湖北省武汉市洪山区2024-2025学年八年级上学期11月期中语文试题

洪山区2024-2025学年度第一学期期中质量检测 八年级语文试卷 洪山区教育科学研究院命制2024.11 亲爱的同学：在你答题前，访认真阅读下面的注意事项。 1.本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成，全卷共6页，七大题，满分120分，考试用时150分钟。 2答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名 和座位号。将条形码横贴在答题卡第1页右上“贴条形码区”。 3.作答选择题时，进出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案涂黑，如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答索。答在试卷上无效。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签宇笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区城内相应位置上，答在 试卷上无效。 密 5.认真阅读答题卡上的注意事项。预祝你取得优异成绩！ 学 校 I阅读（共55分） 一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(10分) 班 假期科普游为何持续走热 ①一段时间以来，科普旅游成为假期出游尤其是亲子出游的主力选择。科普旅游是通 过旅游地深层次开发，突出其科学文化内涵，以满足人们探索大自然奥秘的好奇心，提高 封 自然科学知识普及的生态旅游精品项目。这是一种以旅游活动为载体，以普及科学知识为 目的的新兴旅游形式，它将科学知识、教育融入休闲旅游中，让人们在享受休闲乐趣的同 时，能够增长知识、开阔视野。其目的在于使游客在旅游的过程中受到教育，寓教于游， 窝教于乐，提高游人素质。 ②假期科普旅游热，可从供给和需求两方面窥其缘由。 ③目前，我国各地有着类型多样的科普旅游资源，主要包括现代科技园区、科技馆、 动植物园、海洋馆、博物馆以及古建文物遗址等。在充分挖掘、激活固有资源的基础上， 各文博单位、科研机构、出行平台等纷纷推出主题化、多样化的科普旅游产品，从科学探 秘、文博考古，到沉浸体验、城市漫步，可谓亮点纷呈。 线 ④今年以来，得益于一系列促进文旅浦费的政策举措，我国文旅消费需求加速释放。 文化和旅游部发布的数据显示，今年上半年，国内旅游总人次达2384亿，实现国内旅游 收入2.3万亿元，分别同比增长63.9%、95.9%。规模增长的同时，随着文旅深度融合，禽 教于游、寓学于行的科普旅游备受欢迎，“畅游自然科海，把握事理密钥”正成为越来越 多游客的选择。科普旅游持续走热，实际上也是当前公众科学文化素养显著提升、对科学 普及需求日趋旺盛的一个缩影。通过“线上线下多架道传播科学知识、展示科技成就”， 能够“树立热爱科学、常尚科学的社会风尚”。好的科普，是在科学与公众间搭建一座“理 解之桥”，不仅能够普及科学知识，还可以弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法， 提高公众的科学文化素养，其重要性不亚于科技创新。科普与旅游的有效结合，不仅能拉 近科技与普通人之间的距离，也赋予了旅游更深层次的意义与价值，在更好地满足人们多 样化、多层次精神文化和旅游休闲需求的同时，不断创新文旅融合新亮点，为文旅消费注 入新动能。 ⑤当前，科普旅游产业仍有大幅提升与改进的空间。各大场馆“一票难求”的热闹背 八年级语文试卷第1页共6页 后，是公众日益高涨的科普需求还不能得到有效满足：部分科普资源缺少互联互通和高效 配置，“碎片化”“孤岛”现象依然存在。面对这些问题，除了在源头上进一步提升文博 单位、科研机构等相关部门的综合管理水平，提高商业合作团队的准入门槛，也需要政府 主导和市场运作相结合，进一步完善科普旅游的产业化和商业化运行模式，吸引、鼓励更 多个人、机构、企业进入这一领域，让科普旅游成为既能传播科学新知又能促进经济持续 发展的蓬勃事业。 