山东省聊城市高唐县2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷

七年级语文参考答案与评分标准　第１　 页(共２页) ２０２４—２０２５学年第一学期期中检测 七年级语文参考答案与评分标准 一、(２６分) １．B(２分) ２．(１)B(２分)　(２)一幕幕山色水韵映入眼帘/一阵阵清风细雨舒爽心怀(意思 对即可)(２分)　(３)C(２分) ３．C(２分) ４．示例一:选择第一幅.该封面上有花朵和飘飞的花瓣(１分),对应了书名“朝 花夕拾”,而且符合文集作为“回忆的记事”的特点(１分).“飘飞的花瓣”象征 着作者青少年时期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成经过,所以第 一幅更适合(１分). 示例二:选择第二幅.根据画面展现的情景和文字“三味书屋”可知,该封面是 «百草园到三味书屋»的内容(１分),以此突出这段学习生活在鲁迅记忆中的 深刻印象,同时也与“朝花夕拾”四个字含义相辅(１分),表现名著主要是对青 少年往事的回忆(１分).所以第二幅更适合. 示例三:选择第三幅.该封面上的鲁迅端坐凝思,手里拿着笔和书卷,眼神中 流露出深刻的思考(１分),满怀对往事的回忆,不仅对应了书名“朝花夕拾”, 也能更好地诠释出作品中深刻的批判性(１分).如«五猖会»记叙了作者少年 时一次看五猖会发生的波折,控诉了封建家长和封建教育对青少年身心的摧 残(１分).所以第三幅更适合. ５．(１)改编故事内容　分配角色(意思相近即可)(２分) (２)通过其他人的等待,衬托“我”急于看会却不得不背书的痛苦(１分);通过 对“我”的心理描写,表现“我”急切而又痛苦的心情(１分);通过在背书前盼望 观看五猖会的兴奋心情与背书后的扫兴的鲜明对比,突出“我”的痛苦(１分). ６．(１)山岛竦峙(易错字:竦、峙)　(２)回乐烽前沙似雪 (３)正是江南好风景　(４)落花时节又逢君　(５)海日生残夜 (６)江春入旧年　(７)博学而笃志　(８)学而不思则罔(８分,每空１分,有错别 字的,该空不得分) 二、(４４分) ７．D(２分) ８．示例一:都运用了拟人的修辞手法(１分),【甲】诗寄情于物,表达了对朋友的 一片深情(１分);【乙】诗中的“送”把抽象的相思化为无边春色(１分).这两句 诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情(１分). 示例二:都运用了想象(１分),李白将抽象的“愁心”寄托于明月,想象明月随 七年级语文参考答案与评分标准　第２　 页(共２页) 着风一直陪着好友到夜郎西,表达了自己对友人的思念和牵挂之情(１．５分). 王维想象他对友人的相思,就像江南江北的春光,无处不在,伴随着友人归去 (１．５分). ９．(１)约定　(２)丢下　(３)原因　(４)醒(２分,每空０．５分) １０．魏武奇爱之/以晏在宫内/因欲以为子(２分,每处１分) １１．(１)友人感到惭愧,下车拉元方,元方头也不回地走进了家门.(２分,“引, 顾”１分,句意１分) (２)钟毓兄弟小时候,趁父亲午睡,于是一起偷喝药酒.(２分,“值,因”１分, 句意１分) １２．示例一:我更欣赏元方(１分).元方年仅七岁,懂得做人要讲诚信,辩驳客人 不卑不亢,有理有据,落落大方(１分);坚定有力地维护了父亲和自己的尊严 (１分). 示例二:我更欣赏何晏(１分).面对魏武帝“欲以为子”,他随机应变,画地处 其中,巧妙地用这是“何氏之庐”来拒绝魏武帝(１分),非常聪明(１分). 示例三:我更欣赏钟毓(１分).他比较忠厚老实、遵守礼节(１分).从“酒以 成礼,不敢不拜”可以看出,即使偷酒,也不忘礼节(１分). 示例四:我更欣赏钟会(１分).他机智善辩,灵活变通(１分).从“偷本非礼, 所以不拜”可以看出,他不拘礼节(１分). 【参考译文】 【甲】陈太丘与朋友相约同行,约定的时间是中午.过了中午,(那个朋友)没有 到,太丘丢下(他)而离开.(太丘)走了以后(那朋友)才来.陈太丘的长子陈元 方当时七岁,正在门外玩耍.那朋友问元方:“你爸爸在家吗?”回答说:“等你很 长时间,你不来,已离开了.”那朋友便生气地说:“真不是人哪! 和别人相约同 行,把别人丢下就走了.”元方说:“您和我爸爸约定的是中午,中午您不来,则是 没有信用;当着别人的儿子骂他的父亲,则是没有礼貌.”