第2单元-【拔尖特训】2024-2025学年三年级上册语文（统编版）江苏专用

五星红旗的设计者是( )。 4 古诗三首 一、 读语段,完成练习。 深秋时节,万木萧瑟,百花凋残 ∙ (cán chán),但菊花不惧寒霜的挑战,傲∙ (áo ào) 然怒放,送来一阵阵清香。沿着倾斜的小径 ∙ (jìn jìnɡ)来到果园,只见黄澄澄的橙子、 橘 ∙ (jǘ jú)子挂满枝头,好一派丰收的景象! 1. 用“􀳫”选出加点字的正确读音。 2. “挑战”一词中的“挑”读 ,它的另一个读音是 。 二、 选择题。 1. 下列生字中,字形结构不同于其他三个字的一项是 ( ) A. 寒 B. 霜 C. 盖 D. 残 2. 下列诗句中,朗读停顿划分正确的一项是 ( ) A. 远上寒山/石径/斜 B. 荷/尽已无/擎/雨盖 C. 萧萧梧/叶送/寒声 D. 停车/坐爱/枫林晚 3. 《夜书所见》中“动客情”有两层意思,分别是 ( )( ) A. 秋风引起诗人对春日美景的向往 B. 勾起诗人的思乡之情 C. 引起诗人对童年往事的回忆 D. 勾起诗人对梧桐树的怀念 4. 杜牧在《山行》一诗中的观察顺序是 ( ) A. 由近到远 B. 由远到近 C. 由上到下 D. 由下而上 三、 阅读课内古诗,完成练习。(19分) 山 行 [唐] 杜 牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 赠刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时。 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。 31 第二单元　　第二单元 讲 解 视 频 水至清则无鱼,人太急则无智。———《增广贤文》 (上一页答案:曾联松) 1. [阅读要素]品读诗句,根据要求填空。(11分) (阅读要素技法讲解详见P28) 2. [对比阅读]比较阅读这三首古诗,完成下表。(8分) ① ② ③ 诗 题 相同点 不同点 与上述图片对应的诗句 蕴含的情感 《山行》 《赠刘景文》 《夜书所见》 写 季 景色的 言绝句 ① ② ③ 41 语文(江苏专用)三年级上 世界古代史上的两河流域指的是( )流域和( )流域。 四、 阅读课外古诗,完成练习。(11分) 军城早秋 [唐] 严 武 昨夜秋风入汉关①,朔云边月②满西山③。 更 ∙ 催④飞将⑤追骄虏⑥,莫遣⑦沙场匹马还。 [注释] ① 汉关:汉朝的关塞,这里指唐朝军队驻守的关塞。 ② 朔云边月:指边境上 的云和月。朔,北方。边,边境。 ③ 西山:指今四川省西部的岷山,是当时防御吐蕃 的要地。 ④ 更催:再次催促。 ⑤ 飞将:李广被匈奴称为“飞将军”,这里泛指严武部 下作战勇猛的将领。 ⑥ 骄虏:指唐朝时来犯的吐蕃军队。 ⑦ 莫遣:不要让。 1. [思维导图]根据古诗内容填写下面的思维导图。(6分) 2. [阅读要素]诗中加点的“更”的读音、意思正确的一项是(2分) ( ) A. gēng 经历 B. gèng 再,又 C. gēng 改变 D. gèng 计时单位 3. 判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。(3分) (1) 前两句描绘了一幅边关阴沉凝重的夜景,寓意边境局势的紧张。 ( ) (2) 后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。 ( ) (3) 全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。 ( ) 五、 读诗句,品味不同的秋天,并连一连。 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 忧愁苦闷 空山新雨后,天气晚来秋。 思家怀乡 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 乐观豁达 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 怡然自得 51 第二单元 有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。———《增广贤文》 (上一页答案:幼发拉底河 底格里斯河) 5 铺满金色巴掌的水泥道 一、 读语段,完成练习。 chí( )来的秋天,校门前的梧桐树叶渐渐变黄了,落叶如同枯叶蝶一般在风中 翩翩起舞,而后覆盖住了地上的新泥和盛着秋雨的水洼,为大地铺上一层金黄。同学 们的雨靴 ∙ ( )踩在落叶上,发出嘎吱嘎吱的声音,给秋天增∙ ( )添了一抹欢 乐。学校院墙上的爬山虎藤条变成了棕色,(混乱 凌乱)地交织在一起,如同小巴掌 般的叶子上还有秋雨的印迹,看起来亮jīng jīng( )的,美极了。 1. 根据拼音写汉字,给加点字注音。 2. 用“􀳫”选出括号内正确的词语。 二、 选择题。 1. 