1.下列有关“科普游”的表述，不正确的一项是(3分) A.科普游是一种生态旅游精品项目，正成为假期亲子出游的主要选项。 B.科普游把文化作为主要特色，以满足人们探索大自然奥秘的好奇心。 C.科普游是以旅游活动为组织形式，为了普及科学知识的新兴旅游形式。 D.科普游将科学知识、教育融入休闲旅游中，达到提高游人素质的目的。 2.下列对科普游成为假期旅游热门的原因分析，不正确的一项是(3分)》 A.各地提供了类型多样的科普旅游资源，相关部门推出了科普旅游产品。 B.各地出台了一系列促进文旅消费的政策，促进了文旅消费的快速发展。 C.当前公众科学文化素养在显著提升，并且对科学普及的需求日益高涨。 D.科普游拉近了科技与普通人之间的距离，也赋予了旅游更深层次的意义。 3.针对科普旅游产业中存在的问题，作者认为采取哪些措施能让科普旅游产业健康发展？ 请依据第⑤段内容简要概括。(4分) 二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题，(20分) 你害怕不确定性吗？ ①我的一位朋友因为公司架构变动，经历了长达几个月的焦虑，探索之 后，他开始清楚地意识到：原来，自已感受到的焦虑，是有根源的。 ②从小到大，我们都希望一切事物都能按照自己的意愿发展，按部就班 地一个个实现：我们希望只要好好学习，就能考上好大学：我们希望只要好好工 作，就能升职加薪：我们希望只要用心付出，就能获得好的回报。然而，很多情况 下，事情常常事与愿违。 ③很多事情的结果不可控或无法预测，它让我们的焦虑不断加强。可是，人的本 性却是追求“确定性”，因为只有“确定”才能让我们感到安全，这是一种与生俱 来的倾向与本能。于是，人生本质的“不确定性”与人对“确定性”追求的本性， 就构成了一对始终难解的矛盾，而这对矛盾造成人们的焦虑。久而久之，随着我们 越来越关注，越来越在意事情的结果，我们也就越无法安住在当下，做好当下的事。 并且，事情的不确定性越大，不可控性越高，会让我们更加焦虑。 ④该怎么办？分享我另一位朋友最近面试求职的真实经历。 ⑤“以前每次去面试前，我都抱着很大的期待，期待面试能成功。然后，每当 面试没通过的时候，我都受到很大的打击。这让我想要缩回去，不想再面对。可是， 最近这次求职时，我改变了。我只是尽心地准备每次的面试，至于面试的结果，则 八年级语文试卷第2页共6页 顺其自然。如果面试通过，我很高兴：如果面试不通过，我就继续投递简历，准备 下一次的面试。”就这样，她放下了对“每一次面试都必须成”的结果的期待，于 是，内心的焦虑也就减少许多。 ⑥但当找了三个月工作还没找到的时候，你会不会又再次陷入焦虑？当努力了 两年还没升职加薪的时候，你会不会又再次陷入焦虑？如果一直没能看到任何结果， 你是否会再一次地陷入焦虑？ ⑦如采是这样，我们又该怎么办呢？ ⑧在海明威的小说《老人与海》中，老人圣地亚哥已经八十四天没有约到鱼了， 他不得不忍受身体的饥饿和周围人的嘲讽。然而，即便如此，他每天还是照常起来， 尽心地做好钓鱼的准备工作，然后扬起小船，驶向海洋，把鱼钩下到正确的位置。 如此，在突出的钢钩上，鱼的身子就构成了半个环形，大鱼咬年的时候都是味美香 浓的，不管接触到的是钓钩的哪一部分。对老人圣地亚哥来说，他的行动是： 把鱼钩下到正确的位置。这样的行动，能够帮他提高钓到鱼的可能性，也能 帮他有效缓解焦虑。 ⑨那么，对于此时正在焦虑的你而言，可以去做点什么呢？如果你是准备考试的学 生，你可以做的行动是：每天学习、做题、考试、改错：如果你是求职找工作的人， 你可以做的行动是：每天去投简历、准备面试、复盘改进。所以，当你为未来感到 焦虑的时候，不妨停下来做一个深呼吸，然后问自己一个问题：“现在，我可以去 做些哪些事情以增加确定性，把鱼钩下到正确的位置呢？” @爱因斯坦说：“你无法在制造问题的同一思维层次上解决这个问题。” ①同样是求职这件事，如果你把它看作是一件让人恐惧的事，那么，你会感到绝望， 你会时不时的情绪崩溃，因为你不确定什么时候才能找到下一份工作。但如采你把它看作 是一件充满各种可能性的事，你想知道未来的自己可以去做哪些之前不曾想过的职业，你 想知道未来的自己都能达到哪些更高的可能，那么，你就会感到兴奋，你会全力以赴，想 尽各种方法来应对这次挑战。