第7单元-【拔尖特训】2024-2025学年三年级上册语文（统编版）广东专用

我国( )省号称“千湖之省”。 21 大自然的声音 一、 看拼音,写字词。 1. 《大自然的声音》gàosu( )我们,大自然有许多美妙的声音。 2. 一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边míng( )叫。 二、 选择题。 1. 下列句子中,加点的“呢”的读音与其他三句不同的一项是 ( ) A. 你还是别走了,外面下着雨呢 ∙ 。 B. 老师,他们都有任务了,我呢 ∙ ? C. 妈妈买了一件呢 ∙ 子大衣。 D. 森林里都有哪些声音呢 ∙ ? 2. 下列对课文内容的理解,有误的一项是 ( ) A. 课文采用“总—分”的结构,从水和动物两个方面描写了大自然声音的丰富美妙。 B. 课文表达了作者对大自然的喜爱之情。 C. 课文运用的修辞手法有比喻、拟人、排比。 D. 课文运用了大量有新鲜感的词句来描写大自然的声音。 三、 阅读课文片段,完成练习。(7分) 大自然的声音(节选) 风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便 像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节, 有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然 的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量, 令人感受到大自然的威力。 水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一 场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树 18 第七单元　　第七单元 讲 解 视 频 有朋自远方来,不亦乐乎? ———《论语》 (上一页答案:湖北) 叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便 一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首 轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 1. 第一自然段中把“风”比作 ,把树叶比作 。(2分) 2. 读着片段中的“呢喃细语”,我的脑海里会出现下面图 的画面;读着“雄伟 的乐曲”,又会出现图 的画面。(填序号)(2分) ① ② 3. [阅读要素]文中有许多生动的语句,我要用“ 􀪍􀪍􀪍 ”画出最喜欢的一句。读着这一 句,我仿佛看到了 的画面。(3分) (阅读要素技法讲解详见P93) 四、 阅读课外短文,完成练习。(12分) 瑞 雪 王洒斌 冬天,瑞雪来了,雪花飘飘洒洒,可爱极了。 雪花是美丽的。它洁白晶莹,玲珑剔透,轻盈好看,宛如朵朵白莲,从茫茫天空徐 徐降落。看它漫天起舞,令人神思飞扬。古人把它比喻成飘忽的“柳絮”,盛开的“梨 花”,它是多么值得人们吟咏赞美啊! 雪花是奇异的。每朵雪花都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处,又各具 风姿。有的像明亮的小星星,有的像细细的衣针,有的像六边形的花瓣……真是千姿 百态,美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者,用毕生的精力,拍下数千张雪花的 照片,竟未发现两朵一样的雪花。 雪花是宝贵的。它能降低土温,冻死害虫,它又能湿润土质,使庄稼有充足的水 分,它还含有很多营养物质,是庄稼的好肥料。“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。” 面对着白茫茫的大雪,有经验的老农眉开眼笑,连声说:“好雪! 好雪!” 瑞雪飘飘,银光闪耀,大地像铺上了白毯,变得分外妖娆,我们的生活充满了新的 希望。 (选自九月范文网,有删改) 28 语文(广东专用)三年级上 全球气温的升高,主要受( )的影响。 1. 根据短文内容填一填。(2分) 2. 小安读到标题“瑞雪”时,通过查词典,知道“瑞雪”的意思是 ;文中 “宛如”这个词语,我通过找近义词的方法,知道了它的意思和“ ”这个词相 近;读到“妖娆”这个词语,联系上文,我知道它的意思是 。(3分) 3. 