依次填入下面语段横线处的汉字,最恰当的一项是 ( ) 道路两旁的法国梧桐树, 下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片 着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地 在湿漉漉的水泥道上了。 A. 掉 挂 贴 B. 落 闪 贴 C. 掉 闪 粘 D. 落 挂 粘 2. 下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是 ( ) A. 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌。 B. 红红的枫叶像一枚枚邮票。 C. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 D. 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟。 3. 标题“铺满金色巴掌的水泥道”中的“金色巴掌”指的是 ( ) A. 水泥道上刻的金色巴掌形状的图案 B. 画家画的画 C. 梧桐树的金色落叶 D. 铺着有金色巴掌图案的地毯 三、 阅读课文片段,完成练习。(15分) 铺满金色巴掌的水泥道(节选) 张秋生 ① 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着 61 语文(江苏专用)三年级上 讲 解 视 频 空山新雨后,( )。———[唐] 王维《山居秋暝》 落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头…… ② 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥 道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 ③ 我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。 你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着…… 1. [阅读要素]阅读时遇到不理解的词语,可以查字典。 比如“熨帖”这个词语,“熨”字用部首查字法先查 ,再查 画,读音是 。“熨帖”在字典 中的意思有两种,文中应选 (填序号)。我们还 可以通过联系上下文来理解词语,“凌乱”的意思是 。(5分) 2. 下列图片分别对应片段中的哪一个自然段? 填一填。(3分) 第( )自然段 第( )自然段 第( )自然段 3. 片段第①自然段写出了水泥道的 美,第②自然段写出了水泥道上落叶 的 美。(A. 形状 B. 大小 C. 颜色)(2分) 4. 读着第①②自然段,让人不禁想起许多关于秋叶的古诗。看到枯黄的梧桐叶,我们 会吟诵“萧萧梧叶送寒声, ”。火红的枫叶令我们想起“停车 坐爱枫林晚, ”。秋天真是(层林尽染 春华秋实)的季节啊! (选择恰当的词语,画“􀳫”)(3分) 5. 朗读第③自然段时,应该用(缓慢 轻快)的语速,读出(沉重 欢快)的语气。(选 择恰当的词语,画“􀳫”)(2分) 四、 阅读课外短文,完成练习。(22分) 秋天的树叶 李 征 炎热的夏季过去了,秋妈妈正忙着为树木披上金灿灿的秋装。不知不觉中,窗前 的银杏也被镀上了一层耀眼的金色。秋风中,每一片树叶都在摇曳着,“沙沙沙,沙沙 沙”地响着,仿佛唱着一支欢快的歌儿。我不禁放下手中的书本,走向这一片秋色。 71 第二单元 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。———王勃《滕王阁序》 (上一页答案:天气晚来秋) 看,那棵银杏,已经绿中透黄,黄中透绿。我捡起刚刚落在脚边的一片银杏叶,瞧, 它形似折扇,又如鹅掌,深黄色的叶脉连着细细的叶柄。我越看越觉得它像折扇,仿佛 天上的哪位神仙撒下了一把把折扇,飘落在人间,立刻,那扇子就变成了满树的黄叶。 我把鼻子凑上去闻了闻,似乎还真闻到了扇子上的缕缕清香。 看,那棵红枫,红得似火的树叶如手掌一样立在树枝上,层层叠叠,密密麻麻。一 阵风吹来,那叶儿仿佛在向你招手,又好像在欢迎你的到来,还宛如熊熊燃烧的火炬。 不时有几片深红的枫叶打着旋儿,落下枝头,有的像红蝴蝶翩翩起舞,有的像小鸟展翅 飞翔,还有的像舞蹈演员那样,轻盈地在空中旋转着,慢慢地投入大地妈妈的怀抱。 看,那棵青松,仍然是一身墨绿的衣裳,显得比其他树木更加坚强。针形的叶子如 一把把小刀保护着自己,使强劲的秋风不敢靠近。如果你是一个会仔细观察的人,就 一定会发现那些饱经风霜的针叶也开始脱落了。它们悄悄地落在地上,化作泥土,为 树儿将来更加茁壮成长奉献出自己最后的力量。 啊! 秋叶真美呀! (选自《全国小学生分类作文精华》,有删改) 1. [思维导图]根据短文内容,完成思维导图。(6分) 2. [阅读要素]请用你喜欢的方法解释下面的词语。 (2分) (1) 宛如: (2) 饱经风霜: 81 语文(江苏专用)三年级上 西湖中的苏堤是宋代大文豪( )主持修建的。 3. 阅读第三自然段画“ ”的句子,完成练习。(7分) (1) 这句话运用了 、 修辞手法,生动形象地写出了 ,表达了作者 。(4分) (2) 发挥想象,照着画“ ”的句子对天空不同形态的云进行仿写。(3分) 4. [链接教材]阅读本文和《铺满金色巴掌的水泥道》,完成表格。(5分) 篇 目 主要内容 描写的事物 表达的情感 《秋天的树叶》 (1) 短文描写了秋叶的 和 (2) 、 、 等树的树叶 (3) 对秋叶的 和 之情 《铺满金色巴 掌的水泥道》 (4) 课文讲述了“我”在上学 路上看到铺满 的 道的美景 水泥道和落叶 (5) 对秋天和大自然 的 之情 5. [跨学科知识]在下面的框中,用简单的线条画出你喜欢的两种树叶的样子。(2分) 五、 生活中的美也有很多,请你欣赏下面的图片,选一选:图片中能体现“规则美”的有 ( ),能体现“不规则美”的有( )。(多选) A. B. C. D. 91 第二单元 一年之计在于春,一日之计在于寅。———《增广贤文》 (上一页答案:苏轼) 6 秋天的雨 一、 读语段,完成练习。 五彩缤 ∙ ( )纷的落叶,撒了一地;如同一把钥∙ ( )匙,打开了秋天的大门。 叽叽喳喳的喜鹊像个小喇叭,播放着一qǔ( )丰收的赞歌。空气中弥漫着桂 花的香气,使闻到的人jǐn( )张的情绪得到舒缓。 1. 给加点字注音。 2. 根据拼音,在括号内写出汉字。 二、 选择题。 1. “闻”在字典里的意思:① 用鼻子嗅气味;② 听见的事情,消息;③ 听见;④ 出名,有 名望。给下列词语中加点的“闻”选择正确的意思。(填序号) 新闻 ∙ ( ) 耳闻∙ 不如目见( ) 闻∙ 一闻( ) 默默无闻∙ ( ) 2. 下列词语搭配有误的一项是 ( ) A. 油亮亮的衣裳 B. 香甜的赞歌 C. 缤纷的颜料 D. 金色的海洋 3. 课文依次从哪三个方面描写了秋天的雨? 下列说法正确的一项是 ( ) A. 秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨好闻的气味、秋雨吹起金色的小喇叭。 B. 秋雨好闻的气味、秋雨吹起金色的小喇叭、秋雨五彩缤纷的颜色。 C. 秋雨好闻的气味、秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨吹起金色的小喇叭。 D. 秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨吹起金色的小喇叭、秋雨好闻的气味。 三、 阅读课文片段,完成练习。(9分) 秋天的雨(节选) 陶金鸿 ① 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子 像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一 枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 菊花仙子得到的颜色就 02 语文(江苏专用)三年级上 讲 解 视 频 相传最早的风筝是由( )(填人名)制成的。 更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ② 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好 多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢! 小朋友的脚,常被那香味勾住。 1. 第①自然段是围绕哪句话来写的? 请用“ ”画出来。(1分) 2. [思维导图]读了片段,小语给秋天的雨做了一张读书卡,请你补充完整。(4分) 3. 画“ ”的句子中“你挤我碰”一词,让我感受到 , 读这句话时应读出(舒缓 沉重 欢快)的语气。(选择恰当的词语,画“􀳫”)(2分) 4. [情境化命题]读到第②自然段时,下面的同学展开了对话,请你把他们的对话补充 完整。(2分) 四、 阅读课外短文,完成练习。(11分) 迷人的秋色 佚 名 ① 秋天悄悄地走来,带来了迷人的景色。 ② 花园里的菊花美不胜收。有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙 系在腰间。 ③ 果园里的果子成熟了。一串串紫莹莹的葡萄如珍珠般挂在藤上,小心摘下一 粒,轻轻咬上一口,酸溜溜的;一颗颗玛瑙似的山楂在枝头摇晃,红扑扑的小脸蛋在向 12 第二单元 远水难救近火,远亲不如近邻。———《增广贤文》 (上一页答案:墨翟) 我们招手,好似迫不及待地要告诉我们自己已经成熟了;一个个葫芦似的鸭梨也不甘 落后,黄澄澄的,正对着我们笑呢! ④ 田野里庄稼丰收了。一阵秋风吹过,远看,稻田好似金色的海洋,泛起层层波 纹。近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了花。 ⑤ 山坡上落叶飞舞着…… ⑥ 秋天的景色真迷人啊! (选自《作文周刊》,有删改) 1. [阅读要素]我会用多种方法理解词语的意思。 (2分) 通过查字典,我知道“美不胜收”中“胜”的意 思是 (填序号)。联系上下文,我知道“美 不胜收”在文中指的是 。 2. [思维导图]从哪些地方可以看出秋天的景色很迷人? 读短文,把下面的思维导图 补充完整。(5分) 3. 画“ ”的句子把稻田比作 ,让我们感受到稻田 的特点。(2分) 4. 我能照样子把第⑤自然段写具体。(2分) 花园里的菊花美不胜收。有的 ∙∙ 把波浪似的金发披在肩上,有的 ∙∙ 把美丽的长裙系在腰间。 山坡上落叶飞舞着。 五、 [创意表达]想象一下,秋天的雨还会把颜色分给谁呢? (100字左右) 22 语文(江苏专用)三年级上 中国第一位奥运形象大使是( )。 7 * 听听,秋的声音 一、 读语段,完成练习。 秋天来了,秋风“沙沙”的声音从耳边掠 ∙ ( )过,枫树抖∙ ( )动着她的 腰身,韵 ∙ ( )味十足,片片枫叶好似给大地披上了红装;辽阔∙∙ ( )的天空中, 成群结队的大雁在飞行,“嘎嘎”的声音仿佛在向北方告别。草丛里,蟋蟀 ∙∙ ( ) “( 叽叽)”的声音仿佛也在吟∙ ( )唱着秋天的丰收。 1. 给加点字词注音。 2. 用“􀳫”选出括号内正确的词语。 二、 选择题。 1. 依次填入下列句子中横线处的词语,最恰当的一项是 ( ) ① 宽阔 ② 辽阔 ③ 阔达 (1) 一辆轿车奔驰在 的高速公路上。 (2) 准备睡觉了,他一边脱下衣服,一边习惯性地抬头看着 的星空。 (3) 我何曾不想有那种 的心怀———“我言秋日胜春朝”。 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ①③② 2. 下列句子中,没有使用修辞手法的一项是 ( ) A. 秋天的阳光是一种酒。 B. 放下饱食过稻香的镰刀。 C. 他们也有他们的妈妈,就像我一样。 D. 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 三、 阅读课外短文,完成练习。(12分) 北大荒的秋天 严 涛 ① 九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。 ② 天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的 映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空 中抖动着五彩斑斓的锦缎。 ③ 小河清澈见底 ∙∙∙∙ , ,静静地躺 ∙ 在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明 ∙ 镜 ∙ 一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 32 第二单元 讲 解 视 频 近水知鱼性,近山识鸟音。———《增广贤文》 (上一页答案:邓亚萍) ④ 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬 起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上、大路边、村子口,榛树叶子全都红 了, ,把人们的心也给燃烧起来了。 ⑤ 生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的 田野、山岭、江河,连同那茫茫的湿地,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 ⑥ 啊,北大荒的秋天真美啊! (选自《阅读》,有删改) 1. [思维导图]短文从哪三个方面介绍了北大荒的秋天很美? 从文中找一找,填到方 框里。(3分) 2. [阅读要素]第②自然段中“五彩斑斓”这个词有点陌生,我能用找近义词或联系上 文的方法,知道“五彩斑斓”的意思就是 ;通过联系上 文,我还知道“五彩斑斓的锦缎”在文中指的就是 。(2分) 3. 文中有两处内容被云朵挡住了,我能联系上下文,找到对应的内容。(在云朵里填 序号)(A. 红得像一团团火 B. 如同一条透明的蓝绸子)(2分) 4. 用“ 􀪍􀪍􀪍 ”在第④自然段中画出能帮助我们理解全段的句子。(2分) 5. 判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。(3分) (1) 第③自然段中的加点字词,让我们看到了小河又清又静的样子。 ( ) (2) 阅读第④自然段中画“ ”的句子,我们可以看出大豆要丰收了。 ( ) (3) 这篇短文让我们感受到了秋天带来的喜悦,朗读每一句话时,语速都应该放慢 一点。 ( ) 四、 三年级(1)班的同学正在准备召开一次关于“金色秋天”的主题班会,同学们纷纷 搜集资料,请你也加入进来,帮他们把下列内容补充完整。 