我们对一件事的感受与情绪，本质上来源于我们看待它的角 度，而这个看待它的角度又与我们自身心智模式的维度息息相关。 ①未来的不确定性，让我们感到焦虑，那是因为在我们的心智中，不确定性是不好的， 是会带来痛苦的。那么现在，假如你可以把“未来的不确定性”找一个词替代，比如“未 来的各种可能性”，那么你的心境又会发生怎样的变化呢？是不是在一瞬间就从之前的焦 虑、心慌，变成了现在的趣味和兴奋？这就是我对不确定性与由此引发的焦虑所做的心智 升维。 ③这就是一念之转产生的强大力量。 4读①②段，说说“朋友产生焦虑的根源”是什么？请简要概括。（4分) 5读第③段，说说“我们的焦虑不断加强”的原因是什么？请简要概括。(6分) 6.读④⑨段，说说你对“把鱼钩下到正确的位置”这句话的理解。（4分) 7.读⑩③段，说说怎样做就不会有焦虑情绪。请简要概括。(6分) 八年级语文试卷第3页共6页 三.阅读《红星照耀中国》节选部分，完成8、9题。(7分) ①嘹亮的号声接连响了好几天。今天，我碰到一小队号兵。我走到一个很神 气的小号兵面前。 ②“红小鬼，长征很艰苦吧？”我冒昧地问。 ③“不苦，不苦。跟同志们在一起，一点儿都不苦。我们苹命的少年不能总 去想事情苦不苦，我们只想完成当前的任务。如果需要我们走一万里，我们就走 一万里：需要我们走两万里，我们就走两万里！” ④“你为什么加入红军？”我问。 ⑤“我家在福建漳州附近。我常听村里人说到红军，他们说红军帮助穷人。 我的家很穷，无田无地，万恶地主的田租吃去了我们收成的一半，令我们苦不堪言。冬 天我们用树皮烧羹汤吃，把谷省下来做来春的种子。有一年，红军来到漳州近旁， 我翻过山岭去请他们帮助我们家。他们对我很好，暂时把我送到学校里，我吃得很 饱。几个月后，红军占领潭州，来到我们村庄里，我家分到田地，用不着再捐税 和交田租。两个哥哥和我都加入了红军。” 8请用简洁的语言概括选段内容。(3分) 9.从选段内容可以看出“小号兵”具有哪些特点？请简要概括。（4分，两点即可) 四、阅读下面的唐诗，完成第10题。(3分) 淮上喜会莱州故人 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分) A.首联写出了诗人在准上与梁州老朋友相遇时一起饮酒的快乐之事。 B.领联“浮云”和“流水”写出人生飘零不定、时间飞逝的慨叹。 C.颈联“情如旧”“鬓已斑”表现相逢甚欢的喜和年华已逝的悲。 D.尾联点明不肯归去的原因，抒发了作者对自然山水的喜爱之情。 五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。(15分) 富公知青州，岁穰而河朔大饥，民东流。公以为从来拯饥多聚之州县，人既猥多， 仓廪不能供，散以粥饭，欺弊百端，由此人多饥死，疫疾随起，居人亦致病毙。是时方春， 野有青莱，公出榜要路，令饥民散入村落，山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。使富 民等级出米以待之。民重公令，米谷大积。分遣寄居闲官往主其事。问健吏慕民中曾为吏 胥、走隶者，皆倍给其食，令供簿书、给纳、守御之役。借民仓以贮，与流民约，三日一 支，出纳之详，一如官府。比麦熟人给路粮遣归饿死者无几作丛冢葬之。其间强壮堪为禁 卒者，募得数千人，奏乞拨充诺军。自是天下流民处多以青州为法。 (节选自苏辙《龙川别志》) ①富公：富弼，北宋明相。 八年级语文试卷第4页共6页 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分) A.富公知青州 知：熟悉、了解 B.仓廪不能供 供：供给 C.民重公令 重：重视 D.分遣寄居闲官往主其事 遣：派遣 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 比麦熟人给路粮遣归饿死者无几作丛冢葬之 A.比麦熟/人给路粮造归/饿死者无/几作丛冢葬之 B.比麦熟/人给路粮遣归/饿死者无几/作丛冢葬之 C.比麦熟人/给路粮/遣归饿死者无几/作丛冢葬之 D.