第1单元拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年三年级上册语文（统编版）广东专用

拔尖测评 第一单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. B(2分) 解析:A项,高大:又高又大; B项,粗壮:(物体)粗大而结实;C项,茂密:(草木) 茂盛而繁密;D项,伸展:向一定方向延长或扩展。 2. A(3分) 解析:这段话的中心句是首句“校园 里有一棵槐树,高大、粗壮”,后面的内容都是围绕 这一句来描写的。 [听力材料] 校园里有一棵槐树,高大、粗壮。说它高大,一 点儿也不过分,它那灰褐色的树干,高高地伸向天 空,快要超过三层楼的楼顶了。说它粗壮,确实也 够惊人的,三四个小朋友手拉手也合抱不过来。那 巨大的树冠向四面伸展,茂密的树叶把阳光遮得严 严实实,活像一把绿色的大伞。 二、 1. 鲜艳 气球 装扮 跳舞(每个词语1分) 2. dí yáng quān sòng(每空0.5分) 三、 1. D(2分) 解析:第一句话的意思是只要认 真学习,取得优异的成绩是理所当然的;第二句话 的意思是这是拥抱自然界的好机会;第三句话的意 思是不需要别人干预,学完课文后,你就会明白。 根据语境分别选择③①②。 2. C(2分) 解析:A项,绚丽多彩:指五彩缤纷, 非常好看,因而A项正确。B项,鸦雀无声:形容 没有声音,上课铃响了,同学们就安静下来了,因而 B项正确。C项,面红耳赤:通常用来形容因急躁、 害羞等情绪导致的面部发红,并不适合描述小林在 家的情况。小林在家很紧张或者很担心,可将“面 红耳赤”替换为“提心吊胆”。D项,摇头晃脑:形容 自得其乐或自以为是的样子。弟弟背古文的时候, 头摇来摇去的,姿态很是可爱,因而D项正确。 3. D(2分) 解析:A、B、C三项运用了拟人的修辞 手法。D项,把上课念书说成是唱歌,没有将事物 当成人来写。 4. A(2分) 解析:加点的“几遍”读重一些,能感 受到孙中山的聪明,书读几遍就背下来了。 5. A(2分) 解析:“舞动的天使”应与舞蹈有关, 和“书法小组”不相符。 6. B(2分) 解析:泰戈尔是印度著名诗人。 四、 1. 歌声振林樾(2分) 2. 意欲捕鸣蝉(2分) 五、 示例:我和家人游览了黄山,看到了黄山的迎 客松,还欣赏了黄山的云海、奇石,感觉自己开阔了 眼界。(4分) 六、 1. B(2分) 解析:这里“冬日”即冬季。 2. B(2分) 解析:“松,大树也”的意思是松树,是 一种高大的树木。 3. 比喻 针 形状(每空1分) 4. (1) 如针 (2) 耐冷 (3) 常青 (4) 长而巨 (5) 造桥、造 屋(每空1分) 5. 示例:净化空气、观赏、制墨、入 药、制作家具。(3分,写出任意三种用途即可) [参考译文] 松树,是一种高大的树木。叶子的形 状像针。(松树的)本性耐寒冷,即使到了冬天,它 叶子的颜色也一直是深绿色的。树干又长又大,可 以用来造桥,也可以用来建造房屋。 七、 1. 不同于平常(2分) 2. 孩子们的读书声 愧疚 自己的读书声(每空1分) 3. C(2分) 解析:结合短文第四自然段中“但她 不知道的是,每当读书声飞向她时,就会有孩子在 一瞬间忘记自己要背的内容”可知,小仙女并不知 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 42 道自己带走读书声会使孩子在一瞬间忘记要背的 内容。所以,她带走读书声并不是为了捉弄那些 孩子。 4. 示例:小仙女和孩子们会喝到云彩味道的落花 汤、白雾味道的落花汤,还会喝到藏着“停车坐爱枫 林晚,霜叶红于二月花”等诗句的落花汤。(5分) (评分建议:想象合理得3分,语句通顺得2分。) 八、 1. 