《24时计时法》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

六、教学过程 (一)创设情境,导入新课 1.播放一段电视节目预告视频,让学生观察节目预告中的时间表示方法。 设计意图:通过播放电视节目预告视频,激发学生的学习兴趣,让学生初步感知24时计时法在生活中的应用。 2.提问:同学们,你们在节目预告中看到的时间和我们平时说的时间有什么不同呢? 设计意图:引导学生思考,激发学生的求知欲,为新课的学习做好铺垫。 3.引出课题:今天我们就来学习一种新的时间表示方法——24时计时法。 (二)探究新知 1.认识24时计时法 (1)展示时钟模型,让学生观察时钟的结构,认识时针、分针和秒针。 设计意图:通过观察时钟模型,让学生对时钟有更直观的认识,为后续学习打下基础。 (2)演示时钟从0时到24时的转动过程,让学生观察并说一说每个时刻的表示方法。 设计意图:通过演示时钟的转动过程,让学生直观地认识24时计时法,体会一天有24个小时。 (3)出示一些用24时计时法表示的时刻,如8时、12时、16时、20时等,让学生读一读,并说一说这些时刻在一天中的具体时间。 设计意图:让学生熟悉24时计时法的表示方法,加深对24时计时法的理解。 (4)引导学生观察、比较12时计时