1. 有关秋天的诗句:解落三秋叶, 。 2. 有关秋天的谚语:一场秋雨一场寒, 。 3. 有关秋天的歇后语:秋后的扇子——— 。 42 语文(江苏专用)三年级上 我国最早的一部编年体史书是( )。 语文园地 一、 遇到不理解的词语,你可以怎样做? 正确的一项是 ( ) ① 查字典 ② 联系上下文理解 ③ 找近义词或反义词 ④ 联系生活实际理解 ⑤ 把词语拆开,先解释每个字,再把每个字的意思组合起来 A. ①③⑤ B. ②④⑤ C. ①④③⑤ D. ①②③④⑤ 二、 先判断,再写字。 1. 我们在三年级开始使用钢笔啦,在你认为正确的姿势下面画“􀳫”。 (1) ( ) (2) ( ) 2. 用正确姿势书写下面的字。横画要写得平稳,竖画要写得端正。 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋狂 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋盖 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 三、 阅读下面的句子,结合同学们给出的方法,理解句子中加点词语的含义。 ① 秋天到了,一些落叶堆叠 ∙∙ 在地上,排列十分不规则,甚至有些凌乱。 ② 树叶在冷风中忐忑 ∙∙ 不安地抓着树枝,生怕自己离开大树妈妈的怀抱。 1. [借助工具书]①句中“堆叠”在词典里的意思是 。 2. [根据字形理解]②句中“忐忑”二字的部首都是 ,说明“忐忑”一词和 有关,我们可以猜测“忐忑”的意思是 。 四、 学完本单元,同学们进行了热烈的交流。 老师:在本单元,我们学习了关于秋季的诗歌和文章,诗人和作家笔下的秋季是多彩 的、明媚的……除了秋季,我们地球上的一年四季都有各自的特点,我们现在化 身小作家,想一想你会用哪些四字词语来形容不同的季节吧! 小语:我会用 1. 、 、 、 等四字词语形容春天。 小文:我会用 2. 、 、 、 等四字词语形容夏天。 小中:我会用 3. 、 、 、 等四字词语形容秋天。 小华:我会用 4. 、 、 、 等四字词语形容冬天。 52 第二单元 讲 解 视 频 知己知彼,将心比心。———《增广贤文》 (上一页答案:《春秋》) 文体补充阅读 阅读童话,完成练习。(16分) 秋天的味道 张菱儿 秋天来了,田野里的庄稼成熟了,果园里的果子也成熟了。 这可忙坏了鼠妈妈,她一趟一趟地往洞里搬运谷穗儿、玉米、苹 果、核桃,还有好多好多食物,为过冬做准备。 小老鼠跟在鼠妈妈的身后问:“妈妈,秋天是什么味道呀?”因 为他刚刚路过一棵大树,听到小鸟在唱:“秋天来了,味道好。”鼠 妈妈擦了擦脑门上的汗,坐在路边说:“你呀,尝一尝谷穗儿就知道了。”小老鼠拽过一 个谷穗儿,咬了一口说:“哦,妈妈,我知道啦,秋天是香的。”鼠妈妈一边用树叶扇着风, 一边指着路边的果园说:“你呀,再去尝一尝苹果。”小老鼠爬到树上,摘下一个小苹果 咬了一大口。他大声地嚷着说:“妈妈,秋天怎么又变甜了呢?” 小老鼠把咬了一口的苹果递给鼠妈妈,跑过去摘下一个红红的大辣椒,一口就咬 掉了半个,接着他的眉头就皱了起来,嘴巴咧开了,把嘴里的辣椒吐在地上。小老鼠吱 吱地大叫起来:“这儿的秋天好难吃,辣死了!” 他用小爪子不停地擦着嘴巴。“快过来咬一口苹果!”鼠妈妈心疼地招呼着小老 鼠。小老鼠赶紧跑到鼠妈妈的身边,吃了几口凉凉的、甜甜的苹果,嘴巴里的辣味就消 失了。“妈妈,我知道了,秋天是香的,也是甜的,有时候还是辣的。” 鼠妈妈抚摸着小老鼠的头,笑眯眯地说:“宝贝儿,其实啊,还有一种滋味你没尝到 呢。”小老鼠歪着头问:“妈妈,那是什么呢?”鼠妈妈没有直接回答小老鼠,而是反问道: “那你想不想再尝尝啊?”小老鼠看着鼠妈妈犹豫了一下,最后还是好奇心占了上风。 他说:“嗯,只要不是辣的就行。” 鼠妈妈指着路边的一棵柿子树说:“你呀,再尝一尝这棵树上的果子吧。”小老鼠哧 溜哧溜地爬到树上,摘下了一个硬邦邦的大柿子,他左看看,右看看,咬破了一点点皮, 伸出舌头舔了舔,立刻嚷道:“妈妈,秋天是又酸又涩的。”“嗯,这可是一种神奇的果子, 你呀,放几天再尝尝。” 小老鼠听了鼠妈妈的话,抱着大柿子回到洞里去了。过了几天,小老鼠拿出那个 62 语文(江苏专用)三年级上 讲 解 视 频 “一问三不知”中的“三不知”指的是( )。 大柿子,惊奇地发现,大柿子变红了,变软了。他轻轻地咬了一口,味道是甜甜的、香香 的。小老鼠飞快地跑到鼠妈妈的身边,大声地说:“妈妈,我知道了,秋天是有魔法的!” (选自《少年时代》,有删改) 1. [思维导图]下面是小语梳理的小老鼠探究秋天味道的经历,请你阅读第二至六自 然段,帮助他把思维导图补充完整。(6分) 2. 同学们想知道小老鼠为什么说秋天是有魔法的,请你解释给他们听。(3分) 我的解释: 3. 同学们围绕这个童话故事的想象展开了讨论,下列说法正确的一项是(3分)( ) A. 小语:童话故事的想象本身就在那里,我们读者不用边读边想。 B. 