放在白纸上看它爬 可看了半天,眼花了, 腰酸了(每空1分) 2. B(2分) 解析:A项,结合第二自然段中“大伙 儿议论纷纷,谁也说服不了谁”可知,“议论纷纷”的 意思是看法不一致,说法很多;B项,结合第三自然 段中“正当我们面面相觑,不知该怎么办时,有人嘟 囔了一句:‘唉,要是有脚印就好了。’”可知,“嘟囔” 的意思是连续不断地自言自语;C项,结合第三自 然段中“可看了半天,眼花了,腰酸了,谁也没有看 出究竟。正当我们面面相觑,不知该怎么办时”可 知,“面面相觑”的意思是因惊惧或不知所措而互相 望着,都不说话;D项,联系全文,结合第五自然段 中“这,就是蚂蚁走路的奥秘”可知,“奥秘”的意思 是深奥的尚未被认识的秘密。 3. B C A(每空1分) 解析:结合第二自然段 中“平平说:‘先走左边三条腿,再走右边三条腿 呗。’”可知,按平平说的脚印应该是左边有三个点 在前,右边有三个点在后,故选B。结合第二自然 段中“民民说:‘才不是呢。应该是按腿的顺序,一 对一对走。’”可知,按民民说的脚印应该是左右两 边三个点平行,故选C。结合第四自然段中“原来, 蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同 时着地,仿佛一个‘三脚架’”可知,按“我们”实际观 察到的脚印应该像一个“三脚架”。 4. 蚂蚁蘸上红墨水 脚印呈“品”字形排列(每空 1分) 5. 蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一 边的中足同时着地,仿佛一个“三脚架”。(3分) 九、 [思路点拨] 这是一篇写人的习作,写这篇文 章可以从确定要写的小伙伴是谁入手,然后确定一 个主题或中心思想,例如,你可以写关于小伙伴的 善良、勇敢、乐于助人等方面,也可以通过讲述具体 事件来展现小伙伴的性格特点和特长。为了使文 章更加生动有趣,可以使用生动的语言和具体的细 节来描写小伙伴。结尾可以总结小伙伴的特点和 优点,并表达你对他(她)的喜爱之情。 第二单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. 规则 院墙 2. 排列 3. 油(每个字1分) 二、 高 爽 金桂 高 淡 习习 层林 华 实 果实 丰登(每个字0.25分) 1. (1) 秋高气 爽 天高云淡 秋风习习 (2) 金桂飘香 层林 尽染 (3) 春华秋实 果实累累 五谷丰登(每空 0.5分) 2. 示例:(1) 鸟语花香 春光明媚 春 暖花开 草长莺飞 (2) 骄阳似火 烈日炎炎 绿树成荫 暑气逼人 (3) 冰天雪地 天寒地冻 寒风刺骨 白雪皑皑(每空0.25分) 3. 示例:金 桂飘香 天高云淡 层林尽染 五谷丰登(每空 0.5分) 三、 1. C(1分) 解析:“扇风”的“扇”应读 “shān”;“电扇”的“扇”应读“shàn”。 2. C(1分) 解析:“彩色的红旗”应改为“彩色的 旗子”。“红旗”表明了旗子的颜色是红色,不能与 “彩色”搭配。 3. D(1分) 解析:“忐忑”指“心神不定”,并非心 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 52 第一单元拔尖测评 答题卡 姓名: 得分: 注意事项 1. 答题前,考生先将自己的班级、姓名填写清楚,并认真核对条形码上 的姓名和准考证号。 2. 选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框,修改时用橡皮擦干净,不 留痕迹。 3. 非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写,否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。 4. 在草稿纸、试题卷上答题无效。 5. 