古人把雪花比喻成飘忽的“柳絮”,这写出了雪花( )的特点;说成盛开的“梨 花”,这写出了雪花( )的特点。(2分) A. 洁白晶莹 B. 轻盈好看 C. 图案精美 D. 分外妖娆 4. 下列不属于描写雪花奇异的一项是(2分) ( ) A. 每朵雪花都是一幅极其精美的图案。B. 世界上没有两朵一样的雪花。 C. 雪花是千姿百态、美不胜收的。 D. 雪花洁白晶莹,玲珑剔透,轻盈好看。 5. 本文与课文《大自然的声音》都描写了大自然的景物,表达了作者 。但文章内容又有不同,《瑞雪》写的是 ,《大自然的 声音》写的是 。(3分) 五、 只要你留心聆听,生活中还有许多美妙的声音。请模仿课文第三自然段的写法, 写一段话。(80字左右) 80 38 第七单元 小不忍,则乱大谋。———《论语》 (上一页答案:温室效应) 22 读不完的大书 一、 看拼音,写字词。 1. 春季破土而出的竹笋,一cùncùn( )地往上生长。 2. 秋高气爽,苹果树、lí( )树的枝头硕果累累。 3. 花儿随风wēnróu( )地yáobǎi( )。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是 ( ) A. 姿 ∙ 态(zhī) 敬佩 ∙ (pèi) B. 对垒 ∙ (lěi) 盘旋 ∙ (xuàn) C. 不仅 ∙ (jǐng) 秋高气爽∙ (shuǎng) D. 麻 ∙ 雀(má) 画册∙ (cè) 2. 下列词语中,加点字的意思都相同的一项是 ( ) A. 麻 ∙ 布 麻∙ 袋 麻∙ 雀 B. 脚麻 麻 ∙ ∙ 醉 麻 ∙ 痹 C. 麻 ∙ 烦 麻 ∙ 木 麻 ∙ 利 D. 麻 ∙ 糖 麻 ∙ 油 麻 ∙ 酱 3. 下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是 ( ) A. 人们爱秋天,爱它的秋高气爽 ∙∙∙∙ ,爱它的硕果累累。 B. 这不是自我陶醉,而是一种超凡脱俗 ∙∙∙∙ 的人生境界。 C. 溶洞里的石笋和钟乳石千姿百态 ∙∙∙∙ ,奇妙无比。 D. 公园里,高处的假山、低处的小溪和花丛被布置得井然有序 ∙∙∙∙ 。 4. 下列对“大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的 奥秘,有无尽的乐趣”的理解,不正确的一项是 ( ) A. 因为大自然中有无穷的奥秘、极大的学问、欣赏不完的乐趣,所以作者把大自然 比作“读不完的大书”。 B. 这句话表达了作者亲近自然、热爱自然的情感。 C. 大自然的奥秘与乐趣就藏在我们的画册中,藏在我们的书中。 D. 这句话把大自然比作大画册和大书。 48 语文(广东专用)三年级上 讲 解 视 频 一年四季中,西藏没有( )季。 三、 读例句,体会生动的语言,照样子写句子。 例:在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。 四、 阅读课外短文,完成练习。(16分) 奇妙的四月 [德国] 伊姆加尔德·卢赫特/著 王琳娜/译 ① 四月到了,温暖的阳光和春雨使各种植物吸足了营养,嫩芽很快长大,花蕾开 始绽放。其中,最先开花的灌木是连翘,满树的黄色小花向人们昭示着春天的到来。 与大多数植物先长叶子后开花不同的是,连翘这种植物的叶子是在开花之后才不断长 出的。 ② 当各种植物纷纷长出叶子,我们会发现几乎所有叶子都是绿色的,并且不同种 类的植物,叶子的形状也都不尽相同。有的叶子呈椭圆形,有的呈三角形,有的呈心 形,有的呈提琴状,还有的叶子如同一把宝剑,总之五花八门,形态各异。叶子的边缘 有的是平滑的,有的是锯齿形的,有的是大波浪状的,甚至还有的是像针一样尖尖的。 ③ 与叶子不同的是,各种花朵不但颜色繁多,形态也各异。有圆形花、钟形花,还 有很多种花是由许多小花按一定的次序聚在一起的,如呈穗形花序、伞形花序、圆锥形花 序等。它们或是悬挂着生长在植物的茎或细枝上,或是笔直地长在整株植物的顶端。 ④ 四月,到处都是一片欣欣向荣的春色美景。 (选自《绿色时钟》,有删改) 1. 判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。(3分) (1) 连翘这种植物是先长叶子后开花。 ( ) (2) 四月,所有的叶子都是绿色的。 ( ) (3) 各种花朵不但形态各异,颜色多样,生长的位置也不一样。 ( ) 2. 全文是围绕哪句话写的? 请用“ ”画出这个关键语句。