中的角色是如何对这个起因做出反应的。 考点3 分析角色特点 [解题技法] 1. 结合故事情节分析。观察主角在故事中的行为和反应,进而对角色品 质进行简单的描述。 2. 结合角色形象特点分析。通过分析角色的外貌、性格、行为等特点,了 解角色形象的基本特点。 3. 使用简单语句描述。例如,“✕✕很善良”“✕✕很聪明”“✕✕很勇敢”。 考点4 明白童话揭示的道理 [解题技法] 1. 从角色入手。分析童话里角色的语言、神态、动作等,领悟做人或生活 的道理。 2. 从故事情节入手。通过观察故事中的角色如何面对困难、解决问题,我 1 们可以分析故事传达的道理。 3. 结合生活经验去写。联系自己的生活实际体会童话所蕴含的道理。 (一) 金 荆 山上有一个大山洞,一只大老虎带着刚出生的虎娃娃搬了进来。正对着 大山洞的岩石上有一个小山洞,那是山雀妈妈和小山雀的家。自打老虎搬来 后,山林里再也听不到小山雀的歌声,草地上再也看不到小山雀练飞行了。一 天,山雀妈妈开始收拾行李,准备带着小山雀搬家。 这时,老虎妈妈站在小山洞前大声地喊:“山雀妈妈,我家虎娃病了,我要 去采点药,请您帮我照看一下娃娃,行吗?”山雀妈妈紧紧搂住小山雀没敢吱 声。老虎妈妈又说:“我们是邻居,又都是妈妈,你会帮我的,对吗?”山雀妈妈 探出脑袋,看了看大山洞里躺着的小老虎,就点点头答应了。 老虎妈妈刚走,小老虎就“哇哇”地哭起来。小山雀吓得直往妈妈怀里钻。 “妈妈,小老虎的哭声真响啊,它真的是比我还小的娃娃吗?”山雀妈妈说:“是 呀,它妈妈出门了,它病得好可怜哟!”小山雀想了想说:“那我唱支歌给它听, 它的病就会好起来吗?”“是的,孩子,唱吧,唱得响一点,山雀的歌声应该传遍 山林。” “大山洞,小山洞,大小山洞都是家。不要哭,别害怕,娃娃的妈妈就回 家。”小山雀清脆的歌声传出小山洞,钻进了大山洞。渐渐地,小老虎不哭了, 它眯起眼睛听小山雀唱歌,不一会儿,就打起了呼噜。 老虎妈妈采草药回来了,它亲了亲睡得正香的小老虎。接着,它又把一个 用野花编成的花环,挂在小山雀的脖子上:“送给你,我们山林里的小歌星。”小 山雀可高兴啦,心想:别看老虎妈妈模样怪吓人的,它也和自己的妈妈一样爱 宝宝,原来天底下的妈妈都有一副好心肠呀! 第二天,小老虎的病好了,老虎妈妈驮着它在山洞口晒起了太阳。山雀妈 妈呢,也不打算搬家了,瞧,它正在草地上教小山雀飞行呢! (选自《早期教育》,有删改) 2 讲 解 视 频 1. (弄清故事的情节)要复述故事,你会提取文中哪些信息呢? 请你把下面的 情节图补充完整。 2. (分析角色特点)根据短文,下列说法不正确的一项是 ( ) A. 老虎妈妈和山雀妈妈都非常爱自己的孩子。 B. 山雀妈妈答应照看虎娃是因为它是一个善良的妈妈。 C. 山雀妈妈答应照看虎娃是因为它害怕老虎妈妈会伤害自己和孩子。 D. 老虎妈妈是个热心肠的人,懂得感谢别人。 3. 请给短文加一个合适的标题,写在文前的横线上。 4. (明白童话揭示的道理)读了这则童话,你得到什么启示? 下列说法不符合 短文内容的一项是 ( ) A. 在别人遇到困难的时候要伸出援助之手。 B. 天下的妈妈都是爱自己孩子的。 C. 善良的人是有回报的。 D. 只要坚持不懈,就能成功。 (二) 小河蚌的故事 他 他 春天的一个早晨,暖暖的阳光照在河面上,微风吹拂,河面仿佛被铺上了 一层闪亮的金子。 一群小河蚌簇拥着一只老河蚌,在清澈的河水中欢快地散步。他们光洁 鲜亮,朝气蓬勃。 在一处河湾里,老河蚌停了下来。他回过头,语重心长地对小河蚌们说: “孩子们哪,你们不能光顾着玩儿,该去捡一粒沙子了。”听了老河蚌的话,小河 3 蚌们纷纷去捡沙子,并把它深深地埋进了自己体内。 