友人惭愧,走下车来拉 他,元方走进家门头也不回. 【乙】何晏七岁的时候,聪明过人如有神助,魏武帝曹操特别喜爱他.因为何晏在 宫里长大,(曹操)想认他做儿子.何晏便在地上画了一个方框,自己待在里面. 别人问他是什么意思,他回答说:“这是何家的房子.”曹操知道了这件事,随即把 他送回了何家. 【丙】钟毓兄弟小时候,遇到父亲午睡,趁机一起偷喝药酒.他们的父亲当时睡后 醒来,姑且装睡看看他们要干什么.钟毓行礼后喝酒,钟会喝酒不行礼.随后 (父亲)问钟毓为什么要行礼,钟毓说:“酒是用来完成礼节的,不敢不行礼.”又问 钟会为什么不行礼,钟会说:“偷本来就不合礼节,所以不行礼.” １３．D(２分) １４．楷书(１分)　培养良好的书写习惯,掌握正确的书写坐姿和执笔姿势;掌握 七年级语文参考答案与评分标准　第３　 页(共２页) 规范汉字的字形和书写技能;不断提高书写质量和速度;感悟汉字的文化内 涵(２分,结合材料答出两点即可) １５．汉字文化的创造与传承,承载着中华民族共同的文化记忆,成为具有强大民 族凝聚力的文化基因和中华儿女血脉相通的精神纽带(１分).这种文化传 承不只是学生,更是每一位华夏儿女该有的责任和义务(１分). １６．①多名学生现场展示书写坐姿和执笔姿势,把规范书写搬上舞台.②师生同 台,现场执笔挥墨,展示自己的书法作品.③学生播放并讲解社区内宣传汉 字文化的公益活动视频.④设计“汉字演变大探秘”游戏,通过数字化互动, 来熟悉汉字的演变过程等.(２分,每条１分,任写两条,言之有理即可) １７．①通红的黄栌树叶;②黄澄澄的稻田;③鸟儿们间奏和鸣;④从落叶底下钻出 的小的云杉树;⑤满树熟透的果实;⑥层林尽染的西山.(３分,答出任意三点 即可) １８．用高昂的语气朗读,语速稍快(１分),“细密”“高大”“美”要重读(１分),要读 出“我”对秋天美丽风景的喜爱和赞美之情(１分). １９．(１)运用了比喻的修辞(１分),把通红的黄栌树叶比作快要熔化的炭火,生动 形象地写出了黄栌树叶红的炽烈(１分),表达对黄栌树叶的喜爱之情(１分). (２)原句表达效果更好,原句中的“钻”字运用了拟人的修辞(１分),生动形象 地写出了小的云杉树顽强的生命力(１分),表达了对小的云杉树的赞美和喜 爱之情(１分). ２０．作者想沉浸于美丽的风景,与其融为一体(１分).本句中“守着”一词写出了 作者对北京秋天美景的喜爱,体现人与自然的和谐相处(１分). ２１．赞同.本文描写了“我”观赏到的北京秋天的美丽风景,表达了对北京秋天美 丽风景的喜爱之情(２分),并从中获得人生启示“每一片树叶走过各自不同 的一生,叶面上也留下独一无二的印记”(１分).这与本单元抒发人们亲近 自然的情怀和对生活的丰富感受的内容相吻合(１分). 三、(５０分) ２２．(５０分) 分　项 一　等 二　等 三　等 四　等 内容２５分 ２５—２０分 １９—１４分 １３—８分 ８分以下 表达２０分 ２０—１５分 １４—１０分 ９—５分 ５分以下 创意５分 ５分 ４分 ３分 ３分以下 注:①书写美观或潦草者,可酌情增减１—３分.②有错别字酌情减分. 2021 2025学年第一学期期中检测 七年级语文试题 亲爱的同学,青少年时期是一段美好的时光,青少年应珍惜时间,刻苦学习, 不断充实自己。请你在答题之前,一定要仔细阅读以下说明; 1.试题共8页,满分120分,考试时间120分钟。 2.将姓名、学校、班级、考号填写在试题和答题卡指定的位置。 3.试题答案全部写在答题卡上,完全按照答题卡中的“注意事项”答题. 4.考试结束只交答题卡。 愿你放松心情,放飞思维,充分发挥,争取交一份圆满的答卷。 一、积累与运用(26分) 走过夏与秋的交界线,同学们踏人初中的大门,书写崭新的成长诗篇。近 期,学校拟开展以“少年成长正当时”为主题的学习活动,请大家跃参与,共谱 成长华章。 【活动一 遇见初中·感受美好时光】 1.小吴同学拟写了一份邀请函,邀请任课老师共同参加此次活动。下面是小吴 拟写的邀请函的正文,其中谦辞和敬辞使用正确的一项是( )(2分) 为引导我们班同学积极参与“少年成长正当时”主题学习活动,贵班将于 11月4日(周一)下午3点至5点在教学楼117室举行成长诗篇分享会。届时 全体同学将一一亮相,充分展示自我。诚邀您莅临现场,并对同学们的表现提 出宝贵的拙见。感谢您拜读此函。 B.