第8单元拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年三年级上册语文（统编版）江苏专用

第八单元拔尖测评 答题卡 班级: 姓名: 注意事项 1. 答题前,考生先将自己的班级、姓名填写清楚,并认真核对条形码上 的姓名和准考证号。 2. 选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框,修改时用橡皮擦干净,不 留痕迹。 3. 非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写,否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。 4. 在草稿纸、试题卷上答题无效。 5. 请勿折叠答题卡,保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 贴条形码区 (正面朝上,切勿贴出虚线方框) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 正确填涂 缺考标记 一、 读语段,完成练习。(5分) 1. 2. 列宁 ∙ ( ) 面包渣∙ ( ) 二、 选择题。(22分) 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 三、 根据提示将内容补充完整。(4分) 四、 阅读课外短文,完成练习。(19分) 1 A B C D 2. 3. (1) (2) (3) (4) 4. 5 A B C D 五、 阅读课外短文,完成练习。(20分) 1. (1) (2) (3) (4) 2. A B C 3. 4 A B C D 请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效! 语文 第1页(共4页) 请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效! 语文 第2页(共4页) 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 六、 习作。(30分) 100 200 300 400 500 600 700 800 请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效! 语文 第3页(共4页) 请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效! 语文 第4页(共4页) 语文(江苏专用)三年级上 17 第八单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 一、 读语段,完成练习。(5分) 美好的品质能带给我们希望和力量。司马光击瓮让朋友得救; 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 zhàn 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 dòu 中,坚持不离开手术台的白求恩大夫给了很多伤员生的希望和信心;喜爱灰雀的列 宁 ∙ ( )经常给它们带好吃的 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 gǔ 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 lì 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 huò 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 zhě 面包渣 ∙ ( ),捉走灰 雀的男孩遵守诺言让灰雀飞了回来。 1. 根据拼音,将词语工整地书写在田字格里。(3分) 2. 给加点字注音。(2分) 二、 选择题。(22分) 1. “眨”“瞪”“瞅”“睹”四个生字的读音全部正确的一项是(2分) ( ) A. zhǎ dèng chǒu dǔ B. fá dèn chǒu dǔ C. zhǎ dèng qiǔ dú D. fá dèn qiǔ dú 2. 