可是有一只小河蚌,不知道是贪玩儿,还是没听见老河蚌的话,大家捡沙 子的时候,他没有去捡。 岁月像那条河的河水,在不知不觉中流走了。小河蚌们长大了,他们纷纷 打开自己的蚌壳,那些蚌壳中竟然藏着一颗颗珍珠! 珍珠闪闪发光,把满河的 水照得通明。那粒埋在自己体内的小小沙子,经过岁月的磨砺、心血和汗水的 浇灌,终于变成了美丽的珍珠。小河蚌们追逐着,欢笑着,歌唱着,庆贺着自己 的成果。 这时,那只没捡沙子的小河蚌…… (选自《读者卷首语 清新·雅致·隽永》,有删改) 1. (弄清故事的情节)请根据短文内容,选用以下短语,梳理出故事情节图。 捡沙子埋入体内 欢快地散步 没有去捡 沙子变成珍珠 2. 预测是我们这个学期学过的阅读方法。请你根据故事情节预测,猜一猜那 只没捡沙子的小河蚌会有什么表现和想法,写在下面的横线上。 3. (原因分析与概括)同学们对小河蚌没有捡沙子的原因展开了讨论,请你判 断他们的分析是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。 (1) 我认为小河蚌没有捡沙子是因为他怕沙子弄疼他的嫩肉。 ( ) (2) 我认为小河蚌没有捡沙子是因为他贪玩儿或是没听见老河蚌的话。 ( ) 4 4. (明白童话揭示的道理)这个故事告诉我们什么道理? 下列说法不正确的一 项是 ( ) A. 少年不知勤学苦,老来方知读书迟。 B. 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 C. 少壮不努力,老大徒伤悲! D. 学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。 (三) 白熊先生的苦恼 张秋生 ① 白熊先生一早起床,就习惯性地伸出手去摸放在床头的眼镜。糟糕! 眼镜不见了! ② 白熊先生是《北极趣味画报》的主编,他有很多小读者。 ③ 白熊先生小的时候眼睛好极了,后来因为夜以继日地看书,没完没了地 看电视,于是,他成了一个高度近视眼,离开了眼镜简直没法生活。 ④ 出门前,他先找帽子,只见帽子挂在墙上,他随手摘下就扣在头上了。 可是这是朋友送给他的一个漂亮的瓷盘,盘子在他头上转了两圈,滚下来,砸 在地上摔成了碎片。 ⑤ 他找袜子,他左脚穿上黑袜子,是他夫人的;右脚穿上红袜子,是他女 儿的。 ⑥ 他往自己头上淋些香水,其实,这是他儿子的蓝墨水瓶。他变成了一个 可怕的蓝脸熊。 ⑦ 他见门外放着一双鞋就把脚伸进去,谁知这是他儿子的两辆电动玩具 车,他还没站稳,车子就发动了。白熊先生像一匹马似的冲了出去。 ⑧ 他撞在一位先生身上。他赶忙抱住先生,连连说对不起,可是,再一瞧, 那位先生戴的不正是他的眼镜吗? 他一把夺过眼镜戴上,这才看清: 读到这里,我预测到: 5 ⑨ 白熊先生叹了一口气,走进办公室。他要写一篇文章,刊登在他的《北 极趣味画报》上,标题是《白熊先生的苦恼》。 ⑩ 第一句话是“请大家保护好眼睛”…… (选自《课外生活》,有删改) 1. 通过联系上下文,我知道了“苦恼”的意思是 。 读完故事,我知道了白熊先生的苦恼是 。 2. (原因分析与概括)读完故事,我知道白熊先生小的时候眼睛 , 之所以后来成了一个高度近视眼,是因为他 。 3. 很多物品具有相似性,没有眼镜的白熊先生因此闹出了一连串的笑话。请 你从文中找出这些相似的物品,完成下面的思维导图。 4. 第④—⑦自然段写了白熊先生丢了眼镜后遇到的麻烦。作者把这些麻烦写 得生动有趣。朗读时,我想选一段 (欢快 沉重 舒缓 激昂)的 配乐。 5. 读到第⑧自然段时,你猜测后面会发生什么? 展开想象,把你的预测写在下 面横线上。 6