比麦熟人/给路粮遣归/饿死者无/几作丛冢葬之 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分) A.富公在背州做官的时候，有一年春暖时节，老百姓因河朔闹灾荒纷纷向东逃荒。 B.富公认为灾民若是集中在城里，会出现灾民饿死，也可导致居民染上瘟疫死亡。 C.富公把灾民分散到村落中，要求官员及富人按标准拿出粮食供给灾民解决饥荒。 D.富公组织寄居青州的官吏及募民中曾担任官吏或差役的民众来管理聚集的粮食。 14.将下列文言句子翻译成现代汉语。(6分) 山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。 川表达（共65分） 六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15分) 假若绍兴的一切都将在记忆中，我相信最后 的，定然是一座戏台。在鲁 迅所有回忆绍兴的文章中，故乡常成为中国乡土愚味落后的象征，显现出的质感， 如一块均质的岩石，无法，唯有戏台却是为数不多的例外。戏台上的灯光，几乎成 为最宝贵的他的少年记忆里的光源，照亮了一代代中国人的少年记忆，也服亮了他的记忆。 透过鲁迅的目光，无数中国人看见了那座戏台…曲终人散，每个人都转身走进自己的戏。 戏台上的风流俊雅，无限缠绵，收束进岸上的楼窗，河中的船影。狭长的石板路、层出不 穷的石桥、悠悠荡荡的乌篷船，他们的戏台无处不在。①只不过没有人把他们的戏文写下 来，我们无从得知而已。②戏台上的忠奸争斗、征战杀伐，也慢慢融入了观看者的血脉， 变成遗传基因。③观众和角色可以互换，戏台下的观众一扭身，就融入了一个更大的戏台， 变成角色，呐喊或者语丝，都是他们的唱词。④ 作为北方人，我听不懂绍兴话，更无法听懂戏文，但我依旧觉得自己能够“懂”。我 想象着越王勾践用古老的绍兴话发出的复仇誓言：想象着西施、范蠡在绍兴话里谈情说爱： “五四”时代的文学热涌中，假如没有了蔡元培、鲁迅、周作人黄酒般浓郁的绍兴口音， 也会变得索然。因为那戏台[A]就是一部老式录音机[B]漫长的河道[C]就是咿咿呀呀 反复播放的旧磁带[D]它们“合作”，呈现出有声音的历史。有了这些声音，书本上出现 过的人物就不再遥远，我们会相信自己正和他们生活在一起，水乳交融。 15.下列加点字的字音及字形，不正确的一项是（3分) A.风流俊雅(jùn) B.缠绵 C.悠悠荡荡 D.血脉(mo) 八年级语文试卷第5页共6页 16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分) 限若绍兴的一切都将在记忆中，我相信最后的，定然是一座戏台。在鲁迅 所有回忆绍兴的文章中，故乡常成为中国乡土愚昧落后的象征，显现出的质感，如 一块均质的岩石，无法 唯有戏台却是为数不多的例外。 A.隐去 余下灰暗 穿透 B.抹去 剩余 阴冷 穿透 C.抹去 余下 灰暗 贯穿 D.隐去 剩余阴冷 贯穿 17.依次填入下列方括号处的标点符号，不正确的一项是(3分) 因为那戏台[A]就是一部老式录音机[B]漫长的河道[C]就是咿咿呀呀反复播放的旧 磁带[D]它们“合作”，呈现出有声音的历史。 A., B.: C., D., 18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) 戏台上的灯光，几乎成为最宝贵的他的少年记忆里的光源，服亮了一代代中国人的少 年记忆，也服亮了他的记忆。 A.戏台上的灯光，几乎成为他的少年记忆里最宝贵的光源，照亮了他的记忆，也照亮 了一代代中国人的少年记忆 B.在戏台上的灯光照亮下，几乎成为他的少年记忆里最宝贵的光源，照亮了一代代中 国人的少年记忆。 C.戏台上灯光，几乎成为他的少年记忆里最宝贵的光源，照亮了一代代中国人的少年 记忆，也照亮了他的记忆。 D.在戏台上的灯光照亮下，几乎成为他最宝贵的少年记忆里的光源，照亮了一代代中 国人的少年记忆。 19.将“戏台上下，不仅构成一种对话关系，更构成一种轮回关系，戏台与看客，戏文与 生活，翻發颠倒”一句还原到文中，最恰当的一处是(3分) A.① B.② C.③ D.