下列词语中,字形全部正确的一项是(2分) ( ) A. 欢块 司机 角落 B. 文静 持久 热列 C. 严寒 纷红 可惜 D. 轮流 肯定 平息 3. 依次填入下列句子中的词语,全部正确的一项是(2分) ( ) (1) 老师鼓励我们 努力,争取取得更好的成绩。 (2) 大雨 下了两天两夜。 (3) 早晨,同学们 来到校园。 A. 继续 连续 陆续 B. 连续 继续 陆续 C. 继续 陆续 连续 D. 连续 陆续 继续 4. 对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是(2分) ( ) A. 战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢? (反问) B. 张校长像春天的一抹新绿,装点着贫瘠的土地。(比喻) C. 战地医生正在手术时,挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。(夸张) D. 船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。(拟人) 5. 下列句子排序正确的一项是(2分) ( ) ① 有一天上美术课时,小男孩捉了一只小鸽子让大家画。 ② 有一个小男孩每天早晨都到广场去喂鸽子。 ③ 从此,再没有鸽子愿意飞到他的身边。 ④ 鸽子们会毫不顾忌地飞落在小男孩脚下,甚至飞到他的肩膀上和手掌上。 ⑤ 当小男孩将那只鸽子放飞到广场时,那群鸽子都用惊恐的眼神盯着他。 ⑥ 渐渐地,那些鸽子和小男孩熟悉了。 A. ②④⑥①⑤③ B. ②⑥①④⑤③ C. ②①⑤⑥④③ D. ②⑥④①⑤③ 6. 下列对加点人物内心分析不正确的一项是(2分) ( ) A. “这……这……敌人都被消灭了,往哪里还啊!”通讯员 ∙∙∙ 说。(为难) B. 那个男孩 ∙∙ 站在白桦树旁,低着头。(迷惑、不解) C. 列宁 ∙∙ 看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好! 灰雀,昨天你到哪儿去了?” (惊喜、欣慰) D. 白求恩 ∙∙∙ 接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,丢在 盘子里。(从容、镇定) 7. 小语在参观博物馆时被下面的四个器物吸引,下列是瓮的一项是(2分) ( ) A. B. C. D. 8. 下列对课文理解不正确的一项是(2分) ( ) A. 《司马光》是一则文言文,主人公司马光姓“司马”,名“光”。 B. 《灰雀》通过几只灰雀将两个素不相识的人交织在一起,表现了列宁的善解人 意和小男孩的诚实与天真。 C. 《手术台就是阵地》中批驳了白求恩大夫的冒险主义精神,他为了做手术,违 抗师长的命令。 D. 《一个粗瓷大碗》中,通讯员给赵一曼盛的高粱米饭,被赵一曼倒回了锅里。 9. 商场的理货员请假了,想请你帮忙整理货柜。下列摆放不正确的是(2分)( ) 10. 下列人物在向别人请教时的做法,正确的一项是(2分) ( ) A. 小语找不到图书馆了,他拉住一位老人,说:“快告诉我怎么去图书馆!” B. 晚上十点,小文有道数学题做不出来,她就敲开邻居家的门,问邻居家的哥 哥:“哥哥,这道题我不会做,你给我讲讲吧!” C. 课间,小华拿着自己不会读的单词问同桌,在得知同桌也不会之后,小华失 望地说:“你为什么也不会呢?” D. 小国在登录安全教育平台时遇到了问题,他就给班主任张老师打电话:“老 师,您好,我是小国,我遇到了一个难题,想向您请教。” 11. 从下面的读书笔记中可以看出,小语掌握的默读方法是(2分) ( ) 明朗的秋风是多情的。 澄澈(chénɡ chè)辽远的蓝天上,白云做的船儿在远航。我知道,是你 哟,秋风,给他们树起一面面风儿的帆。我知道,飘逸(yì)的白云,是你永不疲 倦(juàn)的翅膀…… ① 随时把有新鲜感的词语、句子画出来,并写上感受。 ② 默读时,不出声、不指读,有一定的阅读速度。 ③ 没读懂的地方标记出来,联系上下文进一步思考。 A. ①②③ B. ①② C. ①③ D. ②③ 讲 解 视 频 18 三、 根据提示将内容补充完整。