专项突破3 整本书阅读-【一课通】2024-2025学年六年级上册语文新教材同步大考卷全程复习（统编版 五四制2024）

专项突破三 整本书阅读 【情节力】母新送我和萨沙去上学,后来我出了天花,被安置在后幅硬上 1.小文阅读(童年)时遇到一些困难,下面是处的探究方法,你也来试一试吧 【情节十】母亲再略,经常被后父打,后来母亲去世,我不得不到“人同”谋生 (1)(老是势·思维导遍)!思导圈记人名】小文经常被人物姓名困扰,老师建议炮断一张思维导图 (2)小斗在阅读《意年)的过程中,对阅读这样一本小说的现实意文产生了怀疑,因为书中所写的阿 耳一下,请你完成空缺的部分 沙的生活境,和我们今天的状态大相径匠,尤其是看到阿现沙说”由干生活上的贫困和无 正本老匠人格里戈甲 乙③计科一老实本分 刚,侯国人就像孩子们的觉拿痛苦好闷,而很少有人会着于自已的不幸,在无边无际的单阻深位 中度日,要伤能成为乐跳,玩火也是杜乐事,仿佛不在好凝的脸上抓出道伤痕来,就空落落的 ~② 勤善良-①:世凡谐夫 没了点.....”他对此感到不现解。给合你的阅读体验,请你对小斗阐述你的看法 (2)【人工智谈猜情节】个文在间读时,喜在停下来建型情节,右侧是姓 与人工智能对话的内容,提出的间题会得到人工智能什么样的 回答? -}”章-% 小文:“我”这件事后得到什么感园?文中的他为“我”了什么? 3.本学期班级开展了以”走出苦难,经历成长”为主题的《童年》(高尔基)名著阅读活动,请完成下 任务。 【理童车,悟长】 _③口 【甲】令天,她似手报生气,似我网起她头发为什么这么长时,她远是像天那样温柔地对我 就“大极是上给我的愁罚吧,上抚,你好好她去校吧,这些嫁死的头发!年轻时我还常为这又长 又的撕子毛儿扬得意呢,晚在老了,我呵很死它了!你瑜吧!早看呢,土阳还刚刚露头.....” (3)【跨媒食阅读有所悟】小文不理幅阿沙的家意生话环境为何这么复杂。始听了新华社2023年 “我不想“ 11月的”夜读”内容(下方材料)后,似有所悟,你认为阿廖沙得到最好的家庭教育了吗?结合 “好吧,那过别跳啦”外婆立到问意了,她一面端着游子,一面不时地向沙发那边看看,妈妈脸 任意一小文分析 朝上像烟紧的琴娃一样直祖报地睡在沙发上。“你天怎么把好粗打碌了!说话极声点!” 最好的家庭教育,如同先救熟,再救鼓,再补气,先救糖,是蜂孩子关爱和鼓励,让他们变样 在外婆没来之前,我仿佛一直躲缩在黑暗中睡觉,但自从她来了以后,就唤醒了我,将我牺到了 自信,志气昂接;再救益,是救会孩子直面拉折,让他们变得望强,百新不物:再补龄,是教会孩子 明亮的大干界,把我边的一切连接成一根连锦不断的线,纵过五彩缤给、框的花夜,外婆立 自力急生,位他们度得独立,自强不息 剧成了我的终身朋友,成了我心灵上最亲这的,最了解我的和最珍音的人,这是她那对世界的无私的 爱充实了我,使我面时艰难的生活克漓了坚强的力是 (1)请结合对选段【甲】及《童年》(高尔基)整本书的阁读,以”外婆”对”我(阿沙)”的影响为 2.名著阅读 托,译谈“现(陶沙)”的成长历程 门1)小斗植理名著《童年》有关阿哆沙的主要情节时,遇到了回,请你帮他补充完整 【情节一】因父亲去世,我随母亲到外祖父家生活 【情节一】因为① .我了外泪父的打 【情节三】我的伙伴小国在凝运士字努时间了,鼓十字里压死 【知苦难,整方法】 【情节四】染均着火时,外祖母不仅指挥人们救夫,还② 【乙】“外婆纠儿去?” “埋外去了” 【情节五】外祖父教我认字,动手打了外祖母,让我感到福视伤 “要地理到地里去吗?” 