④ 七、作文(50分)》 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 老师课上问同学们：“各位认为这杯水有多重？”说着，老师拿起一杯水。有人说三 百克，也有人说二百克。“是的，它只有二百克。那么你们可以将这杯水端在手中多久？” 老师又问。很多人都笑了：二百克而已，拿久了又会怎样！老师接着说：“拿一分钟，各 位一定觉得没问题。拿一个小时，可能觉得手酸。拿一天呢？一个星期呢？会是怎样的结 果？这杯水的重量很轻，但是你拿得越久，就觉得越沉重。我们必须做的是放下这杯水， 休息一下后再拿起，只有这样我们才能今得更久。”大家又笑了，不过这回是赞同的笑。 对于我们来说，无论是学习方面，还是生活方面，做到张弛有度，方可行稳致远。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或 校名，请以化名代替。 八年级语文试卷第6页共6页 洪山区2024-2025学年度第一学期期中质量检测 八年级语文答案 1. B 2 D 3..加强源头管理（提高管理水平），完善运行模式。（从“管理”“运行”两个方面回答，每点2分，共4分）（语意符合即可给分，两个方面的答案完全照抄原文扣1分。） 4 事情的结果和现实发生冲突（事情常常事与愿违）（“事情的结果/发展和意愿相冲突”或“事与愿违”。）。（核心语意符合即可，4分） 5 客观上，人生本质的“不确定性”与人对“确定性”追求的本性； 主观上，过分在意结果，无法专注当下，导致不确定性提高。（从两个方面回答，一点3分，共6分） 6. 做自己该做（能做）的事情（做切合实际的事情或能增加确定性的事情）。（做好当下的事情，增加事情的确定性/成功的可能性。） （核心语意符合即可，4分） 7.改变（转变）看问题的角度（改变心智模式的维度），提升自己的心智（心智升维）。（从两个方面回答，一点3分，共6分） 8. 斯诺询问小号兵（1分）参加长征的感受（1分）和加入红军的原因（1分）（3分） （或“小号兵/红小鬼告诉斯诺/我参加长征的感受和加入红军的原因。） 9.意志坚定（顽强）、爱憎分明、懂得感恩。(积极乐观、不畏艰苦，不怕吃苦，吃苦耐劳，有坚定的革命信念，忠于革命)（一点2分，共4分） 10. A 译文： 富弼治理青州的时候，正值粮食成熟而河朔闹灾荒，老百姓纷纷向东逃荒。富弼认为：从来救济饥荒，大多将流民集中在州县，人数太多，仓库供应不了，分发粥饭时，欺诈蒙骗的事情屡有发生，因此人们多饿死，瘟疫相继而起，这又导致当地居民也染上瘟疫死亡。这个时候，正是春暖时节，田野里有野菜，富弼就在要道上贴出告示，要求饥民分散到村落中，山林湖泊中出产的东西，只要是可以帮助人们生存的，听凭流民们自己去拿。让富裕的百姓按不同的等级拿出粮食，以便供给流民。百姓重视富弼的命令,积极捐粮，粮食大量聚集。富弼派遣寄居青州的官吏到各聚集地主管流民事务，又询问精干的官吏，征募的民众中谁曾担任官吏或差役，都给这些人加倍的供给，让他们负责记录账目、交纳钱粮和守护州城等差事。又借用百姓家的仓库来贮存粮食，与流民约定，粮食每三天支出一次，详尽记录粮食收入与支出的情况，完全和官府的正规流程一样。到麦子成熟的时候，按路途远近分发粮食，送流民回家；饿死的人没有几个，富弼将他们集中埋葬在一个大的坟墓。流民当中有身体强壮可以当禁兵的，招募了几千人，上奏请求充实到各路军队。从此，天下流民聚集的地方，大多以青州的做法为榜样。 9. A 12.B 13.C 14（6分） 山林湖泊中出产的东西，只要是可以帮助人们生存的，听凭流民们自己去拿。（“利”“资”“听”“擅取”各1分，句意2分，共6分）（“利”——出产的东西/有用的东西/可吃的东西，“资”“听”——听凭/任凭/任由，“擅取”——随意拿/随便取用） 15D 16.A 17． B. 18． A  19． C 【审题立意】 核心概念的理解：“张弛有度”大意是松紧有度，收放自如，通常用来形容一个人比较会生活、学习（工作），兼顾严肃活泼，该工作（学习）的时候工作（学习），该休息的时候休息。“行稳致远”的意思是若想走得远，必须首先走得稳。“稳”来源于“张弛有度”，前后有逻辑关联。 