欣赏 牧羊姑娘 山童 （教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册

第四单元：《牧羊姑娘》 《牧羊姑娘》教学设计 1、 教学内容分析 聆听双簧管与乐队演奏的《牧羊姑娘》，乐曲系根据同名歌曲改编而成，歌曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。通过与歌曲的比较感受旋律和音色这两个音乐要素在音乐情感表现中的作用，结合聆听乐曲《牧羊姑娘》，认识西洋木管乐器“双簧管”，让学生在作品聆听中感受双簧管的音色特点。 《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风格。歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。欣赏歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。 2、 学情分析 四年级的同学已经有了一定的识谱视唱能力、演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。 3、 教学目标 1. 学习并欣赏歌曲《牧羊姑娘》《山童》，指导学生正确理解歌曲感情。 2. 培养学生初步的理解和分析双簧管乐曲的特点。 3. 丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。 4. 通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。 4、 学习重点难点 1. 引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪，更好地去感受、去表现歌者内心感情的变化。 2. 指导学生了解乐器双簧管。 5、 教学准备 电子琴、PPT 6、 教学活动 （1） 认识乐器：双簧管 教师导语：同学们认识下面这件乐器吗？（出示图片） 双簧管是西洋吹管乐器中的木管乐器，以双簧的哨子振动发音，它的音质甜美纯净，音色很有特征，优美带点鼻音温暖宽厚又非常有表现力。非常适合表现田风光和忧郁抒情的情绪。 教师导语：木管乐器包括长笛、短笛、英国管、双簧管、单簧管、排萧和低音管，他们都有一个可以吹出空气的中空管子。 教师导语：请同学们聆听音乐，音乐表现了怎样的情绪？双簧管在这段音乐中起到什么作用？ 生回答教师总结 设计意图：初步认识双簧管，了解双簧管的外观和它的音色特点。为乐曲的学习做好铺垫。 （二）欣赏乐曲《牧羊姑娘》 1.初听，感受音乐情绪 教师导语：今天我们来欣赏一首双簧管乐曲《牧羊姑娘》，听一听这段音乐给你的感受是什么？它有几个主题？（两个主题） 生回答教师总结 作品介绍：这首乐曲是根据同名歌曲改编成的双簧管独奏曲。是一曲曾风靡全国、流传世界各地的旋律。歌词是诗人邹获帆在抗日战争时期创作，四十年代经由金砂谱曲后，在五十年代真正获得了更大范围的流传。 原歌曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。歌曲共有两段歌词，其中一段歌词是这样的：“对面山上的姑娘，你为谁放着群羊?泪水湿透了你的衣裳，你为什么这样悲伤?山上这样的荒凉，草儿是这样枯黄，羊儿再没有食粮，主人的鞭儿举起了抽在我身上。” 2.再听，分析音乐特点：  教师导语：请同学们随音乐唱一唱这两个主题。感受悲伤音乐的情绪。并从音乐旋律和速度等方面说一说它是怎样表现悲伤的情绪的。 教师导语：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了） 生按自己的理解分析教师总结分析结果： 速度：缓慢的 节奏：疏松的 旋律行进方向：下行 3.三听，情感提升：  再次感受，音乐带来的情感体验，结合音乐背景，感受旧社会劳苦人民的生活状态。 （三）欣赏乐曲《山童》 1.初听，感受音乐情绪 教师导语：今天老师还带来了一首乐曲，你们来听听，这首歌和《牧羊姑娘》有什么不同。这首歌曲表现了什么内容？这首歌曲的演唱形式是什么？（播放歌曲） 生回答教师总结 教师导语：《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖第一名。它的旋律跳荡，节奏活泼，音乐形象鲜明。歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，读起来朗朗上口，艺术地表现了山区儿童那美好的童年生活情景。 2.分段聆听，分析音乐特点：  教师导语：请同学们听一听，这部分的演唱形式是什么？旋律中的装饰音有什么作用？（播放第一部分） 生回答教师总结 第一部分：齐唱与合唱交替出现。旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美。用多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。 教师导语：请同学们听一听，这段音乐的演唱形式是什么？音乐是如何描绘这种画面的？（播放第二部分） 生回答教师总结 第二部分： 合唱，四个乐句组成的对比乐段。在调性、节奏、演唱形式各个方面与第一部分形成鲜明的对比。唱出了了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。 教师导语：请同学们听一听，这段音乐的演唱形式是什么？给你们带来什么感受？（播放第三部分） 第三部分：合唱。这一段是第一部分的再现（不完全再现）。 设计意图：从听中感受音乐的情感，老师通过一个一个的问题让学生发现问题解决问题，把学的主动权交给学生，学生通过讨论总结，参与创作提升学生音乐赏析能力。 （四）课堂小结 教师导语：今天欣赏的两首乐曲都描写了放牧的场景，那么同样都是放牧，可为什么他们的生活和情感处境却完全不同呢？因为他们一个生活在旧社会，一个生活在新中国。这都要感谢我们的党，我们最可爱的人，今天我们穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？ 7、 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$