(4分) 生活中有美好的品质:“众皆弃去,光 击瓮破之,水迸, ” 展示了司马光的聪明机智;“与人善言,暖于布帛; ,深于矛戟”教导我们 说话要注意分寸,不要恶语伤人;“ ,不贰过”让我们知道不能把怒气转移 到别人的身上,不重复犯同样的错误。 四、 阅读课外短文,完成练习。(19分) 一个有魔力的字 [苏联] 奥谢耶娃 ① 在小花园里的长椅上,坐着一个老人和一个小男孩。“离我一点!”小男孩气 冲冲地说。老人看着他,笑眯眯地问:“怎么了? 是跟谁吵嘴了吧?” ② “是!”小男孩喋 ∙ (dié)喋不休∙∙∙ 地跟老人抱怨(yuàn)道,“我姐姐有那么多颜 料,可一点都不肯给我! 我奶奶为了一根胡萝卜,竟把我从厨房赶了出来。还有我 哥哥,他要去划船,可是怎么也不愿意带我去。谁都不喜欢我,都讨厌我……” ③ 老人又笑了,他轻声说:“我告诉你一个有魔力的字,事情可能完全相反。” “什么字?”小男孩问。老人又轻声说了一句话。小男孩半信半疑地说:“我去试试。” ④ 小男孩回到家里,姐姐还在画画。她看到弟弟过来,急忙用手把颜料遮盖起 来。小男孩走到姐姐身边,轻声说:“姐姐,请你给我一点颜料吧,好吗?”顿时,姐姐 睁大了眼睛,心甘情愿地让他挑选了一瓶绿色的颜料。 ⑤ 小男孩在房间里待了一会儿,接着就把颜料还给了姐姐。他现在并不需要 颜料,而是心想着那个有魔力的字。他又去厨房找奶奶,奶奶正在做包子。小男孩 走过去,轻声说:“奶奶,请给我一个小包子。”奶奶脸上的皱纹展开了:“乖孩子,快吃 吧!”她挑了一个香喷喷的包子笑着递给小男孩,小男孩高兴地跳了起来。不久,哥 哥又说起要去划船的事。小男孩把手放在哥哥肩上,请求道:“哥哥,请你带我一起 去吧。”哥哥笑着说:“好,我们准备出发吧!” ⑥ 小男孩开心地说:“真是个有魔力的字啊! 我太喜欢它了!” (选自《小学阅读指南》,有删改) 1. 短文中表达“小男孩抱怨家人都不喜欢他”这个意思的内容在(2分) ( ) A. 第②自然段 B. 第③自然段 C. 第④自然段 D. 第⑤自然段 2. 短文第②自然段中加点的“喋喋不休”在文中的意思是 ,从小男 孩所说的话中我们可以感受到此时他的心情是 。(6分) 3. [思维导图]联系上下文思考,那个有魔力的字带来了哪些变化? 把下面的思维导 图填写完整。(8分) 4. 读完短文,我认为那个有魔力的字是“ ”。(1分) 5. [阅读要素]家人对小男孩的态度产生变化的原因是(2分) ( ) A. 家人认识到了自己的错误。 B. 小男孩为家人做了很多事。 C. 小男孩说话时变得有礼貌了。 D. 老人教育了小男孩的家人。 五、 阅读课外短文,完成练习。(20分) 爱写诗的小螃蟹 张秋生 海边,有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行的诗,然后轻轻地吟诵着。 他问一阵吹来的风:“我的诗写得好吗?” 风一使劲,把小螃蟹的诗全吹没了。 小螃蟹继续写他的诗。 他问一只顽皮的海龟:“我的诗你喜欢吗?” 海龟用肚子当橡皮,把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全擦掉了。 小螃蟹还是坚持写他的诗。 他问涌来的海浪:“你能读读我写的诗吗?” 海浪没有读完就说:“算啦,算啦……”他把小螃蟹写的诗全冲走了。 小螃蟹流下了伤心的泪。 有一天,一只白头翁飞过。 白头翁嘴里唱着的,正是小螃蟹写下的诗。 原来,白头翁每次飞过海滩时,总是认认真真地读小螃蟹写下的诗,她还把它们 记在心里,并告诉了很多朋友。 沙滩上早就没有了小螃蟹写下的那些诗篇,可它们留在了白头翁和她朋友们的歌里。 小螃蟹又哭了,不过这次他哭得很开心。 (选自《小鹿的玫瑰花》,有删改) 1. [思维导图]根据短文内容,填一填。(4分) 2. 小螃蟹哭了 次,第一次是 (开心 伤心)地哭,第二次是 (开心 伤心)地哭。最后他哭得很开心是因为(8分) ( ) A. 小螃蟹可以继续写他的诗了。 B. 小海龟把擦掉的诗又还给了小螃蟹。 C. 白头翁每次都记下了小螃蟹的诗,还把诗告诉了很多朋友。 3. 文中哪些语句可以证明小螃蟹“非常爱写诗”? 从文中找出相关语句,写在下面 的横线上。(6分) 4. 你从这个故事中明白的道理是(2分) ( ) A. 不要只写诗,还可以写点其他的。 B. 有一些人是不礼貌的,不用理睬他们。 C. 真诚的欣赏与鼓励会给别人带来很大的快乐。 