小文:想象不能引发我们对故事情节的猜测,所以我读童话故事时不想象。 C. 小华:我在读这个童话故事时,把自己想象成小老鼠,这样感觉很有趣。 D. 小丽:童话故事里的想象不符合现实,读起来没意思。 4. 读完这个童话故事后,同学们围绕小老鼠进行了讨论,请你把他们的对话补充完 整。(4分) 72 第二单元 路遥知马力,日久见人心。———《醒世恒言》 (上一页答案:事情的开始、中间、结局) 第二单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 石径 ∙ (jìng) 倾斜∙ (xié) 残∙ 败(cán) 洼∙ 地(wā) 脚印∙ (yìn) 凌∙ 乱(líng) 棕 ∙ 色(zōng) 靴∙ 子(xuē) 钥∙ 匙(yào) 缤∙ 纷(bīn) 厚∙ 重(hòu) 歌曲∙ (qǔ) 丰 ∙ 收(fēng) 发抖∙ (dǒu) 蟋蟀∙∙ (xī shuài)振∙ 动(zhèn) 掠∙ 过(lüè) 歌吟∙ (yín) 霜叶 水泥 排列 规则 迟到 颜料 邮票 多 音 字 1. 挑 tiāo(精挑细选) tiǎo(挑战) 2. 铺 pū (铺满) pù(商铺) 巧记：1. 这些精挑(tiāo)细选的运动员,面临着前 所未有的挑(tiǎo)战。 2. 深秋,一排排商铺(pù)的门前铺(pū)满 了落叶。 形 近 字 径(石径) 经(经常) 挑(挑逗) 桃(桃花) 紧(紧张) 紫(紫色) 勾(勾住) 句(句子) 曲(歌曲) 由(理由) 句 段 积 累 1. 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 ———[唐] 杜牧《山行》 2. 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 ———[宋] 苏轼《赠刘景文》 3. 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。 ———[宋] 叶绍翁《夜书所见》 4. 背诵《秋天的雨》第二自然段。 知 识 拓 展 有关秋天的诗句: 1. 秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。 ———[三国] 曹丕《燕歌行二首》(其一) 2. 银箭金壶漏水多,起看秋月坠江波。 ———[唐] 李白《乌栖曲》 3. 龙吟虎啸一时发,万籁百泉相与秋。 ———[唐] 李颀《听安万善吹觱篥歌》 阅 读 要 素 单元阅读要素:运用多种方法理解难懂的词语。 解题技法: 方法1:借助注释和工具书,理解难懂的词语。如:《山行》中,我们通过注释可以知道“坐”的意思 是“因为”;《听听,秋的声音》中,我们通过查词典可以知道“叮咛”的意思是“反复地嘱咐”。 方法2:联系上下文,理解难懂的词语。如:《铺满金色巴掌的水泥道》中“凌乱”一词,我们可 以联系上下文中的“并不规则”来理解。 方法3:联系生活实际,理解难懂的词语。如:《秋天的雨》中“钥匙”一词在实际生活中是指用 来开锁或上锁的工具,在这里指秋天的雨仿佛是一把打开秋天的大门的钥匙。 82 语文(江苏专用)三年级上 梯逃生,这是不恰当的。 3. 示例:了解几种常见灭火器的适用场景 (2分) 4. 带电设备 二氧化碳 一般的 火灾 油、气(每空1分) 5. 示例:您好,我 是您的邻居小语,我发现您把杂物堆放在楼 梯口,这是很危险的。因为一旦发生火灾, 我们不能乘坐电梯,从安全出口撤离是我们 逃生的重要方式,为了您和大家的安全着 想,请您尽快把杂物放在合理的 位 置。 (3分)(评分建议:用上礼貌用语、语言诚恳 得1分;写出堆放杂物的危害得1分;写出 自己的建议得1分。) 方法归纳 如何解答非连续性文本阅读题 解答非连续性文本阅读题,可按下 述步骤进行: 1. 提取信息。比如第1、2题的答 案,可以直接从材料中提取。 2. 整合信息。有的答案不能直接从 文中提取,需要我们将多种信息整合起来。 3. 比较归纳。在解答第4题时就要 根据表格中已给的信息进行综合比较。 4. 分析推论。有些题目需要我们 借助生活中的经验来分析推论。 第二单元 4 古诗三首 讲 解 视 频 一、 1. cán ào jìnɡ jú 2. tiǎo tiāo 二、 1. D 解析:A项,“寒”是上下结构;B项, “霜”是上下结构;C项,“盖”是上下结构; D项,“残”是左右结构。 2. D 解析:A项,正确划分应为:远上/寒 山/石径斜;B项,正确划分应为:荷尽/已 无/擎雨盖;C项,正确划分应为:萧萧梧叶/ 送/寒声。 3. BC 解析:“萧萧梧叶送寒声,江上秋风 动客情”意思是:萧瑟的秋风吹动梧桐树叶, 送来阵阵的寒意,江上吹来冷风,身在异乡 的我不禁思念家乡。诗句描写自然环境,营 造了凄怆落寞的气氛,此萧索之景引发了诗 人思乡的愁绪。“动客情”在此处有两层意 思,一是勾起诗人的思乡之情;二是引起诗 人对童年往事的回忆。 4. B 解析:从“远上寒山”“白云生处”“枫 林”“霜叶”可以看出诗人的观察顺序是由远 到近。 