专项06 实验题-2024-2025学年三年级上册期末科学备考真题分类汇编（福建专版）

绝密★启用前 2024-2025学年上学期小学科学三年级真题汇编福建版 实验题专项（一） 考试范围：第一单元-第五单元；考试时间：50分钟； 一、实验题 （23-24三年级上·福建宁德·期末）生活中，我们根据需要想办法制造“风”。科学课上，我们利用身边的一些材料做了一个风的模拟实验，如图所示。 ①在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。 ②点燃蜡烛后，将蜡烛放入盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。 ③借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。 1．在风的模拟实验中，加热后蚊香的烟雾主要是往（    ）飘的。 A．蚊香正上方 B．蚊香附近的圆洞里 C．蚊香的下方 D．无法判断 2．实验过程中，我们观察到纸条是向（    ）飘动的。 A．上 B．下 C．左 D．右 3．随着实验的进行，纸箱内的温度比纸箱外的温度 。 4．模拟实验中蜡烛的作用是 。 5．根据上述实验，风形成的原因是 。 6．（21-22三年级上·福建福州·期末）小明不小心把做实验用的沙质土和黏质土混合在一起了。请你帮他想想办法，选用合适的材料和工具设计实验，将这两种土分开。 我会选用工具有：________________________________。 请你用简笔面，把实验的步骤简单画在方框内，记得要标注好顺序哦！ 7．（23-24六年级下·福建厦门·期末）科学探究小组的同学想开展与海水相关的实验，请你帮助他们完成以下实验设计。 (1)同学们想探究海水的导电性，身边有LED灯泡、电池和导线若干。如图所示，已有一条导线连接了LED灯泡的一端和海水，请用线表示导线，完成电路设计。 (2)检测发现，把海水接入电路中，灯泡亮了，说明海水是（    ）。 A．导体 B．绝缘体 (3)为了探究海水中的盐浓度是否会影响导电能力，小明另外找来了两杯纯净水。          A                          B ①在A中加入100毫升冷水，B中加入 毫升 （填“冷水”或“热水”） ②在A中加入6克食盐并搅拌，在B中加入( )。 A．6克食盐    B．18克食盐 ③等待食盐全部溶解后，将两杯盐水分别接入电路中，发现灯泡的亮度情况是( )。 A．两杯都不亮    B．两杯的亮度相同    C．A比B的亮度高    D．B比A的亮度高 (4)同学们继续往A中加盐，发现盐的溶解情况如下表 累积加入盐的量 6克 12克 18克 24克 30克 36克 42克 是否完全溶解 是 是 是 是 是 是 否 通过记录表发现，100毫升水大约最多可溶解 克盐。如果把盐换成糖，你觉得实验的结果会 （填“一样”或“不一样”）。 （21-22三年级上·福建福州·期末）水果糖的溶解速度与哪些因素有关呢？怎样使水果糖溶解得更快一些？下面是某实验小组的实验记录表。 方法 溶解的速度 是否搅拌 搅拌      快√  慢□ 不搅拌      快□  慢√ 水的温度 热水      快√  慢□ 常温        快□  慢√ 物体颗粒大小 颗粒大    快□  慢√ 颗粒小      快√  慢□ 8．这个实验要用到哪些材料？在需要用到的材料后面画“√”。 水果糖□    搅拌棒□    注射器□    橡胶塞□    酒精灯□ 两个烧杯□    白糖□    食盐□    冷水□    热水□ 9．观察记录表。能加快溶解的方法有（     ）。 A．不搅拌 B．升高水的温度 C．颗粒大 10．在做“水的温度是否影响溶解的快慢”实验时。 相同条件有： 不同条件有： （21-22三年级上·福建福州·期末）小贝通过如下实验，验证人体呼出的气体中含有大量二氧化碳。 实验材料 实验① 实验② 两杯澄清石灰水 一根吸管 一支注射器 向澄清石灰水注入空气 向澄清石灰水吹入呼出的气体 11．实验①起到（     ）的实验作用。 A．排序 B．积累 C．对比 12．完成实验记录单，在□打钩。 方法 我的发现 说明什么 用注射器向澄清石灰水注入空气 澄清石灰水 （清澈□，变浑浊□） 吸入的空气，二氧化碳含量 （多□，少□） 用吸管向澄清石灰水吹入呼出的气体 澄清石灰水 （清澈□，变浑浊□） 呼出的气体，二氧化碳含量 （多□，少□） 13．冬天，很多同学家里为了保暖，长期不开窗通风，房间里的空气成分会如何变化，对身体健康有什么影响？ 