(2分) 3. [阅读要素]短文结尾写“四月,到处都是一片欣欣向荣的春色美景”,请你想象一 下,还会有哪些奇妙的景象呢? (文中写了植物在四月的变化,你可以试着从动物 58 第七单元 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。———[唐] 李白《早发白帝城》 (上一页答案:夏) 方面写一写)(3分) 4. 仔细阅读第②自然段,照样子,完成下面的表格。(5分) 关键句 叶子的形状 叶子的边缘 比较黄葛树和山茶树的叶子 不 同 种 类 的 植物,叶子的 形 状 也 都 不 尽相同。 椭 圆 形、 、 、 、 如同一把 宝剑…… 平 滑 的、 、 、 …… 我发现黄葛树叶与山茶树叶相同的是叶子的形状,它 们都是 ;不同的是 ,黄葛树叶 是 ,山茶树叶是 。 5. 本文与课文《读不完的大书》都表达了作者对 。但两文的描 写对象不同,《奇妙的四月》描写了 ;《读不完的大 书》描写了 。(3分) 五、 先看题,再认真听录音两遍,根据录音内容完成练习。 1. 选择正确答案的序号填在括号里。 (1) 当月亮调皮地跑到地球和太阳之间,挡住太阳光芒的时候,( )就发生了。 A. 日食 B. 月食 C. 流星雨 D. 超新星爆发 (2) 在中间民间被叫作“扫帚星”“灾星”的是 ( ) A. 恒星 B. 火星 C. 彗星 D. 水星 2. 判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。 (1) 在地球南北两极,夜间会出现灿烂美丽的光辉,那就是极光。 ( ) (2) 流星雨是天空下的星星之雨。 ( ) 68 语文(广东专用)三年级上 听 力 录 音 天边的彩霞是( )透过大气层,被大量的空气分子散射而形成的。 23 父亲、树林和鸟 一、 根据拼音,在括号内写出字词。 黎明,我和父亲走进树林。我bí zi( )里充满了草木气息,并没有闻到什 么鸟味。而父亲凝望着树林的深处说:“有鸟儿正在dǒu( )动chì bǎnɡ( ), 想要尽快散去羽毛上xī( )附的lù( )水和灰尘,以免飞起来沉zhònɡ( )。”我 瞬间佩服父亲对鸟的熟悉。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音正确的一项是 ( ) A. 黎 ∙ 明(ní) B. 凝 ∙ 神(níng) C. 中 ∙ 奖(zhōng) D. 朝 ∙ 南(zhāo) 2. 对下列句子运用的描写方法判断正确的一项是 ( ) (1) 父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 (2) “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 (3) 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 A. 动作描写 语言描写 神态描写 B. 神态描写 语言描写 环境描写 C. 动作描写 语言描写 语言描写 D. 环境描写 语言描写 神态描写 3. 下列说法有误的一项是 ( ) A. 课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱。 B. 父亲很善于观察大自然中的一切,也很热爱大自然。 C. 课文的标题是“父亲、树林和鸟”,作者着重写了父亲是怎样保护鸟的。 D. 父亲能从草木气息中分辨出鸟的气味,体现出父亲是一个真正的爱鸟之人。 三、 读例句,注意加点的词语,照样子把事物写得更加生动。 例:我只闻到浓浓 ∙∙ 的苦苦 ∙∙ 的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。 雨过天晴, 的 的空气迎面扑来。 四、 课内外对比阅读,完成练习。(15分) (一) 父亲、树林和鸟(节选) 牛 汉 过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,容易被猎人打中。” 78 第七单元 讲 解 视 频 三人行,必有我师焉。———《论语》 (上一页答案:太阳光) “为什么?”我惊愕地问。 父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。” 我真高兴,父亲不是猎人。 (二) 家乡的鸟儿 吴喜华 ① 我爱鸟。家乡到处是树,有树就有鸟,树多鸟也多。 ② 家乡的鸟儿,是大自然的使者。当田野里的大麦开始变黄,快要收割的时候, 黄鹂天不亮就提醒人们:“大麦大麦黄黄,大麦大麦黄黄啦!”夏天,布谷鸟不停地叫着 “布谷———布谷———”,仿佛在催农民伯伯赶快播种呢。还有一种叫不出名字的鸟儿, 在天空乌云密布时,常常会听到它们在鸣叫“滴水,滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊…… 最多的是麻雀,田野里、草堆上、树林中,到处都有它们自由的身影,人们从不伤害它们。 ③ 家乡的鸟儿,是大自然的语言大师。鸟儿的叫声其实不多,可一旦叫起来,却 是婉转曲折,变幻多姿。听,一只斑鸠在林间“咕咕”地叫,是在招呼朋友一起玩吗? 那 群站在草堆上“叽叽喳喳”的麻雀,是在分享快乐呢。还有那两只落在草地上的小云 雀,它们“叽叽”地叫着,声音轻轻的、柔柔的,是在说悄悄话吗? ④ 家乡的鸟儿,是大自然的精灵。尖尖的小嘴,长长的尾巴,一身鲜艳光洁的羽 毛,还有那姿态,是那么优雅、迷人。你看,那几只白鹭,时而低头觅食,时而梳理羽毛, 它们和碧绿的稻田,远处起伏的群山,就像一幅充满诗意的水墨画。 (选自《倾听鸟语》,有删改) 1. 下列对选文一结尾的理解,不正确的一项是(2分) ( ) A. 结尾一句表达了作者内心的庆幸。 B. 父亲了解鸟而不害鸟,体现了父亲对鸟的喜爱。 C. 父亲曾经是个猎人,但因为爱鸟,现在不做猎人了。 D. 从侧面说明“我”也喜欢鸟,很爱护鸟。 2. [思维导图]选文二从哪三方面写家乡的鸟儿? 照样子,填一填。(4分) 88 语文(广东专用)三年级上 夏日雨后,在池塘边总能听到青蛙呱呱叫,一般而言,能叫的青蛙是( )。 3. [阅读要素]下列对选文二中第④自然段画“ ”句子的理解,有误的一项是(2分) ( ) A. 通过低头觅食、梳理羽毛的动作描写,生动地写出了白鹭优雅的姿态。 B. 把白鹭、稻田、群山组成的美景比作一幅水墨画,非常形象、生动。 C. 把白鹭、稻田、群山当作人来写,非常形象、生动。 D. 这样的景色充满了诗情画意,让人心旷神怡。 4. 从选文二的描写中,我们可以感受到作者对鸟儿的情感是(2分) ( ) A. 喜爱 B. 讨厌 C. 好奇 D. 陌生 5. 留心周围的事物要看,要听,要想。读选文二第③自然段,看看作者是怎样写鸟叫 声的。照样子,填一填。(5分) 看到什么鸟 听到什么叫声 由鸟叫声想到什么 斑鸠 咕咕 招呼朋友一起玩 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 鸟是人类的朋友,选文一中,“我”通过 了解鸟,选文二中, “我”通过 了解鸟。 五、 三年级(1)班正在开展以“关爱鸟类,亲近自然”为主题的综合性学习活动。请你 参与,并完成下面的题目。 1. 看到图片,我想到的四字词语是“ ”。吟诵描写鸟儿的 诗句,我能想到“ , ”。 2. 写一条保护鸟类的宣传语。 98 第七单元 暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。———[宋] 林升《题临安邸》 (上一页答案:雄蛙) 语文园地 一、 补齐汉字所缺部分,再完成填空。 1. 观察分析:田字格中这四个字都有相同的笔画,分别是 和 。(撇 竖 横 捺) 2. 书写要求:在书写时,要将这两种笔画写得 ,这样字形才优美。 二、 善于摘抄是一个好习惯。下列关于“摘抄”的说法,不正确的一项是 ( ) A. 摘抄有助于理解课文内容。 B. 摘抄有助于记忆课文内容。 C. 摘抄词句可用在习作中。 D. 摘抄词句不会丰富我们的知识。 三、 仿写句子。(注意加点字词) 1. 例:小家伙摔得 ∙ 还挺重。 得 。 2. 例:微风吹来,沙沙的竹叶声,如同 ∙∙ 温柔的细语。 如同 。 四、 读古诗,完成练习。 采 莲 曲 [唐] 王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 1. 下列词语的解释有误的一项是 ( ) A. 芙蓉:荷花 B. 乱入:杂入、混入C. 闻歌:听到歌声 D. 始觉:开始睡觉 2. 小语打算用《采莲曲》作为右图的题画诗,为了确认这首诗是否 符合右图,你查询了解到“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开” 描写的画面是 ,符合画面的情境,可以选为题画诗。 3. 下列不属于“乱入池中看不见”的原因的一项是 ( ) A. 少女与荷塘融为一体,难以分辨。 B. 少女的罗裙和荷叶一样的绿、一样的美。 C. 少女藏在荷叶里,不想让人看见。 D. 少女的脸庞似荷花一样的红、一样的艳。 