三、 1. 手 qínɡ 举,向上托 荷叶 弯弯 曲曲 产生,生出 白云升腾 用细长的东 西拨弄蟋蟀 远方篱笆下的灯光 拨弄蟋 蟀 家乡与亲人(每空1分) 2. 相同点:秋 七 ① 远上寒山石径斜,白云生处有人家 ② 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时 ③ 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明 蕴 含的情感:对秋天的喜爱 对友人的勉励 对故乡的思念(每空1分) 四、 1. 早秋 边塞 汉关 云 月 西山 (每空1分) 2. B(2分) 解析:结合注释,根据诗句大意 推断字义,由字义推断字音。“更催飞将追 骄虏”的意思是一再催促勇猛的将士追击敌 人,其中的“更”是“再,又”的意思,由字义推 断读音为 gèng。 3. (1) 􀳫 (2) ✕ (3) 􀳫(每小题1分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3 解析:第(2)题,后两句表现了诗人作为镇守边 疆的将领,斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。 五、 5 铺满金色巴掌的水泥道 讲 解 视 频 一、 1. 迟 xuē zēng 晶晶 2. 凌乱 二、 1. C 解析:根据语境,第二处横线处用 “闪”字更准确,可以排除A、D项。“粘”字 则形容树叶紧贴在水泥道上的状态,符合雨 后湿润环境中的实际情况,排除B项。 2. C 解析:A项,把“落叶”比作“小巴掌”, 运用了比喻的修辞手法;B项,把“枫叶”比 作“邮票”,运用了比喻的修辞手法;C项,从 “菊花在秋雨里频频点头”可知运用了拟人 的修辞手法;D项,把“棕红色的小雨靴”比作 “棕红色的小鸟”,运用了比喻的修辞手法。 3. C 解析:结合这篇文章的主要内容可以 得知“铺满金色巴掌的水泥道”中的“金色巴 掌”指的是梧桐树的金色落叶。 三、 1. 火 11 yù ① 不整齐,没有秩序(每 空1分) 2. ② ③ ①(每空1分) 解析:观察第一 幅图片,图片上画着几片像小巴掌的落叶, 符合第②自然段的描写。观察第二幅图片, 图片上画着小朋友面带微笑,低着头走在铺 满树叶的小路上,符合第③自然段“我一步 一步小心地走着,一片一片仔细地数着”的 描写。观察第三幅图片,图片上画着小朋友 走在一条铺满落叶的小路上,落叶延伸到了 路的尽头,符合第①自然段的描写。 3. C A(每空1分) 解析:第一空:第①自 然段中提到“彩色的地毯”和“闪闪发光”,这 些描述强调了水泥道的颜色美。第二空: 第②自然段中提到落叶像“金色的小巴掌” 和“排列得并不规则”,这些描述强调了水泥 道上落叶的形状美。 4. 江上秋风动客情 霜叶红于二月花(每 空1分) 层林尽染(1分) 5. 轻快 欢快 (每处1分) 四、 1. (1) 形似折扇,又如鹅掌 (2) 红枫 (3) 红得似火、深红 (4) 青松 (5) 墨绿 (6) 落在地上,化作泥土(每空1分) 2. (1) 正 像,好像。 (2) 经历过很多艰难困苦。(每 小题1分) 方法归纳 理解字词含义 在综合阅读题中,常常会考查理解 字词的含义。在理解词语中某个字的意 思的时候,必须把它放到这个词语中去 思考,这样才能准确地理解它的意思。 理解字词时,需要根据具体的语言环境 及句子本身去推断它的意思。 3. (1) 示例:比喻 排比 枫叶从树上飘落 到地上的各种优美姿态 对枫叶、对大自然 的喜爱与赞美之情(每空1分) (2) 示例: 天空中的云真是形态各异。有的像健壮的 羊驼,昂首挺胸,大步前行,有的像笨重的乌 龟,慢吞吞地散步,还有的像展翅的雄鹰,目 视前方。(3分) 4. (1) 颜色 形状 (2) 银 杏 红枫 青松 (3) 喜爱 赞美 (4) 金 色梧桐树叶 水泥 (5) 喜爱(每空0.5分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 4 5. 示例: (2分)(评分建议:用简单的线条画出一种 树叶形态得1分,共计2分。) 五、 AD BC 解析:“规则美”指的是左右 对称或排列有序,A、D项左右对称,体现了 “规则美”;B项的花瓣错落有致,C项的叶 子大小不一,体现了“不规则美”。 6 秋天的雨 讲 解 视 频 一、 1. bīn yào 2. 曲 紧 二、 1. ② ③ ① ④ 解析:“新闻”指的 是报社、通讯社、广播电台、电视台等报道的 消息,这里的“闻”指“听见的事情,消息”。 “耳闻不如目见”表示耳朵听到的不如亲眼 见到的可靠,这里的“闻”指的是“听见”。 “闻一闻”是指用鼻子嗅一嗅,这里的“闻”是 指“用鼻子嗅气味”。“默默无闻”指不出名, 不为人知道,这里的“闻”是指“出名,有名望”。 2. B 解析:通常情况下,“香甜”是用来形 容食物的味道,如“香甜的水果”。而“赞歌” 通常与“甜美”“悠扬”等词语搭配,用来形容 歌声的美好。 