【评分标准】 对题意支撑的界定： 支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材科与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即能将 “张弛有度”的内容具体化，体现出“张弛有度” 的价值。展现“张弛有度”带来良好效果的内在逻辑，能基于自己确定的题意及其题意蕴含的事理逻辑展开叙述，从而凸显“张弛有度”的作用意义或方式方法。 支撑缺陷：材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有将“张弛有度”的内涵具体化，支撑的材料对“张弛有度”内在逻辑没有具体呈现，支撑的材料未能清晰地呈现“张弛有度”的良好效果或方式方法。记叙文在表达“张弛有度”的价值时，内容较空洞，事理不明晰。 支撑错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。 作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。 “内容”包含两个方面:题意的表述和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意,题意应鲜明,但表达上可以直白,也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。 题意表述分为“正确”和“错误”两个层次,题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。 依据题意的表述和题意的支撑两个指标的不同层次,作文可分为下面七类文。 一类文: 题意正确,材料支撑恰当。 二类文:题意正确,材料支撑有缺陷。 三类文: 题意错误(但与材料相关),材料对该文主旨的支撑恰当。 四类文: 题意错误(但与材料相关),材料对该文主旨的支撑有缺陷。 五类文:题意正确,材料不能支撑题意。 六类文: 题意错误(但与材料相关),材料不能支撑该文主旨。 第七类:题意错误且与材料无关。 “表达”分为三个层次:优秀、合格、不合格。 优秀:结构完整,文脉畅通,语言通顺,字迹清晰,允许有极少错别字(不超过3个)。 合格:结构较完整,思路基本清晰(个别语句有游离现象),语言较通顺,字迹较清晰,允许有少量错别字。 不合格: 结构不清,思路混乱,语言不通,有大量错别字和病句,严重影响语意的表达。 本次作文评分共设七个类别,一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定,“类别”的档次以“表达”为依据来确定。 评卷时,先依据“内容”来确定不同的类别,再依据“表达”来确定上下档次。 第七类不分档次,题意错误且与材料无关为七类文,“表达”被评为“不合格”的也为七类文。 类别 档次 题意表达 材料支撑 语言表达 得分区间 一 上档 正确 恰当 优秀 50 下档 合格 49-46 二 上档 正确 缺陷 优秀 45-42 下档 合格 41-38 三 上档 错误 （与材料相关） 恰当 优秀 37-34 下档 合格 33-30 四 上档 错误 （与材料相关） 缺陷 优秀 29-26 下档 合格 25-22 五 上档 正确 错误 优秀 21-18 下档 合格 17-14 六 上档 错误 （与材料相关） 错误 优秀 13-10 下档 合格 9-6 七 错误（与材料无关） 不合格 5-0 【特殊情况评分说明】 1.有以下情况之一者视作七类文: (1)有大量错别字和病句,严重影响语意的表达。 (2)题意或内容与材料毫无关系,或抄写试卷上现成的文字材料。 (3)只写了开头,字数严重不足(100字以内)。 2.字数不足600字的评分要求: (1)在文意表达基本完整的前提下，每差- -行扣 1分。 (2)在文意表达不完整的前提下，每差一行扣2 分。 3.字数超过600字却没有完篇的评分要求: (1)文意表达完整，在此文所属类别中给下档分数。 (2)文意表达不完整，在此文所属类别基础上降一类给分。 4.缺少标题扣2分。 5.在评判“表达”一项时，应特别关注正确书写汉字的能力，错别字较多的作文不得进入“表达”的“优秀”层次。 ( 第 1 页 共 6 页 )八年级语文试卷 学科网（北京）股份有限公司 $$