莅临 C.拙见 A.贵班 D.拜读 2.这是小李同学写的主持稿,他遇到了一些困难,请你提供帮助。(6分) 步入初中,我们来到了人生的又一个驿站,也攀上了语文学习的又一级台 阶,广阔的生活画卷在我们眼前缓缓展开。小小的我们,端坐宽chang( )的 教室,轻轻打开书本,眼前【甲】,美不胜收:在解决散步时的分歧中,我们感受中 华民族尊老爱幼的传统美德;在秋天想起史铁生与母亲luè( )别的情景,我 们收获“好好儿活”的勇气;轻风流水应和着的牧童的笛声和鸟儿【乙】地卖弄清 脆的喉咙,在传递着春的气息;经过几场热烈而粗狞( )的夏雨的浇灌,大 地就以自己的丰满展示它全部的诱惑;还有那可爱的水藻把终年贮( )苦 的绿色奉献给济南的冬天.....少年成长正当时,成长在语文世界里的我们,一 片片天光云影尽收眼底,一股股清泉细流滋润心田, 七年级语文试题 第1页(共8页) (1)文中括号中的字形和加点字的读音,完全正确的一项是( )(2分) A.敞 决 kuàng zh B.敞 诀 gung zh C.敝 诀 gung ch D.敝 决 kuàng zhú (2)请结合语境在横线处补写一句话。(2分) (3)请从下列成语中,选出最适合的两个分别填入文中【甲【乙】处。( )(2分) ①花团锦簇 ②花枝招展 ③随声附和 ④呼朋引伴 B.①③ A.②③ C.①④ D.②④ 3.同学们分享了成长路上同行作家的资料卡,其中正确的一项是( )(2分) A.李白,字太白,号香山居士,唐代浪漫主义诗人。李白的诗歌如长风巨浪, 波澜壮阔。中学课本选入了他的诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉 山月歌》等。 B.曹操,字孟德,西汉末年政治家、军事家、诗人。代表诗作有《观沧海》《龟虽 寿》《短歌行》等。 C.泰戈尔,印度作家,诗人,获1913年诺贝尔文学奖。代表作有诗集《吉 利》《飞鸟集》等。 D.鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《朝花夕拾》、散文 集《野草》。 【活动二 遇见经典·发现独特世界】 4.出版社美编拟为即将出版的鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》这本书设计一幅封 面,现有三幅备选封面。同学们,你会选择哪幅呢?结合作品说说你选择的理 由。(3分) 文营名着 文学名著 朝花夕拾 朝花夕拾 _: ##) 第一幅 第二幅 第三幅 七年级语文试题 第2页(共8页) 5.班级正在开展“走进《朝花夕拾》”读书汇报活动,请你完成以下工作 (5分) 活动前: (1)班级准备编排《朝花夕拾》课本剧展演,请完善编排流程。(2分) 第一步:确定展演篇目并研读 第二步: 第三步: 第四步:演员认真排练 第五步:准备服装、道具和布景,进行彩排 活动中: (2)小文同学在阅读《五猖会》时,在下面的语段后作了批注:有谁在乎“我”的 心里有多苦。请你分析作者是如何写出“我”的“苦”的。(3分) 应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙,天气很清 朗。母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背 出来。在百静中,我似乎头里要伸出许多铁错,将什么“生于太荒”之流夹住; 也听到自已急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。 他们都等候着;太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背 将下去,梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头,说。 大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。工人将我高高地抱 起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以 及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。 【活动三 遇见万物·与古人对话】 6.