请勿折叠答题卡,保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 贴条形码区 (正面朝上,切勿贴出虚线方框) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 正确填涂 缺考标记 一、 先看题,再认真听录音两遍,根据录音内容完成练习。(5分) 1 A B C D 2 B B C D 二、 读语段,完成练习。(6分) 1. 2. 长笛 ∙ ( ) 悠扬∙ ( ) 圆圈∙ ( ) 朗诵∙ ( ) 三、 选择题。(12分) 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 四、 根据所学内容填空。(4分) 1. 2. 五、 口语交际。(4分) 六、 阅读小古文,完成练习。(15分) 1 A B C D 2 A B C D 3. 4. (1) (2) (3) (4) (5) 5. 七、 阅读课外短文,完成练习。(12分) 1. 2. 3 A B C D 4. 八、 阅读课外短文,完成练习。(12分) 1. 2 A B C D 3 A B C A B C A B C 4. 5. 请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效! 语文 第1页(共4页) 请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效! 语文 第2页(共4页) 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 九、 习作。(30分) 100 200 300 400 500 600 700 800 请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效! 语文 第3页(共4页) 请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效! 语文 第4页(共4页) 语文(广东专用)三年级上 1 第一单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 一、 先看题,再认真听录音两遍,根据录音内容完成练习。(5分) 1. 这段话中“形容物体粗大而结实”的词语是(2分) ( ) A. 高大 B. 粗壮 C. 茂密 D. 伸展 2. 这段话是围绕( )来写的。(3分) A. 校园里有一棵槐树,高大、粗壮。 B. 说它高大,一点儿也不过分。 C. 说它粗壮,确实也够惊人的。 D. 三四个小朋友手拉手也合抱不过来。 二、 读语段,完成练习。(6分) 教师节那天,同学们不但用xiān yàn的qì qiú把教室zhuāng bàn得分外美 丽,而且准备了精彩的节目。有的同学表演吹长笛 ∙ ( ),笛声悠扬∙ ( )。 有的同学表演tiào wǔ,姿态优美。最后,同学们围成一个圆圈∙ ( ),集体朗 诵 ∙ ( )诗歌,向老师送上节日的祝福。 1. 根据拼音,写出正确的词语。(4分) 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 2. 给加点字注音。(2分) 三、 选择题。(12分) 1. 给下列句子中加点的“自然”一词选择恰当的解释,正确的一项是(2分) ( ) 自然:① 自然界;② 自由发展,不经人力干预;③ 表示理所当然。 (1) 只要认真学习,你的成绩自然 ∙∙ 会取得进步。 (2) 春游踏青,是拥抱自然 ∙∙ 的好机会。 (3) 这个道理,你学完课文后自然 ∙∙ 会明白。 A. ①②③ B. ②①③ C. ①③② D. ③①② 2. 下列句子中,加点词语运用不恰当的一项是(2分) ( ) A. 节日的广场被无数盆鲜花装饰得绚丽多彩 ∙∙∙∙ 。 B. 上课铃声响过以后,教室里鸦雀无声 ∙∙∙∙ 。 C. 妈妈去学校参加家长会,小林在家面红耳赤 ∙∙∙∙ ,不知是福是祸。 D. 弟弟背古文的时候,总是摇头晃脑 ∙∙∙∙ ,像个老学究似的。 3. 