D. 大家都不喜欢小螃蟹写的诗。 六、 习作。(30分) 同学们,课堂上发生过许多有意思的事情: 请以《 课真有意思》为题,选择一件发生在课堂上的事情写下来。 要求:语句通顺,意思清楚,不少于300字。 7. A(2分) 解析:A项,图中人物乱丢西 瓜皮,不值得赞扬;B项,小女孩搀扶老年人 过马路;C项,上下楼梯靠右单行;D项,小 男孩主动帮别人推车。B、C、D三项的行为 都值得赞扬。 三、 1. 演奏 水 打击乐器 敲敲打打(每 空1分) 2. 荷叶罗裙一色裁 芙蓉向脸两 边开(每空1分) 四、 1. 正确分类投放 清运人员检查分 类质量(每空2分) 2. (1) ② (2) ③ (3) ①④(每小题1分) 3. (1) 􀳫 (2) ✕ (3) 􀳫(每小题2分) 解析:第(2)题,剩饭剩菜属于餐盒拒收品类 中的易腐垃圾,不能扔进其他垃圾桶。 4. 示例:不对。(1分)做好垃圾分类工作能 够保护环境和节约资源。如果垃圾不分类 乱扔的话,垃圾之间会交叉污染,造成更严 重的污染和浪费,比如易腐垃圾污染了可回 收垃圾,会造成资源浪费,也会给回收垃圾 的工作人员带来麻烦。(4分)(评分建议: 表达正确的看法得1分;理由具有说服力得 3分;表述通顺得1分。) 五、 1. (1) 把四季风景送给人类 (2) 裁缝 (3) 给四季变换衣装 (4) 指导人类锻炼自 己,丰富自己 (5) 慈母 (6) 惩罚破坏自 然的人(每空1分) 2. B(2分) 解析:第一自然段总写“我”爱 大自然的一切,第二至六自然段从五个角度 分写大自然的可爱之处,第七自然段总结 “我”爱大自然的神奇、美丽和善良,所以是 “总—分—总”结构。 3. C(2分) 解析:由“只要是合理的要求, 它都满足,只要是能够原谅的错误,它都用 自己博大的胸怀去包容”可知,不是满足所 有要求,也不是包容所有错误。 4. 使句子更加活泼、生动,让人印象深刻 (4分) 大自然的行为特点,显得更加生动 形象(4分) 六、 [思路点拨] 这是一篇自命题作文,运动 会上可以关注的现象有很多,比如运动员全 力以赴的拼搏精神、激动人心的比赛瞬间 等,选择一个你感兴趣的现象作为观察重 点。接下来,要生动地描述这些现象,比如 运动员的拼搏精神,可以观察他们的动作、 表情和神态,感受他们内心的热情和激动。 在描写时,记得运用生动的语言和形象的比 喻,让读者能够身临其境地感受到运动会的 氛围和精彩。题目要吸引人,让读者一眼就 能看出你的观察重点和主题。 第八单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. 战斗 谷粒 或者(每个词语1分) 2. níng zhā(每空1分) 二、 1. A(2分) 解析:“眨”读“zhǎ”,“瞪” 读“dèng”,“瞅”读“chǒu”,“睹”读“dǔ”。 2. D(2分) 解析:A项,欢块—欢快;B项, 热列—热烈;C项,纷红—粉红。 3. A(2分) 解析:“继续”表示(活动)连下 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 43 去,延长下去,不间断;“连续”表示一个接一 个;“陆续”表示前后相继,时断时续。根据 语境选择正确的答案。 4. C(2分) 解析:这个句子没有使用夸张 的修辞手法,而是以平实、直接的语言描述 了危险的状况,强调了医生和病人所面临的 危险。 5. D(2分) 解析:②写小男孩经常喂鸽子, 为开头句;接着按事情发展顺序进行排列, ⑥④紧接着写鸽子与小男孩熟悉的场面;故 事发生转折,①为第四句,小男孩捉鸽子让 大家画;⑤为第五句;③写鸽子与小男孩的 最后结局,为结尾句。句子的顺序是②⑥④ ①⑤③。 6. B(2分) 解析:“低着头”是对男孩的动 作描写,此时他在为自己的错误感到惭愧。 7. B(2分) 解析:“瓮”指的是一种口小肚 大的陶器。 8. C(2分) 解析:《手术台就是阵地》通过 描写白求恩大夫在齐会战斗中,把手术台当 作阵地,在万分危急的情况下坚持为伤员动 手术的事迹,赞扬了白求恩大夫毫不利己, 专门利人,对工作极端负责,对同志极端热 忱的高尚品德。 9. C(2分) 解析:“果冻”不属于水果。 