【情节六】馆女主人外祖母,我③ ,外祖教 “那迁用说,当然埋则地里去” 【情士】“好事情”③ 吸引了我,性被外祖父走了 我对水手讲速了几天前埋莽父亲时他们把儿只活青蛙也埋进去的事。他施起了我,把我紧紧助 【情节八】外祖父又打了外祖母,段了姓的坚像,又续了打 在他上,了表一下 全程复习大考卷·请文·六年级上册 ,: “唤,小无弟,现在你逐什么都不懂呢!”他说道,”那焉只青过不必去可怜了,上慌信它们!做 5.我们的名著阅读学习活动开始!活动主题是“国建与成长”,年级走里布置者《意年》阅读分享 心心像母吧,她可喜够伤心的!” 的板。请你看看以下三块展板,完成后面的任务 (2)(童年》(高尔基)善于从儿童视角进行叙事,结合对乙】选段及《童年)(高尔基)整本书的阅读 (1)第一块展板:《童年)相关内容分享,任务:我出两处情误并到正 结合具体内容对此进行分析 童年》是作家列夫·托尔斯素以自身经历为原型创作的自传体小说三部 由中的第一部,②诸述了主人公阿席沙三岁到十岁这一时期的童年生活 3重年》生动选再现了19监起上八+年代使琴断下层人民的生活状况 ④还船造了愁祥善良的外祖母,极具科学精神的”小族风”等人物,给过主人 【悟成长,在行动】 公与力量 (3)成长从改变白我开始,好朋女小鲁最近遇到了学习上的困惑,提是烦恼,你规情用《童年》(高 实基)中间沙的成长经历和勉谈谈心。请提前设计一个交该提驱。(100字左右 句有误,正确的是 第。 句有误,正确的是 (2)第二块展板:名著关批情节梳理,任务:排序 ①阿廖抄同邻居的孩子们合伙炼破烂卖。②阿哪沙失去了父亲,母亲把他寄养在外祖父家 ③外祖母讲祖多怜构解者,取驱光明的民问致事,④外握父家业衰落,性格变得愈加专横幕躁 4.实校开展了“在经幅读中成长”的速书活动,生其读的精是《重年》,请按要求完成下面的 ③他以优异的成绪读完了三年级,离开学校 任善。 以上情节正确的序是 C.② A.②④③①5 B.①②{ (1)下列有关这渴名著的表述,不正确的一项是 ) D.②③①5 A.(意年)是高尔基以白身经历为基础剑作的白传体小说 (33第三块展板:读者留言淹,任务:结合这次活动主题,请在留言障上写下你要对阿沙说的话 B.《童年》的主人公阿席沙经历了苦难的量年,外祖父各青面残暴,幸好有外祖母和两个舅关 你会对他说: 姜他 C.《童年》中外祖父概了新家后,“我”认识了许多性格各辩的邻居,其中就有”好事情”,他是一 6.阅读高尔基的(童年),回答下列问题 个生活贫国,喜欢拙料研的进步的知识分子 ()在阿磨涂的成长过程中,用朋的人对地产生了裂大影响,请根报你对小说的照括以下人物 D.(景年)以儿童视角和成人视角交替使用的方法来读逐故事,使这部作品眠充满童,又富右 为两类后填入表格,并湘分照出。 现相性和性 外祖母”处祖父 两个舅舅 小范风”摇义 “好事提” (2)夸不引拒问,被追反抗争严,语你就书中”阿廖沙与邻居孩子打架”这一内容,简述相关 分建由 故事情节. 一: ①. “情” 分二 阻文 们的自秘,让小的阿沙认了这个社会 (3)这次活动过程中,有”好书姓荐”这一环节,请你从”陪伴”的角度为这部名著写一段推荐语。(不 ② 没践是和执恨的一图,佳过掉地体会到了 少干60字) 0 成长的苦难。 