下列这些有新鲜感的句子中,写法与其他三句不同的一项是(2分) ( ) A. 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。 B. 蝴蝶一来,花儿们便张开了笑脸。 C. 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。 D. 那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。 4. 下列对句子朗读重音的标注和读法分析不恰当的一项是(2分) ( ) A. 孙中山读了几遍 ∙∙ ,就背下来了。(加点词读重一些,能感受到他读书很辛苦) B. 这些山林里的朋友,是那样 ∙∙ 好奇地听着。(慢读加点词,能强调好奇的程度) C. 一群一群的花从无人知道的地方突然 ∙∙ 跑出来。(重读加点词,能感受到花儿 来得快) D. 妈妈,我真的 ∙∙ 觉得那些花朵是在地下的学校里上学。(重读加点词,读出肯定 的语气) 5. 为了展现年级兴趣小组的魅力,吸引更多的同学参加,大家分别为兴趣小组取了 名字。下列兴趣小组的活动内容与所起名字不相符的一项是(2分) ( ) A. 书法小组—舞动的天使 B. 合唱小组—小百灵社团 C. 科技小组—探索者小队 D. 足球小组—绿茵达人 6. 下列说法有误的一项是(2分) ( ) A. “傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”等词语都是少数民族的名称。 B. 泰戈尔是英国著名诗人,《花的学校》一课选自他的诗集《新月集》。 C. 《不懂就要问》一课的插图中,墙上挂的人物画像是孔子,孔子被称为“万世 师表”。 D. 在交流暑假生活时,我们应该选择有新鲜感的、别人可能感兴趣的内 容讲。 四、 根据所学内容填空。(4分) 1. 牧童骑黄牛, 。 2. 牧童“忽然闭口立”,是因为他“ ”。(填诗句) 五、 口语交际。(4分) 中秋、国庆八天长假之后,老师组织了一次假期快乐分享会。 老师:同学们,你们是怎么度过这八天长假的? 经历了哪些新鲜事? 请你们向大家分享。 乐乐:爸爸妈妈带我去了九龙的洞天仙境。在洞口坐船进去,里面十分凉爽。进入 洞中,可以看到山洞顶有一大一小的两个洞,拼成了一个感叹号。大自然真是 神奇! 东东:我和家人去游览了浈阳峡。我们站在船头的甲板上,欣赏着两岸的秀丽风光, 觉得无比惬意! 我: 六、 阅读小古文,完成练习。(15分) 松 松,大树也。叶状如针。性耐冷,虽至①冬日,其②色常青。干长而巨,可以造 桥,可以造屋。 (选自《民国老课本》,有删改) [注释] ① 至:到。 ② 其:代词,指松树叶子。 1. “虽至冬日”中“冬日”的意思是(2分) ( ) A. 冬天的一天 B. 冬季 C. 像冬天的日子 D. 冬天的太阳 2. 对“松,大树也”这句话解释正确的一项是(2分) ( ) A. 松树,是大树吗? B. 松树,是一种高大的树木。 C. 松树,是可以长成大树的。 D. 这棵大树是松树。 3. “叶状如针”运用了 的修辞手法,把松树的叶子比作 ,写出了松 树叶子的 。(3分) 4. 请你根据这篇小古文的内容,为松树制作一份小档案。(5分) 讲 解 视 频 听 力 录 音 2 5. 除了文中描述的两种用途,松树还有哪些用途? 开动脑筋想一想。(3分) 七、 阅读课外短文,完成练习。(12分) 小仙女的落花汤(节选) 孙丽萍 夏天来了,落花小镇的学校里反复出现这样奇怪的一幕:老师让某个孩子背课 文,孩子站起来,刚张开嘴,忽然一脸茫然。明明背得滚瓜烂熟的课文,好像全都长 着翅膀飞走啦! 这样的事情发生了一遍又一遍,让人觉得不同寻常。其实呀,这一 切都和一个住在落花森林里的小仙女有关。 小仙女最喜欢的,就是喝自己煮的落花汤了。她的落花汤有各种味道:四季的 味道、清晨的味道、大海的味道、温暖的味道……她总是变着花样煮落花汤。 