成长路上,我们漫步诗词文苑,感受四季情感,留下青春足迹。读下面文段,补 全诗句。(8分) 以诗为友吧!诗中有景,你可以同曹操一道去领略“水何澹澹,(1) ”(《观沧海》)的大海;你可以跟随李益登上受降城,远眺“(2) ,受降城外月如霜”(《夜上受降城闻笛》)的大漠风光;诗中有情,你 也可以随着杜甫,在江南暮春时节,“(3) .(4) ”(《江南逢李龟年》),表达深沉的感慨;诗中有理,你还可以随王湾 起去感知江上春早,时序交替,“(5) .(6) (《次北固山下》),一切都充满希望。学习有方,学习需要广博的知识和坚定的 七年级语文试题 第3页(共8页) 志向,“(7) ,切问而近思”:学习要做到学思结合 “(8) ,思而不学则殆”(《(论语)十二章》)。 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌,完成7一8题。(6分) 【甲】 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 送沈子归江东 李 白 王 维 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 杨柳渡头行客稀,罢师^{①}荡桨向临^{②}。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 惟有相思似春色,江南江北送君归。 【注】①罢(g)师:渔人,这里借指船夫。②临折:地名。 7.下面对这两首诗的理解和分析,正确的一项是( )(2分) A.这两首诗都是送别诗,都是诗人直接与朋友相别。 B.两首诗都提到了“杨柳”这个意象,表达的都是对朋友的挽留、依恋之情。 C.从结构上看,两首诗首句写景兼点时令,次句便直叙其事,后两句抒情。 D.这两首诗将叙事、写景、抒情融为一体,感情真挚,语言明快,风格清丽。 8.赏析【甲】诗“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”与【乙】诗“惟有相思似春色, 江南江北送君归”的相同之处。(4分) (二)阅读下面的文字,完成9一12题。(11分) 【甲】 陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁, 门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人 哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对 子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语》) 【乙】 何晏七岁,明慧若神,魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子。晏乃画地令方, 自处其中。人问其故,答曰:“何氏之庐也。”魏武知之,即遣还外。 (选自《世说新语》) 【丙】 钟航^{①}兄弟小时,值父昼寝,因共偷服药酒。其父时觉,且托寐以观之。髓 拜而后饮,会^{②}饮而不拜。既而,问航何以^{}拜,缄曰:“酒以成礼,不敢不拜。”又 问会何以不拜,会曰:“偷本非礼,所以不拜。” (选自《世说新语》) 【注】①钟航(y):字稚叔,三国时期魏国太傅钟之子,司徒钟会之兄。②会:钟 会,字士季。三国后期曹魏重要谋臣和书法家。③何以:即“以何”,为什么。 七年级语文试题 第4页(共8页) 9.解释加点的词。(2分) (1)期日中 (2)相委而去 (3)人问其故 (4)其父时觉 10.用”/”给文中画横线句断句,限断两处。(2分) 魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子 11.请用现代汉语写出下列句子的意思。(4分) (1)友人惭,下车引之。元方入门不顾。 (2)钟航兄弟小时,值父昼寝,因共偷服药酒。 12.【甲】【乙】【丙】三文中,陈元方、何晏、钟氏二兄弟都用颇具艺术性的语言展示 了独特的个性,你更欣赏哪一位?请结合文章说明理由。(3分) (三)阅读下面的文字,完成13一16题。