子2著名作家族威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情,如此群明的真域的人性”,你在阅读过 三人右二 程中感受到了吗?试举具体事例并加以阐述 ,. 全程习是》.空,六年语上语号。仁表力偏域叠花开得茂是，混有运用释样手法 (2)例一±1，《论语》中的这一圆告诉我们交发时要 己，为别人本事是不是及四调为了地？同调友变程是不 合运，恰巧是从一个儿豪的混角，可出了“我”的不墙国 14.B[解所】B.及文墙通竹是一美本拿队限入东套表自 线实，格守信用 混做列技实可然T呢？鴦师传授格表竹学业灵不式是 事，还不如道父来，碧着的死亡是怎么门事，这这正符合 :林区和接帝单原”，国龙，首先斯这的是“林区”，即” 尽例二：B《五子)的话是说交用友时要注重整的 月了呢？“表”为“反者，反”之含 时中我”的年静释应，这也正是作品刻测人物的一大 合山林区”，是漫应流冷“林海修部，粉客森料的广流 晶德 7.《1)由对鼠，的养子，一个人高举着伟.在书瓦餐力寻 特点 龙根，接看，插设的成“草原”，特朝瓦专雪相美的特章， 尽例口：C李白的站售诉我们人与人之间虎在陵此加 授解开标子的方做 例二：判人配不太喜众好事帽”，“我”却对趋所黄的 “能正”应然与”雪原“据配，琴客常热的江闻无连。园 起好，互相理解，不以贫程高皮作为棒友标准 (2)在生活中要与T实置，从实所出发。在实线中侯得短 事充清好音黄深深州引，对德产生保保容，与总成因 无，王马岭填写顺厚且该是“林◆”“雪原了 ())示刷一：箱化四为悔是流的名利、高清，不核 识南本領 群友，对佳蓝岸走很售心，写出了“我”与事情”之 5.C【解斯]第一堂，根话横风前的“深矿而文”可知桶 有看坚所的意志 8.《1)D【解桥】山.“某道金榆能，方宣尚满天“的意笼 纯估天剩的友宽.这并合我”的儿童心弹特点.。从儿 感风变的”，因为之是一个度的。第 品例二：竹子竹子象霍有骨气，逐业，自条不见的 是：不要说夫符到逃桑阶之可已说修晚，名的瓷先★军 量悦角更好地凸是了小说主围 二空，感餐睛我育的“走连自然”可知单“①观雪士闪 精粹 照杯可以陕红满天。北喻老点益法，着有册为，树框连 (3一是实汽阳所得，城受E人公阿虑沙“在冷重中 是圣”，国为自核界有很多美量。第工变，根桃情气府 公例三：松树松树象正看不畏限维.￥不显，赛风 取不杆合“章毒税老”王电 成长的梨辛历程：二是交宽自已的阁设心帮，盛受阿电 的“朵察漆情”物填“②享受温暖最婆”，四为温暖是 亮节. 2)所例，直接表达对父导的爱 青十与父身南酒 书成长给A已的感受，启程和营查：三是带国友什所 多是量人灌聚的特点第时空。板杨情找前的·了解私 例四：装花单征高陵地请，重直不目，有骨气，自 居元的渊康及居用原因，找浮解决路径和方法：四是表 会”可知爆干局味人世青态”，社会是一个有品丛生 气节 5)示例，小亮，孝敏自已的父母国精重要，但将参酸父 达时左的美心如支背，表达自已的期望们祝辑 的地有。标合棒序为：324 ,《1)一个人说话城实并理守请言，章果显“被信” 修的心扩大门数爱所和的长辈。期是一种更可贵的品 4.〔1B【解断】&.w形沙的两个紧易我磊.粗牙，自私 6.。【解所】轮具的子阿的逆样关泰排月，学与”事修州 (2)日【解根引议年：名阿，是移中是、中篱等，副称安块 障。青人健说过：”老开老以及人之老“，老鼻我们门又 他们风为沙和他的非击同桑是争平案产的，弃 是值得性比的呢”紧承喻式”速一是的书年是足植情此 平，是其语的记景科季，属于表意文字的码者音节式字。 