14．（20-21三年级上·福建·期末）下面是小刚同学设计的探究压缩空气的力量大小与什么因素有关的实验。请将实验补充完整。 实验材料：长气球2个、吸管4根、绳子2根(长度不能小于4米)、 、胶带。 实验步骤： ①每根绳子上穿2根吸管，然后绷紧。 ②用打气筒给气球充气，一个充 次，另一个充 次。旋转喷口，捏紧。 ③用胶带把2个充过气的长气球分别固定在吸管上。 ④在起点同时松开喷口，待气球静止不动时，测量气球飞行的距离，重复几次实验，取平均值。 实验记录： 充气量不同的气球 飞行距离(平均值) 充10次气 5厘米 充20次气 9厘米 实验结论：充气量不同，气球的飞行距离 个，充气量越 ，气球飞行得越远。 15．（21-22三年级上·福建·期末）探究影响盐在水中溶解快慢的因素。 （1）假设：与水的 有关。温度越 ，溶解越 。 实验设计（实验步骤）： ①准备两杯相同体积的冷水和热水。 ②同时往两杯水中放入相同质量的盐。 ③观察、比较哪个杯子里的盐溶解的快。 实验结论： 。 （2）假设：与是否 有关。 可以加快盐的溶解。 实验设计（实验步骤）： ①准备两杯相同体积的冷水。 ②同时往两杯水中放入相同质量的盐。 ③用搅拌棒搅拌其中一个水杯，另一个水杯不搅拌。 ④观察、比较哪个杯子里的盐溶解的快。 实验结论： 。 （3）测量100毫升水中能溶解多少克盐。 实验设计（实验步骤）： ①每次加相同质量的盐。 ②搅拌到完全溶解后再次加盐。 ③当盐溶解得很慢时，一点一点地加。 ④当盐无法再溶解时， （填“继续”或“停止”）加盐。 ⑤最后得出100毫升水中能溶解 盐。（选填“36千克”\“36克”\“无限”） 实验结论：物质能溶于水的量是 （填“有”或“没有”）限度的，不同的物质在相同体积的水中溶解量是 （填“相同”或“不同”）的。 （19-20四年级上·福建·期末）做“模拟消化器官的功能”实验，并回答相关问题。 实验一：在一根塑料管中装入几粒煮熟的米饭，用手捏动塑料管，观察米饭的变化。 实验二：在一个塑料袋里装上馒头和煮熟的蔬菜。反复揉挤这个袋子，观察里面食物的变化。 16．两个实验分别模拟了人体的 和 两个器官，分别说一说这两个器官的功能。 17．小明对这个实验进行了改进，如下图： ①请在上图填出相应的器官名称。 ②袜筒所模拟的器官的主要功能是什么？ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．B 2．A 3．高 4．使空气流动形成风 5．点燃的蜡烛加热空气，热空气轻会上升，冷空气补充过来，引起空气流动形成风。 【解析】1．蜡烛点燃后，盒子内空气被加热，热空气轻上升从上面孔洞流出，冷空气从蚊香附近的圆洞补充进来，在圆洞处形成向里的风，所以蚊香烟雾会向蚊香附近的圆洞里飘。 2．蜡烛点燃后，盒子内空气被加热，热空气轻上升从上面孔洞流出，在盒子顶端的洞形成向外的风，纸条是向上飘的。 3．随着实验的进行，箱子内有蜡烛持续加热，箱子内的空气比箱子外温度高。 4．蜡烛在本实验中主要作用是制造热空气，使热空气上升冷空气补充形成空气流动，从而形成风。 5．风是地球上的一种空气流动现象，一般是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就是风。而本实验的热源是点燃的蜡烛，点燃的蜡烛加热空气，热空气轻会上升，冷空气补充过来，引起空气流动形成风。 6．烧杯、纱网、玻璃棒、铁架台、漏斗、水 【分析】把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的砂，上层是很细的粘土。这说明土壤中含有颗粒较大的砂和很细的粘土。 【详解】实验器材和工具：烧杯、纱网、玻璃棒、铁架台、漏斗、水。将土壤中沙质土和粘土分开的实验操作过程：1.在水里加入土壤，充分搅拌成为悬浊液；2.用纱网过滤，使得比较粗的砂留在纱网上，细小粘土粉末漏下去（可以反复冲洗纱网上的固体，使得粘土完全漏下去）。3.再把泥浆水里的粘土用滤纸过滤出来，分别烘干就可以了。 7．(1) (2)A (3) 100 冷水 B D (4) 36 不一样 【分析】像铜丝那样可以通过电流的物质，我们称它们为导体；像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，我们称它们为绝缘体。 【详解】（1）电从电池的正极流出来，通过灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出，回到这个电池的负极，形成一条完整的环路，灯泡就会发光。