(9分) 【材料一】 教育部近日印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》(以下 简称《通知》),明确了培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势、培养学生正确 掌握规范汉字的字形和书写技能、引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值 等目标。 《通知》提出:培养良好书写习惯,助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼 镜”;提高规范书写水平,培养学生逐步学会书写正楷字和规范、通行的行楷字,· 不断提高书写质量和速度;传承优秀汉字文化,培养学生感悟汉字的文化内涵; 统筹发挥一、二课堂作用,鼓励多种形式加强规范汉字书写教育;规范校园用字, 将规范汉字书写教育融入校园文化建设;发挥教师表率作用,倡导学校广泛开展 “三笔字”教师基本功比赛,将规范汉字书写教育纳入教师培训;增强数字赋能 探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育的新模式;建立科学评价机制,鼓励 将规范汉字书写纳入有关考核评价内容。 (摘编自“新华网”,有删改) 【材料二】 近日,山东科技大学微光志愿者团队走进社区,开展宣讲中华优秀传统文化 社会实践活动。团队通讯员张瑞睿在世贸天城社区举行了主题是“汉字的起源 与基本笔画书写”的知识讲座。她从汉字起源与演变过程、正确写姿与基础笔画 书写四个方面展开教学,通过生动的视频赏析、典型案例分析,带领小朋友探索 汉字发展悠久的历史文化:小朋友们在书写中感受到了汉字的美与韵律,体会到 中国人民在文字书写和使用方面的智慧和创造力,感悟到汉字文化的艺术魅力 (摘编自“新华网”,有删改) 七年级语文试题 第5页(共8页) 【材料三】 2024年4月18日至22日,纪录片《“字”从遇见你》 第二季与观众见面。纪录片让书写在古籍里的文字 “活”了起来,通过每集5分钟、共25集的篇幅,从最基 本的汉字开始,结合古人生活与场景,故事化地讲述汉 字的来源及流变。第一批“自我系列”的5集就通过考古、生理、地理、心理、文学 等多学科融合的知识串联和展开,带领观众一起挖掘汉字在文化、思维、心理、生 活等方面对“自我”潜移默化的影响,方块字又为“自我”的塑造发挥了多么不可 思议的创造功能。 从甲骨文、金文到大篆、小篆,再到隶书、楷书,汉字历经数千年演变,使中国 人得以突破时空限制沟通思想。这种文化的创造与传承,承载着中华民族共同 的文化记忆,成为具有强大民族凝聚力的文化基因和中华儿女血脉相通的精神 纽带。《“字”从遇见你》第二季表达清新、精巧有趣,幽默风趣的叙事风格和惟妙 惟肖的情景演绎,契合了年轻人的审美需要,向世界更好地解读了汉字之神韵. 传播了汉字之美妙。 (摘编自“人民网”,有删改) 13.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(2分) A.《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》不仅要求学生规范书 写,还倡导学校广泛开展“三笔字”教师基本功比赛。 B.张瑞睿通过生动的视频赏析、典型案例分析,带领小朋友探索汉字发展的 历史文化。 C.《“字”从遇见你》从最基本的汉字开始,故事化地讲述汉字的来源及流变。 D.汉字文化的创造与传承,承载着中华民族共同的文化记忆,从甲骨文、隶 书到大纂、小纂,再到金文、楷书,汉字历经数千年演变 14.“规范汉字书写”在崇文中学掀起了一股热潮,下面是初一学生小鲁和小源的 对话,请结合材料一把它补充完整吧。(3分) 小源:我最近也观看了《“字”从遇见你》栏目,我觉得它让我们领略了中国汉 字的神奇特色和汉字背后中国人的思维本色。 小鲁:那你肯定了解汉字的发展史吧。你知道我们现在书写的属于什么 字体? 小源:太简单了,我们现在书写的是 ,它形体方正,规矩整齐,是现在 通行的一种手写正体字。 小鲁:我明白了,那我们在平时书写的过程中需要注意什么呢? 小源:我们应该注意 15.有网友在《“字”从遇见你》栏目下面留言说:本栏目文化气息比较浓厚,只适 合“学生帮”观看。你能结合材料三来纠正他的看法吗?(2分) 七年级语文试题 第6页(共8页) 16.崇文中学想在校园文化节上开展以“规范汉字书写 重拾汉字之美”为主题 的活动,请结合以上材料,给出2条设计建议。