09 语文(广东专用)三年级上 讲 解 视 频 在《三国演义》赤壁之战中,使用苦肉计的是老将( )。 文体补充阅读 阅读非连续性文本,完成练习。(14分) 我和植物做朋友 为丰富同学们的课余活动,拓展同学们的兴趣爱好,✕✕小学在本地的植物园开 展了“我和植物做朋友”的研学活动。 [材料一] 为了确保正常的游览秩序和良好的游览环境,请您配合以下工作: 1. 请您自觉遵守游览秩序,按开放时间出入园。闭园后不得在园内逗留、露宿。 2. 请您自觉维护公共秩序。禁止携带猫、狗等动物入园。 3. 请您爱护植物园里的花草树木。不采摘花果、攀缘树木,不采挖植物,捕捉动 物,不在树上拉绳挂物。 4. 请您爱护公共游览设施。不在建筑物、构筑物、设施、树木上涂写、刻画、钉钉, 不在路椅上躺卧。 5. 请您爱护植物园的环境卫生。不随地吐痰,不乱扔果皮核、烟头、口香糖残渣等。 温馨提示:注意保管好自己的随身物品,以防丢失;儿童、行动不便的老人须在家 人的陪同下游园。游客服务咨询电话:8✕✕✕✕✕10。 [材料二] 三年级(1)班的小语从植物园回来之后,手绘了一张植物园导览图。 (根据相关材料编写) 19 第七单元 讲 解 视 频 海内存知己,天涯若比邻。———[唐] 王勃《送杜少府之任蜀州》 (上一页答案:黄盖) 1. 根据材料一,下列同学的做法正确的一项是(2分) ( ) A. 中午休息时,小语觉得有点累,于是躺在了路椅上。 B. 小文阻止了想要爬到树上近距离观察树叶的同学。 C. 小中远距离扔香蕉皮,没能把香蕉皮扔进垃圾箱,他没有再理会。 D. 小华在闭园后仍然不愿意离开,和其他几个同学一起在园内露宿。 2. 阅读材料二,完成下列填空。(3分) (1) 这次研学活动的第一站是樱花园,从 入园,可以最快到达目的地。 (2) 在樱花园参观时,小文忽然想去卫生间,离她最近的卫生间在 。 (3) 从图中看,植物园中最大的园区是 。 3. 晚上回到家后,小语向妈妈简单介绍了这次研学活动的过程。仔细阅读小语的介 绍,回答下列问题。(5分) (1) 根据小语的话,在材料二的导览图中写上缺少的名称。(3分) (2) 根据小语的话,在材料二的导览图中画出这次研学活动的路线。(2分) 4. 和妈妈说完,小语开始收拾东西,却发现自己的外套落在了桃花园。下图是小语的 外套照片,请你帮小语写一则寻物启事。(4分) 寻物启事 三年级(1)班 小语 ✕月✕日 29 语文(广东专用)三年级上 正月又叫端月,是为了避开( )的名讳。 第七单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 演奏 ∙ (zòu) 呢喃∙ (nán) 汇∙ 聚(huì) 唧哩∙∙ (jī lī) 敬佩∙ (pèi) 姿态 ∙∙ (zī tài) 春笋∙ (sǔn) 一副∙ (fù) 凉爽∙ (shuǎng) 黎∙ 明(lí) 凝 ∙ 聚(níng) 舒畅∙ (chàng) 瞬∙ 间(shùn) 猎∙ 人(liè) 激动 乐器 滴答 告诉 麻雀 蚂蚁 温柔 摇摆 抖动 露水 呼吸 翅膀 沉重 多 音 字 1. 呢 ní(呢喃) ne(干什么呢) 2. 旋 xuàn (旋风) xuán(旋转) 巧记：1. 课堂上,他们两个一直呢(ní)喃细语,老师走到他们身边,大声说:“干什么呢(ne)?” 2. 旋(xuàn)风是热带气旋的一种,它围绕着一个低大气压的强中心旋(xuán)转。 形 近 字 奏(演奏) 秦(秦国) 湿(湿巾) 温(温暖) 及(及格) 吸(吸收) 猎(猎物) 措(措施) 诉(告诉) 拆(拆迁) 句 段 积 累 1. 背诵《大自然的声音》第二、三自然段。 2. 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 ———[唐] 王昌龄《采莲曲》 知 识 拓 展 有关自然美景的诗词: 1. 飞雪伴春还,春庭晓自闲。 ———[唐] 刘昚虚《积雪为小山》 2. 寒雪梅中尽,春风柳上归。 ———[唐] 李白《宫中行乐词八首》(其七) 3. 谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花。 ———[唐] 韩愈《李花二首》 4. 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。 ———[宋] 范仲淹《苏幕遮·怀旧》 阅 读 要 素 单元阅读要素:感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。 解题技法: 方法1:联系生活,体会拟声词的生动。