4.8 山童（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册

《山童》 1、 课时：1课时 2、 教材分析 《山童》是人教版四年级上册音乐教材中的一首优美动听的歌曲。这首歌曲生动地描述了一个山童的生活故事,抒发了人们对大自然的向往和对生命的敬畏。歌曲旋律优美,富有节奏感,适合小学四年级学生学习和欣赏。 3、 学情分析 四年级的学生对音乐已经有了一定的基础和兴趣,能够较好地理解和感受歌曲的内容和情感。但在准确把握节奏和音高,以及深入理解歌词内容方面还需要教师的进一步引导和训练。 4、 教学目标 1． 审美感知：学生能够感受《山童》歌曲的基本情感和内容,领会歌曲所传达的对大自然的向往和对生命的敬畏。 2． 艺术表现：学生能够学唱《山童》歌曲,掌握基本的歌唱技巧,如正确的发声、节奏把握和情感表达。 3． 创意实践：学生能够创作与《山童》相似的小诗或小故事,发挥自己的想象力和创造力。 4． 文化理解：学生能够初步了解《山童》歌曲的创作背景和音乐特点,增强对民族音乐文化的认知。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点：引导学生深入理解歌曲的情感表达和内容,培养他们对大自然的热爱之情。 2． 教学难点：帮助学生准确把握歌曲的节奏和音高,提高他们的歌唱技能。 6、 教学方法 本节课将采用多种教学方法,包括: 1． 演唱示范法:教师示范歌曲,学生跟唱,逐步掌握歌曲的正确演唱方法。 2． 讨论交流法:引导学生分享自己对歌曲的理解和感受,培养他们的音乐欣赏能力。 3． 创作实践法:组织学生创作与《山童》相似的小诗或小故事,发挥他们的想象力和创造力。 7、 教具准备 1． 多媒体设备:播放《山童》歌曲,展示相关图片和视频资料。 2． 歌词卡:提供歌词供学生学习和参考。 3． 音乐作品欣赏:准备其他相关的音乐作品,供学生欣赏和比较。 8、 教学过程 环节一:导入新课 1． 教师播放《山童》这首歌曲,引导学生感受歌曲的基本情感和内容。 教师:同学们,让我们一起欣赏这首优美动听的歌曲《山童》。请仔细聆听,感受歌曲所传达的情感和内容。 2． 教师提出问题:这首歌讲述了什么故事?歌曲的情感特点是什么? 教师:同学们,你们觉得这首歌讲述了什么样的故事?歌曲所表达的情感特点是什么?请举手发言。 环节二:讲授新课 （1） 感知 1． 教师逐句示范歌曲,学生跟唱。 教师:好的,现在我来逐句示范歌曲,大家仔细听,然后跟着我一起唱。 2． 分段练习,注重节奏和音高的准确性。 教师:我们现在分段练习这首歌曲,大家要特别注意节奏和音高的准确把握。请跟我一起练习第一段...... （2） 探究 1． 教师介绍《山童》歌曲的创作背景和音乐特点。 教师:同学们,这首《山童》歌曲的创作背景是......它的音乐特点包括......希望大家能够更好地理解这首歌曲。 2． 教师引导学生分享自己对歌曲的理解和感受。 教师:好的,现在请同学们分享一下自己对这首歌曲的理解和感受。你们觉得这首歌表达了什么样的情感?它给你带来了什么样的感受? （3） 示范 1． 全曲练习,注重歌声的情感表达。 教师:好的,我们现在来全曲练习这首歌曲。大家要注重歌声的情感表达,让我们的演唱更加动人。 2． 组织学生创作一段与《山童》相似的小诗或小故事。 教师:同学们,现在我们来发挥自己的想象力和创造力,创作一段与《山童》相似的小诗或小故事。你们可以描述一个山童的生活,或者表达对大自然的向往。请大家动笔开始创作吧。 环节三:巩固延伸 1． 鼓励学生绘制与《山童》相关的插图或漫画。 教师:同学们,除了创作小诗或小故事,你们还可以尝试绘制与《山童》相关的插图或漫画。通过绘画,你们可以更好地表达自己对这首歌曲的理解和感受。 2． 布置课后作业,要求学生复习歌曲并完成创作任务。 教师:好的,今天的课程就到这里。作为课后作业,请同学们复习《山童》这首歌曲,并完成刚才创作的小诗或小故事。同时,也可以尝试绘制相关的插图或漫画。我期待你们的创作成果! 9、 小结拓展、布置作业 小结: 通过本节课的学习,同学们不仅学会了《山童》这首优美的歌曲,还深入理解了歌曲所传达的情感和内容,增强了对大自然的热爱之情。同时,同学们还发挥了自己的想象力和创造力,创作了与《山童》相似的小诗或小故事。这不仅巩固了所学,也培养了同学们的艺术表现能力和文化理解能力。我相信,通过这节课的学习,同学们对音乐会有更深入的认识和欣赏。 作业: 1． 复习《山童》歌曲,并尝试创作一段与之相似的小诗或小故事。 2． 绘制与《山童》相关的插图或漫画,表达自己对这首歌曲的理解和感受。 10、 设计意图 （1） 初步感知环节:通过播放歌曲,引导学生感受歌曲的基本情感和内容,为后续的学习奠定基础。这一环节旨在激发学生的兴趣和好奇心,为接下来的深入学习做好准备。 （2） 探究音乐环节:介绍歌曲的创作背景和音乐特点,引导学生分享自己的理解和感受,培养学生的音乐欣赏能力。这一环节帮助学生更好地理解歌曲的内涵,并发展他们的音乐鉴赏能力。 （3） 巩固延伸环节:组织学生创作相关作品,如小诗或小故事,以及绘制插图或漫画,进一步巩固所学,并发挥学生的创造力。这一环节不仅加深了学生对歌曲的理解,还培养了他们的想象力和表达能力。 总的来说,本课程设计注重引导学生全面理解和感受《山童》这首歌曲,既注重歌曲的正确演唱,又注重歌曲内容和情感的体验。通过多种教学方法的有机结合,力求培养学生的音乐欣赏能力和创造力,为他们提供一次愉悦而富有收获的音乐学习体验。 11、 板书设计 《山童》 教学目标 歌曲学习 歌曲赏析 拓展活动 12、 教学反思 本次课程设计注重引导学生全面理解和感受《山童》这首歌曲,既注重歌曲的正确演唱,又注重歌曲内容和情感的体验。通过歌曲赏析和拓展活动,进一步培养了学生的音乐欣赏能力和创造力。在实际教学中,教师应根据学生的实际情况,灵活调整教学重点和教学方法,确保教学目标的实现。例如,可以适当增加节奏和音高的练习时间,以帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧;或者可以设计更多启发式的提问,引导学生深入思考歌曲的内涵。同时,教师还可以鼓励学生多方尝试创作活动,如绘画、小品编写等,进一步激发他们的创造力。总的来说,本次教学设计注重理论与实践的结合,力求通过多样化的教学方法,帮助学生全面掌握音乐知识和技能,培养他们的审美情趣和文化素养。在今后的教学实践中,教师将继续探索更加生动有趣的教学方式,为学生提供更优质的音乐学习体验。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$