(2分) (四)阅读下面的文字,完成17一21题。(18分) 明信片里的秋 郭宗忠 ①北京的秋天任意截取一个方寸,都是最美的风景。 我随意拍下的照片,朋友说,都像是一张张明信片。 ②在西郊线顾和园西门站外的一小片黄泸树林中,我 等待朋友过来赏秋。朋友说,得推迟一小时才能到。我没 有因朋友的迟到而抱怨,反而窃喜有了独自欣赏这片黄树林的时间。 ③我找到前天还是斑斓的那片黄树叶,此刻整片叶子已经通红。这让我 想到冬日炉子里烧到快要熔化的炭火,它们是那样炽烈。炭火在私语,黄树叶 也在私语。蔚蓝的天空,映衬着这些树叶的纯粹。 ④每一片树叶走过各自不同的一生,叶面上也留下独一无二的印记。有狂 风击打、暴雨袭击、虫子咬噬,也许还有调皮的孩子的撕扯,但它们都坚持到了秋 天。我舍不得把这些叶子摘下来,于是拍下照片,再发在微信朋友圈,与朋友们 分享这秋叶之美。 在秋叶红时,稻子也成熟了,京西的稻田全部黄澄澄的。在城郊有这样的 稻田是稀有的,既可观光,也让城市里的孩子认识稻子,一举多得。 鸟儿们啄食着稻粒和浆果。黄鹂、乌鹅、白头鸭、灰棕鸟在秋光里闪亮登 场,恰到好处地间奏和鸣。 你会看到稻田后的背景里迁徙的雁阵,还能听到鹤鸣。玉峰塔如巨型毛 笔一般,仿佛随便藤一下阳光、昆明湖和团城湖里的秋水,挥毫一番,都能描绘出 眼前的画幅。 ⑧我走在林荫小道上。落叶的簌簌声,木瓜树黄的红的树叶,槐树细密的小 黄叶,高大的悬木.....不用你去分辩,哪一种都是美的。我甚至想把自已种在 这些花草树木之中,成为它们其中的一棵,永远守着这一片土地,成为美丽的 风景。 那些小的云杉树从落叶底下钻出来。它们在离大的云衫树近百米的地 方,应该是风吹来的种子。也许多年以后,这里也会成为一片云衫树林,会有更 多的松鼠在这里安家。 我还拍下了满树熟透的海棠果,拍下了竹亭外金银忍冬树的小红果,那些 果实引来一群群欢喜雀跃的小鸟。 我抬起头来望向西山。透彻的阳光下,光影里的山已经层林尽染,我也把 它们拍下来。我要把这些风景的“明信片”,快递给远方的朋友。 (节选自《人民日报》2024年10月26日 第8版) 七年级语文试题 第7页(共8页) 17.北京的秋天都是最美的风景,结合文本内容,简要概括北京的秋天有哪些美 丽的景色。(3分) 18.我们在第一、二单元学了朗读方法,现在请你对下面的句子进行朗读设计。 (3分) 落叶的簌簌声,木瓜树黄的红的树叶,槐树细密的小黄叶,高大的悬木..... 不用你去分辨,哪一种都是美的。(从语速、语气和轻重音等角度进行设计) 19.品味文中画线句子。(6分) (1)我找到前天还是斑斓的那片黄树叶,此刻整片叶子已经通红。这让我想到 冬日炉子里烧到快要熔化的炭火,它们是那样炽烈。(从修辞角度赏析)(3分) (2)【原句】那些小的云杉树从落叶底下钻出来。 【改句】那些小的云杉树从落叶底下长出来。 原句与改句哪种表达效果更好?请说明理由。(3分) 20.文中“我甚至想把自己种在这些花草树木之中,成为它们其中的一棵,永远守 着这一片土地,成为美丽的风景”富有深刻含义,请结合文本内容谈谈你对这 句话的理解。(2分) 21.推荐本文为七上第一单元的拓展阅读材料,你赞同吗?请结合文章内容,参 考单元导语与单元目录,谈谈你的看法并说明理由。(4分) 单元导语;本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景,抒发了古往今来人们亲 近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文,可以让我们感受到自然 的美妙,生活的醇美。 单元目录:《春》朱自清、《济南的冬天》老舍、《雨的四季》刘湛秋 三、作文(50分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(50分) 生活中,“温暖”无处不在:悲伤时,一句安慰的话语,是温暖;失败时,一 个鼓励的眼神,也是温暖:摔倒时,一次及时的拉手,还是温暖......这些温暖 形成了美好的记忆,留在了我们的心间。 请以《温暖的记忆》为题目,写一篇文章。 要求:①自选角度,自定立意,补全题目,自选文体;②要有真情实感,不 要套作,不得抄袭;③不得泄露真实的人名、校名、地名等个人信息;④不少于 600字(如写诗歌,不少于20行)。 七年级语文试题 第8页(共8页