如:《大自然的声音》中“叽叽喳喳”“唧哩哩”等拟声 词,联系生活,我们想象到了大自然中这些美妙的声音。 方法2:积累运用修辞手法的语句,体会语言的生动。如:《读不完的大书》中,将“竹叶声”比 作“温柔的细语”,写出了竹叶发出的声音轻柔的特点。 方法3:关注修饰词的连用,感受语言的丰富性。如:《父亲、树林和鸟》中的“幽深”“雾蒙蒙” 两个词语让我们仿佛看到了树林笼罩在雾气中。 39 第七单元 4. BD 解析:A项,材料说的是“也许在半年后就 能够宣布具体的开业日期”,并没有在12月8日宣 布开业时间;C项,材料说的是“超1000间房间的 主题酒店”,并不是“1000个座位的全球最大玩具 乐园剧场”;B、D两项,均符合材料内容。 [听力材料] 2023年12月8日,深圳全球招商大会在深圳 国际会展中心举办。深圳某玩具乐园度假区总经 理在接受采访时表示,深圳某玩具乐园将是全球最 大的玩具乐园度假区之一,期待大家到访。 谈及该乐园选址深圳的原因时,总经理表示, 以香港、澳门、深圳为代表的粤港澳大湾区有着巨 大的潜力,在这里有很多亲子家庭。总经理透露, 他对在深圳建设的玩具乐园度假区充满信心,相信 它将是一个非常成功的主题乐园,其中将包含很多 专门为中国市场设计的景点和展览。 总经理透露,他们与深圳相关部门的协作非常 高效,并得到了很大的支持,这也有助于他们在此 项目上取得巨大成功。目前项目施工仍在进行中, 也许在半年后就能够宣布具体的开业日期,所以还 有很多工作要做。 根据公开报道,选址在深圳大鹏新区的某玩具 乐园度假区是专门为有2—12岁孩子的家庭设计 的玩具乐园和酒店综合度假区,建成后将成为全球 最大的玩具乐园度假区之一。其中,玩具乐园园区 内将有9大主题区,超过100个互动游乐设施、表 演和景点。建成后的深圳某玩具乐园度假区还将 拥有3大全新打造的提供超1000间房间的主题 酒店。 语文园地 讲 解 视 频 一、 B C D A 解析:一般在文段开头的中心 句起概括和总述作用;一般在文段中间的中心句起 承上启下作用;一般在文段末尾的中心句起归纳和 总结作用;起强调和增强印象作用的中心句一般在 文段的开头和末尾。 二、 虫类 鱼类 形声字 三、 慢 哄哄 悄悄 颤 1. 慢腾腾 2. 闹哄哄 四、 示例:同学们有的在跳绳,有的在玩游戏,有的 在打排球。 五、 1. 早晨 白帝城 2. 两岸猿声啼不住 轻舟 已过万重山 3. A 解析:李白被流放,一路颠沛流离,在白帝 城时,忽然收到了赦免的消息。这真是喜从天降, 他一扫多日来的郁闷,写下了这首诗。结合写作背 景,我们可以看出诗人的心情是轻松愉快的。 文体补充阅读 讲 解 视 频 1. 庐山 五花山(每空1分) 2. ① ⑤ ④ ③ ④(每空1分) 快速了解文段的主要内容(1分) 3. 段首 段尾 段中(每空1分) 4. 门框上缠绕 花的商店 示例:一个充满生机和色彩的梦幻世界 (每空1分) 5. (1) 树林 (2) 颜色多样 (3) 对秋天五花山的喜爱和赞美 (4) 鲜花 (5) 比喻 (6) 千姿百态、瞬息万变 (7) 形象生 动、富有诗意(每空1分) 第七单元 21 大自然的声音 讲 解 视 频 一、 1. 告诉 2. 鸣 二、 1. C 解析:A 项,ne;B项,ne;C项,ní; D项,ne。 2. A 解析:课文从风、水和动物三个方面描写了 大自然声音的丰富美妙。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 71 三、 1. 大自然的音乐家 歌手(每空1分) 2. ① ②(每空1分) 解析:第一空,“呢喃细语” 形容小声说话,图片①符合;第二空,“雄伟的乐曲” 指充满力量的声音,图片②符合。 3. 示例:当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 各种不同的歌曲。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (1分) 风吹过树林,树枝摇 曳,树叶飘动,仿佛在跳舞(2分) 四、 1. (1) 雪花是奇异的。 (2) 雪花是宝贵的。 (每空1分) 2. 应时的好雪 好像(或:犹如、仿 佛、如同、好似) 形容景色异常美丽(每空1分) 3. B A(每空1分) 解析:“柳絮”的特点是轻盈 好看,能随风飘动;而“梨花”的特点是洁白如玉、晶 莹剔透。 4. D(2分) 解析:“雪花洁白晶莹,玲珑剔透,轻 盈好看”是第二自然段的内容,写的是雪花的美丽。 