3. A 解析:通读课文可知,课文第二至四 自然段依次写了秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨 好闻的气味、秋雨吹起金色的小喇叭。 三、 1. 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 (1分) 2. (1) 像一把把小扇子,扇走炎热 (2) 红色 (3) 田野 (4) 果树(每空1分) 3. 果子的数量多(1分) 欢快(1分) 4. 示 例:香甜的气味 水果好闻的气味吸引了小 朋友(每空1分) 四、 1. ⑥ 花园里美丽的菊花太多了,一时 看不过来(每空1分) 2. (1) 花园里的菊 花美不胜收 (2) 山楂红 (3) 鸭梨黄 (4) 田野里庄稼丰收了 (5) 山坡上落叶飞 舞着(每空1分) 3. 海洋 辽阔(每空 1分) 4. 示例:有的急匆匆地奔向大地, (1分)有的优雅地跳起了华尔兹。(1分) 五、 示例:秋天的雨把紫色给了葡萄,紫莹 莹的葡萄像一颗颗小水晶;秋天的雨把橙色 给了橙子,黄澄澄的橙子像一盏盏小灯笼; 秋天的雨把红色给了枣子,红红的枣子像一 颗颗红玛瑙;秋天的雨把白色给了棉花,白 白的棉花像一朵朵白云。 7 * 听听,秋的声音 讲 解 视 频 一、 1. lüè dǒu yùn liáo kuò xī shuài yín 2. 二、 1. A 解析:“宽阔”“辽阔”都可以指面 积大,但是“宽阔”指土地宽敞,范围大;“辽 阔”着重指面积大而空旷;“阔达”指心胸开 阔,大度。根据词意并结合语境可知答案。 2. C 解析:A项,运用了比喻的修辞手法; B项,运用了拟人的修辞手法;C项,虽然有 “像”字,但是没有构成比喻中的本体、喻体, 没有运用修辞手法;D项,运用了比喻的修 辞手法。 三、 1. 天空 小河 原野(每空1分) 2. 色 彩繁多亮丽 天上的流云(每空1分) 3. B A(每处1分) 解析:第一处,第③自 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5 然段中提到“小河清澈见底”,这与B项相符 合,形容小河的清澈。第二处,第④自然段 中提到“榛树叶子全都红了”,这与A项相符 合,形容榛树叶子红的程度。 4. 原野热闹非凡。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (2分) 5. (1) 􀳫 (2) 􀳫 (3) ✕(每小题1分) 解析:第(3)题,短文虽然表达了对秋天的喜 爱和赞美,但并不意味着朗读时语速要放 慢。语速应根据文中情感和场景的变化而 变化。 四、 1. 能开二月花 2. 十场秋雨要穿棉 3. 没人过问 语文园地 讲 解 视 频 一、 D 解析:题干中的做法都是正确的。 二、 1. (2) 􀳫 2. 略 三、 1. 一层一层地堆起来 2. 心字底(或: 心) 情绪 心神不安定 四、 1. 春暖花开 春光明媚 鸟语花香 花红柳绿 2. 烈日炎炎 烈日当空 铄石 流金 骄阳似火 3. 天高云淡 秋风习习 秋高气爽 一叶知秋 4. 大雪纷飞 鹅毛 大雪 冰天雪地 天寒地冻 文体补充阅读 讲 解 视 频 1. (1) 香的 (2) 苹果 (3) 辣椒 (4) 辣 的 (5) 柿子 (6) 又酸又涩的(每空1分) 2. 示例:秋天是收获的季节,(1分)秋天的食 物特别丰富,它们的味道各不相同,(1分)有 香香的稻穗,有甜甜的苹果,有辣辣的辣椒, 还有先酸涩后香甜的柿子。小老鼠觉得很神 奇,认为秋天是有魔法的。(1分) 3. C(3分) 解析:A项,童话故事是充满想 象的,我们可以边读内容,边发挥自己的想 象力,加深对文章的理解,A项说法有误; B项,通过自己的想象力,能对故事情节进 行猜测,因此,读童话故事时,需要想象, B项说法有误;D项,童话故事的魅力就在 于通过想象创造出奇幻的情节和角色,非常 具有趣味性,D项说法有误。 4. 示例:非常有好奇心(1分) 他在尝完辣 椒之后,禁不住诱惑,犹豫了一下还是去尝 了柿子(3分) 第三单元 8 卖火柴的小女孩 讲 解 视 频 一、 1. huǎnɡ pèn 2. 群 裙 腊 蜡 二、 1. A 解析:“寒冷”中“冷”的意思是温 度低;“冷清”中“冷”的意思是寂静、不热闹; “冷笑”中“冷”的意思是不热情、不温和;“冷 枪”中“冷”的意思是突然,意料以外的。而B、 C、D三项中的加点字在不同的词语中都有相 同的意思。 2. D 解析:这一句话前半部分写了原因: 小女孩要把奶奶留住;后半部分写了结果: 小女孩赶紧擦着了一大把火柴。可以用表 示因果的关联词“因为……所以……”。 3. A 解析:小女孩又冷又饿,为了取暖,她 划着了一根火柴,得到了暂时的温暖。火柴 熄灭后,只剩下一根烧过了的火柴梗,这时 候,她一定非常悲伤。所以朗读此句时应用 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6