10. D(2分) 解析:A项,请教时要运用礼 貌用语;B项,要在别人方便的时候请教, “晚上十点”太晚了,影响邻居家的哥哥休 息;C项,请教时,不管别人是否能帮你解决 问题,都要向别人表示感谢。 11. C(2分) 解析:“默读时,不出声、不指 读,有一定的阅读速度”不能从读书笔记中 体现出来。 三、 持石 儿得活 伤人以言 不迁怒(每 空1分) 四、 1. A(2分) 解析:阅读“‘是!’小男孩 喋喋不休地跟老人抱怨道,‘我姐姐有那么 多颜料,可一点都不肯给我! 我奶奶为了一 根胡萝卜,竟把我从厨房赶了出来。还有我 哥哥,他要去划船,可是怎么也不愿意带我 去。谁都不喜欢我,都讨厌我……’”可知, 小男孩在第②自然段抱怨家人都不喜欢他。 2. 说话没完没了 郁闷、难过(每空3分) 3. (1) 心甘情愿地让他挑选了一瓶绿色的 颜料 (2) 将他赶出厨房 (3) 不愿意带他 去划船 (4) 愿意带他去划船(每空2分) 4. 请(1分) 5. C(2分) 解析:从短文第①自然段中小 男孩说话的语气以及第②自然段中小男孩 抱怨的内容,可以推断出小男孩跟姐姐、奶 奶、哥哥说话时态度强硬,所以姐姐不给小 男孩颜料,奶奶将小男孩赶出厨房,哥哥不 带小男孩去划船。但遇到老人之后,老人告 诉了他一个有魔力的字,小男孩回到家,和 姐姐、奶奶、哥哥说话时都用了这个有魔力 的字,大家觉得小男孩变得有礼貌了,所以 对小男孩的态度发生了转变。 五、 1. (1) 全吹没 (2) 海浪 (3) 全冲走 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 53 (4) 白头翁(每空1分) 2. 2 伤心 开心 C(每处2分) 3. 他在沙滩上写了一行又 一行的诗,然后轻轻地吟诵着。 小螃蟹继 续写他的诗。 小螃蟹还是坚持写他的诗。 (每句2分) 4. C(2分) 解析:开始小螃蟹因风把诗吹 没、海龟把诗擦掉、海浪把诗冲走而感到伤 心,后来因白头翁记住他的诗,还告诉了很 多朋友而感到开心,正是因为白头翁的喜欢 和鼓励给小螃蟹带来了快乐。 六、 [思路点拨] 这是一篇半命题作文,首 先,我们要确定是哪一堂课让你觉得真有意 思,接着思考为什么你觉得这堂课有意思, 是因为老师讲解的方式特别有趣,还是因为 课程内容本身就很吸引人,或者是因为课堂 上发生了什么有趣的事情? 将你的观察和 感受详细地记录下来,在结尾部分,可以总 结这堂课的有趣之处,并表达你对这堂课的 喜爱之情,也可以分享从这堂课中学到的知 识和获得的启示。 期末拔尖测评　　 讲 解 视 频 1. (1) 略(3分) (2) 七彩校园,快乐成长。 (2分) 2. (1) 花坛 盛开 夏 烈 落叶 邮票(每个字0.5分) (2) wǔ yóu(每空 1分) (3) C(2分) 解析:波澜壮阔:比喻声势雄 壮有力,规模宏大。汹涌澎湃:比喻声势浩 大,不可阻挡。呢喃细语:形容小声说话。 雄壮有力:意思是(气魄、声势)强大,有力 量。微风吹过小树林,发出的声音轻轻柔 柔,“呢喃细语”较合适,而其他三个词语都 形容声音非常大。 3. D(2分) 解析:“湿润的东风走过荒野, 在竹林中吹着风笛”中“走过”“吹着”是人的 动作,句子把“东风”人格化,运用了拟人的修 辞手法。A项,描写了树木长出新叶的状态, 没有运用修辞手法;B项,将“小雨靴”比作 “小鸟”,运用了比喻的修辞手法;C项,将 “蒲公英的花”比作“手掌”,运用了比喻的修 辞手法;D项,“拍着大手”是人的动作,句子 把“雷云”人格化,运用了拟人的修辞手法。 4. C(2分) 解析:该日记的错误有:① 日 记的格式有误。日记第一行中间应写上某 月某日、星期几和当天的天气情况。该日记 中缺了某月某日。② 日记的格式有误。第 一自然段的开头应该空两格。③ 有错别 字。第二自然段的“真是太有取了”中“取” 是错别字,应改为“趣”。所以选项C“第一 行不能写星期和天气,需要删去”是错误的。 5. D(2分) 解析:结合题干“西湖晴天和雨 天不同的美景”可知,诗句是要描写西湖的 晴天和雨天不同的美景。D项“水光潋滟 晴方好,山色空蒙雨亦奇”既描写了西湖的 水光山色,又描写了西湖在晴雨时的不同 景色。 6. C(2分) 解析:结合句子“小语和同桌合 作完成的手抄报获得了学校的一等奖”“只 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 63