不容滑的置任。相信朱的父母著斜通床县盈老题敏好 的”①向景承以的，引鲁对炒书津蜂岭静准：向点明 仕界上最省者的文宇之一，已有三时平平岭历史，： 华，一定合用高兴的。仪展智 2}示例：第网的筒子先视判围沙，网常节不真欢蓝国情 时门发是评好书岭专家，潭荐者就是再众域一风点： 娃：形客词，光材鲜明辑眼。记素：动的花听时的设 专项突被三整本书网读 卡店林，能门却叫得更历害。干是开始了一场寻夏。河 时中的”两来的群众”景承①岭中的”每众”。t每 义生的章算下来。个：量妈，司于量有◆量同的名切 1.1门养祖待卫示例：整张乐税，乐观存具，的明管州 虑抄届感力气大，打起知来虫灵巧，但仍格受整条街的 年为：T 《))示例：零管训垂确的坐安阳镇笔密势：利官皆察规重 争强好阻.年文程餐 小陵的幅打 17.1B1朝折1B.风是(1一风最 酷书字韩：紧转每日峰学（意对甲可） 2)不例“我”遭到外祖父的喜打。 ”他”是小装国 3》示铜：我管养《准年》。在这甲，除伴是外用母的网 4(1)球底：默。观山：腾上是一只思肖.鸭用为大，所以成 恤出路幅指“我打住餐条：在“我”泰伤期网米探望 懂沙讲怜穿人测歌领正义的枚事时径来的卫情，是小 2)七【制相】左理些不网，形客是很大，一点见4 能风誉身面出保护糯楼子的制密沙闲的勇值。是内追求 不加间。使月正偏。儿一尘不牵：影客环规◆雪请法 字为“默”。下轻人莫浅不容年为或，章下西来便老是 一盛有是的事酵止”我组单。作诉”限”可道毒打时 我理的好事情”结下友沉的事运 伦正确。仁刺者用回：言论减行动中界有不可香人 因为康伯成以”果精中建语，微分文不氧 么才能藏轻麾桶 (2)示例一：这个“日”字，飘松有个见点，日遂掩不了太 多.(1①风帝年)最作家高尔基以自身轮历为原型闲作的 的全国。不能那容月心城装佛有置，望文生又，使则有 (3)示例一同密沙的家的生新中有“糖”。外祖母拉常 延。D,无检之乐：看家成中清人由泉的快素。使月 阳的完芒。可见.人无完人，只要你：一心为他人发充及 的阿摩妙有便的值章，生病时国柜，外用父毒打时 自传棒小说三第传中的第一都。④还塑道了意样善 焦，就金霜不地输。 议护能.量他为人出事的道理，价能关爱朝艺钟，让始度 良的外相母，根具科学精神的”好室情”等人精，给过主 常例二：这个“本序届烤并不秀夷，似它轧根大境，导 得自日志气用扬 人公图暖与力量 I8.{l1L【解析】A幢得(chong jing)s&是是(P0 飞挺拔。可见，只要群精实老，就能贴隐解限，进发色蓬 示树二：网多沙的家商生活中有”盐”。父亲早白，老弟 2C 5U心)：D.度章(oc) 勃的生命力，止人生具有无限的发居可能 去量，母齐故嫁、外阻父高打，在这样的环境里判廊沙直 (3示例：阿患沙你真了不起，最梦经历了表父，外田以 (2)演柔美黄单 示例三：这个“山”字，质然原始杯排，甲维轻沉位，延帽 面接折，让自已度得室强，石折不格 2打，舅闻的就凌.的经生活的风雷，耳紫仍篱从外相 《3)C【解析1续：存在或分气缺的月理，应在向木 不随。可见，制弃浮躁与虚学，你才衡朝有山（一样烟 尔剑区：阿电的家庭生店中行“钙”。阿穆抄在大街上 得，小天网，“好事情”身上度取生露的圆暖间力量。件 大，城、十富和深沉的脚博 检垃数，发其来实，壁线给外真。外变龙后用家的同害 克图国重，面强成长的精神水可首程现移情相学习 专项突琅二综合性学习 例四：这个”水中，：然并不确，世它可降作啊，得 沙正式开始老陶北会谋生，这排的拜境可W》目力更 6.[外超母士周个到国3s桂们的香良，让月廖沙 1.()示两：明友可要平等图处，丘帮围 闲万物，奔逐不息。可见人生只要有志到，有德行，保转 生，变得维立，自黑不息 产中了对美好牛活的热烈向非，使焦在黑随与迎的环日境 (2)上联：好诗如茶道（性下取：良发做镜正言行 帕情，无息料人，就☆成为真有千 2.《I)不侧：我把一块白桌布授进牵虹层染成了蓝色 中仍保特着生害的勇气和情心，并逐南成长为个坚 (3)判：小诉，修民桌此得严，可衡表座上会影响作的 .1)ng反 2风进大火中款密一：藏舱盐怎拟住了受惊的马 强，勇成，庄直相充满爱心的人 式黄，日仔道想来却是对你叠贵。这改社浮严，那体微 (2)甲骨文小禁精首 4把娘《简馆女主人关在泡智厘最复5您学实验 (2示例：外出母径常得些素网正文和光明的民可 会清老自己在理里存在不足，下次考试再君到这类同遇 (3)重要性和时性格的影响国造阳体字意去品质的夏 (2)高尔桥在这本书中真实虑精追了自已香难的童年 拉事件给可密沙所，地转地样美度，对生话的热爱，让我 微使但大群低滑误中，年度该地着你拧闲桌 反晚了当时精企生活的些确型的特证，等别是控出了 们相信男暗可自的环装里，也不乏和暖与无明 (4)例：交友度当将心比心，以或相作：明友之鲜位身 (4)示例：随子不化风以提高个人的书水平作中美管 一复使国小市民阶屋风借人销的真实生味的用确。它 示例二：尽管周国的人每不离欢”好事情，队为始性格 以礼相特，互相之玲.司甘共器，亲密无国 力，连间以婚养谢心、因心和信（心等质，月于个人成 不到厌了需线“给样沉重的孔丰”，还辑经了作程周围 度群，眼膏怪，归位内心友香，对于阿博沙的接近，他十 2()非【架析引A.营许和忧点骨的友政黄称为“管然之 长阳发展具有积根的促连作用。因此.改门应减重视峰十的许多优秀的青适人物.是这水营箱人给了幼小的高尔 合乐意业授有拒地，给了阿密沙雀年的酒暖。”好室情 文“，心桌形客稻友之间文货需厚，收北信任的美系 字，坚特练习，不杯提高自已的对水平 从良好的围响，使绝养规不向且恶现象解非的性格，留 身上有着种执看，专注的品质，根喜女看，有着知 且.金的分与健子料是一对平市作词岭至变典克，他们岭 6《1)0①置 峰我毫强青具的人 识爱自内心的竭望，值的病间里有各种各非的#，还有 收事宽美管体了二加专“一词，G:号克君和总格群的友 (2)术例：夏珍我仅字，酸重中国区学文化：难过读，3.1我”父翥去t后，随母表在并相父家中度过自己的 各种各样的否具，稳一心一意做日己座食的事情，植的 喻是伟大的，属为它不红是个人的攻童。也是一种号想 香电视等果道了解仅学开后急戴的传镜内饼：读准学 童年。外相母的厚爱，与护，有传身草，在”代”给小的心 专在和执静止取5周 和显多的友谁。他们的左谊不议易喻了他们自已的甲 音，规范写区学 是上种下了器与爱的种子，教会了“我“仁盆宽容、熊 专项突破回古诗词训峰 是，老影响了坚个社食主义场精。日我和夫是是故可 (3)Ⅱ【解析1“香日三志香章：为人莲西不忠争学年相教方干作变不第路危不乱，止我”在苦难中成长。 1.1》移得泊相清(2)型湖接下水妇天 美各，不属十局左 发义而不馆平1特不月平？”意易秀：抗导天事金发看期 2示例一：如作品中次到了“我”关心“青”的 (3》如今直上服间去(4》花木限手目载 5 全程规习大考单·调文”六年级上请