图中已有一条导线连接了LED灯泡的一端和海水，再把电池串联进电路中即可，电路图为： （2）检测发现，把海水接入电路中，灯泡亮了，说明海水是导体，容易让电流通过。 （3）探究海水中的盐浓度是否会影响导电能力，控制的唯一变量是水的盐浓度，其余条件保持不变。 ①在A中加入100毫升冷水，B中加入100毫升冷水。 ②在A中加入6克食盐并搅拌，在B中加入18克食盐，从而制造不同盐浓度的溶液。 ③等待食盐全部溶解后，将两杯盐水分别接入电路中，发现灯泡的亮度情况是盐浓度更高B比A的亮度高，说明海水的盐浓度会影响导电能力。 （4）通过记录表发现，100毫升水大约最多可溶解36克盐，累积放入42克后无法完全溶解。如果把盐换成糖，你觉得实验的结果会不一样，因为不同物质的溶解能力不同。 8．水果糖、搅拌棒、两个烧杯、冷水、热水 9．B 10． 颗粒大小、是否搅拌 水的温度 【分析】可溶性的物质在水中溶解的快慢与水的温度、是否搅拌、颗粒物大小等因素有关，加热、搅拌、压碎物体等方法可以加快物体在水中的溶解。对比实验要注意的问题：1、每次只能改变一个因素；2、确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。 8．这个实验要用到的材料有水果糖、搅拌棒、两个烧杯、冷水、热水。 9．观察记录表，能加快溶解的方法有升高水的温度、搅拌、压碎。 10．在做“水的温度是否影响溶解的快慢”实验时，相同条件有：颗粒大小、是否搅拌；不同条件有：水的温度。 11．C 12．清澈、少；变浑浊、多 13．会感到头晕、注意力不集中，这是因为室内二氧化碳浓度太高所致，所以要经常开窗通风，保证室内空气新鲜。 【分析】呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 11．设计实验验证人体呼出的气体中含有大量二氧化碳，实验①向澄清石灰水注入空气起到对比的实验作用。 12．用注射器向澄清石灰水注入空气，澄清石灰水是清澈的，说明吸入的空气中，二氧化碳的含量少。用吸管向澄清石灰水吹入呼出的气体，澄清的石灰水变浑浊，说明呼出的气体中，二氧化碳的含量多。 13．冬天的时候，若长时间不开窗户，会感到头晕、注意力不集中，这是因为室内二氧化碳浓度太高所致，所以要经常开窗通风，保证室内空气新鲜。 14． 打气筒 20 10 不同 大 【分析】空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。 【详解】本题考查了压缩空气的力量大小与什么因素有关的实验，实验材料需要长气球2个、吸管4根、绳子2根（长度不能小于4米）、打气筒、胶带。实验步骤：首先每根绳子上穿2根吸管，然后绷紧，然后用打气筒给气球充气，一个充20次，另一个充10次，旋转喷口，捏紧。再用胶带把2个充过气的长气球分别固定在吸管口。最后在起点同时松开喷口，待气球静止不动时，测量气球飞行的距离，重复几次实验，取平均值。实验结论为充气量不同，气球运动的距离不同。充气量越大，气球飞行得越远。 15． 温度 高 快 温度越高，盐溶解得越快。（热水可以加速盐的溶解） 搅拌 搅拌 搅拌可以加快盐的溶解。 停止 36克 有 不同 【详解】（1）实验中一杯冷水，一杯热水，研究的是溶解快慢与温度的关系，温度越高，溶解越快。 （2）分析实验步骤，改变的条件是是否搅拌，所以研究的是与是否搅拌有关。搅拌可以加快溶解。 16． 食道 胃 食道的功能是通过食道壁肌肉的收缩和舒张产生的蠕动将食物送到胃里。胃的功能是磨碎和分解食物，有利于肠道的吸收。 17．①用漏斗模拟口腔；用软塑料管模拟食道；用塑料膜模拟胃；用袜简模拟小肠。 ②小肠的主要功能是充分地吸收食物中的营养。 【分析】人体的消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。根据人体消化器官的作用，使食物分解得更加细小，易于吸收的器官是胃。小肠是养料吸收的主要场所，大肠吸收多余的水分等。 16．实验一模拟了人体的食管；实验二模拟了人体的胃。食道：引领食物进入胃。胃：磨碎并搅拌食物成食物泥，同时加入脂肪酶和蛋白质酶，初步消化蛋白质。 17．①人体的消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，所以用漏斗模拟口腔，软塑料管模拟食管，塑料膜模拟胃，袜筒模拟小肠。 ②袜筒所替代的器官是小肠，小肠是消化食物、吸收营养的主要场所，它有着与其功能相适应的结构特点 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$