那天,她飞到一个屋顶上休息,忽然听到屋檐下传来一个孩子欣喜的声音:“终 于背熟啦!”小仙女探头一看,发现这是一座学校。那琅琅的读书声,像从石间流过 的阵阵清泉声,像钟声敲响了清晨,而在小仙女听来,它还似乎散发着无比清新的芬 芳。小仙女轻轻一扬手,那熟透了的读书声就乖乖地跟着她回家了。不一会儿,新 的落花汤煮好了。这回,可是放了读书声的落花汤呢。 小仙女喝着新鲜的落花汤,一首诗随着热气散开:“春眠不觉晓,处处闻啼 鸟……”啊,她从没喝过这么奇妙的落花汤。从此,小仙女常去学校收集读书声,但 她不知道的是,每当读书声飞向她时,就会有孩子在一瞬间忘记自己要背的内容。 有一天,小仙女听到了一首新编的童谣:“小仙女,羞羞羞,打着瞌(kē)睡把书 偷……”小仙女这才知道自己带走的是孩子们的读书声,她很愧疚(kuì jiù),脸红成 了番茄。唉,看来,这学校是去不得了。 喝不到放了读书声的落花汤的日子,忽然就变得漫长了。后来,小仙女从祖母 留给自己的大书箱中找到了很多书,还把书的内容背了下来,煮落花汤时就自己背 一段。想吃咸的,就背一段催人泪下的悲剧;想吃甜的,就背些表达快乐的句子…… 秋天时,小仙女请孩子们喝落花汤,向他们道歉。孩子们原谅了她。后来,他们 经常一起喝落花汤…… (选自《中华活页文选》,有删改) 1. [阅读要素]关注有新鲜感的词语。“寻常”和“平常”是近义词,所以“不同寻常”指 。(2分) 2. 小仙女喝落花汤的故事真有趣,将故事梳理清楚,再把这个故事讲给别人听一听 吧。(3分) 3. 下列对短文内容的理解不正确的一项是(2分) ( ) A. 画“ ”句子将读书声比作清泉声和钟声,写出了读书声的动听。 B. 准备背课文的孩子忽然一脸茫然,是因为他们忽然忘记了背熟的课文。 C. 小仙女是个不安好心的人,她把读书声带走是为了捉弄那些孩子。 D. 小仙女认识到了自己的错误并及时改正,她是一个知错就改的人。 4. 小仙女和孩子们还会喝到怎样的落花汤呢? 展开想象写一写。(5分) 八、 阅读课外短文,完成练习。(12分) 走路的奥秘 佚 名 科学课上,老师告诉我们蚂蚁有六条腿。那它是怎么走路的呢? 平平说:“先走左边三条腿,再走右边三条腿呗。”民民说:“才不是呢。应该是按 腿的顺序,一对一对走。”大伙儿议论纷纷,谁也说服不了谁。 第二天,我们捉来一只大蚂蚁,放在白纸上看它爬。可看了半天,眼花了,腰酸 了,谁也没有看出究竟。正当我们面面相觑(qù),不知该怎么办时,有人嘟囔了一 句:“唉,要是有脚印就好了。”我连忙找来红墨水,提起蚂蚁蘸上红墨水,然后把它放 在白纸上。可是除了两道红线,看不出有什么脚印。 “看,脚印!”不知是谁在惊喜地大叫。有个同学拿来了放大镜,在镜片下,我们 发现了几个呈“品”字形排列着的小红印。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另 一边的中足同时着地,仿佛一个“三脚架”。 这,就是蚂蚁走路的奥秘。 (选自搜狐网,有删改) 1. 第三自然段中“ ”说明“我们”爱观察,“ ”说明“我们”已经观察了很长时间。(2分) 2. [阅读要素]下列对文中有新鲜感的词语的理解,不正确的一项是(2分) ( ) A. 议论纷纷(看法不一致,说法很多) B. 嘟囔(大声地叫喊) C. 面面相觑(因惊惧或不知所措而互相望着,都不说话) D. 奥秘(深奥的尚未被认识的秘密) 3. [跨学科知识]如果平平的说法正确,脚印应该是( );如果民民的说法正确,脚 印应该是( );但最终,“我们”实际观察到的脚印是( )。(3分) A. B. C. 4. [思维导图]根据文中的观察方法和结果,完成下面的思维导图。(2分) 5. 蚂蚁是怎样走路的? 请从文中找出相关语句,写在下面的横线上。(3分) 九、 习作。(30分) 同学们,你们的身边一定有许多小伙伴。这次就让我们来写写自己的一个小伙 伴吧! 可以写写他(她)的特点,也可以写写你和他(她)之间发生的事情。注意语句 通顺,内容完整,不少于300字。