5. 对大自然的热爱之情 雪花 风、水、动物的声 音(每空1分) 五、 示例:厨房就像是一个多功能音乐厅。切菜的 时候,咚咚嚓嚓的声音,就像是鼓手在挥动着鼓棒 演奏;锅里的油热了后,放入薯条噼里啪啦的声音, 就像是贝斯手在拨动着琴弦;清水洗菜哗啦哗啦的 声音,就像是乐手在摇动着沙锤。 22 读不完的大书 讲 解 视 频 一、 1. 寸寸 2. 梨 3. 温柔 摇摆 二、 1. D 解析:A项,“姿”应读“zī”;B项,“旋”应 读“xuán”;C项,“仅”应读“jǐn”。 2. D 解析:A项,“麻布”“麻袋”中的“麻”是指麻 类植物的茎皮纤维,可制绳索、织布等,“麻雀”中的 “麻”是带细碎斑点的意思,该项加点字意思不相 同;B项,“脚麻”中的“麻”是指身体某部位被压后 的那种不舒服的感觉,“麻醉”“麻痹”中的“麻”的意 思是感觉不灵或全部丧失,该项加点字意思不相 同;C项,“麻烦”中的“麻”的意思是众多,纷乱,“麻 木”中的“麻”的意思是感觉不灵或全部丧失,“麻 利”中的“麻”的意思是迅速,该项加点字意思不相 同;D项,“麻”都是指芝麻。 3. D 解析:“井然有序”形容整齐而有秩序,用在 这句话中不恰当,应改为“错落有致”。 4. C 解析:“看不完的大画册”是说大自然美不胜 收,处处如诗如画;“读不完的大书”是说大自然蕴 含着丰富的知识,需要我们去寻找和感受,并不是 说“大自然的奥秘与乐趣就藏在我们的画册中,藏 在我们的书中”。 三、 示例:在春暖花开的时节里,它绽放在花园中, 蜜蜂在花蕊间忙碌,又是另一种生机。 四、 1. (1) ✕ (2) ✕ (3) 􀳫(每小题1分) 解析:第(1)题,根据短文中“连翘这种植物的叶子 是在开花之后才不断长出的”可知,连翘这种植物 是先开花,后长叶子。第(2)题,根据短文中“当各 种植物纷纷长出叶子,我们会发现几乎所有叶子都 是绿色的”可知,并不是所有叶子都是绿色的。 2. 四月,到处都是一片欣欣向荣的春色美景。 (2分) 3. 示例:四月,动物们仿佛也感受到了春 天的召唤,它们开始活跃起来。小鸟们叽叽喳喳, 它们在枝头跳跃,公园里、田野间,甚至是城市的角 落,都能听到它们清脆悦耳的鸣叫声,仿佛在进行 一场春天的交响乐。河流和湖泊中,鱼儿也开心地 游来游去,偶尔跃出水面,激起一圈圈波纹。昆虫 们苏醒了,蜜蜂和蝴蝶在花丛中穿梭,忙着采集花 蜜。它们的翅膀在阳光下闪着光,为春天的花园增 添了生机。(3分)(评分建议:写出动物们的活动 得2分,语言通顺优美得1分。) 4. 三角形 心 形 提琴状 锯齿形的 大波浪状的 像针一样 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 81 尖尖的 椭圆形 叶子的边缘 平滑的 像针一 样尖尖的(每空0.5分) 5. 大自然的热爱之情 各种植物的叶子,花朵的颜色、形状 小麻雀、老 鹰、蚂蚁、花儿、草叶、果树、竹子、棕榈、小鱼等大自 然中“好玩的东西”(每空1分) 五、 1. (1) A 解析:日食发生时,月球位于地球 和太阳之间,月球挡住了太阳的光芒,导致地球上 的观察者看到太阳被部分或完全遮住。 (2) C 解析:在中国民间,彗星被称为“扫帚星” “灾星”。 2. (1) 􀳫 (2) ✕ 解析:第(2)题,流星雨并不是 “星星之雨”,而是流星体与大气层摩擦形成的现 象。因此,这个说法是错误的。 [听力材料] 挂在天上的美丽 我们生活的宇宙,常常有许多神奇的景观 出现。 当月亮调皮地跑到地球和太阳之间,挡住太阳 光芒的时候,日食就发生了。它像一颗美丽的珍 珠,周围晕染着一圈金色的光环。 在地球南北两极,夜间会出现灿烂美丽的光 辉,那就是极光。极光让南北两极的夜空蒙上了一 层神秘。 流星雨是流星体与大气层摩擦形成的。“雨 滴”争先恐后地落下,那场面难道不能称为壮观吗? 星云是由星际空间的气体和尘埃结合成的云 雾状天体。在广阔的宇宙中,它就像一只水汪汪的 眼睛,其实它只是一团螺旋状天体。 彗星由一些冰冻物质组成。中国民间叫它“扫 帚星”“灾星”。你知道为什么吗? 其实,彗星的外 貌随着与太阳距离的变化不断改变:当远离太阳 时,呈现为朦胧的点状;当离太阳较近时,冰冻物质 变成气体和尘埃,太阳风和太阳的辐射压力把彗星 内的气体和尘埃向后推开,形成一条长长的尾巴, 因此又被人称为“扫帚星”。因前人不解其原因而 畏惧,见到彗星这一神秘的天体不时出现在天空, 便会惊恐万分。 浩瀚的宇宙就像那一望无际的大海,只要你细 心观察,就能发现更多的美丽。 