13.3《水调歌头》教案2024-2025学年九年级语文上学期名师精品课堂（统编版）

《水调歌头》教案 教学目标： 能够流畅并有感情地朗读和背诵全词。 理解并体会词中月亮的意蕴，探究月亮在古诗中的文化内涵和意蕴。 把握作者的思想感情，理解词中对人生哲理的感悟。 教学难点： 把握作品的意蕴。 理解作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 教学手段： 采用多媒体辅助教学。 教学过程： 一、导入 创设情境、激趣导入 课前播放2024中国AI盛典《明月几时有》视频。引入课题 二、作者简介 苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍栾城。北宋文学家、书法家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其文著述宏富，纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”；其书擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；其画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《枯木怪石图卷》等。 3、 写作背景 苏轼的《水调歌头》创作于宋神宗熙宁九年（1076年）中秋时节。当时苏轼因政治纷争及个人理想的矛盾，被贬谪至密州（今山东诸城），仕途失意，内心充满苦闷与彷徨。这一年中秋，皓月当空，银辉遍地，苏轼面对明月当空、亲人远隔的情景，思绪万千，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。此词既是他个人情感的真实写照，也是他文学创作的重要代表作。在创作这首词时，苏轼正处于被贬的困境之中，他的心情十分沉重。在明月这个象征团圆和美满的节日里，他感叹自己的孤独和无奈，同时也引发了对人生、宇宙等问题的思考。 4、 文体知识 词，作为中国古典文学的一种重要体裁，具有独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴。以下是对词的详细简介： 定义：词，又称曲子词、长短句、诗余，是一种配合宴乐乐曲而填写的歌诗。它是诗歌的一种变体，具有固定的格式和结构，是中国古代文学的重要组成部分。 起源：词起源于唐代，盛行于宋代，其萌芽可追溯到南朝。最初的词是配合音乐演唱的，后来逐渐脱离音乐，成为一种独立的文学体裁。 格式与结构 词牌：每首词都有一个表示音乐性的词调，即词牌。词牌规定了词的格律、字数、平仄等，是填词的重要依据。常见的词牌有《水调歌头》、《念奴娇》、《满江红》等。 分片：词一般都分两段，称为上下片或上下阕。有些词还分三段或四段，分别称为三叠或四叠。分片是由于乐谱的规定，与音乐结构紧密相关。 句式：词的句式参差不齐，基本上是长短句。这种句式变化使得词在表达上更加灵活多变，富有音乐性和节奏感。 分类与流派 分类：根据字数和篇幅，词可分为小令、中调和长调。一般来说，58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上为长调。 流派：词坛上存在着多种流派，其中最为著名的是婉约派和豪放派。婉约派以柔美、含蓄为特点，代表词人有李清照、柳永等；豪放派则以豪迈、奔放为特点，代表词人有苏轼、辛弃疾等。 5、 重要字词 水调歌头： 词牌名。相传隋炀帝开汴河时曾制《水调歌》，唐人演为大曲。大曲有散序、中序、入破三部分，“歌头”当为中序的第一章。双调九十四字至九十七字，前后片各四平韵。宋人于前后片中的各两个六字句，多夹叶仄韵。也有平仄互叶几乎句句押韵的。共八体。 丙辰： 指宋神宗熙宁九年（1076年），是这首词的创作时间。 子由： 苏轼的弟弟苏辙的字。苏轼在词中表达了对弟弟的思念之情。 把酒： 端起酒杯。这里表达了苏轼在中秋之夜举杯邀月的情景。 天上宫阙： 指月中宫殿。阙，古代宫殿前左右竖立的楼观。这里苏轼将天上的宫殿与人间进行对比，表达了对仙境的向往。 归去： 回到天上去。苏轼在词中表达了自己想要乘风归去的愿望，但又担心天上的宫殿高处不胜寒。 琼楼玉宇： 美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。这里用来形容天上的宫殿美丽而神秘。 不胜： 禁受不住。苏轼在词中表达了自己担心无法承受天上宫殿的寒冷。 