23 父亲、树林和鸟 讲 解 视 频 一、 鼻子 抖 翅膀 吸 露 重 二、 1. B 解析:A项,“黎”应读“lí”;C项,“中”应 读“zhòng”;D项,“朝”应读“cháo”。 2. A 解析:第(1)句,从“站定”等词可知,应该是 动作描写。第(2)句,从“喃喃”可知,应该是语言描 写。第(3)句,从“茫茫然”等词可知,应该是神态 描写。 3. C 解析:《父亲、树林和鸟》一课主要通过“我” 和父亲的对话,表现了父亲对树林和鸟的喜爱,没 有写父亲是怎样保护鸟的。 三、 示例:润润 甜甜 四、 1. C(2分) 解析:根据上文可知,父亲是一个 对鸟十分了解的人,如果这样的人是一位猎人,那 将是多么可怕的事情。所以这句话包含着“我”的 庆幸,也看得出父亲对鸟的喜爱。根据句子“我真 高兴,父亲不是猎人”可知,父亲不是猎人。 2. (1) 家乡的鸟儿,是大自然的语言大师 (2) 语 言大师 (3) 家乡的鸟儿,是大自然的精灵 (4) 精灵(每空1分) 3. C(2分) 解析:句中并没有把白鹭、稻田、群山 当作人来写。 4. A(2分) 解析:从第①自然段“我爱鸟”可以看 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 91 出,作者开门见山地点出了对鸟的喜爱。 5. (1) 麻雀 (2) 叽叽喳喳 (3) 分享快乐 (4) 小云雀 (5) 叽叽 (6) 说悄悄话(每空0.5分) 父亲的解释说明 对鸟的细致观察(每空1分) 五、 示例:1. 鸟语花香 春眠不觉晓 处处闻啼 鸟 2. 同在蓝天下,人鸟共家园。 语文园地 讲 解 视 频 一、 补齐汉字所缺部分略 1. 撇 捺 2. 舒展 二、 D 解析:摘抄在一定程度上可以丰富我们的 知识。 三、 示例:1. 苹果甜 像蜜一样 2. 大自然 一 本看不完的大画册 四、 1. D 解析:始觉:才知道。 2. 采莲少女的绿罗裙融入片片荷叶中,仿佛一色, 少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照 3. C 解析:这句诗描绘了采莲少女在荷花池中忙 碌的场景,“乱入池中看不见”指分不清哪些是芙蓉 的绿叶红花,哪些是少女的绿裙红颜。她们与荷 叶、荷花融为了一体。 文体补充阅读 讲 解 视 频 1. B(2分) 解析:A项,根据“不在路椅上躺卧” 可知,小语的做法错误;B项,小文对不爱护花草树 木的行为进行了阻止,做法正确;C项,根据“不乱 扔果皮核”可知,小中的做法错误;D项,根据“闭园 后不得在园内逗留、露宿”可知,小华的做法错误。 2. (1) 西门 (2) 银杏林 (3) 桃花园(每小题 1分) 3. (1) ① 梅花园 ② 中心广场 ③ 菊花 馆(每空1分) (2) 路线略 提示:西门→樱花 园→梅花园→牡丹馆→中心广场→银杏林→枫 林→菊花馆→桃花园→南门(2分) 4. 示例:今 天下午在参观桃花园时,我把一件立领、胸前印有 一朵花的蓝色外套落在了园区。如有拾到者,请到 ✕✕小学与我联系,非常感谢! (4分)(评分标准: 写清楚丢失的物品及其特征得2分,表达清楚物品 丢失的地点及时间得1分,有联系方式得1分。) 第八单元 24 司 马 光 讲 解 视 频 一、 1. sī diē 2. (1) 皆 (2) 迸 二、 1. D 解析:“弃”是上下结构。 2. A 解析:“足跌没水中”中的“没”是“淹没”的 意思。 3. B 解析:根据课文可以看出“群儿戏于庭”“一 儿登瓮”“儿得活”分别指在庭院玩耍的所有孩子、 其中一个孩子、登瓮的孩子。 4. B 解析:A项,句意:一群小孩子在庭院中嬉 戏。朗读节奏划分有误,应为:群儿/戏于庭。 C项,句意:大家都跑掉了。朗读节奏划分有误,应 为:众/皆弃去。D项,句意:只有司马光拿石头砸 瓮,瓮破了。朗读节奏划分有误,应为:光/持石/击 瓮/破之。 5. B 解析:司马光用石块击瓮救人,可见其聪明 机智。 6. C 解析:A项,强调的是不能随意砸东西,与故 事的主旨不符;B项,“变换角度,多维思考”在故事 中并没有直接体现;D项,将重点放在了在庭院中 玩耍的危险性上,与故事的寓意不太相关。因此, C项是这个故事所要传达的重要信息。 三、 1. 群儿戏于庭 足跌没水中 弃去 光持石 破之 儿得活(每空1分) 2. (1) ② ③ ④ ①(每空1分) (2) 一儿登瓮 众皆弃去(每空 1分) 3. 示例:沉着冷静 聪明机智 诸葛亮 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 02