弄清影： 赏玩月光下的身影。苏轼在月光下起舞，身影也跟着做出各种舞姿，表达了他对月光的喜爱和赏玩之情。 何似： 哪里比得上。苏轼在词中通过对比天上的宫殿和人间的生活，表达了对人间生活的珍惜和热爱。 转朱阁，低绮户，照无眠： 朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不眠之人（指诗人自己）。这句描绘了月光照耀下的美丽景象，也表达了苏轼因思念弟弟而夜不能寐的情感。 但愿人长久，千里共婵娟： 但愿：只愿。千里共婵娟：虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。婵娟指月亮。这句是苏轼对远方亲人的美好祝愿，表达了他对亲情和友情的珍视。 六、内容解析 1.上片内容解析 上片主要写景，描绘了中秋之夜的明月景象，以及词人因月圆而思念远在千里之外的弟弟苏辙的深情。 起句：“明月几时有？把酒问青天。” 这两句以突兀的发问开篇，通过向青天发问明月何时有，展现了词人对宇宙的好奇和对明月的赞美。同时，也点明了时间——中秋之夜，以及词人此刻的状态——把酒赏月。 “不知天上宫阙，今夕是何年。” 词人进一步想象天上的宫殿，并询问今夕是何年。这种对仙境的向往，反映了词人对现实的不满和对超脱世俗生活的渴望。 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。” 词人想象自己欲乘风归去，但又担心天上的宫殿太高太寒冷，无法承受。这种矛盾的心理，展现了词人对仙境的向往和对现实的依恋。 “起舞弄清影，何似在人间。” 词人通过起舞弄清影的动作，表达了自己在月光下的愉悦和超脱。同时，他也意识到人间生活的美好，不愿离去。 2.下片内容解析 下片则由景生情，抒发了词人对人生的感慨和对未来的美好祝愿。 “转朱阁，低绮户，照无眠。” 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。这里通过月光的描写，烘托出词人因思念亲人而夜不能寐的深情。 “不应有恨，何事长向别时圆？” 词人借月发问，为什么月亮总是在人们离别时圆呢？这表达了词人对离别之苦的不满和对团圆的渴望。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 词人深刻认识到人生有悲欢离合，就像月亮有阴晴圆缺一样，这是自古以来就难以周全的事情。这种对人生哲理的洞察，展现了词人的豁达和超脱。 “但愿人长久，千里共婵娟。” 最后，词人表达了对亲人的美好祝愿。他希望人们能够长久地健康、幸福，即使相隔千里也能共享这美好的月光。这句千古名句不仅表达了对亲人的深情厚谊，也体现了词人对美好生活的向往和追求。 七、主题 《水调歌头》的主题主要围绕中秋明月展开，通过描绘月光的皎洁与美好，表达了作者对远方亲人的思念之情。同时，词中也融入了作者对人生的深刻思考，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，以及热爱生活与积极向上的乐观精神。具体来说，这首词既有对政治失意的感慨，也有对人生无常的哲思，更有对亲人朋友的深切怀念。 八、艺术特色 1.想像丰富，构思奇特： 苏轼在词中运用了丰富的想象力，将天上的明月与人间的生活紧密联系在一起，构建了一个既虚幻又真实的意境。他通过向青天发问、幻想乘风归去等奇特的构思，展现了超凡脱俗的想象力。 融抒情与议论为一体： 苏轼在词中不仅抒发了对亲人的思念之情，还融入了对人生的深刻议论。他以感悟的哲理统领情感的抒发，使得词作在抒情的同时，也充满了理性的光辉。 2.语言优美，意境深远： 苏轼运用形象描绘的手法，勾勒出一种皓月当空、孤高旷远的境界氛围。他的语言优美生动，富有韵律感，使得词作在形式上更加美观动人。同时，他通过巧妙的意象运用和意境营造，使得词作在内涵上更加深邃丰富。 3.运用多种修辞手法： 苏轼在词中运用了拟人、对仗、比喻等多种修辞手法，增强了词作的表现力和感染力。例如，他将月亮比作明亮的镜子，既形象地描绘了月亮的皎洁与美好，又表达了作者对美好生活的向往。 4.情感真挚，感人至深： 苏轼在词中表达的情感真挚而深沉，无论是对亲人的思念之情还是对人生的哲理性追寻，都让人感到震撼和感动。他的词作不仅具有文学价值，更具有深刻的人文关怀和情感共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $$